語(yǔ)言表達(dá)修辭手法

關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)修辭手法2014年高考考試大綱

A、比喻B、比擬C、借代D、夸張E、對(duì)偶F、排比H、設(shè)問(wèn)G、反問(wèn)常見(jiàn)的修辭手法第2頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、七嘴八舌，明確中心學(xué)習(xí)目標(biāo)1、梳理常見(jiàn)的修辭手法，以比喻和比擬為例2、正確運(yùn)用修辭手法第3頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、九九歸一、了解內(nèi)涵

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本103頁(yè)—108頁(yè)溫馨提示：

拿起手中的筆，篩選出重要信息并畫(huà)出來(lái)，在不懂的地方作上標(biāo)記并和同桌交流一下。

（1）整體感知，梳理知識(shí)第4頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天（2）各種修辭方法的作用

比喻的作用①具體、形象、生動(dòng)。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深?yuàn)W為淺顯)

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動(dòng))

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。第5頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語(yǔ)言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。

第6頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫(huà)面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。擬人的作用感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。將人的情感移植到花鳥(niǎo)身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。第7頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天排比的作用

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。第8頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天設(shè)問(wèn)的作用：

引人注意，啟發(fā)思考。反問(wèn)的作用：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。第9頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天蜀道之難，難于上青天。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。種類(lèi)第10頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

1、形象漫畫(huà)化，使特點(diǎn)更顯著。

2、揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。

3、態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。作用力拔山兮氣蓋世，難拔家鄉(xiāng)大山芋。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。原則

第11頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天一聲“長(zhǎng)嘯”而能使“水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。”運(yùn)用夸張手法極寫(xiě)長(zhǎng)嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢(shì)磅礴，有雷霆萬(wàn)鈞之力，排山倒海之勢(shì)。充分表現(xiàn)了“長(zhǎng)嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機(jī)

寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩(shī)情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問(wèn)功名，淚欲盈掬。

分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。

鞏固訓(xùn)練第12頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天襯托與對(duì)比襯托有主次之分，陪襯事物是說(shuō)明被陪襯事物的；是用來(lái)突出被陪襯事物的。襯托，若就襯體與主體的性質(zhì)與關(guān)系而言，可分為正襯與反襯這兩種。

正襯，即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。

例：古人尚能“頭懸梁，錐刺股”孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會(huì)天加專(zhuān)心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（郭沫若《科學(xué)的春天》）該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來(lái)襯托今天有理想的青年會(huì)更加“刻苦攻關(guān)”的鉆研精神。這是“正襯”。第13頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天

反襯，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。

例：“當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙體息時(shí)，雖然林外是陽(yáng)光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。（碧野《天山景物記》）以作者騎馬進(jìn)入天山原始森林能看到閃著煙頭的紅火光，突

出森林成長(zhǎng)茂密、林子陰暗，這是“反襯”。常言道：“紅花雖好，也要靠綠葉扶持。”這句話很能說(shuō)明襯托的道理。寫(xiě)文章亦如此，運(yùn)用襯托這一技巧，會(huì)把所描寫(xiě)的對(duì)象表現(xiàn)得更加鮮明突出。而襯托在其體運(yùn)用中，主要又有兩種類(lèi)型。第14頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天①以景襯情

以景襯情，即通過(guò)具體生動(dòng)的景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染人物的感情或人物的性格。

例如：①時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。

（魯迅《故鄉(xiāng)》）

這段文字描寫(xiě)了故鄉(xiāng)荒涼、冷落、窒息的景象，襯托了“我”的悲涼心情。這里是以景襯情。第15頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天①以景襯情以景襯情，即通過(guò)具體生動(dòng)的景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染人物的感情或人物的性格。

例如：②這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。

（孫犁《荷花淀》）

該例通過(guò)對(duì)水生嫂編織蘆席的景物描寫(xiě)，渲染了一種清新寧?kù)o的氛圍，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象，這里是以景襯人。

第16頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天②以動(dòng)襯靜

以動(dòng)襯靜，即通過(guò)具體的聲音或行動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。

①騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。

（碧野《天山景物記》）

該例用騎馬穿行林間能聽(tīng)到蹄濺起的水聲，來(lái)襯托天山森林處人跡罕至、幽深僻靜。

第17頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天②以動(dòng)襯靜

以動(dòng)襯靜，即通過(guò)具體的聲音或行動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。

②在北平即使不出門(mén)去吧就是在皇城人海之中，租人家一櫞破屋來(lái)住著，早晨走來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。

（郁達(dá)夫《故都的秋》）

以秋天坐在院子里能聽(tīng)到青天下馴鴿的飛聲，來(lái)襯托出周?chē)h(huán)境的寧?kù)o及作者悲涼的心境。

此外，襯托的方法還可以舉出一些，如以小襯大、以美襯美、以反襯正、以虛襯實(shí)、以賓襯主、以惡襯善、以正襯正等。

第18頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)比兩體對(duì)比，就是把相反、相對(duì)的兩種人物、兩種事物放在一起，進(jìn)行對(duì)照、比較。①有的人活著

他已經(jīng)死了；有的人死了

他還活著。

（臧克家《有的人》）

②有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅不過(guò)是蒼蠅。

（魯迅《戰(zhàn)士和蒼蠅》）通過(guò)對(duì)照、比較，更顯得魯迅先生的偉大，反動(dòng)統(tǒng)治者的渺小，更能激起我們愛(ài)憎的感情。通過(guò)對(duì)照、比較，肯定、贊揚(yáng)了堅(jiān)持真理的革命戰(zhàn)士，否定、斥責(zé)了誣蔑革命的反動(dòng)奴才。

這兩例，是兩種人物的對(duì)比。第19頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天高考專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法第20頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天鞏固訓(xùn)練1在畫(huà)線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一團(tuán)火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。參考答案：第21頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問(wèn)的手法，形象地寫(xiě)出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，既有深度，又有力度。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱(chēng)道，為什么？鞏固訓(xùn)練2第22頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天仿照下面的比喻形式，以“愛(ài)心”和“機(jī)遇”開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式相同的話。（2004年重慶卷）例句：

人生不發(fā)返程車(chē)票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。鞏固訓(xùn)練3

愛(ài)心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。參考答案：第23頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天鞏固訓(xùn)練4依照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫(xiě)在墨藍(lán)色的天幕上。

S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。參考答案：第24頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、（2010年全國(guó)卷Ⅰ）仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

【解析】例句是由比喻句形成的排比句，要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時(shí)還要注意比喻的設(shè)喻的角度。例句分別從聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和視覺(jué)角度進(jìn)行設(shè)喻，并且形成了一個(gè)并列的句式。答案示例：1.自信，是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過(guò)早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。

2.成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音調(diào)；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一種無(wú)需聲張的厚實(shí)；成熟是一種并不陡峭的高度。）三、高考試題鏈接第25頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、（2012浙江卷）使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過(guò)60字）（4分）銀杏樹(shù)

初冬

疾風(fēng)驟雨

凋零

解析：本題考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。

示例：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。第26頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天3.（2012重慶卷）請(qǐng)按照要求完成下面兩小題。（1）下面選項(xiàng)填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是生活中，我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害，但請(qǐng)記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_______________①

牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘②

馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄。③

你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。④

山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。[解析]注意喻體體現(xiàn)的含義與寬容心一致，鮮花不計(jì)較馬蹄，兩者和諧相融，體現(xiàn)了前面句子的本意。②句非常符合。

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：運(yùn)用比擬，與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比，語(yǔ)意連貫。水，有著很強(qiáng)的可變性：伸長(zhǎng)脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________,_____________(2分)答案示例：寧?kù)o了性格，就變成了鏡子。

第27頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天4（2012天津卷）請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。（4分）

作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，

，

。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡?！窘馕觥孔⒁馑x名人、文人應(yīng)為古代的，同時(shí)結(jié)合其思想和作品來(lái)寫(xiě)。答案示例：與屈子上下求索，與李商隱靈犀一點(diǎn)第28頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天5（2012天津卷）SOS兒童村是一個(gè)以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國(guó)際慈善組織，天津兒童村是我國(guó)首批建立且規(guī)模最大的一個(gè)。兒童村中每個(gè)“家”都有一個(gè)“媽媽”，她既要照料七八個(gè)孩子的生活，還要承擔(dān)起教育的責(zé)任。媽媽們用青春和無(wú)私的愛(ài)，使一個(gè)個(gè)孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國(guó)際SOS兒童村日”請(qǐng)你寫(xiě)一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。

【解析】注意審清題意要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過(guò)48字。內(nèi)容上，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。形式上，注意修辭手法的運(yùn)用，如比喻等。答案示例：媽媽?zhuān)悄愕年P(guān)心給了孩子無(wú)限的支持，相信這無(wú)私的愛(ài)，最終會(huì)匯成綿延的愛(ài)的海洋，流進(jìn)孩子們的心田。第29頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天6（2012四川卷）下面是朱光潛《詩(shī)論》中的一段文字。請(qǐng)用一句話來(lái)概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)，不超過(guò)15個(gè)字。（4分）自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都著重淵明的隱逸一方面；值顏真卿作詩(shī)表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢(mèng)》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格?！窘馕觥恳⒁怅P(guān)鍵詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)是要全面、得體，如分號(hào)前后的內(nèi)容“隱士”“忠臣”，語(yǔ)段是敘與評(píng)結(jié)合，最近人情才會(huì)保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。答案：陶淵明是最近人情的隱士和忠臣。第30頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天7（2012四川卷）補(bǔ)寫(xiě)下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對(duì)聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日有關(guān)②可以不考慮平仄。（5分）（1）端午上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻（2）中秋下聯(lián)：明月千里寄相思【解析】對(duì)聯(lián)的基本要求是形式相同，內(nèi)容相對(duì)。形式相同包括句式(或結(jié)構(gòu))相同與詞性相同兩項(xiàng)，內(nèi)容相對(duì)，包括正對(duì)與反對(duì)兩類(lèi)。同時(shí)必須注意，對(duì)聯(lián)的對(duì)句最后一個(gè)字只能是平聲(陰平、陽(yáng)平)。答案示例：（1）聞粽香思屈子忠魂

（2）清風(fēng)一縷拂丹桂第31頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天8（2012四川卷）按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；③語(yǔ)意連貫。（6分）

回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_______________，希望__________；回憶___________，希望____。答案示例：（回憶）畢竟是秋日的繽紛落葉，（希望）才是枝頭的盎然春意；（回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，（希望）才是迎面而來(lái)的微笑。第32頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天9（2012山東卷）根據(jù)語(yǔ)境，仿照下面的句子中本體（畫(huà)線部分）的句式，補(bǔ)寫(xiě)出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。（4分）

作詩(shī)填詞，本來(lái)是為了傳情達(dá)意。如果寫(xiě)出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如

，又如

，還有什么用呢？【答案】示例一：做出的飯不能吃縫好的衣服不能穿示例二：蓋的房子無(wú)法居住修建的高速路不能通車(chē)第33頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天10（2012遼寧卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）

愛(ài)心是昏暗夜空中的歌謠，使孤獨(dú)都感到了慰藉；愛(ài)心是茫茫沙漠中的綠洲，使跋涉者感到了希望。答案示例：愛(ài)心是茫茫大海中的燈塔，使航海者看到了光明。愛(ài)心是漫漫征途中的路標(biāo)，使迷路者找到了方向。第34頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天11（2012大綱卷）仿照示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，使用比喻的手法，句式與示例相同。沒(méi)有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，無(wú)論怎么用心，都只是見(jiàn)不到光明的胡亂摸索；沒(méi)有理想，人生就如荒漠，無(wú)論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉；

【答案示例】沒(méi)有奮斗，生命就如空中樓閣，無(wú)論怎樣建造，都只是徒勞無(wú)益。沒(méi)有奮斗，生命就如天上的彩虹，無(wú)論怎樣描繪，都只是曇花一現(xiàn)般的消逝。沒(méi)有奮斗，生命就如干涸土壤中的種子，無(wú)論怎樣耕耘，都只是空殼一只。第35頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天13（2012全國(guó)卷新課標(biāo)）依照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。(5分)

梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)?！窘馕觥勘绢}考查考生仿寫(xiě)句式的能力?！痉椒c(diǎn)撥】作答本題注意要求，要選用一個(gè)對(duì)象，使用到擬人修辭，句式和原句相同。在仿寫(xiě)時(shí)注意擬人要用詞貼切，體現(xiàn)出擬人的特點(diǎn)，內(nèi)容上要合理通順，所選話題要相關(guān)，如梅花、曇花都屬植物?！敬鸢甘纠课浵佊萌跣∩碥|扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕。蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，那是在告訴我們：人生需要勤奮。第36頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天14、（2012全國(guó)卷大綱版）請(qǐng)?jiān)谙旅鎰澗€處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)220個(gè)字。（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：

一是：“深刻”，而是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見(jiàn)長(zhǎng)；中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱(chēng)。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【答案示例】作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)也要追求“深度”(或“音樂(lè)作品也需要追求‘深度’”)。

【解析】考查學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力。補(bǔ)寫(xiě)正確給3分。如有其他答案，只要表達(dá)出“音樂(lè)要有深度”意思的，可酌情給分。

第37頁(yè),共44頁(yè)，2024年2月25日，星期天[答題指津]正確