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$number{01}八年級上第一單元寫作教案寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果2024-01-07匯報人:目錄課程介紹與目標(biāo)寫作基礎(chǔ)知識選材與構(gòu)思寫作技巧指導(dǎo)實例分析與討論課堂活動與練習(xí)課后作業(yè)與拓展01課程介紹與目標(biāo)寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果主題通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將掌握如何清晰地敘述一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,培養(yǎng)有條理、連貫、生動的敘述能力。內(nèi)容本單元寫作主題概述123教學(xué)目標(biāo)與要求情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和熱情,提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。知識目標(biāo)了解敘述文的基本要素和結(jié)構(gòu),掌握敘述一件事情的基本方法。能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法,獨(dú)立地完成一篇有條理、連貫、生動的敘述文。第三課時第一課時第二課時課程安排與時間學(xué)生完成定稿,進(jìn)行互評和討論,教師總結(jié)點(diǎn)評。講解敘述文的基本要素和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生分析范文并歸納寫作方法。學(xué)生完成初稿,教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),學(xué)生修改完善。02寫作基礎(chǔ)知識起因01指事情發(fā)生的原因,即導(dǎo)致事件發(fā)生的條件或因素。在寫作中,需要明確交代事件的起因,以便讀者理解事件發(fā)生的背景和原因。經(jīng)過02指事件發(fā)展的過程,即事件從發(fā)生到結(jié)束的具體經(jīng)過。在寫作中,需要詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過,包括事件中的人物、時間、地點(diǎn)、情節(jié)等要素,以便讀者全面了解事件的發(fā)展過程。結(jié)果03指事件最終的結(jié)果或結(jié)局。在寫作中,需要明確交代事件的結(jié)果,包括事件的影響、意義以及作者的看法或態(tài)度等,以便讀者對事件有一個完整的認(rèn)識。事件起因、經(jīng)過和結(jié)果的概念敘述文的基本要素和結(jié)構(gòu)包括人物、時間、地點(diǎn)、事件等要素。其中,人物是敘述文的靈魂,需要刻畫出鮮明的人物形象;時間是敘述文的線索,需要交代清楚事件發(fā)生的時間順序;地點(diǎn)是敘述文的背景,需要描繪出事件發(fā)生的具體場景;事件是敘述文的核心,需要詳細(xì)敘述事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果?;疽匾话悴捎每偡挚偦蛄谐鲋黝}、找?guī)讉€并列的觀點(diǎn)來論述主題的結(jié)構(gòu)。在寫作中,需要先確定好敘述文的結(jié)構(gòu)框架,然后按照框架逐步展開敘述,確保文章的條理清晰、層次分明。結(jié)構(gòu)時態(tài)在寫作中,需要根據(jù)表達(dá)的需要選擇適當(dāng)?shù)臅r態(tài)。一般來說,敘述過去發(fā)生的事情用過去時,描述現(xiàn)在發(fā)生的事情用現(xiàn)在時,預(yù)測未來發(fā)生的事情用將來時。同時,還需要注意時態(tài)的一致性和準(zhǔn)確性。語態(tài)在寫作中,需要根據(jù)表達(dá)的需要選擇適當(dāng)?shù)恼Z態(tài)。一般來說,主動語態(tài)比被動語態(tài)更直接、更生動,因此應(yīng)盡可能使用主動語態(tài)。但是,在某些情況下,使用被動語態(tài)可以更好地表達(dá)意思或使句子更加平衡和流暢。因此,在寫作中需要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用主動語態(tài)和被動語態(tài)。寫作中的時態(tài)和語態(tài)運(yùn)用03選材與構(gòu)思選擇具有意義或?qū)ψ约河猩羁逃∠蟮氖录?,能夠激發(fā)讀者的興趣。事件的重要性事件的獨(dú)特性事件的時效性挑選與眾不同或具有特色的事件,更能吸引讀者的注意力。關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)或近期發(fā)生的事件,增加話題的新鮮感。030201選擇合適的事件進(jìn)行敘述明確事件發(fā)生的背景和觸發(fā)因素,為故事展開提供合理動機(jī)。起因詳細(xì)敘述事件的發(fā)展過程,包括主要情節(jié)和關(guān)鍵細(xì)節(jié),使讀者能夠身臨其境。經(jīng)過闡述事件的最終結(jié)局和影響,為讀者留下深刻印象。結(jié)果確定事件起因、經(jīng)過和結(jié)果

構(gòu)建故事框架和情節(jié)故事框架構(gòu)思故事的整體結(jié)構(gòu),包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾,確保敘述連貫、完整。情節(jié)設(shè)置設(shè)計有趣、引人入勝的情節(jié),如懸念、轉(zhuǎn)折、沖突等,增強(qiáng)故事的吸引力。語言表達(dá)運(yùn)用生動、形象的語言描述事件和人物,使讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。04寫作技巧指導(dǎo)分析原因?qū)κ录鹨蜻M(jìn)行深入分析,從多個角度探討事件發(fā)生的原因,例如社會、文化、心理等方面,使文章更具深度和說服力。明確事件背景在描述事件起因時,首先要明確事件發(fā)生的背景,包括時間、地點(diǎn)、人物等要素,以便讀者更好地理解事件發(fā)生的背景和原因。使用生動的語言在描述事件起因時,應(yīng)使用生動、形象的語言,讓讀者更好地感受到事件發(fā)生的氛圍和情境。描述事件起因的方法和技巧在敘述事件經(jīng)過時,應(yīng)按照時間順序或邏輯順序進(jìn)行敘述,保持文章的條理清晰,使讀者能夠清晰地了解事件的發(fā)展過程。保持邏輯清晰在敘述過程中,應(yīng)突出重點(diǎn),對關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描述,以便讀者更好地了解事件的經(jīng)過和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。突出重點(diǎn)在敘述事件經(jīng)過時,應(yīng)使用適當(dāng)?shù)倪^渡語句來連接不同部分的內(nèi)容,使文章更加連貫、流暢。使用過渡語句敘述事件經(jīng)過的注意事項分析結(jié)果的意義和影響除了概括結(jié)果外,還可以對結(jié)果的意義和影響進(jìn)行分析和探討,以便讀者更好地了解事件的重要性和意義。給出自己的見解和感受在總結(jié)事件結(jié)果時,可以給出自己的見解和感受,與讀者分享自己的思考和體驗,增強(qiáng)文章的互動性和感染力。簡明扼要地概括結(jié)果在總結(jié)事件結(jié)果時,應(yīng)簡明扼要地概括事件的結(jié)果或結(jié)局,避免冗長和重復(fù)的描述。總結(jié)事件結(jié)果的表達(dá)方式05實例分析與討論范文一點(diǎn)評范文二點(diǎn)評《雨中送傘》文章通過生動的細(xì)節(jié)描寫,清晰地展現(xiàn)了雨中送傘的起因、經(jīng)過和結(jié)果。情節(jié)緊湊,語言流暢,表達(dá)了深厚的同學(xué)情誼?!兑馔庵敗吩撐囊詷銓嵉恼Z言敘述了一次意外獲得錢財?shù)慕?jīng)歷,起因、經(jīng)過和結(jié)果一目了然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,給讀者留下深刻印象。01020304優(yōu)秀范文欣賞與點(diǎn)評互評該文以生動的筆觸描繪了一次難忘的生日經(jīng)歷,起因、經(jīng)過和結(jié)果清晰明了。情感真摯,感染力強(qiáng)。但在結(jié)果部分可再加以拓展,增強(qiáng)文章深度。作品一《丟失的鑰匙》互評文章敘述了丟失鑰匙的起因、尋找經(jīng)過和最終找到的結(jié)果。情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。但在描寫尋找過程中略顯拖沓,可進(jìn)一步提煉。作品二《難忘的生日》學(xué)生作品展示與互評對于《丟失的鑰匙》建議在尋找鑰匙的過程中增加一些心理描寫,展現(xiàn)主人公的焦急、無奈等情緒,使文章更具感染力。同時,可以適當(dāng)刪減一些不必要的細(xì)節(jié)描寫,使文章更加緊湊。對于《難忘的生日》建議在結(jié)果部分增加對生日意義的思考和對未來的展望,使文章主題更加鮮明。同時,可以運(yùn)用一些修辭手法提升文章的表現(xiàn)力,如比喻、擬人等。針對性改進(jìn)建議提06課堂活動與練習(xí)03討論和交流在分享完畢后,小組成員互相討論和交流,分析故事中的起因、經(jīng)過和結(jié)果,以及其中的一些細(xì)節(jié)和感受。01分組并選定組長將班級學(xué)生分成若干小組,每組選定一個組長負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)。02分享經(jīng)歷和故事每個學(xué)生都準(zhǔn)備一段自己的經(jīng)歷或故事,并在小組內(nèi)分享。其他成員要認(rèn)真傾聽,并做好記錄。小組討論:分享自己的經(jīng)歷或故事教師提供一些故事素材,包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。提供素材學(xué)生根據(jù)所提供的素材,自由發(fā)揮想象,創(chuàng)作一篇完整的故事。要求寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,注意情節(jié)的合理性和連貫性。學(xué)生創(chuàng)作教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中給予指導(dǎo)和幫助,及時糾正學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題。教師指導(dǎo)現(xiàn)場寫作:根據(jù)所給素材進(jìn)行創(chuàng)作每個小組選出一篇代表作品,在班級中進(jìn)行展示。作品展示其他小組的成員對展示的作品進(jìn)行評價,指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并給出改進(jìn)建議。互相評價教師對每篇作品進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步,同時指出需要改進(jìn)的地方。教師點(diǎn)評互動交流:互相評價作品并給出建議07課后作業(yè)與拓展選定主題選擇自己熟悉或有興趣的事件作為敘述文的主題。梳理事件按照起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序,將事件的發(fā)展過程梳理清楚。寫作草稿在梳理事件的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的敘述技巧和方法,完成一篇敘述文草稿。完成一篇敘述文草稿鑒賞作品通過閱讀,體會作品在敘述方式、情節(jié)安排、人物塑造等方面的特點(diǎn)??偨Y(jié)收獲將閱讀過程中的感悟和收獲記錄下來,提高自己的文學(xué)鑒賞能力。選擇作品選擇與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品

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