滬教版小學五年級數學上冊課件《時間的計算》

滬教版小學五年級數學上冊課件：《時間的計算》

教課目的：

1、指引學生經過察看、思慮、概括、總結等方法，掌握簡單的

時間單位的換算。

2、指引學生從圖片中獲取存心義的數學信息，找出要解決的問

題，經過獨立思慮、小組合作等方式解決問題，掌握解學識題的基本

方法。

3、經過教課，使學生體驗數學與生活的親密聯系，在使用所學

知識解決問題的過程中，體驗數學學習的樂趣。

教課要點：

1、掌握簡單的時間單位的換算。

2、成立計算經過時間的模型：終點時間一起點時間=經過的時

間。

3、浸透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、剖析與解答、回首

與反省。

教課難點：

成立計算經過時間的模型：終點時間一起點時間=經過的時間。

教課過程：

一、導

開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時,熊二用

了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘服

輸。同學們，請你們當裁判，它們倆終究誰用的時間少，好嗎？

二、學

(-)單位換算

1.從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為何2時=120分?

你是怎么想的？

2.學生獨立思慮后，報告：1時是60分，2時就是2個60分，

也就是60+60=120分。

3.同學間互相說一說。

4.180秒=()分，你是怎么想的？

5.練一練：3分=()秒

600分=()時

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思慮，而后與你的同學溝通溝通。

(二)時間計算

9月1日，小明背著書包上學去了！(課件岀示)

三、析

1、察看你從中獲取了哪些存心義的數學信息？(小明7時30分

離家，7時45分到校)你能提出什么數學識題？(小明從家到學校

用了多長時間？)

2.小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有

什么方法？先獨立思慮，而后與小組同學溝通你的想法。

3.小組合作溝通，教師巡視指導，采集信息。

4.學生報告，課件出示

(1)直接數一數，7：30到7：45分針走了15分鐘。

(2)7：30到7：45分針走了3個大格，是15分鐘。

（3）都是7時多，直接用45-30算岀用了15分鐘。

5.小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7：30

過15分鐘就是7：45,15分鐘是對的。）

6.寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）

7.你喜愛哪一種方法？為何？

8.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰

來談談？師做整理板書：閱讀與理解一剖析與解答一回首與反省。

四、練

1.填一填。

在。里填上〉、〈或=

9分090秒4時024分1分15秒065秒3時0200分140秒02

分1時30分090秒

2.做一做。

小明去給外處打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時間，清晨9：

00開門，夜晚8：00關門。小明8：40抵達，他還要等多久呢？

3、總結：今日的學習，你有哪些收獲？

4、作業(yè)：課本第7頁第8題。

【篇二】

教課目的：

知識與技術：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時辰

與時間（段）的計算問題。

過程與方法：指引學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和

分、分和秒形式的兩個時辰與時間（段）的計算問題。

感情與態(tài)度：在學習中使學生理解時間的可貴，養(yǎng)成珍惜時間的

好質量。

教課要點：

用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個

時辰與時間(段)的計算問題。(加法計算)

教課難點：

學生對于題意的理解。

教課過程：

一、導入階段

出示

小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口會合，小丁丁早

晨7時48分出門，路上用了1小時23分。

(1)在這段文字表達中你獲取了哪些信

息上午9時15分在動物園門口會合；

清晨7時48分出門；路

上用了1小時23分。

(2)9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不

同？

9時15分、7時48分表示時辰，是指某一事件發(fā)生的時候。

1小時23分表示時間，是指某一事件經過了多久。

(3)出示問題“小丁丁兒時幾分抵達動物園門口”這是求時

間仍是求時辰？

是求時辰

(4)今日我們就要來議論對于時間的計算的問題。(出示課題)

［對于學生常常會混雜的“時間”“時辰”這2個數學用語推行簡

單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么？］

二、中心階段

1.請學生試著計算。

2.報告

(1)繪圖

(2)豎式算

注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1,由于分與時

之間的進率是60o

答：小丁丁9時11分抵達動物園門口。

3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡短。

4.小結

我們可以利用時間線段圖和