上海市崇明區(qū)2022-2023學年九年級（五四學制）上學期期中語文試題

上海市崇明區(qū)2022-2023學年九年級（五四學制）上學期期中語文試

題

一、句子默寫

1.（1）萬籟此都寂，。（常建《題破山寺后禪院》）

（2）,直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）

（3）夜久語聲絕，。（杜甫《石壕吏》）

（4），雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借典故抒發(fā)詩人感嘆歲月流逝、人

事變遷的詩句是：“，?！?/p>

二、詩歌鑒賞

2.閱讀詩詞，完成小題。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，

又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

“何事長向別時圓''中的"何事”表達的情感是;“但愿人長久，

千里共嬋娟''中的“但愿”表達的情感是O。

三、對比閱讀

閱讀下文，完成小題

【甲】

醉翁亭記

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，

游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守

游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守

也。....

【乙】

始在滁洲I,號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁，見義勇為，雖機阱①

在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也?！瓕W者求見，

所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身②，政事可以及物，凡

歷數(shù)都，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不玩，故所至民便③之?；驗檎?/p>

簡，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，

而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳，”

（選自《宋史》）

【注釋】①阱：為防御或捕捉野獸或敵人而挖的坑。②潤身：修身養(yǎng)性。

③便：安逸、安適。

3.【甲】【乙】中的“醉翁”是指（朝代）的（人名）。

4.解釋文中的加點詞：

（1）晚更號：（2）未嘗及文章：

5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子：

（1）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

（2）凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之。

6.【甲】文中側(cè)重“醉翁”的為官理念：【乙】文中側(cè)重“醉

翁”的為官理念。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成小題

激發(fā)古典詩詞的時代魅力

①近年來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播方式不斷創(chuàng)新，古典詩詞從文獻與

書本中走上熒屏，以生動新穎的方式走向大眾，最近開播的"中國詩詞

大會”便是其中代表。

②古人曾說"不學詩，無以言"。古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之思想

觀念、人文精神、道德規(guī)范的重要載體，是世界了解中華文明的一扇窗

口。如何做好古典詩詞的當代傳播讓古典詩詞與時代同行，對凄續(xù)文化

根脈有重要意義。

③激發(fā)古典詩詞的生命力在于挖掘常讀常新的文化內(nèi)涵以及真切動人的

情感體驗，利用這份共情可以有效助推古詩詞傳播。"中國詩詞大會"

選取"少年""出發(fā)"等節(jié)目主題詞，搭建出一個個思接干載、溝通古

今的通道，讓古典詩詞的美學內(nèi)涵走進當代人的審美世界。詩詞節(jié)目中

選取作品的題材非常廣泛，自然山川、田國邊塞、愛情婚姻、思親懷鄉(xiāng)、

家國情懷……都流露著抒情主體真實豐厚的胸襟和性情。詩人們真誠地擁

抱生活，堅韌面對多舛的命運，洋溢著滿滿的正能量。再加上康震、酈

波、蒙曼等專家學者的解讀，使我們這些聽者得到一種生生不已的力量。

④"中國詩詞大會”邀請的非遺傳承人、空軍飛行員、緝毒警察、搜救

犬訓導員等時代傳誦者，用自己的故事詮釋古人的詩意、詮釋古典詩詞

的力量。由貴州支教老師梁俊改編的清朝詩人袁枚的《苔》，以對原作

的點化改寫為主。袁枚的《若》本是一首詠物詩，經(jīng)貴州山區(qū)的孩子們

翻新流唱后，闡發(fā)出新的價值，成為對平凡而卓越的生命的祝福。"風

一來，花自然會盛開；所有黑暗，為天亮鋪排"，新作給予山區(qū)孩子對

抗卑微的勇氣，深化了原作的內(nèi)涵，感動了億萬國人。借助傳誦者的風

采，增強古典詩詞的感染力，助推了古詩詞的時代傳播。

⑤當前，數(shù)字技術(shù)的進步和媒體融合的環(huán)境為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了

更多元的展示路徑、更廣闊的傳播空間。互聯(lián)網(wǎng)時代，這種傳播成為身

邊常事。隨著微信被大眾廣泛使用，很多致力于古詩詞創(chuàng)作、傳播、研

究的微信公眾號也不斷涌現(xiàn)。吟誦、賞析、推介詩歌，開展詩歌創(chuàng)作培

訓，力求打造高品質(zhì)的古詩詞微信公眾號，讓人們在繁忙xuanxiao的

生活之余，感受文字的魅力，探尋詩意生活。在古典詩詞傳播與立體沉

浸影像互動等視聽技術(shù)的結(jié)合方面，期待看到更多節(jié)目進行更深入的思

考和更具新意的探索，讓古典詩詞走入更多人的視野。

⑥文化傳承必須注重與時俱進，如何在充分挖掘古典詩詞生命力、感染

力的基礎(chǔ)上，用好傳媒技術(shù)，準確生動地提煉、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

是需要在傳播實踐中持續(xù)探討的話題。希望有更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精彩的

創(chuàng)意、活化的手段被應用到文化記憶凄續(xù)傳播之中，進一步推動中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（有刪改）

7.根據(jù)拼音寫漢字。

xuanxiao()

8.第①段在文中的作用是o

9.根據(jù)第②一⑤段，完成下列填空。

(1)第②-⑤段圍繞“”展開論述，首先第②段闡述了,接

著第③④⑤段論述了激發(fā)古典詩詞時代魅力的策略。

(2)③④⑤段不能調(diào)換順序的理由是o

閱讀下文，完成小題。

艾草，香如故

肖朵朵

①每當院子里那叢野生的迎春花爆出第一朵燦黃的小花時，我就知道，

采艾葉的時節(jié)到了。在那個幾乎沒有零食的童年，當我的上下牙齒終于可以沉溺

在柔軟、香甜的艾草米果中，那些柔軟中絲絲縷縷牽扯出的艾葉會在我的口腔里跳舞，

讓我因冬天陰寒而凝滯的血液開始溫暖地奔騰起來。媽媽說過：“艾草米果是養(yǎng)

胃的?！?/p>

②陽春三月，媽媽帶著我們?nèi)忝米呶謇锫啡コ墙疾砂~。【甲】直到現(xiàn)

在，閉上眼睛，我仍能想起城郊那馬尾松林拂過的松香，那時天上有一兩只飛鳥掠過。

我們把細嫩的艾草葉尖掐下以備做米果，綠色汁液染上我們的指尖。一

路上，懂中醫(yī)的媽媽輕聲念叨著：”艾，在《爾雅》里叫冰臺、艾嵩，

在《名醫(yī)別錄》里叫醫(yī)草，在《中藥大辭典》里叫艾蓬、香艾……”這

些富有草木氣息的名字美得如此純凈，就像此時天空里大朵大朵的綿軟

白o

③艾的氣息縈繞在我成長的歲月里。夜晚，我把雙腳浸入艾草水中，讓

熱氣沿著穴位一路上揚。我在氤氯的熱氣中，走進艾草編織的大千世界。

《詩經(jīng)》中記載："（1）"道出古人對艾的熾熱依戀；屈原在

《離騷》里說："（2）"講述古人將艾纏繞于腰際，甚至比高

潔的幽蘭還惹人親近適子更是直接宣揚艾葉的治病療效："（3）

媽媽的這些敘述，總像輕靈的夏夜螢火蟲一樣在我的腦子里飛舞。

④在我的成長過程中，媽媽經(jīng)常幫我懸灸，點燃的艾灸，升起一束筆直

的青煙，慢慢彌散，燃燒艾條的熱氣暖暖地滲透進皮膚。我也這樣為我

的孩子做艾灸。生命的輪回和傳承如此微妙，竟然是這不起眼的艾草，

教會了我外婆熏禳毒氣、教會了我母親強身健體、教會了我祛病延年。

不知道，我的兒子以后會不會喜歡艾，他生命中還會不會有艾相伴，但

我一定會告訴他，艾是這片厚重土地上平淡而執(zhí)著的存在。而他或許還

會記得，年少時艾灸的熱氣像羽毛劃過身體，淡淡的，暖暖的，猶如母

愛。一如我邊幫他艾灸邊念著自己寫的小詩："在裊裊的艾煙中，你睡

著了，你不知道，我坐在你身旁守候你的夢話……"

⑤那年春天，我們開車回到故鄉(xiāng)，回到故鄉(xiāng)那片我小時候采艾葉的馬尾

松林。我們下了車，雨下得又輕又軟，墨綠的群山全被雨水濡濕成深青

色，青草簌簌地拱動著生長，一層一層絨毛般的艾草已經(jīng)布滿山野。

⑥雨過天晴時，我?guī)鹤尤ツ抢锊砂~。【乙】筆直的松樹樹干直指天宇，

山風吹拂，鳥語啊啾，如霧如嵐的水汽依舊彌漫在林中，陽光透射而過，碎金點點，

營造出那個我曾那么熟悉的世界。關(guān)陰流轉(zhuǎn)，一戶戶人家已像蒲公英的種子

一樣播撒四方，好在，我們的根還扎在這故鄉(xiāng)的土地上。而那一片片綠

茸茸的艾草，總是在那里目送我們、等待我們。

⑦云過高天，正引領(lǐng)我們從天的一頭走向遙遠的另一頭。而我們腳下的

艾草，靜默不動，香如故。

(有刪政)

10.在第③段的橫線處選填恰當?shù)脑娋洌?1)；(2)；(3)

A.戶服艾以盈要兮，謂幽蘭其不可佩。

B.猶七年之病，求三年之艾也。

C.彼采艾兮！一日不見，如三歲兮！

11.文中第③段中寫到：“艾的氣息縈繞在我成長的歲月里。''請概括印

證這句話的具體事件:

(1)_____________

(2)

(3)

12.分析第①段畫線句的作用。

13.對文中甲、乙兩處畫線句的賞析有誤的一項是()

A.甲、乙兩處是對同一處地方的環(huán)境描寫，表達了作者對那片松林

的喜愛之情。

B.甲、乙兩處均表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的懷戀，但乙處的情感更為豐富。

C.甲處運用了擬人的修辭；乙處運用了比喻的修辭。

D.甲處是回憶中的故鄉(xiāng)，是虛寫；乙處是回到故鄉(xiāng)后看到的景象，

是實寫。

14.說說文章結(jié)尾段的含義。

五、綜合性學習

根據(jù)要求，完成小題

所在的班級將結(jié)合這一學期的必讀書目《艾青詩選》開展系列活動，請

你完成以下任務：

15.籌備小組準備設(shè)計一些活動，有班刊專欄征稿、詩歌朗誦比賽等，

請你也來出出主意，再補充兩項活動：

16.班刊準備發(fā)表一篇介紹《艾青詩選》的文章，細心的編輯發(fā)現(xiàn)文中

有一處錯誤的說法（）

A.艾青的詩具有獨特的意象和主題，其中中心意象是土地和太陽，

主題則是愛國主義。

B.艾青的詩歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明

的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。

C.艾青的詩注意詩句的韻腳和字數(shù)，行數(shù)整齊劃一，常常運用有規(guī)

律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢。

D.艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸

素生動，富有生命力。

17.班級要開展詩歌朗誦比賽，需要設(shè)計一張評價量表，下列不適合作

為評價內(nèi)容的一項是（），請再補充一項恰當?shù)脑u價內(nèi)容。

A.朗誦形式B.資金投入C.儀態(tài)動作D.感情把握

18.如果要編一本《愛與痛的詩行——艾青詩選》，下面四首艾青不同

時期的代表作，哪兩首更適合入選？（）

A.《魚化石》《北方》B.《魚化石》《刈草的孩子》

C.《刈草的孩子》《我愛這土地》D.《北方》《我愛這土地》

19.讀現(xiàn)代詩歌（包括漢譯外國詩）要注意以下幾點：

①注意詩歌的表現(xiàn)形式②品味詩歌的語言③把握詩歌的意象④體味

詩歌的情感⑤體會詩歌的理性美

請就《艾青詩選》中你喜歡的詩歌（一首或多首），選擇以上注意點中

的1一2點寫一段讀書方法介紹。（100字左右）

六、作文

20.有位作家說：生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子。請

以“我記住的日子”為題寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息，

不得抄襲。

參考答案：

1.但余鐘磬音長風破浪會有時如聞泣幽

咽阡陌交通懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛

柯人

【詳解】考查對名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時，一是要透徹理

解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題

內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“磬、阡陌、賦、

柯''等字詞容易寫錯。

2.不能和親人團聚的惆悵（或：抑郁、悲傷、痛苦之情；或：希望和

親人團聚的愿望）對親人的美好祝愿和樂觀曠達的情懷

【詳解】本題考查詩句鑒賞。

①“何事長向別時圓”意思是：為何偏在人們離別時才圓呢？這是埋怨明

月故意與人為難，給人增添憂愁，無理的語氣進一步襯托出詩人對親人

的思念之情。

②“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是：但愿親人能平安健康，雖然相隔

千里，也能共享這美好的月光。既然人間的離別是難免的，那么只要親

人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起

來，把彼此的心溝通在一起。“但愿人長久“，是要突破時間的局限；“千

里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的

人結(jié)合在一起，表達了詩人對親人的美好祝愿以及樂觀曠達的胸襟。

3.宋代歐陽修4.更改涉

及5.①樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人

離開后鳥兒在歡樂地跳躍。

②凡他任職的幾個郡，不顯露治理事跡，不追求名聲榮譽，為政寬松簡

易而不煩擾，因此所到的地方百姓都感到安逸。6.與民同

樂為政寬簡

【解析】3.本題考查文學常識。

歐陽修，字永叔，號醉翁，出生于綿州（今四川綿陽），籍貫吉州廬陵

永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學家?！白砦獭笔撬?/p>

代文學家歐陽修的號。

4.本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句

子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（1）句意為：晚年更改自己的號。更：更改。

（2）句意為：從不涉及文章的事。及：涉及。

5.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句

的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞語有：

（1）翳：遮蔽；上下：指高處和低處的樹林。

(2)數(shù)：幾個；治跡：治理事跡。

6.本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，甲文表現(xiàn)了歐

陽修與民同樂的為官理念；

根據(jù)“凡歷數(shù)都，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不玩，故所至民便之“可

知，乙文表現(xiàn)了歐陽修為政寬簡的為官理念。

【點睛】參考譯文：

【甲】不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里

的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳

躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知

道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能

夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守

啊?！?/p>

【乙】歐陽修開始在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他

天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無前，即使身受

其害都不回頭。即使被貶謫多次，(他的)志向也一樣不變。……當文

人求見歐陽修時，他跟他們談話，從不涉及文章的事，只談論官吏治事

的問題。他認為好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好壞則關(guān)系到

群眾的利益。凡他任職的幾個郡，不顯露治理事跡，不追求名聲榮譽,

為政寬松簡易而不煩擾，因此所到的地方百姓都感到安逸。有人問他：“為

政寬簡，而事情并不松弛失誤，這是什么原因呢？”他說：“把放縱無度

作為寬，把省略必要的東西作為簡，那就使政事敗壞，而且百姓也會受

害。我所謂寬者，是不做苛刻急迫的事；簡者，是不做繁碎擾人的事罷

了?！?/p>

7.喧囂8.由社會現(xiàn)象談起，引發(fā)對本文話題的討

論。9.古典詩詞做好古典詩詞的當代傳播

的重要意義這三段按照邏輯順序，分別從古典詩詞內(nèi)容、創(chuàng)意、

手段三個方面論述如何做好古典詩詞的時代傳播。

10.CAB11.夜晚“我”用艾草泡腳。媽

媽幫''我"懸灸。"我'’為孩子做艾灸。12.與文章的題目

相呼應。為下文作鋪墊。擬人的手法，表達了作者對艾葉的喜愛之情，

表達了作者對母親的思念，對故鄉(xiāng)的思念之情。13.D14.不

管每個人的經(jīng)歷如何，怎樣的變化，艾香卻不會變化，表達了作者對親

人，對故鄉(xiāng)的思念和依戀。

15.示例：詩歌讀后感交流會“學艾青”詩歌創(chuàng)作比

賽16.C17.B朗誦技巧18.D19.示

例：如閱讀艾青的《盼望》，我們可以從“把握詩歌的意象”“詩歌的表現(xiàn)

形式“入手。艾青的《盼望》這首詩用“潔白的浪花''和"鐵鏈的喧嘩”兩個

意象來表達了海員的兩利廣盼望”?！皾嵃椎睦嘶ā睆囊曈X的角度抓住“起錨”

的瞬間，寫出了海員對出發(fā)的盼望；“鐵鏈的喧嘩”從聽覺的角度抓住“拋

錨''的瞬間，寫出了海員對到達的盼望。形象地贊美了一種樂觀豪邁、敢

于斗爭、勇于爭取勝利的英雄氣概。這首詩每行字數(shù)不一，但是主要押“a”

韻，讀起來很有節(jié)奏感，一個海員盼望出發(fā)，一個海員盼望到達，歌頌

了海員們激情樂觀、勇敢豪邁的精神。

【解析】15.考查設(shè)計活動。開放類試題，圍繞著活動主題，適合學生

開展，言之成理即可。如：為《艾青詩選》設(shè)計封面，舉行“艾青詩歌之

我見''征文活動。

16.考查文學常識。

C.“艾青的詩注意詩句的韻腳和字數(shù)，行數(shù)整齊劃一“有誤。艾青的詩不

拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一,但又常常運用

有規(guī)律的排比、復沓，讀起來氣韻通暢。故選C。

17.考查活動設(shè)計。

第一空：評價學生的朗誦水平，不應以“資金投入”為評價標準，這樣會

引起學生互相攀比。故選B。

第二空：可以將“資金投入”替換為“精神態(tài)度”“個人創(chuàng)意”等。

18.考查名著賞析。

《北方》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年2月創(chuàng)作的一首新詩。此詩中詩人

既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，體現(xiàn)主題“痛”；

又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃

郁的愛國主義情懷，體現(xiàn)對國家的“愛”。

《魚化石》為詠物詩，表面上是寫魚化石，實際上是在寫人，借助對一

種生物被無故塵埋的血淋淋