《捉迷藏》音樂公開課教案

PAGE1《捉迷藏》教案設(shè)計理念：1.應(yīng)用達爾克羅茲音樂教學(xué)法。2.課程核心與教學(xué)目標(biāo)：音樂元素：附點八分音符、節(jié)奏型、節(jié)拍（3/4拍）歌曲：《捉迷藏》教學(xué)策略：律動、跟隨、即興、模仿節(jié)奏、演唱教學(xué)目標(biāo)：1.用輕快活潑的情緒和輕巧自然的聲音有感情的唱歌曲《捉迷藏》，進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。激發(fā)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。2.感受音樂，在音樂中能用肢體語言表現(xiàn)三拍子的節(jié)拍特點，能準(zhǔn)確的跟隨音樂歌唱與律動。3鼓勵孩子積極地加入課堂打擊樂器為歌曲伴奏并編創(chuàng)歌詞。教學(xué)重難點：1.三拍子強弱；2.一字多音；3.加入打擊樂器為歌曲伴奏；4.編創(chuàng)歌詞教學(xué)過程：開始部分，游戲?qū)?.感知交流，跟著鼓點走。師：歡迎大家來到音樂的課堂，請大家跟隨鼓點走一走。（有意識地用三拍子的鼓點和二拍子的鼓點引導(dǎo)學(xué)生的步伐）師：你發(fā)現(xiàn)鼓點的聲音有什么不同？（有時候是強弱弱，有時候是強弱）師：你是用哪種舞步走的？指名學(xué)生示范，出示圖片統(tǒng)一步伐。（聽鼓聲再走一次）2.體驗音樂節(jié)拍，跟著音樂走。第一遍：聽一聽，你認為下面哪種舞步更適合這段音樂？（師生交流）第二遍：試一試，用你覺得合適的舞步在音樂中走一走。第三遍：走一走，鼓聲引導(dǎo)，在音樂中用三拍子的舞步走動起來。第四遍：除了用走路的方式，你還可以怎樣表現(xiàn)？老師示范幾個動作（拍手、拍肩、拍腿），讓學(xué)生自由選擇。發(fā)掘有創(chuàng)意的造型或動作，請該學(xué)生獨秀后，讓其他學(xué)生模仿進行。二、展開部分，引入新課1.師：同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了季節(jié)娃娃的到來，你們看，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？(指名四人交流)2.師：是的，春華秋實、夏雷冬雪，每一個季節(jié)都是大自然奏出的華彩樂章！3.師：在音樂中你能感知到它是一群怎樣的季節(jié)娃娃？（高興的；蹦蹦跳跳的）為什么會有這樣的感受呢？（表揚：你有一雙會聽音樂的耳朵呢?。?.師：而造成這種跳動感的關(guān)鍵是什么？聽老師哼唱一次，就能發(fā)現(xiàn)原因了。（Da哼唱無附點樂句）生聽辨，交流。（音的長短、斷音和連音演唱的方法不同）（表揚：你的耳朵真是靈敏！）5.節(jié)奏練習(xí)：看曲譜讀節(jié)奏。8.la音哼唱第一樂句：你能輕快、活潑地唱一唱嗎？9.我們用歌聲來歡迎季節(jié)娃娃的到來?。ù合那锒瑲g迎你們，我們一起來玩耍。）三、新歌教學(xué)（一）聆聽歌曲，感知音樂。1初聽：輕快的旋律、把我們帶到了季節(jié)娃娃的快樂世界！他們在做什么？歌曲的情緒是怎樣的？生聆聽交流，師揭題（出示課題板書）。2再聽，節(jié)奏練習(xí),感受三拍子的強弱：師：讓我們用拍手的方式加入他們的游戲吧！注意音樂的節(jié)拍哦（點7，笑臉）師輕輕示范前奏，集體看譜隨音樂拍手伴奏。3三聽：可調(diào)皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？老師范唱，學(xué)生分組聆聽，指名回答（每組找出代表本組的季節(jié)娃娃）。（二）學(xué)習(xí)歌曲B樂段1分組找出四季娃娃藏在哪里，根據(jù)學(xué)生的回答依次出示歌詞。2找樂句曲譜：四季娃娃們可調(diào)皮了，和樂句的曲譜也玩起了捉迷藏的游戲，請春夏秋冬四組同學(xué)們聽老師唱曲譜，把本組季節(jié)娃娃的曲譜找出來。3.學(xué)唱曲譜。師：咦？怎么四季娃娃們的位置有的（動作示意“高”），有的（動作示意“低”），四季娃娃們可調(diào)皮了，他們一會兒往高處爬，一會往低處鉆。請同學(xué)們聽一聽：特別是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了許多！哦——原來一個是中音5，一個是低音5，（指點）；聽——一手動作表示音高位置，一手彈琴，生模唱：再范唱樂句，生輕聲跟唱——四季連唱（提醒一口氣唱一句）——輕聲填詞，師隨機糾正——正常速度自然的音量唱。4.樂句學(xué)習(xí)指導(dǎo)：四個娃娃中，誰最調(diào)皮可愛??？為什么呢？生自由說（任一季節(jié)都可，只要說出理由）那就請你調(diào)皮可愛地唱唱這一句吧！——引導(dǎo)評價；師：可以怎么做？(帶上表情、動作)5.隨機引導(dǎo)：一字多音唱法指導(dǎo)：說到秋娃娃，追問（或動作引導(dǎo)）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）師彈琴范唱——生學(xué)唱，指導(dǎo)：注意此拍為？（弱拍）所以不要唱得太強哦！——生再唱：把秋娃娃調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來！加神態(tài)動作唱（表揚：真可愛?。?.完整唱B樂段：用歌聲和動作把四個娃娃找出來吧?。ǜ冽R唱；伴奏音樂分組表演唱；）（三）學(xué)習(xí)歌曲A樂段1.師：你來躲我來捉，四季娃娃有沒有找到對方呢？2.教師范唱A樂段。生交流：年年躲藏季季找呀——可是卻總是一個來了一個已經(jīng)走了，卻仍然樂此不疲地玩捉迷藏游戲，所以長不大，就是說他們，卻一直誰也找不到誰。師：我們生活的世界正是有了四季的變換才更加多姿多彩！3.唱法指導(dǎo)：師伴奏先集體唱一遍，問：A樂段有幾個樂句？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（曲調(diào)相似,節(jié)奏相同）4.念唱節(jié)奏：跟著老師的鼓點，用da念唱節(jié)奏。唱好附點節(jié)奏，把輕快活潑的感覺唱出來！5.跟琴視唱前四小節(jié)曲譜。不會唱的同學(xué)用la音模唱旋律。6.填入歌詞跟琴唱歌曲。（提示：斷音唱法輕快有強弱有表情有動作）7.跟伴奏音樂完整連起來唱A樂段歌詞。五、拓展部分，表演歌曲1.師：請用歌聲來唱唱惹人喜愛的四季吧?。c13，完整歌譜）生隨琴完整唱2.師隨機評價糾正：附點：前長后短，輕巧音準(zhǔn)：用動作示意一字多音：輕、快（探出頭來張望的速度？用動作示意）凡指出后要再唱一次以糾正3.綜合表演：還可以怎樣做可以更生動地表現(xiàn)輕快活潑的音樂情緒？4.加入打擊樂器為歌曲伴奏。（鼓串鈴）六、創(chuàng)編（機動）1（點14，四季圖）師：一年四季各有特色，在每個人心中都留下一個個美好瞬間。請你用一句或者幾句話來描繪一下印像中的四季吧！生自由交流（師隨著生的回答，師用如“……是春天”；或者“夏天什么……”的句式范唱，給學(xué)生一個范本）2下面，激活我們的大腦，來編一段屬于我們自己《四季歌》歌詞吧！（點15，無詞譜）要求：只要一段，前后四人小組討論，可以只歌唱一個季節(jié)，也可以歌唱四個季節(jié)。編好了試著唱一唱，準(zhǔn)備展示。3學(xué)生分組合作討論創(chuàng)編，師巡視指導(dǎo)。4分組演唱展示。一組展示時另幾組表演。七、結(jié)束部分，課堂小結(jié)。1結(jié)束語