七年級語文下冊第一單元第二課一《面》課件蘇教版

七年級語文下冊第一單元第二課《面》課件蘇教版目錄CONTENCT課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點(diǎn)歸納與拓展思考題引導(dǎo)與討論跨學(xué)科整合與延伸練習(xí)題設(shè)計(jì)與解答01課文背景及作者簡介葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會活動家。1918年在《婦女雜志》第4卷2、3號上發(fā)表他的第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1921年冬，葉圣陶開始嘗試童話創(chuàng)作?！缎“状肥撬牡谝黄挘磉_(dá)的是純潔的兒童之間的一種愛。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后任小學(xué)教員。1914年被排擠出學(xué)校，開始文言小說創(chuàng)作。1915年任上海商務(wù)印書館尚公學(xué)校國文教員，并為商務(wù)印書館編小學(xué)國文課本。后應(yīng)聘到吳縣甪直縣立第五高等小學(xué)任教。作家葉圣陶生平《面》是葉圣陶于1922年3月15日創(chuàng)作的一篇短篇小說，收錄于《隔膜·《面》》。該小說以“面”為線索，通過對人物外貌和心理的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了舊中國的黑暗和人民的苦難。同時(shí)，小說也表達(dá)了作者對下層勞動人民的同情和對社會不公的憤慨。《面》創(chuàng)作背景時(shí)代背景文學(xué)地位時(shí)代背景與文學(xué)地位20世紀(jì)初的中國正處于社會變革時(shí)期，新舊思想、文化、價(jià)值觀等相互碰撞。葉圣陶作為新文化運(yùn)動的積極參與者，其作品反映了這一時(shí)代背景下的社會現(xiàn)實(shí)和人民心聲。《面》是葉圣陶的代表作之一，也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典作品之一。該小說以其深刻的思想內(nèi)涵、精湛的藝術(shù)手法和獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位。同時(shí)，《面》也被廣泛選入各類語文教材和課外讀物中，成為中小學(xué)生必讀篇目之一。02文本解讀與賞析文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述面的特點(diǎn)和作用，然后分別從不同方面對面進(jìn)行詳細(xì)的描述和解讀，最后再總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)面的重要性和意義。文章運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言生動形象，富有感染力。文章注重細(xì)節(jié)描寫，通過對面的形態(tài)、顏色、味道等方面的細(xì)致刻畫，讓讀者更加直觀地感受到面的魅力和特色。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)“面，是北方人的主食，也是中國人的傳統(tǒng)食品之一?！边@句話點(diǎn)明了面在北方飲食文化中的重要地位，同時(shí)也突出了面作為中國傳統(tǒng)食品的代表意義?！耙煌霟釟怛v騰的面，不僅能填飽肚子，更能溫暖人心?！边@句話通過對面所帶來的身體和心理感受的描述，表達(dá)了面對人們生活的積極影響和意義?！盁o論是蘭州拉面、山西刀削面，還是重慶小面、武漢熱干面，每一種面都有著獨(dú)特的味道和風(fēng)情?！边@句話列舉了中國各地具有代表性的面食，展示了中國面食文化的多樣性和豐富性。關(guān)鍵語句解讀與賞析文章中并沒有具體的人物形象塑造，而是通過對面食的描述和解讀，讓讀者感受到面食背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人情味。面食作為一種傳統(tǒng)食品，承載著家庭、親情、鄉(xiāng)愁等多種情感元素，因此可以說文章所塑造的“人物形象”是廣大中國人民對于傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)情感的集體記憶和認(rèn)同。人物形象塑造及其特點(diǎn)03知識點(diǎn)歸納與拓展重點(diǎn)詞匯詞匯拓展運(yùn)用示例本課涉及的重點(diǎn)詞匯包括“面條”、“搟面”、“切面”、“和面”等，要求學(xué)生能夠正確讀寫并理解其含義。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓展與“面”相關(guān)的詞匯，如“面粉”、“面團(tuán)”、“面包”、“面食”等，豐富詞匯量。結(jié)合生活實(shí)際，給出與“面”相關(guān)的句子或短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述或表達(dá)。詞匯積累與運(yùn)用80%80%100%修辭手法講解及實(shí)例分析本課運(yùn)用了大量比喻手法，如將面條比作“銀絲”、“瀑布”等，形象生動地描繪了面條的細(xì)薄和柔軟。通過擬人手法，將面條賦予人的動作和情感，如“面條在鍋里歡快地跳躍著”，增強(qiáng)了語言的生動性和形象感。選取課文中的典型句子或段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的修辭手法，體會其表達(dá)效果和藝術(shù)感染力。比喻手法擬人手法實(shí)例分析飲食文化01本課介紹了中國的面食文化，體現(xiàn)了中國人對飲食的講究和追求。通過了解不同地區(qū)的面食特色和制作工藝，可以感受中國飲食文化的博大精深。民俗文化02課文中提到了與“面”相關(guān)的民俗活動，如搟面、切面等，這些活動在中國北方地區(qū)尤為盛行。通過了解這些民俗活動，可以感受中國民俗文化的豐富多彩。精神內(nèi)涵03本課所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵包括勤勞、樸實(shí)、厚道等。通過學(xué)習(xí)本課，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)勤勞樸實(shí)、厚道寬容的良好品質(zhì)。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵挖掘04思考題引導(dǎo)與討論010203課文《面》中，作者通過對面條的描述，表達(dá)了怎樣的情感和思考？面條在課文中具有哪些象征意義？它與人們的生活、文化有何關(guān)聯(lián)？作者在描寫面條的過程中，運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法對表現(xiàn)主題有何作用？針對課文內(nèi)容提出問題小組內(nèi)成員分工合作，共同梳理課文內(nèi)容，探討上述問題的可能答案。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，談?wù)剬γ鏃l以及相關(guān)文化的理解和感受。在小組內(nèi)分享各自的觀點(diǎn)和看法，相互啟發(fā)，形成更為全面、深入的認(rèn)識。小組合作探究答案各小組選派代表，在全班范圍內(nèi)分享本組的探究成果和思考。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，積極發(fā)表自己的看法和補(bǔ)充意見，形成良好的互動和交流氛圍。教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對課文主題和意義的理解，提升思維品質(zhì)。分享交流，互相啟發(fā)05跨學(xué)科整合與延伸探討面食的起源、發(fā)展和傳播，了解其在不同歷史時(shí)期和文化背景下的變遷。分析不同地區(qū)的自然環(huán)境和氣候條件對面食制作技藝和口味的影響，理解地理環(huán)境對面食文化的塑造作用。與歷史、地理等學(xué)科的關(guān)聯(lián)地理環(huán)境與面食制作面食文化的歷史淵源面食在日常生活中的地位闡述面食在現(xiàn)代社會中的重要地位，以及它對于滿足人們基本生活需求和提升生活質(zhì)量的作用。面食文化的傳承與創(chuàng)新探討如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)面食文化，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代的需求和變化。在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維和批判性思維，對傳統(tǒng)面食制作技藝進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高制作效率和品質(zhì)。面食制作技藝的創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生對面食文化進(jìn)行深入的反思和探討，分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)面食文化的健康發(fā)展。面食文化的批判性思考創(chuàng)新性思維和批判性思維培養(yǎng)06練習(xí)題設(shè)計(jì)與解答根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下面空格。題目本文通過對面條的制作、品種、文化等方面的描述，表達(dá)了作者對面條的喜愛之情。答案基礎(chǔ)知識練習(xí)題題目：閱讀下面的文字，回答問題。“面條是一種歷史悠久、品種繁多、制作方法各異的面食。它起源于中國，有著數(shù)千年的歷史，是中國飲食文化的重要組成部分。面條不僅營養(yǎng)豐富，而且易于消化吸收，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡氖称分?。”請簡要概括這段文字的主要內(nèi)容。答案：這段文字主要介紹了面條的歷史、品種、制作方法以及在中國飲食文化中的地位和作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了面條的營養(yǎng)價(jià)值和在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。閱讀理解練習(xí)題基礎(chǔ)知識練習(xí)題答案解析本題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶能力。答案中需要填寫的內(nèi)容都是課文中出現(xiàn)過的知識點(diǎn)，學(xué)生只需要認(rèn)真閱讀課文，理解并記憶相關(guān)內(nèi)容即可得出正確答案。答案解析及參考答案閱讀理解練習(xí)題答案解析本題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力。通過閱讀給出的文字，學(xué)生需要理解并概括出文字的主要內(nèi)容。在回答問題時(shí)，學(xué)生需要注意答案的