語文-江蘇省南京市、鹽城市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末調(diào)研測試試題和答案

鹽城市、南京市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測試1.本試卷考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)材料一：列建構(gòu)?？鬃用鎸|(zhì)疑真正做到了“不慍”。④當(dāng)面臨認(rèn)同危機(jī)時(shí)，孔子在態(tài)度上展現(xiàn)出的君子之風(fēng)，子可以坦然面對，但對于終其一生無法達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)卻感到深深的遺憾。⑥孔子反對懶惰懈怠，主張積極的自我實(shí)現(xiàn)。《論語·公冶長》中記載：“宰予晝寢。子曰：‘朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也’?！睂τ趯W(xué)生宰予大白天睡覺不學(xué)習(xí)的行為，向來溫和敦厚的夫子竟忍不住嚴(yán)厲斥責(zé)。如果用馬斯洛的需求層次理論來解讀，孔子上述觀點(diǎn)所要表達(dá)的正是，不應(yīng)當(dāng)僅滿足于飽食、安睡這樣的生理需求，一個(gè)人還應(yīng)該有更高層次的追求。同時(shí)，孔子主張通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。(摘編自蘆春艷《<論語>自我認(rèn)同的建構(gòu)對大學(xué)生成長的啟示》)①吉登斯認(rèn)為，自我認(rèn)同關(guān)涉身份認(rèn)同、社會認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同等等。他給自我認(rèn)同作出了概念界定：“自我認(rèn)同”是指在現(xiàn)代性的條件下，“個(gè)體依據(jù)其個(gè)人經(jīng)歷所形成的、作為反思性理解的自我”。我們知道，“認(rèn)同”既具有“自我歸類”的屬性，即指某人與他人具有一致的品質(zhì)或者狀況，又具有區(qū)別于他人的、鮮明而不同的個(gè)性化的社會特質(zhì)。這就是說，認(rèn)同同時(shí)具有“求同”與“存異”兩個(gè)方面，二者共存于人類認(rèn)知活動的同一過程。②在某些社會里，社會整合與系統(tǒng)整合幾乎是重疊在一起的。而在當(dāng)代社會里，個(gè)人定位非常寬泛和豐富多樣，包括家庭、工作場所、鄰里、城市、民族—國家以及整個(gè)世界系統(tǒng)，都展現(xiàn)出系統(tǒng)整合的特征，它們把日常生活與大規(guī)模的時(shí)空延展關(guān)聯(lián)起來。身份認(rèn)同首先是個(gè)體的人所擁有的東西，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為特定群體所乘持和堅(jiān)守的理念和意識，并最終成為特定種類的社會認(rèn)同的基礎(chǔ)。③個(gè)人定位決定了個(gè)體的生活習(xí)慣和行為方式，不同的定位賦予了個(gè)體不同的社會身份，也對個(gè)體提出了不同的要求。當(dāng)個(gè)體對自己的社會定位強(qiáng)烈認(rèn)同的時(shí)候，會對自己的角色有更深刻的認(rèn)識，對自己的權(quán)利和責(zé)任有更積極和更清晰的理解，進(jìn)而更主動地實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值，從而推動社會更加協(xié)調(diào)有序的發(fā)展；而一個(gè)更有序的社會又會提供給社會中的個(gè)體更多的福利和饋贈，從而形成了個(gè)體和社會之間的良性互動。但是，一旦個(gè)體對自己的定位無法產(chǎn)生認(rèn)同，那么他就很難在這個(gè)社會身份中找到自己的人生意義，從而對他所在的社會產(chǎn)生異質(zhì)感。這時(shí)，社會和個(gè)體之間的互動就會被打破，個(gè)體無法從社會中得到良性的評價(jià)，也無法給子社會良性的互動和訴求，社會和個(gè)體之間的關(guān)系就陷入了僵化和停滯，甚至成為社會的不安定因④現(xiàn)代性社會的人類認(rèn)同顯示出各種流動性的標(biāo)簽和跡象。時(shí)空分離打破了人類認(rèn)同的傳統(tǒng)格局，人們之間的相互認(rèn)同也不再局限于地域性和血緣性的交流模式，使得認(rèn)同活動不再僅僅聚焦于自我傳統(tǒng)體系內(nèi)的所謂文化認(rèn)同；人們依托信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全球化，廣泛而頻繁地接觸和交流異質(zhì)文化，引發(fā)了認(rèn)同選擇的危機(jī)。(摘編自邢媛《吉登斯的現(xiàn)代性自我認(rèn)同品格思想研究》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.孔子在面臨認(rèn)同危機(jī)時(shí)，能展現(xiàn)出君子之風(fēng)，注重自我審視，這體現(xiàn)了他內(nèi)部歸因的思維方式。B.孔子入太廟助祭時(shí)凡事都要問清楚，引起了別人的質(zhì)疑，而孔子認(rèn)為自己這樣做才真正符合禮。性理解的自我。高的重合度。高三語文試卷第2頁共8頁2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)B.材料一的第②段和第⑤段都提到了孔子面對他人評價(jià)時(shí)的坦然態(tài)度，但論證的觀點(diǎn)不D.當(dāng)下，傳統(tǒng)的認(rèn)同格局被打破，相較于孔子的時(shí)代，人們更容易在與外界的交流中產(chǎn)3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)5.當(dāng)下一些年輕人調(diào)侃自己是“45度青年”——躺不平，也卷不起。請結(jié)合材料，談?wù)劇岸惹嗄辍痹撊绾螛?gòu)建自我認(rèn)同。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。茹志鵑看，便決定給她講一些解放前農(nóng)民的生活和斗爭。我答應(yīng)講了，阿舒倒又提出了條件：“苦不苦?苦的我不要聽。我要聽有趣的?！斌@訝，歡喜，坦率地看著人。“唉!不懂人事不知愁啊!”阿舒娘又是這句老話。說阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支書說的“要她愁什么呢”,我也覺得有理。我阿舒小學(xué)畢業(yè)了，稻子也黃了。這是有人在誘蛾子呢!“是伯伯!”阿舒眼睛尖?！安覀兏膫€(gè)隊(duì)挑戰(zhàn)比賽了?”像條蟲。”斤，全大隊(duì)一千七百畝，算算看……”食。”懂了。”“一層河泥，一層這玩意，倒是肥的呀?！薄阿芪覀兘o土地老爺下壽面呢!高三語文試卷第4頁共8頁高三語文試卷第5頁共8頁“唉!阿舒，你真是……”阿舒娘說到這，忽然來了個(gè)急剎車，下面那句“不懂人事不知“開心吧?”我問那些圍兜袋里塞滿了菱的小孩子。那頭岸上，豎著一塊大黑板，黑板上寫著她們積肥的指標(biāo)數(shù)和已完成數(shù)，上面總的題額是極大極醒目的四個(gè)大字：“努力!爭取!”努力什么,爭取什么,沒有寫出，可是我明白，她們要爭取的，絕對不僅僅是完成積肥的(選自《茹志鵑小說選》,有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，春暖花開，植物冒出新芽，烘托出當(dāng)時(shí)蓬勃向B.文中強(qiáng)調(diào)“十七歲”奇妙且重要，是因?yàn)槭邭q既是一個(gè)天真爛漫的年齡，又是一個(gè)C.從把“不懂人事不知愁”的話掛在嘴邊，到“破例留在喉嚨里面”,阿舒娘的變化，側(cè)面表現(xiàn)出阿舒的成長。D.黑板上的四個(gè)大字“努力!爭取!”不僅表達(dá)了阿舒她們完成指標(biāo)的決心，更展現(xiàn)了7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A;句子①借老支書映在稻子上的巨大身影凸顯他形象的高大，贊美其高尚的精神境界。8.請結(jié)合文本簡要概括阿舒的成長歷程。(4分)9.茹志鵑在《追求更高的境界》一文中強(qiáng)調(diào)，小說創(chuàng)作要有“更高的藝術(shù)表現(xiàn)力”以再現(xiàn)優(yōu)美的典型。請談?wù)劚酒≌f是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作追求的?(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。高三語文試卷第6頁共8頁亦以得乎形便之居故也。二世之亂，天下相與起而亡秦，不三歲而為墟。以二世之不道，顧秦亦足以亡。然而，使其知捐背叛之山東，嚴(yán)兵拒關(guān)為自救之計(jì)，雖以無道行之，而山西千里之區(qū)猶可歲月保也。不知慮此，乃空國之師以屬章邯之徒，越關(guān)千里以搏寇，而為鄉(xiāng)日堂堂兼敵之師，亦已悖矣。夫秦役其民以從事于天下之日久矣。而章邯之為兵也，以攻則不足，以守則有余。周文常率百萬之師，傅于城下矣，章邯三擊而三走之，卒殺周文。使其不遂縱以搏敵，而坐關(guān)固守，為救敗之師，關(guān)東之土雖已分裂，而全秦未潰也。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(1)及天下攘袂相率而叛秦之亂也，秦人合卒以拒諸侯，蓋將卻之也。(2)雖然，彼徒知秦有可全之勢，而不知至于子?jì)攵刂氯ヒ印?二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。陳州與文郎逸民飲別，攜手河堤上作此詩蘇軾白酒無聲滑瀉油，醉行堤上散吾愁。君已思?xì)w夢巴峽，我能未到說黃州。【注】①羊角：指旋風(fēng)。②楚囚：本指春秋時(shí)被晉國俘虜?shù)某蠓蜱妰x，后借指被囚禁者，也借指處境窘迫的人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.尾聯(lián)用“楚囚”的典故抒發(fā)情感，含蓄委婉，豐富了作品的意蘊(yùn)，深化了主旨。散”的感受有何不同?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要概述。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)聞”的鄉(xiāng)村生活環(huán)境。(2)《答司馬諫議書》中王安石對變法所持的態(tài)度“”與《孟子·公 (3)詩人從時(shí)間和空間兩個(gè)維度描寫景物，可以讓讀者在時(shí)空交錯(cuò)中獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)唐宋作品中常用這種“時(shí)空對舉”的手法表達(dá)悲慨國家或個(gè)人命運(yùn)的主題，如三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。今夜，我像一只雪狐，在宕泉河水湄①。我身邊沒有雪狐，唯一的參照物就是那些一棵駱駝刺，像我一般將頭顱埋進(jìn)天空的記憶，獲取思想的浩瀚。星月輝映宕泉河。在我身前身后，水汽氤氳，沙洲迷蒙。河岸上鋪展的月色，深遠(yuǎn)高三語文試卷第7頁共8頁而恍惚，猶如打碎的青瓷。我放慢腳步，輕輕往前走，.②,生怕踩疼月亮下的每個(gè)影子。我路過樹，穿過樹林，就在一處空地上坐下來，默想，抑或向四面的曠野張望——白楊樹、云杉樹、柏樹和柳樹。它們一律安靜不動，將柔曼的枝條探進(jìn)夜色中，仿佛在打撈細(xì)碎的星光。其實(shí)，黑夜只蒙蔽了人的視野，對于其他生靈而言，眼瞳里的黑夜也許正好是冰藍(lán)色的黎明或橘紅的黃昏，但也可能什么都不是，沒有色彩，只顯現(xiàn)一片太古的空虛。我發(fā)現(xiàn)離我不遠(yuǎn)處，一個(gè)人正倚著一塊石頭，大聲念唱著，腔調(diào)輕柔平和，悠長縹緲。宕泉河上的月光，斑斑點(diǎn)點(diǎn)長久不肯消散。我倆身份、命運(yùn)各異，可今晚，我們卻同樣面對著這宕泉河上的月光。人生心18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請簡要賞析畫橫線語句的表達(dá)效果。(4分)20.請以“我倆”為主語，將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)單句?？梢愿淖冋Z序，增刪個(gè)別詞語，但不能改變原意。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。在科技的賦能下，人類過去幾十年在信息收集、研究、疾病治療和醫(yī)患溝通等方面完成了眾多創(chuàng)新從望聞問切到用可穿戴設(shè)備監(jiān)測健康數(shù)據(jù)；從治病到治未病；從醫(yī)生為主到(1),讓患者也參與到疾病的管理。①隨著新興技術(shù)與醫(yī)療行業(yè)的逐步融合，②新興技術(shù)將會進(jìn)一步為醫(yī)療賦能，③增加智慧醫(yī)療建設(shè)的進(jìn)程。④當(dāng)前醫(yī)療科技行業(yè)正方興未艾，⑤尤其是在Al、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)蓮勃發(fā)展下，⑥這些技術(shù)的集成在疾病監(jiān)控、輔助決策、健康管理等方面發(fā)揮了重要的作用，⑦為現(xiàn)代化智慧醫(yī)療建設(shè)提供了技術(shù)支持，⑧使患者就醫(yī)更從容，醫(yī)者行醫(yī)更輕松。其中，最值得關(guān)注的便是Al技術(shù)在醫(yī)療當(dāng)中的應(yīng)用。醫(yī)生常要面對海量的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)，以影像科醫(yī)生為例，Al技術(shù)可以幫助他們在海量影像中，(2)。Al技術(shù)幫助醫(yī)生減少了重復(fù)勞動，使他們可以專注于診斷。此外，Al還可以快速圈定病灶，提供結(jié)構(gòu)化報(bào)告，有助于在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上大大提高效率?？梢哉f，(3),為我國醫(yī)療科技打開了一扇大門。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)22.文中畫波浪線部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《阿舒》中老支書抒發(fā)的“人活在世界上，你不比也是在比”的感慨，對十七歲的阿舒很有啟發(fā)。這一感慨，又引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高三語文試卷第8頁共8頁1鹽城市、南京市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測試高三語文參考答案4.①論證方面：層次清晰，思維辯證，先講個(gè)人定位的作用，再闡述個(gè)體對自己的定位是否認(rèn)同所產(chǎn)生的不同影響，突出個(gè)體身份認(rèn)同與社會發(fā)展的辯證關(guān)系，邏輯嚴(yán)密；②語言準(zhǔn)確，多用表達(dá)嚴(yán)密的長句闡述自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確使用關(guān)聯(lián)詞構(gòu)建邏輯關(guān)系。(共4分。每點(diǎn)2分)5.①準(zhǔn)確對自己進(jìn)行定位，有明確的人生目標(biāo)；②在生活中更注重向內(nèi)審視自己；③要有更高層次的精神追求，通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。(共6分。每點(diǎn)2分)8.①一開始，阿舒只想聽“有趣”的故事，表明了阿舒的單純、天真，不懂人事；②后來，在稻田邊老支書的話對阿舒有所觸動，阿舒開始思考人生的意義；③公社開會，阿舒由老支書的話領(lǐng)悟到人生應(yīng)該更有意義更有價(jià)值；④最后，阿舒帶領(lǐng)小組成員投入到積肥勞動中，并在勞動中感受到了快樂，從行動表明青年人投入到國家建設(shè)中的決心和意義。(共4分。每點(diǎn)19.①通過語言、動作等手法塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明的少女形象；②以小見大，通過“這一個(gè)”凸顯了一個(gè)時(shí)代的青年的精神風(fēng)貌。(共6分。每點(diǎn)3分)13.(1)等到天下民眾捋起衣袖一起來反抗暴亂的秦王朝時(shí)，秦人調(diào)集兵力以抵抗各地群雄，是為了擊退他們。(