2024年大班語言教學(xué)計劃篇

第頁2024年大班語言教學(xué)計劃篇大班語言教學(xué)安排1

新的一個學(xué)期款款地走來，為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使工作更有成效，特制定本教學(xué)安排，

本學(xué)期依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班老師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培育定為本學(xué)期的重點培育方向。

培育重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的駕馭量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。

為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定安排如下：

九月份：

1、幼兒傾聽習(xí)慣的`培育。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、喜愛與他人交往。

4、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。

十月份：

1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加精確的運用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展“詞的擴散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

十一月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培育內(nèi)容進行展示。

2、學(xué)習(xí)相反詞。

3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。

十二月份：

1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)建性的運用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份大班組的月安排，在此基礎(chǔ)上在幼

※的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1、報菜譜：幼兒依據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進行播報，即培育了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食狀況的了解。

2、娃娃報新聞：可采納讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進行播報。

3、天氣預(yù)報員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報的形式，紀(jì)錄下其次天的天氣狀況，并為其他幼兒進行播報。

上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展安排，大班組將嚴格按

照安排對幼兒進行培育，但在詳細實施的階段如發(fā)覺不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

大班語言教學(xué)安排2

目標(biāo)：

1．使幼兒能夠連貫的、自然的講解并描述自己所見所想。

2．

激勵幼兒遇到困難時鎮(zhèn)靜應(yīng)對，主動動腦筋。

打算：

1．提前告知幼兒要進行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來扮裝的各種工具和材料。

2．場地打算，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

3．主班老師扮演兔媽媽，配班兩位老師扮演兔爺爺、兔奶奶。

過程：

1、老師激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

“今日，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先扮裝，你們都打算了什么扮裝的材料？”幼兒介紹自己打算的材料。

2、幼兒根據(jù)自己的想法，運用自己喜愛的材料進行扮裝。老師剛好發(fā)覺幼兒獨特的表現(xiàn)，并賜予激勵。引導(dǎo)幼兒之間相互合作。

（由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種扮裝的材料。所以，孩子們依據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿意不同層次幼兒的須要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)建的樂趣。）

3、伴隨節(jié)奏顯明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到漂亮的大森林。

（1）第一個情景：什么樣的大森林？

兔媽媽激勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)覺賜予激勵。

（2）其次個情景：怎樣過河？

突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶揣測：“這是什么聲音？”

（引導(dǎo)兔寶寶發(fā)覺森林中有一條小河。）

兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”

兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”

兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”

兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”

（大多數(shù)男孩子對“干脆跳”的方法很感愛好，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）

兔媽媽：“我的兔寶寶可真英勇，信任自己有實力干脆跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈活，我跳不過去，怎么辦呀？”

兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很平安?！?/p>

兔媽媽：“你們想出的方法都很好，現(xiàn)在你可以依據(jù)自己的實力來選擇過河的方法?！?/p>

兔寶寶分別行動，兔媽媽依據(jù)幼兒的個體差異，激勵他們根據(jù)自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇干脆跳過河……

兔寶寶平安過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法賜予確定，表揚過河當(dāng)中相互謙讓、相互幫助的兔寶寶。

（確定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們依據(jù)自己的實際實力實行切實可行的方法過河。充分敬重孩子的個體差異。）

（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？

突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（老師扮演）出現(xiàn)在不遠處。（幼兒驚惶失措的躲在老師的.身后。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶冷靜、有序的躲藏在平安的地方。（引導(dǎo)他們輕聲探討平安回家的方法。）

兔媽媽：“大灰狼攔住了咱們回家的路，怎么辦？”

幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。

兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有很多動物都滅亡了，我們能不能想一個好方法，又不損害動物，咱們又能平安回家？

幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”

幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的留意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機快點走。”

兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”

兔媽媽：“這些方法很好，既愛護了動物，咱們又可以平安回家，你們覺得哪一個方法最合適？”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為相宜的一個。并根據(jù)這個方法實行平安回家。

（老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個嬉戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）

4、講解并描述森林歷險故事。

兔媽媽和兔寶寶們順當(dāng)回到家里。兔媽媽激勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)驗，用連貫的、清晰的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中依據(jù)兔寶寶的個體差異點，進行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的愛好和欲望。同時，三位老師親密協(xié)作，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。）

5、結(jié)束

老師小結(jié)，激勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要焦急、不要驚慌，開動腦筋主動想方法解決。

大班語言教學(xué)安排3

一、班級狀況分析：

本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理實力及平安愛護意識較之也有肯定的提高。

幼兒能主動參與各項活動，主動與人交往，并正確運用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動，主動地與同伴溝通，較清晰的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較精確。喜愛翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感愛好，會用一般話與人溝通；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的改變規(guī)律感愛好，并運用多種感官方式進行探究活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜愛種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜愛的方式進行富有特性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1、部分幼兒特性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的限制音量及整理玩具。

3、傾聽實力：部分幼兒傾聽實力差，在同伴或老師講解并描述時，留意力不集中。

4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。

5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號實力差，時常須要老師提示督促。

6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。

針對以上狀況，咱們班二位老師將接著依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作安排，結(jié)合本班幼兒實際狀況，擬訂本學(xué)期班級工作安排。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒傾聽習(xí)慣的'培育。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、喜愛與他人交往。

4、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。

三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：

（一）愛好閱讀特色

（二）視察、講解并描述、繪畫特色

四、詳細實施措施：

1、求實。就是要聯(lián)系實際，仔細探討學(xué)情，依據(jù)幼兒的實際來教學(xué)。

教得實，學(xué)得才實。這就須要每一位老師到幼兒中去，用愛心視察、分析、了解幼兒，了解幼兒的須要，并依據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。

2、求活，是指老師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機靈，敏捷駕馭教學(xué)過程。

老師必需明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡潔地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會幼兒如何獨立思索問題，特殊是教會幼兒合乎邏輯地思索問題。并盡可能做到以老師對文學(xué)作品的酷愛、理解、創(chuàng)建，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的閱歷，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶學(xué)問的養(yǎng)分，充溢自己，熬煉思維，發(fā)展實力。此外，老師還應(yīng)擅長視察幼兒的反應(yīng)，全面駕馭幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。

3、求新，確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)探討、探究、質(zhì)疑、爭辯、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參加性，提倡培育幼兒充分調(diào)動已有的閱歷，充分占有資源，實行極富特性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化、主動地建構(gòu)學(xué)習(xí)，變更認知結(jié)構(gòu)。

4、求效。素養(yǎng)教化的實質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。

高效率的課堂教學(xué)必需要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。咱們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)建性的語言教學(xué)實踐活動，來提高語言教學(xué)的效益。

大班語言教學(xué)安排4

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。2、發(fā)覺兒歌的規(guī)律，并嘗試續(xù)編。3、嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。

活動重點：

通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。

活動難點：

嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣

活動打算：

教學(xué)掛圖、磁帶

活動過程:

一、嬉戲?qū)朐掝}。

1、我們來做一個嬉戲，嬉戲的名字叫“我來問，你來答”。今日的天氣怎么樣?你們的心情怎么樣?今日你是這么來幼兒園的`?

2、剛才我們玩了嬉戲“我來問，你來答”的嬉戲，小摯友都回答得很好。能夠依據(jù)老師的提問來回答問題。

3、今日老師給你們帶來了一首特殊的問答兒歌，特殊的好玩，請小摯友細致地聽。

二、老師朗誦兒歌，幼兒感知兒歌的頂真回還特點。

1、現(xiàn)在請小摯友細致聽一聽，聽聽兒歌里都說了些什么，聽完之后請你告知老師，你聽到了什么?

2、老師朗誦兒歌的前半部分。

剛才老師把兒歌的前半部分念完了，你們發(fā)覺兒歌有什么特殊的地方嗎?

3、請小摯友在細致聽聽，聽聽下半部分兒歌詞語的結(jié)構(gòu)和上面的一樣嗎?

4、這首兒歌很特殊，后面的一個問題就是前面詞語的第一個次，這樣的方式我們成為頂真回還特殊，感覺就像在轉(zhuǎn)圈一樣，特殊好玩。

5、現(xiàn)在請小摯友跟著老師一起來朗誦兒歌“三歲的伢會放?！?/p>

三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、現(xiàn)在老師和小摯友一起來進行兒歌問答，老師來問，小摯友來回答。

2、小摯友念得很好，現(xiàn)在我們換一種形式來進行兒歌問答，女孩子問，小摯友來回答。

3、組織幼兒進行兒歌問答。

四、激發(fā)幼兒思維，嘗試續(xù)編兒歌。

1、三歲的伢會放牛?么牛?水牛?……么螞?蝌螞。接下來應(yīng)當(dāng)怎么樣問呢?請小摯友思索一下，想好了告知老師。

2、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺續(xù)編的規(guī)則，并幫助幼兒進行創(chuàng)編活動。

老師小潔：今日我們學(xué)習(xí)了兒歌“三歲的伢會放牛”感受了兒歌中獨特的頂真回還手法，小摯友下了課之后也可以自己和好摯友接著創(chuàng)編。

大班語言教學(xué)安排5

在暖和中我們迎來了春意盎然的新學(xué)年，面對新入學(xué)的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，在逐步深化的要求中使幼兒起先幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培育幼兒的語言表達實力、創(chuàng)建思維實力、還有想象力和朗讀實力等等各項實力。這些實力須要通過各種各樣形式去培育，并在此過程中感悟到思想教化。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學(xué)期得到良好的發(fā)展，特定如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1、培育幼兒發(fā)音精確，清晰，說話連貫、完整；

2、發(fā)展運用語言交往的主動看法和良好習(xí)慣；

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽實力，理解和表達的實力；

4、培育創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和實力；

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的愛好和實力。

6、滲透思想教化。

7、學(xué)會20個簡潔的字。

二、教材分析本冊教材共有32篇課文

其中培育幼兒講解并描述實力的有《我最喜愛的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好辦法、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的'搖籃、風(fēng)、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；須要寫會的有20個簡潔的生字。

三、落實教學(xué)任務(wù)的措施

是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學(xué)中盡量培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，選擇幼兒感愛好的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力：

1、指導(dǎo)幼兒觀賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題綻開想象，如講解并描述我最喜愛的人引導(dǎo)幼兒說說喜愛他的哪些地方，你想學(xué)習(xí)他什么，圍繞這些來培育幼兒思維的實力；

2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；

3、擅長引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)建性的想象活動；

4、在示范教學(xué)和運用教學(xué)范例中要有利于幼兒的思維和想象；

5、重視德育培育。

四、德育滲透方面：

在本學(xué)期教學(xué)中我打算結(jié)合課堂做以下德育的培育：

1、幼兒每個人都有特長，要擅長發(fā)覺自己的特長，做事要有信念，但是幼兒不要傲慢；

2、通過看圖學(xué)詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣闊，從而萌發(fā)酷愛祖國的美妙情感；

3、通過講故事教化幼兒遇事要動腦筋，想方法，關(guān)切幫助別人和得到別人的關(guān)切幫助，這都是歡樂的，只有勤奮學(xué)習(xí)才能駕馭本事；

4、培育幼兒酷愛老師的情感；

5、培育幼兒的英勇和機靈。

五、課外活動的支配：

1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫實力；

2、舉辦寫字展覽。

大班語言教學(xué)安排6

在《幼兒園教化綱要》中對小班的語言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：

一、聽懂和學(xué)說一般話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培育他們逐步正確發(fā)出感到困難和簡單發(fā)錯的音。

二、豐富語匯，學(xué)習(xí)運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。

三、學(xué)會同成人或同伴講話，情愿和別人交談，能用簡短的語言表達自己的懇求和愿望。

四、逐步學(xué)會用單句講出圖片的主要內(nèi)容。

五、喜愛聽老師講解并描述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內(nèi)容，記住八至十首兒歌。在老師的幫助下，學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個簡短的故事。

由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應(yīng)用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受干脆閱歷的影響，更重要的是幼兒期是駕馭語言的關(guān)鍵時期。所以，在教學(xué)時要采納多種教學(xué)手段。

1、通過語音示范教幼兒學(xué)習(xí)駕馭正確的發(fā)音，采納干脆示范和示范講解相結(jié)合。

2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語的`發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。

3、正音4、通過發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相像字音5、通過擬聲故事，帶領(lǐng)幼兒進行發(fā)音練習(xí)。

由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學(xué)過程中要采納大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。

本學(xué)期依據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班老師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培育定為本學(xué)期的重點培育方向。

培育重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的駕馭量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。

為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定安排如下：

九月份：

1、幼兒傾聽習(xí)慣的培育。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、喜愛與他人交往。

4、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。

十月份：

1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加精確的運用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展詞的擴散練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓(xùn)練，如火——火車火箭引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。

十一月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培育內(nèi)容進行展示。

2、學(xué)習(xí)相反詞。

3、視態(tài)訓(xùn)練說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。

十二月份：1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)建性的運用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

大班語言教學(xué)安排7

語言活動：怎樣過新年

內(nèi)容和要求：

1、通過活動來調(diào)動幼兒參加活動的主動性，有大膽的創(chuàng)新精神。

2、熬煉幼兒的語言組織實力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠運用豐富的詞匯來形容新年的歡樂和自己愉悅的.心情。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光 前大膽表達、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習(xí)看法。

環(huán)境與材料：

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

活動過程與指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很興奮，讓我們來想一想，怎樣過新年才歡樂呢？”幼兒自由探討，請想好了的小摯友來講一講，他打算怎樣過新年？去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

2、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小摯友看一看，上面都有些什么，人們在做什么？他們的表情看起來怎么樣？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么？

3、回憶去年小摯友給其他的班小摯友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的憧憬。

4、告知小摯友，新年是一年的新起先，小摯友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么準(zhǔn)備，有什么愿望，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

5、老師小結(jié)：我們不僅自己要歡樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝愿，我們已經(jīng)學(xué)會了許多拜年的話，還可以把自己的祝愿畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜愛的人，好嗎？

大班語言教學(xué)安排8

新學(xué)期的工作緊鑼密鼓的綻開，為了有序的開展工作，做有成效，經(jīng)教研組八位成員(馬莉莉孟霞姚偉霞林芳園季丹薛小換吳潔瓊劉艷利)的探討商定，制定以下教研安排：

一、課堂教學(xué)視察活動

幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教化的重要部分，針對集體教學(xué)，每個老師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣，而假如想要提高教學(xué)，必需供應(yīng)老師視察其他老師教學(xué)的機會，從中可以學(xué)習(xí)，進而改善。在制定課堂教學(xué)視察活動支配，本學(xué)期以課堂教學(xué)為主，做好課堂視察，每個老師在聽課之前確定好要視察的問題，做好視察記錄，在課后評議。在教學(xué)評議時盡量根據(jù)教學(xué)者的設(shè)計思路和風(fēng)格，在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善。

二、讀書教研

讀書啟迪思維，是開闊眼界的捷徑，也是中心校其次個發(fā)展周期所大力提倡的專業(yè)發(fā)展方式，在本學(xué)期每月的教研活動中的最終一次教研作為讀書教研，在讀書教研會上，每位老師將共享自己的讀書感受，以演講的形式呈現(xiàn)。針對演講各抒己見。主要書目以專業(yè)書籍為主，以便能給老師最干脆的幫助。

三、老師基本功

經(jīng)過教研組成員的溝通，每一個老師都迫切提高自己的.基本功?；竟蠋煹捻槷?dāng)教學(xué)有很大的幫助，但是，基本功的練習(xí)卻往往是個人在奮斗，誠然，自我的努力是最主要的，良好的學(xué)習(xí)氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增加力氣，老師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互激勵，產(chǎn)生一種主動、正面的力氣。本學(xué)期我們將以彈唱、舞蹈為主，每個老師打算三首彈唱譜子，相互溝通練習(xí)，在教研時展示，一方面有助于增加彈唱水平，另一方面可以提高心理素養(yǎng)。

四、教研支配：

9月——10月底：課堂視察溝通活動

11月——12月：基本功彈唱

12月——1月：基本功舞蹈

大班語言教學(xué)安排9

一、基本狀況分析：

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和發(fā)展幼兒的語言實力，為幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光 前講解并描述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”志氣。同時，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述。

二、教學(xué)目的：

1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、留意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、能清晰地說出自己想說的事情。

6、喜愛聽故事、看圖書。

7、能聽懂和會說一般話。

8、對學(xué)生的語言實力進行綜合性開發(fā)。

三、教材分析

1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的'趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷和豐富的想象，創(chuàng)建性地運用語言，大膽而清晰表達自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維實力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和運用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地運用語言，在講解并描述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集風(fēng)光 前大膽而清晰地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延長和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言閱歷。

四、學(xué)生狀況分析：

幼兒時期是特性起先萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、看法、行為的重要時期，良好的語言教化，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動打算，而且能使幼兒終身受益。

五、詳細措施：

幼兒的學(xué)習(xí)活動常常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

六、教學(xué)內(nèi)容

語言活動有談話活動：我的壓歲錢、樹是我們的摯友等聽說嬉戲：都在變、學(xué)造句等；文學(xué)活動：禮物、春天來了、我的手、白雪公主等講解并描述活動：取風(fēng)箏、小猴的出租車等；漢語拼音：復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)；生字積累：節(jié)日里、相識自己等。

大班語言教學(xué)安排10

第一周：

語言《牽牛花和它的摯友》

社會《我們一起做沙拉》

音樂《小青蛙》

語言《樹蔭》

☆在傾聽和講解并描述故事中體會其中所表達的友情。

☆能大膽想象，喜愛續(xù)編故事。

☆在制作沙拉的過程中體驗和同伴、老師共享的歡樂。

☆嘗試用切和攪拌的方法制作沙拉，感受各種水果經(jīng)過調(diào)制后的不同味道。

☆學(xué)習(xí)有條理運用和整理整理用具，留意操作平安。

☆創(chuàng)編并隨音樂合拍地做出青蛙做操、游泳、捉蟲等動作。

☆依據(jù)《小青蛙》的故事情節(jié)，記憶動作的依次。

☆在做游泳動作時，留意與同伴保持適當(dāng)距離。

☆在感知故事的過程中，主動主動地與老師、同伴溝通和探討。

☆知道太陽位置的'移動會導(dǎo)致樹蔭變

其次周：

語言《青蛙給星星打電話》

社會《冰淇淋化了》

音樂《畫媽媽》

語言《睡覺》

☆在打電話的嬉戲中，體驗與同伴交往的歡樂。

☆在反復(fù)觀賞和感知中，逐步駕馭詩歌內(nèi)容。

☆理解詩歌中的部分詞匯。

☆感受任性、爭吵所帶來的不開心，引發(fā)內(nèi)心的反省。

☆學(xué)習(xí)商議解決問題的方法，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那椤?/p>

☆在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛媽媽的情感。

☆唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符，學(xué)習(xí)看圖譜理解、記憶歌詞。

☆感受歌曲的民族特色。

☆喜愛傾聽散文，感受夜的安靜和漂亮。

☆想想并用聲音、動作表現(xiàn)小動物們在夜里睡覺的可愛姿態(tài)。

第三周：

語言《小雨點找伙伴》

社會《洗手帕》

音樂《彩色的紙》

語言《小猴躲雨》

☆學(xué)會傾聽并能正確地感知故事中的語言美。

☆在觀賞活動中，了解雨點落在哪里，初步相識雨的作用。

☆熬煉幼兒自我服務(wù)的實力，養(yǎng)成從小講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣。

☆在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，了解洗手帕的一般過程。

☆體驗與老師合作玩音樂嬉戲的歡樂。

☆練習(xí)并努力唱準(zhǔn)三連音的節(jié)奏。

☆在嬉戲中熬煉和提高反應(yīng)實力。

☆對寓言故事產(chǎn)生深厚的愛好，喜愛想象故事情節(jié)。

☆知道遇到困難時要親自動手試一試。

第四周：

語言《瀑布》

社會《愛水的民族》

音樂《小黑豬》

語言《望廬山瀑布》

☆充分感受文中對小水珠和大瀑布的形象描寫。

☆仔細傾聽，對大自然產(chǎn)生美妙的情感。

☆通過欣賞潑水節(jié)、傣族服飾、住宅，初步了解傣族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗。

☆知道傣族是一個愛水的民族，激發(fā)相識少數(shù)民族的愛好。

☆嘗試用輕快、跳動的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的心情。

☆學(xué)習(xí)用不同的方法演唱歌曲，并依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

☆感受表演嬉戲的歡樂。

☆感受詩中所呈現(xiàn)的漂亮景觀。

☆對詩人產(chǎn)生崇敬之情

大班語言教學(xué)安排11

我班學(xué)生共有35人，大部分即將進入小學(xué)，為給打好基礎(chǔ)．我以主動的仔細的看法投入到工作當(dāng)中，爭取得到更好的成果。因此，我結(jié)合本班的狀況制定了本學(xué)期的教學(xué)安排：

一、班級狀況分析;

本學(xué)期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,班級孩子的語言表達實力強，喜愛表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。

二、本學(xué)期幼兒實力的培育重點和措施：

1、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大班，是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活的最終一年，隨后他們將進入小學(xué)。如何讓孩子很好地適應(yīng)小學(xué)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)？培育孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的條件之一。

a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。我打算多與家長聯(lián)系，常和家長商議孩子的一些不良好因素，如怎樣培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

b：培育孩子看書的實力與愛看書的習(xí)慣。每天教孩子相識2個字。有了詞匯量和認字的實力，才能培育孩子看書的愛好。

2、培育幼兒的求知欲和新奇心

新奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感愛好，他們喜愛追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現(xiàn)出劇烈的求知欲和相識愛好。為了進一步提高孩子的求知欲和新奇心，我在活動中多設(shè)計和孩子有關(guān)的一些智力活動和愛好的活動。

3、培育幼兒的合作行為。

合作是一種基本的社會技能，是一個人適應(yīng)社會所必備的實力。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培育幼兒的合作行為時，首先教孩子駕馭合作的技能，學(xué)會處理合作時出現(xiàn)的`問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，經(jīng)常會出現(xiàn)不歡而散的狀況。因此，我們將與孩子一起探討，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應(yīng)如何解決？我們還將增加合作性嬉戲，讓孩子更好地學(xué)會與同伴合作。

三．教學(xué)目標(biāo)和要求

1、培育幼兒主動、專注地傾聽別人談話的習(xí)慣，能較快速地駕馭別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲得有用的信息。

2、激勵幼兒主動地用一般話與同伴溝通，看法自然大方，并能與同伴共享感受。

3、指導(dǎo)幼兒有重點地講解并描述實物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內(nèi)容。

4、培育幼兒喜愛閱讀和創(chuàng)作的習(xí)慣。

5、培育幼兒樂意學(xué)認常見的漢字，具有初步書寫實力，并做到姿態(tài)正確。

6、啟發(fā)幼兒初步感知文學(xué)作品的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點，指導(dǎo)幼兒不斷積累文學(xué)語言，嘗試在適當(dāng)?shù)膱龊现羞\用。

7、幫助幼兒聯(lián)系個人已有閱歷，想象并創(chuàng)建性地編構(gòu)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)仿編詩歌和散文。

大班語言教學(xué)安排12

一、幼兒狀況分析：

燕莊小學(xué)幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有肯定的基礎(chǔ)，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能留意傾聽他人的看法，還有著說的好習(xí)慣；只是由于家住農(nóng)村，剛剛?cè)雸@，大多數(shù)幼兒沒有說一般話的習(xí)慣，少數(shù)幼兒不會說一般話。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會說一般話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力留意地、耐性地聽他人講話。

3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和相識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒相識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、創(chuàng)建自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用一般話自由輕松地溝通自己的想法。

2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的語言教學(xué)，使幼兒有愛好的參加語言教學(xué)活動。

3、依據(jù)每個幼兒的須要，賜予他們不同的幫助，且在一日生活中多用一般話與他人交談。

4、利用家長會等形式告知家長激勵幼兒說一般話，做好家園共育。

大班語言教學(xué)安排二：大班語言教學(xué)安排（809字）

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人溝通，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和嬉戲活動中留意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事；喜愛聽故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培育幼兒能聽懂和會說一般話的實力。

教材的重點

1、讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽、理解和運用規(guī)范性語言表達方式，學(xué)習(xí)創(chuàng)建性的運用語言。

2、能在同學(xué)面前大膽而清晰地敘述自己的想法和感受。

3、嘗試閱讀和書寫技能。

教材的難點

1、引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好。

2、在語言教學(xué)活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語言情景里運用相應(yīng)的語言溝通方式來與人交往。

學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

本班共有10人，這些孩子來自各個不同的`家庭，也有的是別處幼兒園轉(zhuǎn)來的新學(xué)生，所處的環(huán)境不同，因此，這些孩子的生活閱歷、想象力、表達實力也不相同，培育孩子運用語言交往的主動性和主動性非常必要。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、關(guān)愛幼兒，給幼兒創(chuàng)建寬松和諧的語言交往環(huán)境，讓孩子們輕松的進入課堂。

2、把激勵幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，消退怕說話的客觀障礙。

3、多于家長聯(lián)系，要求家長幫助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技能。

大班語言教學(xué)安排13

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間新的學(xué)期起先了。面對一張張生疏的小面孔，我要熟識他們，了解他們；我要讓他們喜愛我，本學(xué)期做的工作太多了，我會以幼兒園教學(xué)工作為依據(jù)，做好這學(xué)期的

一切工作。我教的學(xué)科是語言，制定的教學(xué)安排如下：一指導(dǎo)思想

進步提升自身內(nèi)涵，強化服務(wù)意識，全面貫徹徹實施素養(yǎng)教化，力爭在新的教化形勢下有所突破，有所創(chuàng)新。二工作目標(biāo)

1、新課改理念充溢頭腦，主動參與各項教研活動。2、提高幼兒對語言的.愛好，加強幼兒的語言表達實力。3、通過圖片、卡片、光盤等教具幼兒喜愛語言課，酷愛語言課。

4、開展各項語言活動，提高幼兒的綜合素養(yǎng)和實力。

三、本學(xué)期開展以下活動：

八月二十二日《誰能行》自我介紹競賽。九月十日老師節(jié)兒歌競賽。九月二十故事競賽。十月十日識字競賽。

十一月一日《我的零花錢》辯論會。十二月一日展示自己。

總之，在本學(xué)期中我將努力搞好教化教學(xué)工作，開拓進取，完成語言的教學(xué)任務(wù)。

擴展閱讀：

大班語言教學(xué)安排14

一、基本狀況分析

幼兒時期是特性起先萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、看法、行為的重要時期，良好的語言教化，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動打算，而且能使幼兒終身受益。通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和發(fā)展幼兒的語言實力，為幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光 前講解并描述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"志氣。同時，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。

2、能主動用一般話與他人交談，表達自己的情感，看法自然、大方。

3、學(xué)會視察，能講解并描述事務(wù)的完整的過程。

4、樂意觀賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合中運用。

5、能看懂圖片和圖片，并想象畫面以外的情節(jié)與活動，喜愛創(chuàng)編活動。

6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡潔的寓意。

7、愛惜圖書，學(xué)會正確的書寫方法。

8、知道圖書畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，起先有愛好閱讀圖書中簡潔文字。

三、教材分析

1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷和豐富的想象，創(chuàng)建性地運用語言，大膽而清晰表達自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維實力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進入學(xué)習(xí)傾聽、理解和運用規(guī)范性語音表達時期。學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地運用語言，在講解并描述活動中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集風(fēng)光 前大膽而清晰地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延長和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言閱歷。

四、教學(xué)重難點

1、對幼兒講話時，留意結(jié)合情境運用豐富的語言。

2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒的閱讀愛好，培育閱讀習(xí)慣。

4、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)建實力。

5、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

1、引導(dǎo)幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。

2、讓幼兒在支持，信任的環(huán)境中，主動、自信、自如地進行交談。對有語言障礙的幼兒賜予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。

3、激勵幼兒用語言與他人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然、大方。

4、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言講解并描述實物、圖片和情境的中心內(nèi)容，用詞語造句精確、美麗。

5、引導(dǎo)幼兒充分體驗作品所表達的情感，產(chǎn)生與作品相一樣的情感體驗。

6、在看懂圖片和圖片的'基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象畫面以外