2024年池塘里的小青蛙教案

第頁(yè)2024年池塘里的小青蛙教案池塘里的小青蛙教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)劇烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)?！缎∏嗤苈?tīng)故事》選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特殊是最終小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心傾聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

2、理解詞語(yǔ)：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳。

3、情愿大聲地在集體中發(fā)言。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受寧?kù)o的氛圍。（多媒體播放音樂(lè)）提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安寧?kù)o靜的？

幼兒自由回答。（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）1、觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整觀賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？

2、老師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，其次遍觀賞故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？

3、分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。（依據(jù)須要播放多媒體教學(xué)課件）（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜靜靜）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安寧?kù)o靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安寧?kù)o靜。集體體驗(yàn)安寧?kù)o靜的感覺(jué)。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、嬉戲"傳話"。

1、現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很仔細(xì)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來(lái)做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽(tīng)細(xì)致、聽(tīng)清晰別人說(shuō)的話才能做嬉戲。

2、講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)潔的'較熟識(shí)的詞起先。）3、幼兒嬉戲。

4、簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)嬉戲狀況。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)一起先，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊興奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講解并描述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？""小魚(yú)望見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，養(yǎng)成幼兒留意相互傾聽(tīng)，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解實(shí)力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

池塘里的小青蛙教案2

1、借助圖譜理解歌詞，能用開(kāi)心的聲音演唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

圖譜、ppt。

一、小青蛙導(dǎo)入。

1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（PPT呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景）

師：小青蛙們看，這是哪里啊？

2、師：池塘里的小青蛙玩得很快樂(lè)，還唱起了歌。請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

（一）完整觀賞。

1、完整觀賞歌曲。

2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

3、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

（二）難點(diǎn)“節(jié)奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，老師示范唱節(jié)奏。

2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。

難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）

（三）歌詞理解。

1、小青蛙在池塘里為什么這么快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？

2、老師完整演唱歌曲。

3、師：歌曲里是怎么唱的？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。

重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。

難點(diǎn)：切分音符。

解決策略：圖譜、范唱比較。

三、完整演唱。

1、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的`？”進(jìn)一步解決歌頌中的難點(diǎn)：切分音符。

完整演唱其次遍。（唱準(zhǔn)切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得這么快樂(lè)，它的歌聲應(yīng)當(dāng)也是怎樣的？（快樂(lè)、歡樂(lè)）

我們用快樂(lè)的聲音唱出池塘里小青蛙的歡樂(lè)。

完整演唱第三遍。（開(kāi)心的聲音演唱）

4、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）

完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）

5、小結(jié)：小青蛙是我們的好摯友，它幫助莊稼殲滅了害蟲(chóng)，我們肯定要愛(ài)護(hù)它們！

池塘里的小青蛙教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

2、理解詞語(yǔ)：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳。

3、情愿大聲地在集體中發(fā)言。

4、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)打算：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)感受寧?kù)o的氛圍。

提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安寧?kù)o靜的？

幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）

過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)故事》

二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1、幼兒完整觀賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？

2、老師演示多媒體教學(xué)課件其次遍觀賞故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？

3、分段觀賞故事，理解故事中的詞、句

（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜靜靜）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安寧?kù)o靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語(yǔ)：安寧?kù)o靜。集體體驗(yàn)安寧?kù)o靜的感覺(jué)。

（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、嬉戲"傳話"

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很仔細(xì)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來(lái)做個(gè)傳話嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們肯定要聽(tīng)細(xì)致聽(tīng)清晰，人家說(shuō)的話才能做嬉戲。

2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

3、幼兒嬉戲。

4、簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)嬉戲狀況

幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)潔的`較熟識(shí)的詞起先。

活動(dòng)反思：

《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)起先師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講解并描述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？”“小魚(yú)望見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講解并描述了故事中的對(duì)話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，較有成效的駕馭了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽(tīng)，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解實(shí)力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

池塘里的小青蛙教案4

活動(dòng)背景：

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，氣候的改變、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真實(shí)地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒閱歷的梳理，我發(fā)覺(jué)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物（如草、花、柳樹(shù)等）、春天的動(dòng)物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）、春天人們的活動(dòng)（如郊游、放風(fēng)箏等）。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪特別感愛(ài)好，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的.了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)"池塘里的小青蛙"，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教化注意成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教化形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知閱歷，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意仿照池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。

2、感受并熟識(shí)歌曲《小青蛙》。

活動(dòng)打算：

歌曲：《歡樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩玩跳跳，熟識(shí)旋律

1、在小青蛙的音樂(lè)旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到"池塘邊"。（此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳觀賞和熟識(shí)旋律，感受小青蛙的歡樂(lè)。）

2、幼兒跟隨樂(lè)曲自由仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律仿照池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。老師在視察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯激勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是視察并發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒"形似"的動(dòng)作，并引發(fā)集體仿照。）

3、伴隨樂(lè)曲，老師仿照天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀賞感知。

二、觀賞感受，想象表達(dá)

1、播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)"咦，是哪個(gè)好摯友未了7"

2、幼兒完整觀賞一遍歌曲《歡樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。

（1）老師引發(fā)幼兒想象："你們聽(tīng)到了什么？""咕呱呱呱是什么意思？"還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒"小青蛙們似乎在做什么？說(shuō)什么話呢？"（這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。）

（2）依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的快樂(lè)事。（這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如"咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天氣真正好"，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。）

三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏旋律

播放課件《歡樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。（此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，觀賞并講解并描述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒講解并描述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)建其次次觀賞的機(jī)會(huì)。并激勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

玩音樂(lè)嬉戲"好摯友"，學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。（在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有特性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教化中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，駕馭一些簡(jiǎn)潔的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

池塘里的小青蛙教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈、借助圖譜理解歌詞，能用開(kāi)心的聲音演唱歌曲。

⒉、能唱準(zhǔn)切分音符，感受歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

圖譜、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小青蛙導(dǎo)入

⒈、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（ppt呈現(xiàn)池塘場(chǎng)景）

師：小青蛙們看，這是哪里啊？

師：池塘里的小青蛙玩得很快樂(lè)，還唱起了歌。請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

（一）完整觀賞。

⒈、完整觀賞歌曲。

⒉、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

⒊、師：對(duì)了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

（二）難點(diǎn)“節(jié)奏”。

⒈、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節(jié)奏，老師示范唱節(jié)奏。

⒉、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的'叫聲。

難點(diǎn)：叫聲不同；節(jié)奏不同；節(jié)奏中的切分音符。

解決策略：圖譜。

⒊、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準(zhǔn)節(jié)奏）

（三）歌詞理解。

⒈、小青蛙在池塘里為什么這么快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？

⒉、老師完整演唱歌曲。

⒊、師：歌曲里是怎么唱的？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，并一起唱一唱。

重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。

難點(diǎn)：切分音符。

解決策略：圖譜、范唱比較。

三、完整演唱。

⒈、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

⒉、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌頌中的難點(diǎn)：切分音符。

完整演唱其次遍。（唱準(zhǔn)切分音符）

⒊、小青蛙在池塘里玩得這么快樂(lè)，它的歌聲應(yīng)當(dāng)也是怎樣的？（快樂(lè)、歡樂(lè)）

我們用快樂(lè)的聲音唱出池塘里小青蛙的歡樂(lè)。

完整演唱第三遍。（開(kāi)心的聲音演唱）

⒋、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）

完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）

⒌、小結(jié)：小青蛙是我們的好摯友，它幫助莊稼殲滅了害蟲(chóng)，我們肯定要愛(ài)護(hù)它們！

池塘里的小青蛙教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意仿照池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。

2、感受并熟識(shí)歌曲中歡樂(lè)的小青蛙。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、主題相關(guān)的閱歷。

2、多媒體課件、歌曲錄音歡樂(lè)的小青蛙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作

春天到啦，池塘里的水變溫煦了，游來(lái)了很多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的快樂(lè)事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙們似乎在做什么?說(shuō)什么話呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

三、觀賞音樂(lè)課件歡樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的歡樂(lè)心情

小青蛙真歡樂(lè)啊，它們的歌頌得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真歡樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

四、音樂(lè)嬉戲好摯友，開(kāi)心地唱唱跳跳

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有特性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５?實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教化中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，駕馭一些簡(jiǎn)潔的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

池塘里的小青蛙教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡