新高考生物二輪復(fù)習(xí) 植物激素調(diào)節(jié) 學(xué)案

題工植物激素調(diào)節(jié)

考多少

考什么怎么考考素養(yǎng)

全國卷I全國卷II全國卷W

主要以實驗分1.科學(xué)思維：①通

生長素的產(chǎn)2021?全國甲

析題形式考查過對各種植物激

卷工

生、運輸和2019?T292020?T2

生長素的運輸素的產(chǎn)生和作用

生理作用2018?T6

和作用的考查，提升考生

的歸納、概括能

力；②通過對植物

激素間的關(guān)系曲

主要以曲線分線的考查，提高考

其他植物激析題形式考查生的模型構(gòu)建能

素的作用及其他植物激素——力和理解能力

2017T3

其應(yīng)用的作用和激素2.科學(xué)探究：以

之間的關(guān)系生長素的運輸和

生理作用為素材，

考查實驗探究能

力

考點一生長素的產(chǎn)生、運輸和作用

主干知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

一、理清主干

1.理解生長素的三類運輸方式

方向：形態(tài)學(xué)上端一形態(tài)學(xué)下端

(1)極性運輸，

方式：主動運輸

(2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸。

(3)橫向運輸：在某些刺激(如單側(cè)光、地心引力等)影響下，生長素在能感受刺激的部位

(如胚芽鞘的尖端)發(fā)生橫向運輸(不接受刺激的部位不能發(fā)生橫向運輸)。

(4)實例判斷

薄壁組織中一班橫向運輸

b.幼根、幼葉、芽中一極性運輸

A—Az,B-B1為橫向運輸

A—C,BfD,A'fC',B'—D'

為極性運輸

2.辨明生長素作用兩重性曲線的三個區(qū)段

生長素濃度

(1)圖中0a段隨著生長素濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)。

(2)"段隨著生長素濃度增大，促進(jìn)作用減弱,不能認(rèn)為抑制作用加強(qiáng)。

(3)兒段隨著生長素濃度增大，抑制作用增強(qiáng)。

3.生長素作用的兩重性與實踐應(yīng)用

(1)植物的頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進(jìn)作用，對側(cè)芽表現(xiàn)為抑制作用。常應(yīng)用

在摘心、打頂、綠化樹種的剪枝等方面。

(2)除草劑：一定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物

表現(xiàn)為促進(jìn)作用。常用來除去雙子葉植物雜草等。

(3)根的向地性：近地側(cè)高濃度的生長素表現(xiàn)為捶制作用，遠(yuǎn)地側(cè)低濃度的生長素表現(xiàn)

為促進(jìn)作用。

二、研透教材

1.易誤辨明

(1)幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同(X)

(2)科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是IAA(V)

(3)成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運輸(V)

(4)頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運輸?shù)絺?cè)芽(X)

(5)植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長素(J)

(6)胚芽鞘向光彎曲生長的原因可能是生長抑制物和生長素共同作用的結(jié)果(J)

2.長句表達(dá)

（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是什么？是否是蛋白質(zhì)類物質(zhì)？

提示：生長素的化學(xué)本質(zhì)是口引噪乙酸，不是蛋白質(zhì)類物質(zhì)。

（2）植物表現(xiàn)出向光性，是因為向光側(cè)的生長素被分解了，還是向背光側(cè)運輸了？設(shè)計

實驗予以探究。

提示：

因囲圜O為瓊脂塊

SL%

黑暗下

比較1、2彎曲程度

ATTE12

芻C￡1DL

比較3、4彎曲程度

CTE34

如果4>1=2>3,是生長素被轉(zhuǎn)移了

如果4=1=2>3,是向光側(cè)生長素被分解了

（3）探究生長素類似物促進(jìn)桿插枝條生根的最適濃度時，用生長素類似物處理插條形態(tài)

學(xué)上端還是下端？這個實驗必須用清水做空白對照實驗嗎？預(yù)實驗可以減少實驗誤差嗎？

如不可以請簡要寫出理由。

提示：形態(tài)學(xué)下端。預(yù)實驗必須用清水做空白對照，正式實驗就可以不用清水做空白對

照了。不可以。預(yù)實驗與減少誤差沒有關(guān)系，是為正式實驗摸索條件，減少實驗的人力、物

力和財力的浪費。

綜合應(yīng)用能力提升

明炭］口圍繞發(fā)現(xiàn)生長素的相關(guān)實驗，考查實驗探究與分析能力

1.（2021?河南模擬）取某植物的胚芽鞘和幼根，切除它們的尖端以去除內(nèi)源生長素后，

將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長

素的瓊脂塊（生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度），在黑暗條件下培養(yǎng)。下列關(guān)于二者

生長情況的敘述，不合理的是（）

A.胚芽鞘左側(cè)生長得快，向右彎曲生長

B.幼根左側(cè)生長得快，向右彎曲生長

C.胚芽鞘和幼根中的生長素都能從上向下運輸

D.瓊脂塊中生長素濃度不同時，胚芽鞘的彎曲度可能相同

B［胚芽鞘左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊，且生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃

度，所以左側(cè)生長快，導(dǎo)致胚芽鞘向右彎曲生長，A正確；由于生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生

長的最適濃度，而根對生長素最敏感，所以該濃度的生長素對根有抑制作用，左側(cè)生長慢，

導(dǎo)致幼根向左彎曲生長，B錯誤；生長素在胚芽鞘和幼根中都是極性運輸，所以都能從上向

下運輸，C正確；由于生長素的作用具有兩重性，所以瓊脂塊中生長素濃度不同時，胚芽鞘

的彎曲度可能相同，D正確。]

2.（2019?江蘇高考）右圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、

乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是

E

E

（）/

鋁

A.甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對照組卓

型

B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲運

C.若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致

先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸

C[對照組未照光，胚芽鞘尖端IAA分布均勻；在單側(cè)光照射下，IAA由向光側(cè)（乙）

向背光側(cè)（甲）進(jìn)行橫向運輸，使背光側(cè)IAA含量多于向光側(cè)，也多于對照組，背光側(cè)生長快

于向光側(cè)，伸長長度較大，A錯誤。對照組未經(jīng)單側(cè)光處理，能直立生長但不彎曲，B錯誤。

胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，若光照前去除尖端，則甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致,

C正確。IAA在胚芽鞘尖端先橫向運輸，使背光側(cè)IAA含量多于向光側(cè)，再經(jīng)過極性運輸

至尖端下方，使背光側(cè)生長快于向光側(cè)，從而使胚芽鞘向光彎曲，D錯誤。

【規(guī)律方法】生長素濃度與根、莖彎曲方向的判斷

對“莖”：生長素多處，其生長快于對側(cè)，故彎向生長素少的一側(cè)。

對“根”：生長素多處，其生長慢于對側(cè)，故彎向生長素多的一側(cè)。

錮閩國圍繞生長素的生理作用及應(yīng)用，考查理解能力和綜合運用能力

3.（2020?新課標(biāo)IH）取燕麥胚芽鞘切段，隨機(jī)分成三組，第1組

置于一定濃度的蔗糖（Sue）溶液中（蔗糖能進(jìn)入胚芽鞘細(xì)胞），第2組J]茂素+蔗糖

置于適宜濃度的生長素（IAA）溶液中，第3組置于IAA+Suc溶液中，S/生長素

一定時間內(nèi)測定胚芽鞘長度的變化，結(jié)果如圖所示。用KC1代替蔗1/二....蔗糖

糖進(jìn)行上述實驗可以得到相同的結(jié)果。下列說法不合理的是（）“時間出

可進(jìn)入胚芽鞘細(xì)胞中調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓

B.胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細(xì)胞對水分的吸收

C.本實驗中Sue是作為能源物質(zhì)來提高IAA作用效果的

促進(jìn)胚芽鞘伸長的效果可因加入Sue或KCI而提高

C[KC1中含有鉀離子和氯離子，經(jīng)過主動運輸被胚芽鞘細(xì)胞所吸收，調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲

透壓，A正確；胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細(xì)胞對水分的吸收，B正確；由于題干信息說

明用KC1代替蔗糖進(jìn)行上述實驗會得到相同的實驗結(jié)果，說明實驗中Sue不是作為能源物

質(zhì)來提高IAA作用效果的，可能是胚芽鞘細(xì)胞通過吸收蔗糖，促進(jìn)了水分的吸收，從而促

進(jìn)了生長，C錯誤；通過對比生長素組和生長素+蔗糖組可知，IAA促進(jìn)胚芽鞘伸長的效果

可因加入Sue或KC1而提高，D正確。1

4.（2021?全國甲卷）生長素具有促進(jìn)植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關(guān)的敘

述，錯誤的是（）

A.植物生長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除

B.頂芽產(chǎn)生的生長素可以運到側(cè)芽附近從而抑制側(cè)芽生長

C.生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達(dá)從而影響植物生長

D.在促進(jìn)根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官

D［植物生長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除，A正確；“頂端優(yōu)勢”就

是頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制現(xiàn)象，B正確；生長素具

有調(diào)節(jié)作用的本質(zhì)是通過調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達(dá)從而影響植物生長，C正確；在促進(jìn)

根、莖兩種器官生長時，根是對生長素更敏感的器官，D錯誤。］

開閩國圍繞生長素的運輸方式和方向，考查信息獲取能力和實驗探究能力

5.（2019?全國卷II）某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖

所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)。一

段時間后，測量胚芽鞘切段的彎曲程度（a角），測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題：

分組甲

乙

左右

a角/。

（1）生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸?shù)姆较蚴?/p>

（2）上圖中a角形成的原因是

（3）據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的a角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引

起的a角，原因是___________________________________________________________________

解析：（1）生長素的極性運輸是指生長素從植物的形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。（2）

切去頂端的胚芽鞘切段不再生長，但在切口處放上含有適宜濃度生長素的瓊脂塊后，生長素

向下運輸，胚芽鞘切段將繼續(xù)生長。圖中在胚芽鞘切段左側(cè)放上含有生長素的瓊脂塊，瓊脂

塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘左側(cè)，使左側(cè)生長素濃度高于右側(cè)，細(xì)胞生長的速度大于右側(cè)，形

成a角。（3）生長素在胚芽鞘頂端能進(jìn)行橫向運輸和極性運輸。生長素不能透過云母片，乙

中插入云母片導(dǎo)致生長素只能向下運輸，左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素含量幾乎相等，約是甲

瓊脂塊中生長素含量的一半。左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素的促進(jìn)作用基本相等，所引起的a

角基本相同；甲瓊脂塊中生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用大于乙中左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長

素的促進(jìn)作用，所引起的a角大于乙中左、右兩側(cè)瓊脂塊所引起的a角。

答案：（1）從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端（2）瓊脂塊中的生長素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè)，

使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè)，形成a角（3）乙左、

右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量

考點二其他植物激素的作用及其應(yīng)用

主干知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

一、理清主干

1.填寫其他四種植物激素的產(chǎn)生部位和生理作用

2.熟知植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

乙烯利用于果實催熟

a?蔡乙酸、

用于促進(jìn)插枝生根,防止落花落果及除草

2,4-D

青鮮素保持果蔬鮮綠，延長貯存時間

解除種子休眠,誘導(dǎo)大麥種子中a-淀粉酶的合成，用于啤

赤霉素

酒生產(chǎn)

3.植物激素間的相互作用

一

一

一

器

促

植

宮￡⑶脫落酸

進(jìn)

物

脫

生

激

落

長()生長素、

一-

協(xié)素拮

一細(xì)胞分裂素

同間抗

一

一

的⑷赤客素、

延

作作種(+)

緩

子

用作用細(xì)麗褻索

生

萌

用

老

發(fā)(-)

一脫落酸

一

一

注：“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制

二、研透教材

1.易誤辨明

(1)細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老

(2017?全國卷I,T3A)(V)

(2)施用ABA(脫落酸)能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程

(2017?全國卷I,T3D)(丿)

(3)生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(J)

(4)植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同(J)

(5)在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能延

緩葉片變黃(J)

(6)生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(X)

(7)草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)，而與乙烯有關(guān)(X)

2.長句表達(dá)

(1)如何驗證水稻的惡苗病是由赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)引起的，而不是赤霉菌本身在起作

用？

提示：將赤霉菌培養(yǎng)后，將培養(yǎng)基濾液滴加到水稻中，與對照組相比，觀察是否出現(xiàn)惡

苗病。

(2)高濃度生長素抑制植物生長的原因是______________________________________

提示：生長素濃度高時，會促進(jìn)乙烯的合成，乙烯含量高就會抑制細(xì)胞伸長，進(jìn)而抑制

植物生長

(3)許多研究表明，脫落酸在高溫條件下容易降解，在自然界中存在這樣一種現(xiàn)象：小

麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在

穗上發(fā)芽。請嘗試對此現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

提示：這是因為脫落酸能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時間的高溫，能使種子中

的脫落酸降解。沒有了脫落酸，這些種子就不會像其他種子那樣休眠了。然后大雨天氣又給

在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就會不適時地萌發(fā)。

綜合應(yīng)用能力提升

錮質(zhì)1口圍繞其他植物激素的生理作用，考查理解能力

1.（2021?山東高考）實驗發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)甲可促進(jìn)愈傷組織分化出叢芽；乙可解除種子休眠;

丙濃度低時促進(jìn)植株生長，濃度過高時抑制植株生長；丁可促進(jìn)葉片衰老。上述物質(zhì)分別是

生長素、脫落酸、細(xì)胞分裂素和赤霉素四種中的一種。下列說法正確的是（）

A.甲的合成部位是根冠、萎薦的葉片

B.乙可通過發(fā)酵獲得

C.成熟的果實中丙的作用增強(qiáng)

D.夏季炎熱條件下，丁可促進(jìn)小麥種子發(fā)芽

B［由分析可知，甲是細(xì)胞分裂素，其合成部位是正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的幼嫩根尖，A錯

誤；乙是赤霉素，可以通過某些微生物發(fā)酵獲得，B正確；丙是生長素，在成熟的果實中生

長素的作用減弱，C錯誤；丁是脫落酸，脫落酸會抑制小麥種子發(fā)芽，D錯誤。］

2.（2021?甘肅模擬）植物葉片脫落酸積累會導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。大豆葉片相對含水量、氣孔

開放程度、脫落酸含量隨時間變化情況如圖所示。第1?4天持續(xù)干旱，第5天測定后澆水。

下列說法錯誤的是（）

。氣孔開放程度

-O-葉片相對含水量

…脫落酸含量

時間A

A.干旱會加速葉片的脫落

B.隨干旱時間延長，氣孔關(guān)閉，葉片光合速率降低

C.澆水后，葉片脫落酸含量隨含水量的升高而降低

D.葉面噴施適宜濃度的脫落酸能增加葉片水分散失

D［由圖中曲線可知，第1?4天持續(xù)干旱過程中，脫落酸含量大幅度上升，葉片脫落

加速，A正確；由圖中曲線可知，隨干旱時間延長，氣孔開放程度相對值下降，植物從外界

吸收的二氧化碳減少，葉片光合速率降低，B正確；由曲線可知，第5天澆水后，葉片脫落

酸含量降低，氣孔開放程度增大，通過氣孔散失的水分增多，C正確；噴施脫落酸會引起氣

孔關(guān)閉，會減少葉片水分散失，D錯誤。］

制閩自以植物激素間的相互關(guān)系為載體，考查綜合應(yīng)用能力

3.（2021?洛陽模擬）生長素和細(xì)胞分裂素都具有促進(jìn)細(xì)胞分裂的效應(yīng)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)生長

素只促進(jìn)核的分裂（促進(jìn)DNA合成），與細(xì)胞質(zhì)的分裂無關(guān)，而細(xì)胞分裂素主要是對細(xì)胞質(zhì)

的分裂起作用。研究還發(fā)現(xiàn)在側(cè)芽處涂抹一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液可解除植物的頂端優(yōu)勢

現(xiàn)象。據(jù)此相關(guān)分析錯誤的是（）

A.細(xì)胞分裂素促進(jìn)分裂的效應(yīng)需要在生長素存在時才能更好地表現(xiàn)出來

B.細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的原因最可能是影響頂芽生長素向側(cè)芽運輸

C.驗證細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢時在側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素溶液時要保留頂芽

D.上述現(xiàn)象說明植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

B［根據(jù)題干信息分析可知，細(xì)胞分裂需要核和質(zhì)共同分裂才能完成，生長素促進(jìn)核分

裂，細(xì)胞分裂素促進(jìn)質(zhì)分裂，所以細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂的效應(yīng)需要在生長素存在時才能

更好地表現(xiàn)出來，A正確；細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢的原因可能是影響頂芽生長素向側(cè)芽運

輸，導(dǎo)致側(cè)芽不會積累更高濃度的生長素，但結(jié)合本題的信息，更有可能是二者協(xié)同作用促

進(jìn)了側(cè)芽的細(xì)胞分裂而表現(xiàn)出同步生長現(xiàn)象，B錯誤；驗證細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢時，單

一變量為是否涂抹細(xì)胞分裂素，所以在側(cè)芽涂抹細(xì)胞分裂素溶液時要保留頂芽，C正確；根

據(jù)前面的分析可知，上述現(xiàn)象說明植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，

D正確。］

4.（2021?大理市一模）某種植物超矮生型突變體有激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種。

研究者以野生型和某種超矮生型突變體植株為材料，分別用不同濃度的赤霉素和生長素溶液

處理，實驗結(jié)果如圖。有關(guān)敘述正確的是（）

產(chǎn)

325

超矮生型超矮生型

°00.30.91.525125

赤霉素濃度“M生長素濃度/“M

圖甲圖乙

A.據(jù)圖無法推測生長素和赤霉素在莖的伸長上具有協(xié)同關(guān)系

B.實驗表明，超矮生型突變體細(xì)胞表面一定缺乏赤霉素和生長素的受體

C.實驗表明，該超矮生型品種屬于激素不敏感型突變體

D.圖乙表明，高濃度的生長素對該野生型植物的生長具有抑制作用

C［由曲線圖分析可知，生長素和赤霉素對莖的生長都具有促進(jìn)作用，故在莖的伸長

上有一定的協(xié)同關(guān)系，A錯誤；由分析可知，超矮生型突變體細(xì)胞表面可能缺乏赤霉素和生

長素的受體，B錯誤；實驗表明，該超矮生型品種對生長素和赤霉素均不敏感，屬于激素不

敏感型突變體，C正確；由圖乙分析可知，野生型的莖長度隨著生長素濃度的增加呈先上升

后下降的趨勢，但最后莖長度仍然高于生長素濃度為零時的莖長度，故無法得出高濃度的生

長素對野生型的生長有抑制作用，D錯誤。］

真題體驗?明確考向

1.（2021?河北高考）關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）

A.基因突變導(dǎo)致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時，種子休眠時間比野生型延長

B.赤霉素受體表達(dá)量增加的大麥種子萌發(fā)時，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快

C.細(xì)胞分裂素受體表達(dá)量增加的植株，其生長速度比野生型更快

D.插條浸泡在低濃度NAA溶液中，野生型比生長素受體活性減弱的株系更易生根

A［脫落酸促進(jìn)種子休眠，基因突變導(dǎo)致脫落酸受體與脫落酸親和力降低時，種子休

眠時間比野生型縮短，A錯誤；赤霉素能解除種子的休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)，促進(jìn)種子中的淀

粉轉(zhuǎn)換為還原糖，赤霉素受體表達(dá)量增加的大麥種子萌發(fā)時，胚乳中淀粉分解速度比野生型

更快，B正確；細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，促進(jìn)植株生長，細(xì)胞分裂素受體表達(dá)量增加的植

株，其生長速度比野生型更快，C正確；低濃度的生長素促進(jìn)插條生根，插條浸泡在低濃度

NAA溶液中，野生型比生長素受體活性減弱的株系更易生根，D正確。J

2.（2020-7月浙江選考）下列關(guān)于植物激素應(yīng)用的敘述，錯誤的是（）

A.2,4-D可殺除禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2,4-D的敏感性強(qiáng)

B.雙子葉植物花、葉和果實的脫落過程中存在生長素與乙烯的對抗作用

C.赤霉素能促進(jìn)果柄伸長，使無籽葡萄的果實增大

D.噴灑脫落酸可延長綠色葉菜類蔬菜的保鮮時間

D［雙子葉植物對2,4-D的敏感性比禾谷類植物強(qiáng)，因此稍高濃度的2,4-D在促進(jìn)

禾谷類植物生長的同時可抑制雙子葉植物生長，A正確；乙烯能對抗生長素的作用，雙子葉

植物花、葉和果實的脫落過程中存在生長素與乙烯的對抗作用，B正確；赤霉素具有促進(jìn)種

子萌發(fā)、莖伸長和葉的生長，促進(jìn)開花和果實發(fā)育等作用，因此赤霉素能促進(jìn)果柄伸長且可

使無籽葡萄的果實增大，C正確；細(xì)胞分裂素可用于農(nóng)產(chǎn)品的儲存保鮮，脫落酸不能，D錯

誤。］

3.（2017?全國卷I）通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激

素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸儲水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫

落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化

趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是（