統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元大自然的秘密

【輕輕告訴你】

與小蝌蚪一起

游哇游

與蒲公英一起

飛呀飛

與小水滴一起

變呀變

走

我們一起去探秘

任務(wù)要求

L在讀讀、演演中，與“塘、腦”等14生字寶寶交朋友，學(xué)習(xí)與

野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

走進(jìn)動(dòng)物城

2.與小伙伴一起分角色朗讀小蝌蚪找媽媽的故事。

3.學(xué)習(xí)介紹一種或一類(lèi)有趣的動(dòng)物。

L借助拼音或查字典認(rèn)識(shí)“海、洋”等14生字寶寶。

2.聯(lián)系生活來(lái)想想、說(shuō)說(shuō)：水是怎么變成汽、云、雨、冰雹、雪

探索水世界的呢？

3.讀讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》等童話(huà)故事，發(fā)現(xiàn)封面的秘密，愛(ài)護(hù)自

己的圖書(shū)。

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字寶寶，繼續(xù)積累

表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

逛逛植物園

2.走進(jìn)大自然，讀讀課文，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆媽

媽旅行的好辦法。

【快樂(lè)學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一走進(jìn)動(dòng)物城

一、游啊游找媽媽

池塘里，有一群小蝌蚪快活地游來(lái)游去找媽媽。荷花姑娘說(shuō)：“要想找到

媽媽?zhuān)孟冉邮芴魬?zhàn)?！毙∨笥褌儯瑏?lái)，一起來(lái)接受挑戰(zhàn)吧！

1.嘰哩呱啦讀一讀

第一關(guān)：分角色讀課文

（1）借助拼音或課文錄音自由讀課文，可以跟讀，也可以自己讀。

（2）分角色讀一讀課文，注意讀出課文中不同角色的語(yǔ)氣。

互相評(píng)一評(píng)：

正確

正確、響亮

正確、響亮、有感情

第二關(guān)：讀一讀，指一指

大聲讀給小伙伴聽(tīng)，一邊讀一邊指，給讀正確、指正確一個(gè)詞語(yǔ)下的星星

涂上顏色。

腦袋頭頂眼睛寬嘴巴肚皮

第三關(guān)：讀一讀，做一做

大聲讀給小伙伴聽(tīng)，一邊做一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

迎上去披著鼓著向前一跳

第四關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀

邀請(qǐng)小伙伴一起開(kāi)火車(chē)讀，看看哪列小火車(chē)開(kāi)得最快、最穩(wěn)?

腦袋口袋袋子袋鼠

4：------

歡迎迎接迎風(fēng)迎面

水塘池塘魚(yú)塘荷塘

※小鑰匙※

用自己的聰明智慧，努力幫助小蝌蚪闖關(guān)。聯(lián)系生活，寫(xiě)出與身體、與動(dòng)作有關(guān)的生

字詞，考一考自己的小伙伴，寫(xiě)得多、寫(xiě)得好可以加星。

拓展空間

例：與身體有關(guān)的字：脖肝臟肺臂膀腿腳腕腸

與動(dòng)作有關(guān)的字：推拉拎托挑跺踢跑蹲踩

【制作建議：做成荷花池的樣式，有美麗的荷花，有碧綠的荷葉，荷葉上有一組組生

字詞，周?chē)鷳覓熘切菬簟Ａ粢稽c(diǎn)空間作為挑戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生自由拓展學(xué)習(xí)。】

2.萌萌噠噠畫(huà)一畫(huà)

（1）我是可愛(ài)小蝌蚪

在小朋友的幫助下，小蝌蚪闖關(guān)成功啦！它們能順利找到自己的媽媽嗎？

從小蝌蚪到小青蛙，它們會(huì)經(jīng)歷怎樣的變化呢？請(qǐng)你來(lái)想一想，畫(huà)一畫(huà)。

（2）連一連

開(kāi)始過(guò)了幾天又過(guò)了幾天再過(guò)幾天不知什么時(shí)候

和小”%?個(gè)

（3）講一講

借助圖片說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，以及小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過(guò)吧，可以戴

上頭飾邊說(shuō)邊演哦。說(shuō)完之后小伙伴之間互相評(píng)一評(píng)。

黃事

態(tài)

度

大方☆☆☆

齒

楚

清

口☆☆☆

化

清

變

說(shuō)☆☆☆

確

準(zhǔn)

作

勁☆☆☆

于

干

二

匯

3.游來(lái)游去模仿秀

經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，可愛(ài)的小蝌蚪們終于找到了媽媽?zhuān)媸翘屓碎_(kāi)心了！讓我們

一起來(lái)慶祝吧！

大家看，小鯉魚(yú)吹著魚(yú)泡泡出現(xiàn)了，你會(huì)做做魚(yú)泡泡里的動(dòng)作嗎？可以與

小伙伴一起做一做，也可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作喲。

※小鑰匙※

讀了課文后，畫(huà)一畫(huà)、連一連、說(shuō)一說(shuō)，最后演演小蝌蚪找媽媽的故事，是不是覺(jué)得

容易多了？想一想，為什么這樣做，就能把故事演好？

二、當(dāng)小導(dǎo)游

小小的池塘里，有穿著紅衣的鯉魚(yú)媽媽?zhuān)兴臈l腿的烏龜。那青青的山嶺

中、綠綠的森林里，又有哪些有趣的動(dòng)物呢？讓我們一起再出發(fā)吧!

1.小蝌蚪的旅行包

小蝌蚪們又要出行啦，小蝌蚪的旅行包里帶了些什么呢？請(qǐng)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀

一讀吧。

套

手

帽

子

鞋

登

運(yùn)

褲

動(dòng)

山

圖

地

水

壺

南

帳

篷

指

針

2.小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)

收集小動(dòng)物的圖片或文字資料，做成動(dòng)物小名片，再向小伙伴介紹一下,

注意要說(shuō)清小動(dòng)物有趣在哪兒，說(shuō)完互相評(píng)一評(píng)。

請(qǐng)選擇一種來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

☆☆☆

聽(tīng)得專(zhuān)心：☆☆☆

態(tài)度大方:☆☆☆

口齒清楚:☆☆☆禮貌提問(wèn)：☆☆☆

說(shuō)清有趣:

X

※小鑰匙※

選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、閱讀書(shū)籍、請(qǐng)教他人等方式了解小動(dòng)物有趣

的地方，先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。

任務(wù)二探索水世界

一、小水滴變變變

有趣的動(dòng)物城讓小蝌蚪們留戀忘返，神奇的水世界又在向大家招手，這可

是一個(gè)有魔法的地方哦，一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋吧。

1.猜猜猜：“我”是什么？1O!

（1）聽(tīng)《我是什么》課文錄音，再借助拼音或查字典自由認(rèn)讀課文，然后

讀給同伴聽(tīng)。想想：文中的“我”是什么呢？

小伙伴們專(zhuān)心聽(tīng)一聽(tīng)，再給他送上星星吧！

正確☆

正確、響亮☆☆

正確、響亮、猜得準(zhǔn)確☆☆☆

（2）生字開(kāi)花填一填：

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：觀察一下這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)“左窄右寬”的字該怎么

寫(xiě)？

I海I海［「［洋I洋111

2.變變變，“我”會(huì)變

（1）圖中找一找：孫悟空會(huì)七十二變，小水滴也不示弱，它會(huì)變成什么呢？

讓我們先到圖中找一找，再說(shuō)一說(shuō)：小水滴會(huì)變成……小水滴還會(huì)變成……

（2）文中圈一圈：輕聲讀讀課文，把“小水滴”的變化在文中圈出來(lái)。

（3）連一連。

（4）聽(tīng)錄音填一填：

小水滴有時(shí)候很溫和，有時(shí)候卻很暴躁。它做過(guò)許多好事，比

如：、……幫助人們工作。它也做過(guò)許多壞事，比

如：、……給人們帶來(lái)危害。

我想對(duì)小水滴說(shuō)：

※小鑰匙※

點(diǎn)擊音頻，聽(tīng)課文錄音，借助拼音或查字典，再跟著讀一讀，難讀的地方要多讀幾遍。

（制作建議：可以設(shè)計(jì)成一個(gè)水上樂(lè)園的樣子，讓孩子們?cè)谧x讀玩玩中輕松學(xué)習(xí)。）

二、小水滴劇場(chǎng)

接下來(lái)，讓我們相約“小水滴劇場(chǎng)”吧，相信你會(huì)玩得更開(kāi)心的。

1.小影院

點(diǎn)擊觀看小視頻《小水滴本領(lǐng)大》，與小伙伴分享：小水滴有哪些本領(lǐng)？

可以參考以下句式：

小水滴的朋友真多，他有時(shí)候在里睡覺(jué)，有時(shí)候在里散步，有時(shí)候在里奔

跑，有時(shí)候在里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

小水滴會(huì)隨著天氣的變化而變化，他有時(shí)候變成……，有時(shí)候變成……，

有時(shí)候變成...，有時(shí)候變成....

2.小講壇

我們還能在哪兒看到小水滴的身影？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊的“小水滴”，并拍

照片或小視頻上傳線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享給大家。

3.小書(shū)屋

（1）讀讀《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗

的小房子》《一只想飛的貓》等書(shū)，認(rèn)識(shí)新朋友。

（2）完成閱讀卡并與同學(xué)分享。

閱讀人：

時(shí)間：

書(shū)名：

我最喜歡的故事是:

自己的評(píng)價(jià)：☆☆☆

家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)：☆☆☆

同學(xué)的評(píng)價(jià)：☆☆☆

老師的評(píng)價(jià)：☆☆☆

（3）選讀喜歡的片段，錄制小音頻上傳分享。

※小鑰匙※

細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)尋找“小水滴”不同的身影，尋找并閱讀相關(guān)的資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多

“小水滴”的秘密。

（制作建議：可以設(shè)計(jì)成劇場(chǎng)的樣子，有小影院，有小書(shū)屋等等。）

任務(wù)三逛逛植物園

一.乘著風(fēng)兒去遠(yuǎn)方

藍(lán)天下，秋風(fēng)漸起，飄來(lái)一朵朵潔白的小絨花，帶來(lái)一個(gè)個(gè)神奇的故事！

讓我們與小蝌蚪一起，乘著風(fēng)兒去遠(yuǎn)方吧！

1.種子小錦囊

（1）與爸爸媽媽一起去野外走走，尋找、收集身邊的植物種子，分類(lèi)整理

好。然后采用上網(wǎng)搜索、向他人請(qǐng)教、圖書(shū)館查詢(xún)等方式，了解你搜集的植物

種子的特點(diǎn)及傳播方式，用圖（照片）+文字或?qū)嵨?文字的方式，繪制種子名

片。

（2）聽(tīng)讀《植物媽媽有辦法》

與小伙伴一起聽(tīng)讀《植物媽媽有辦法》，圈出文中介紹的植物，并在插圖中

標(biāo)注。

（1）讀《植物媽媽有辦法》，借助文中插圖，介紹種子旅行的辦法。

T717.

乘著風(fēng)紛紛出發(fā)蹦著跳著炸開(kāi)

（2）與小伙伴一起讀讀繪本《種子的旅行》，完成“讀書(shū)記載卡”，并與同

學(xué)們分享。

（3）試著創(chuàng)作《種子的旅行》（續(xù)）。把自己收集到的種子的旅行方式畫(huà)下

來(lái)或?qū)懴聛?lái)，說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng)。

※小鑰匙※

走進(jìn)田野去觀察，去發(fā)現(xiàn)，收集一些植物的種子，向他人請(qǐng)教，上網(wǎng)搜索，用“形色”

等APP,多種方式去了解自己收集到的種子。（制作建議：可以設(shè)“成廣闊的田野，有各種

美麗的植物，讓學(xué)生感受大自然的神奇。）

【語(yǔ)文萬(wàn)花筒】

一、讀讀雪花的詩(shī)歌

《如果我是一片雪花》（金波）

如果我是一片雪花，

你猜，我會(huì)飄落到

什么地方去呢？

我愿飄落到小河里，

變成一滴水，

和小魚(yú)小蝦做游戲。

我愿飄落到廣場(chǎng)上，

堆個(gè)胖雪人，

望著你笑瞇瞇。

我更愿飄落到媽媽的臉上，

親親她，親親她，

然后就快樂(lè)地融化。

二.聽(tīng)蒲公英的歌

秋天，天格外藍(lán)，心情特別好，讓我們也變成一顆蒲公英的種子，飛向美好的未來(lái)。

讓我們一起來(lái)唱一唱、讀一讀，感受秋天的美好！

1.我是小小蒲公英

第一步：點(diǎn)擊播放器，欣賞《蒲公英》（兒童歌曲）。

第二步：上臺(tái)唱一唱，采用投票方式評(píng)出“金話(huà)筒”。

2.風(fēng)中的吟唱

第一步：自主配音練讀《植物媽媽有辦法》《梅花》。

第二步：選讀《和風(fēng)兒一起去旅行》片段。

3.我想挑戰(zhàn)《二十四節(jié)氣歌》

第一步：讀讀《二十四節(jié)氣歌》。

第二步：在日歷上圈出二十四個(gè)節(jié)氣。

第三步：準(zhǔn)備一本可愛(ài)的小本子，分頁(yè)寫(xiě)上二十四節(jié)氣的名字。

第四步：在二十四節(jié)氣日，把身邊最美的景色拍下來(lái)，貼在相應(yīng)的節(jié)氣里

第五步：在班級(jí)里展出欣賞。

※小鑰匙※

讀詩(shī)和聽(tīng)歌，可都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢。

【制作建議：設(shè)計(jì)成田野，有小小的蒲公英在飛，具有兒童情趣?！?/p>

【我來(lái)試一試】我的旅行手冊(cè)

一、旅行備忘：到野外去，你會(huì)帶上些什么呢？

手套水壺帳篷運(yùn)動(dòng)褲

地圖帽子登山鞋指南針

1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)；

2.分一分，說(shuō)一說(shuō)：把下列物品分類(lèi)整理，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?

【設(shè)計(jì)建議】字符下面可帶相應(yīng)簡(jiǎn)圖。

二、旅行伙伴招募

1.給“目”找找小伙伴

2.給”找找小伙伴

3.給“女”找找小伙伴

三、猜猜它是誰(shuí)：先讀一讀，再猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)。

-披著碧綠的衣裳

?~鼓著大大的眼睛

3露著雪白的肚皮

1.

。有時(shí)灌溉田地

“。有時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)器

也有時(shí)淹沒(méi)莊稼

1備時(shí)鞋房屋

2.

四、牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺慈ヂ眯小?/p>

如果我是一顆蒲公英的種子，當(dāng)風(fēng)輕輕（）過(guò)，我可以（）出發(fā)；

如果我是一顆豌豆的種子，當(dāng)豆莢在陽(yáng)光下（）開(kāi)，我可以（）離開(kāi)；

如果我是一顆蒼耳的種子，當(dāng)小動(dòng)物輕輕（）過(guò)，我可以（）住他們的皮

毛去往遠(yuǎn)方；如果我是一顆（）的種子，我可以

（）……

讓我們?nèi)バ〕靥?，看看大腦袋的小蝌蚪（）著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；讓我們?nèi)ニ{(lán)

藍(lán)的天空，看看在空中（）的小云朵；讓我們?nèi)拸V的海洋，看看小水滴

在大海中（）；我還想去，看看……

五、帶上假期里旅行的照片，講講自己的旅行小故事，互相評(píng)一評(píng)。

小提示：

可以說(shuō)說(shuō)自己與誰(shuí)一起旅行的？到哪里旅行了？途中，選用了哪些出行方

式？一路欣賞到了哪些美景？吃到了哪些美食？有什么特別的小故事？……

【單元評(píng)測(cè)】

案例一：

我們也來(lái)做一本書(shū)

“跟著蝌蚪去探秘"，我們已經(jīng)跟著小蝌蚪“走進(jìn)動(dòng)物城”、“探索水世界”并“逛逛

植物園”。親愛(ài)的小朋友，試著用圖畫(huà)、文字或其他喜歡的方式記錄下來(lái)，也來(lái)做一本有趣

的書(shū)吧！然后與小伙伴一起讀讀書(shū)、講講我們奇妙的旅程……

例：

1.讀讀說(shuō)說(shuō)：

讀讀“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的童話(huà)故事：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的

小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》，想想：一本書(shū)主要包括哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)：你

打算怎樣來(lái)做一本書(shū)？