Unit6Inthekitchen第1課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))storytime五年級(jí)英語下冊(cè)（譯林版三起）

Unit6InthekitchenStorytime單元Unit6課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞：meat,potatoes,tomatoes,vegetables,lookfor,love。2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句：Areyoudoing…、Yes,Iam./No,I’mnot.、Howisthemeat/soup/…?及正確回答。3.能正確理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做的事情。5.能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)并學(xué)會(huì)贊美他人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.在聽故事的過程中理解詞匯及句型:Areyoudoing…?、Yes,Iam./No,I’mnot.、Howisthemeat/soup/…?及正確回答。2.能夠從整體到局部理解故事內(nèi)容。3.能正確理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。難點(diǎn)：1.菜名的朗讀是本課詞匯的難點(diǎn)，教師可以通過多樣的圖片讓學(xué)生感知后學(xué)習(xí)。2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句的準(zhǔn)確掌握。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞，在五上第一二兩單元也學(xué)過“Thereis/are...”句型，已有較為多的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)活動(dòng)時(shí)已復(fù)習(xí)和鞏固為主。學(xué)生在Unit5Helpingourparents里初步接觸了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句和簡(jiǎn)單的一般疑問句表達(dá)，本課是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的進(jìn)一步探討，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)以對(duì)話練習(xí)為主，與實(shí)際生活相結(jié)合。教學(xué)工具ppt教學(xué)方法情景導(dǎo)入法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：情境導(dǎo)入。通過廚房及菜肴圖片討論蔬菜水果，引起學(xué)生對(duì)語篇內(nèi)容的興趣。形式有趣，學(xué)生更易掌握。通過“kitchen”引出食物新單詞及本文課題“Inthekitchen”。Step1:LeadinKitchenimageWhatcanyouseeinthekitchen?2.LookandsayT:What’sinthefridge?S:Thereis/are...3.Listenandread揭題：Unit6Inthekitchen（storytime）本環(huán)節(jié)教師在課前準(zhǔn)備一些有關(guān)食物的精美圖片，包括水果、蔬菜、肉類、主食和甜點(diǎn)等，在課上和學(xué)生一起分享，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的課堂氛圍，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)，為新知的教授做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)任務(wù)二：語篇學(xué)習(xí)。Storytime教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重其故事性和文本性。本課教學(xué)以任務(wù)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，首先通過看動(dòng)畫整體感知語篇，說說菜名，初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句的句子結(jié)構(gòu)。在學(xué)生自己閱讀的基礎(chǔ)上，完成句子和回答相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵信息。Step2：Presentationtime1.WatchandanswerWhoisinthekitchen?Whataretheydoing?Whatfoodcanyousee?2.Listenandchoose3.Trytosay如果你是LiuTao,你會(huì)說什么？4.Readandanswer同桌共讀第二幅圖，回答問題。5.Lookandsay小組享讀第三幅圖完成兩個(gè)任務(wù)6.Readandunderline7.Let’slearnFromthestory,Iknow...Weshould...本環(huán)節(jié)通過學(xué)生看圖說話并提問題，鍛煉了學(xué)生從圖片中提取信息的能力，也幫助學(xué)生拓展發(fā)散思維。聽力練習(xí)幫助學(xué)生訓(xùn)練聽力能力。學(xué)生自讀課文合作練習(xí)問答，既訓(xùn)練了學(xué)生精讀能力，有幫助學(xué)生鞏固練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句。學(xué)習(xí)任務(wù)三：鞏固操練。在朗讀時(shí)，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生模仿原版錄音，注意語音語調(diào)。在鞏固環(huán)節(jié)中的Showtime設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)孩子朗讀表演的積極性，從而進(jìn)一步鞏固文本信息能更流暢地對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述。接著，教師借助教材資源，讓學(xué)生在對(duì)文本充分理解的基礎(chǔ)上，完成任務(wù)活動(dòng)Readandwrite，復(fù)述概括文本內(nèi)容。Step3:Consolidationtime1.Listenandimitate2.Roleplay三人一組任選一個(gè)場(chǎng)景表演故事！3.ReadandwriteItissixo'clockintheevening.Myparents_________inthekitchen.Myfather_________________.Mymother_____________________.Shewantstocooksome___________.Ilovethe________verymuch.Itisyummy.Ilovethe_________too.Itisnice.本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音，有感情地朗讀文本，學(xué)習(xí)朗讀過程中的語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，重讀、弱讀等朗讀技巧的處理。學(xué)生小組表演課文時(shí)根據(jù)實(shí)際情況增添了對(duì)話，很好完成知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化及運(yùn)用。小組合作表演對(duì)話幫助學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)句子，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的情景理解，完成課本到實(shí)際的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)任務(wù)四：歸納總結(jié)。分為知識(shí)總結(jié)和情感總結(jié)。歸納的過程中自然滲透區(qū)分可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句提問并回答。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)日常生活的觀察更為細(xì)致深入、興趣增強(qiáng)，能將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，并養(yǎng)成關(guān)愛父母、幫助他人的好習(xí)慣。Step4:Summarytime1.Let’ssummary本節(jié)課哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞？詢問你是否正在做一件事，表達(dá)某處地方有某物（可數(shù)/不可數(shù)）2.Exercisetime3.Let’slearnEnjoyingthefoodisagoodwaytoshowlovetoourparents.本環(huán)節(jié)知識(shí)的總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)及總結(jié)能力，其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)通過課文的學(xué)習(xí)，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，復(fù)現(xiàn)了學(xué)過的句型therebe。Step5:Homework1.Readandtrytoretellthestory.2.Trytopraise(表揚(yáng))yourparentswiththewordsyouhavelearnt.“雙減”政策中對(duì)作業(yè)布置提出了新的要求:全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)要求教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),并加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：Unit6InthekitchenStorytimeloveMrLiuiscooking meatwithpotatoes. Itsmellsnice. MrsLiuiscooking tomatosoup. It’syummy. It’snice.教學(xué)反思：本節(jié)課是義務(wù)教育教科書英語五年級(jí)下冊(cè)第六單元Inthekitchen第一課時(shí)Storytime。文本以劉濤足球比賽回家后看到父母親在廚房間做晚飯的情景展開教學(xué)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)中兩首歡快的英文歌曲為本課