初中語文九年級下冊《唐雎不辱使命》教學課件

唐雎不辱使命《戰(zhàn)國策》1.了解有關《戰(zhàn)國策》的文學常識，整體把握課文思路，理清故事情節(jié)。2.培養(yǎng)學生翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力及表演能力。3.學習通過對話描寫和對比、襯托手法刻畫人物形象的寫法。領悟言辭的巧妙美。4.學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。學習目標《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實戰(zhàn)演習手冊。該書亦展示了東周戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍?！稇?zhàn)國策》一書的思想傾向,因其與儒家正統(tǒng)思想相悖,受到歷代學者的貶斥?！稇?zhàn)國策》曾被斥之為"邪說"、"離經叛道之書"。"《戰(zhàn)國策》基本上自成一家。其道德哲學觀多取道家,社會政治觀接近法家,獨與儒家抵牾不合,因而為后世學者所詬病。"作者并非一人，成書并非一時，書中文章作者大多不知是誰。西漢劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。宋時已有缺失，由曾鞏作了訂補。有東漢高誘注，今殘缺。宋鮑彪改變原書次序，作新注。吳師道作《戰(zhàn)國策校注》，近代人金正煒有《戰(zhàn)國策補釋》，今人繆文遠有《戰(zhàn)國策新校注》。《戰(zhàn)國策》用于編輯戰(zhàn)國策的原文章的作者直到現在也沒有確定，羅根澤疑出于蒯通。這些文章原有《國策》、《國事》、《短長》、《事語》、《長書》、《修書》等名稱。西漢末年，劉向校錄群書時在皇家藏書中發(fā)現了六種記錄縱橫家的寫本，但是內容混亂，文字殘缺。于是劉向按照國別編訂了《戰(zhàn)國策》。因此，《戰(zhàn)國策》顯然不是一時一人所作，劉向只是戰(zhàn)國策的校訂者和編訂者。因其書所記錄的多是東周后期時諸國混戰(zhàn)，縱橫家為其所輔之國的政治主張和外交策略，因此劉向把這本書名為《戰(zhàn)國策》，而該時期亦因此被史家稱為戰(zhàn)國時代。作者簡介劉向(約前77-前6)又名劉更生，字子政。西漢經學家、目錄學家、文學家。沛縣(今屬江蘇)人。楚元王劉交四世孫。漢宣帝時，為諫大夫。漢元帝時，任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對恭、顯下獄，免為庶人。漢成帝即位后，得進用，任光祿大夫，改名為"向"，官至中壘校慰。曾奉命領校秘書，所撰《別錄》，為中國最早的圖書公類目錄。治《春秋彀梁傳》。著《九嘆》等辭賦三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《說苑》、《列女傳》等書，《五經通義》有清人馬國翰輯本。原有集，已佚，明人輯為《劉中壘集》。生平事跡見《漢書》卷三十六?！短砌虏蝗枋姑肥菍懱砌路畎擦昃鍪骨貒?，與秦王展開面對面的激烈斗爭的故事。唐雎，是安陵國的臣子。安陵是附屬于魏國的一個小國，安陵君原是魏襄王的弟弟。當時，靠近秦國的韓國、魏國相繼滅亡，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過幾年，秦國就統(tǒng)一了天下。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦王就想用欺騙的手段輕取安陵。出小誘而釣大魚以騙取利益，是秦君的故技。秦惠王曾派張儀入楚，把商于之地六百里許給楚懷王，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的懷王上了當。秦昭襄王以十五城請易趙惠文王的和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這些事?lián)砌鲁鍪?，不過幾十年的時間。而秦王嬴政又故伎重演，安陵君和唐雎選擇與虎狼之秦作爭鋒相對的堅決斗爭。寫作背景弗雎怫跣搶傀祲縞撓諭fújūfúxiǎnqiānɡguījìngǎonáoyù讀準字音秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。用對…說派希望用來加重語氣的助詞給予恩惠。加，施加。雖然這樣交換希望于是出使細讀課文秦王派人對安陵君（安陵國的國君）說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應我??！”安陵君說：“大王加以恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了，雖然是這樣，但這是我從先王那繼承的封地，我愿意一生守護它，不敢交換！”秦王知道后不高興。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦國。1.秦王以五百里地易安陵是出于好心的嗎？何以見得？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是想采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)直接吞并安陵小國。理由：A.秦王使人謂安陵君曰“可看出秦王對安陵君的輕視。B．“寡人欲以……安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強硬C．秦王不悅，可看出秦王名易實奪的心理2.安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？并無商量余地，安陵君識破秦王的騙局而蜿言拒絕環(huán)亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易預示看將會有一場大風雨3.安陵君拒絕了秦王的無理要求，實際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢？安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火，無奈在敵強我的形勢下，為爭取周旋的余地，沒有當場揭穿秦王的騙局?！扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端，貫穿整個事件的全過程，對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。4.說說秦王不悅四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”聽從憑；把……的原因打主意；錯，通“措”，放；用形容詞活用為動詞，擴充違背形容詞作動詞，輕視語氣助詞，相當于“嗎”像這樣；若，像；是，代詞，這樣，如此即使難道只；直，只，僅僅；秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國使韓國魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意?，F在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地，只想守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地（就能交換）呢？”1.秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？有恩于安陵君2.秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也”的言外之意是什么？言外之意是：我秦王如果不以君為長者“錯”“起”“意”來，就會把你跟韓魏一樣火亡。3.秦王說的是不是真心話？說說理由。不是真心話。是對安陵君實行恩威施。說尊其為長者而未吞并，讓安陵君擴大土地是粉飾其欺詐，而對安陵君婉拒則認為是逆寡人和輕寡人，興師問罪4.唐雎是如何反駁的？先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的質問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。5.比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同？相同點：都回絕了秦王的無恥妄想不同點：地點、背景不同，使唐雎的回答較安陵君更為堅定有力。秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。盛怒的樣子相當于“先生”，對古代人的客氣稱呼用于主謂之間，取消句子的獨立性，無實義不曾使…伏（倒下）使…流平民跣，腳；摘了帽子，光著腳用撞罷了平庸無能的人指有才能有膽識的人通“蒼”吉兇的征兆；休，吉祥。祲，不祥果真，一定要；白色的絲織品，這里指穿孝服是這樣。是，代詞，這樣；也表判斷。拔出秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f：“大王曾經聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。他們三個人都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆?，F在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）。1.秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。2.秦王為什么要說“天子之怒”呢？以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。3.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？用他們干出的天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了捕墊。4.秦王說，“天子之怒……千里”，唐雎說，“伏尸二人……今日是也。”他們各表達了什么意思？“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回擊秦王的話，意思是你要我的地，我要你的命，會不惜自己的生命來保衛(wèi)安陵。5.“若士必怒……今日是也”表現了唐雎的什么精神？善于抓住斗爭時機，視死如歸，大義凜然，不畏強暴的犧牲精神。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！钡狼钢鄙矶蛎靼?，懂得代詞，這樣屈服憑只因為秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐，怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因為有先生您??！”故不錯意也（錯：通“措”。放置）輕寡人與（與：通“歟”。表示詢問語氣，相當于“嗎”、“呢”）倉鷹擊于殿上（倉：通“蒼”。蒼鷹即老鷹）識通假字唐雎不辱使命（使命:古義指出使的任務；今指重大的任務）寡人欲以五百里之地易安陵（寡人：古代君主的謙稱，今義指孤獨無助的人）雖然，受地于先王（雖然：古代為兩個詞，“雖”即雖然，“然”，即這樣、如此；今作轉折連詞，常與“但是”配套使用古今異義非若是也（是：古義指這樣、如此；今常用作判斷詞）休祲降于天（休：古義指吉祥，今常用為休息）愿終守之，弗敢易（愿：古義指希望；今義為愿望）一詞多義夫此庸夫之怒也（成年男子，名詞）夫專諸之刺王僚也（發(fā)語詞，無義）以寡人欲以五百里之地易安陵（用、拿、把、憑，介詞，下文“以頭搶地爾”、“而君以五十里之地存者”中的“以”與此同）．以君為長者（因，介詞，下文“徒以有先生也”中的“以”與此同）亦公亦嘗聞天子之怒乎（也，副詞）布衣之怒，亦免冠徒跣（不過，副詞）使秦王使人謂安陵君曰（派、派遣，動詞）安陵君因使唐雎使于秦（前一個“使”是派遣，后一個“使”是出使，兩個“使”均為動詞）雖雖然，受地于先王（雖然，轉折連詞）雖千里不敢易也（即使，讓步連詞）怒秦王怫然怒（生氣、發(fā)怒，動詞，下文“公亦嘗聞天子之怒乎”、“天子之怒”“大王嘗聞布衣之怒乎”、“布衣之怒”、“此庸夫之怒”、“非士之）懷怒未發(fā)（憤怒，形容詞）徒免冠徒跣（光著，動詞）徒以有先王也（只、僅僅，副詞）1.亦免冠徒跣（免：動詞的使動用法，使……免。脫去。徒：形容詞的使動用法，使……徒，光著）詞類活用2.天下縞素（縞素：名詞活用作動詞。穿喪服）3.伏尸百萬，流血千里（伏、流：均為動詞的使動用法。使……伏、使……流)4.且秦滅韓亡魏（亡：動詞的使動用法。使……亡、滅亡）5.請廣于君(廣：形容詞活用作動詞。擴大、補充）6.輕寡人與（輕：形容詞活用作動詞。輕視、看不起）文章如何刻畫人物？1．通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫人物形象，其中最突出的是語言。2．通過對比來刻畫人物形象。秦王：色撓內荏、外強中干的