小學(xué)體育教學(xué)游戲化價值探討 論文

小學(xué)體育教學(xué)游戲化價值探討摘要：在新課改的要求下，對小學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)要從學(xué)生身心健康的全面發(fā)展抓起，體育教師要進行科學(xué)、合理的體育教學(xué)，只有這樣，才能體素質(zhì)得以提高，有效提升學(xué)生的課堂參與度。小學(xué)生的成長特點決定了他們只對有趣的東西感興趣，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲法能提高學(xué)生的學(xué)此，合理地設(shè)計體育游戲在體育教學(xué)中是有必要的。鑒于此，本文對小學(xué)體育教學(xué)游戲化的開展策略進行了探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)游戲化；價值；開展策略目前，我國格外注重教育事業(yè)的發(fā)展，而且我國的素質(zhì)教育普及程度已達到一定程度。而將寓教于樂的游戲教學(xué)形式，與中小學(xué)體育教學(xué)課堂進行融入；有助于我國義務(wù)教育的進一步發(fā)展，以及我國教育事業(yè)建設(shè)的新高度。一、小學(xué)體育教學(xué)游戲化的價值1、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容隨養(yǎng)體育教學(xué)改革的不斷深入，廣大教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，不斷更新觀念，深入研究和探索，真止找到適合學(xué)生實際的教學(xué)方法。體育教的文化課教學(xué)有較大區(qū)別，因為它更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)方法上更能開拓創(chuàng)新出機動靈活的教學(xué)方式。而豐富多彩的游戲教學(xué)法，無小學(xué)生活潑好動的天性，對新生事物充滿驚奇，對單調(diào)的重復(fù)練習(xí)充滿厭煩的特點，激發(fā)學(xué)生興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性的好方法。小學(xué)生度高了，身體素質(zhì)也會很快改善和提高。2、提高教學(xué)水平，靈活完成教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)體育教學(xué)過程中，靈活機動地運用游戲教學(xué)法，對體育教師來說也是很大的挑戰(zhàn)。這就要求教師不但要有駕馭課堂的能力，還能夠適時地游戲化，這樣不但能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還體育教師必須深入到學(xué)生中去，了角軍學(xué)生的身從而選擇真止適合學(xué)生實際的游戲教學(xué)方法。通常情}h下，低年級的學(xué)生一般設(shè)計情節(jié)比較豐富、游戲規(guī)則比較簡單的游戲，因為低年級小學(xué)生心理素質(zhì)不成熟，理解能力還不夠，但是觀察力比較強，喜好模仿。高年級的同學(xué)比賽性的游戲，因為他們己經(jīng)能夠讓別人有極大的認同感。同時，教師在設(shè)計游戲時要充分考慮到游戲的場地、體育器材等各種因素。只有這樣，才成教學(xué)任務(wù)，達到不斷提升教學(xué)水平的目的。二、小學(xué)體育教學(xué)游戲化的開展策略1、結(jié)合課堂紀律游戲和比賽一樣，同樣具備規(guī)則和秩序。教師在安排學(xué)生參與各種游戲的時候，需要對課堂紀律進行明確強調(diào)，提高學(xué)生遵守課堂紀律的意識和者通過體育游戲的規(guī)則，凸顯出課堂紀律存在的意義和作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育課堂自律性。良好的組織性和紀律性，才能保證游戲和課程，設(shè)的方向進行發(fā)展，最終實現(xiàn)體育游戲在體育課堂運用的目的，提高學(xué)生體育技能和知識，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的氛圍中茁壯成長。例如，教師在安排學(xué)生參與投沙包游戲的時候，可以讓學(xué)生對游戲的規(guī)則進行探討和商定。經(jīng)過10分鐘的商討，學(xué)生們制定出了一系列的分數(shù)規(guī)則。這個時候，教師可以通過提問的方式，‘為什么要制定游戲規(guī)則?’、‘制定游戲規(guī)則的目的是什么?’，讓學(xué)生在思考教師的問題中明白規(guī)則的重要性。然后，教師可以順勢引出體育課程也可以看作是一個游戲，而課堂紀律就是‘體育課程’的游戲規(guī)則。通過對學(xué)生能夠理解的事物，引出遵守課堂紀律的重要助學(xué)生在課堂和生活中養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。2、強化體力訓(xùn)練體力強化訓(xùn)練是體育教育的初衷。因此，小學(xué)體育課堂中應(yīng)用游戲組織教學(xué)活動，首要目標(biāo)是利用游戲助推體力強化訓(xùn)練。體力強化訓(xùn)練本身是能的訓(xùn)練，整個過程比較枯燥乏味，致使小學(xué)生體力強化訓(xùn)練普遍缺乏興趣，從而制約了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提高?；诖耍绾卫糜螒蛑凭?，讓學(xué)生在愉快的氛圍中高效展開體力訓(xùn)練，是小學(xué)體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生體力強化訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。以“蚌跳”體能強化訓(xùn)練項目為例，該項目是基于模擬青蚌跳躍動作的一項運動項目，對體力的強化訓(xùn)練具有積極的促進作用，但是學(xué)生普遍缺興趣。針對這類情況，筆者通過創(chuàng)設(shè)“青蚌過河”的游戲情景，即在蚌跳訓(xùn)練過程中，在操場上畫間隔為一百米的平行線，并在兩條平行線之間模仿畫多個圈，以此充當(dāng)青蚌過河要跳”當(dāng)中放置了一玩具、橡皮擦等物品，用于獎勵道具，以此增加學(xué)生興趣會快速提高，并被教師設(shè)置的獎品道具吸引，積極參與蚌跳體力強化提升奠定了良好的基礎(chǔ)。3、掌握運動技術(shù)小學(xué)體育課堂中除了強化學(xué)生體力之外，還強調(diào)體育技術(shù)的掌握。因此，體育技術(shù)的掌握成為制約小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵點。而體育技術(shù)往要在反復(fù)的民期練習(xí)之后，才能達到熟練掌握并應(yīng)用的目的。而小學(xué)生受制于年齡，無法民時間在課堂上集中往意力，且無法在枯燥乏味的環(huán)境下練習(xí)。因此，體育教師可以將體育技術(shù)要點融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中不知不覺掌握體育技術(shù)。例如，小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生交義運球繞障筆者運用游戲創(chuàng)設(shè)情景，以三人為一組，當(dāng)中二人充當(dāng)障礙物，另一行運球技巧練習(xí)過程中，“障礙物”要對該學(xué)生進行干擾，通過這種方式豐富練習(xí)過程中的趣味性。同時，也可以增加運球難度。而三人在小組合作方面便于提高籃球運球技巧的熟練。另一方面便于提高學(xué)生團隊協(xié)作能力，從而可以為提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率提供保障。三、結(jié)語總之，游戲化的教學(xué)方式對體育教學(xué)的順利開展起推動作用，它讓學(xué)生在進行體育鍛煉的同時還對學(xué)生的大腦思想進行了啟發(fā)，促進了學(xué)生德智發(fā)展。因此，為了積極倡導(dǎo)這一教學(xué)方式，體育教師要在教學(xué)方案中融入游戲教學(xué)，充分了解各種小學(xué)生游戲，以便更好地開展游戲課堂，使學(xué)生在程中