【語文】《一名物理學家的教育歷程》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

同學們，在我們小的時候，常常會談及未來的理想，那時候我們常常無畏地說：“我要做一名科學家”，可是隨著年齡的增長，我們很少再說了，這是為什么呢？因為我們逐漸明白成為一名科學家是極其艱難的。那么怎樣才能成為一名科學家呢？今天我們就通過著名的理論物理學教授加來道雄的文章《一名物理學家的教育歷程》得到點啟發(fā)吧！行業(yè)PPT模板http:///hangye/一名物理學家的教育歷程加來道雄1．了解加來道雄和他的作品；2．體會加來道雄所說的懷疑精神、興趣、毅力等基本精神品質(zhì)對人成長的作用；3．以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵；4．養(yǎng)成正確的科學觀，明確興趣在學習過程中的重要作用。教學目標

加來道雄,日裔美國理論物理學家。他的著作廣受贊譽,《構想未來》《超越愛因斯坦和超空間》《平行宇宙》,均被《紐約時報》和《華盛頓郵報》提名為當年的最佳科學讀物之一。

他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。加來道雄博士提出的“超弦理論”，雖然只是短短一個一英寸長的方程式，也許就是解開宇宙之謎的第一把鑰匙。作者簡介

“平行宇宙”：是指在已知宇宙之外還可能存在的相似的其他宇宙。有學者描述平行宇宙時用了這樣的比喻:它們可能處于同一空間體系,但時間體系不同,就好像同在一條鐵路線上疾馳的先后兩列火車;它們有可能處于同一時間體系,但空間體系不同,就好像同時行駛在立交橋上下兩層通道中的小汽車。

“多維空間”：我們所認識的世界簡單與復雜,與我們所選擇的空間維數(shù)有關。在一個一維空間中,只能容納點和線的運動;在一個二維空間中,已經(jīng)可以有面的存在;只有三維空間,才允許有運動的立體物。這立體的存在物可以是生命體,也可以是物體。但三維空間并不是可以容納一切的,有些更高的存在很可能不是三維空間的框架所能容納的。五彩斑斕（

lán）

柵

欄（zhà）

杜

撰（zhuàn）

驚

詫（chà）

怪

誕（dàn）

鄙

視（bǐ）撒手人寰（huán）

刨根究底（páo）

湮

沒（yān）

畏葸不前（xǐ）字詞積累自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。鳴：表示，以為。撒手人寰:指離開人間，即死亡。人寰：人間。刨根究底：比喻追究底細,問事問根本，看事看內(nèi)在。在所不辭：決不推辭（多用在冒險犯難）。畏葸不前：畏懼退縮，不敢前進。葸：害怕，畏懼。字詞積累一名物理學家的教育歷程強調(diào)了他物理學家的身份，他的教育歷程就是他成功的歷程。為什么不說“我的教育歷程”？寫作對象寫作內(nèi)容解題1、作者通過對童年兩件趣事的回憶，介紹了自己成為一名物理學家的心路歷程。請找出是哪兩件趣事。①童年觀魚而換位想到鯉魚是如何思考理解未知世界的。②童年聽過有關愛因斯坦的故事。整體感知童年的兩件趣事對“我”的教育作用“我”對鯉魚世界的觀察和遐想第一部分（第1段）：第二部分（第2-11段）：第三部分（第12-18段）：總分結構開門見山2、根據(jù)文章內(nèi)容，全文可以分為幾個部分？請分別概括各部分內(nèi)容。對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與研究1、“鯉魚‘科學家’”對“世界”的認識是怎樣的？

問題探究——鯉魚的遐想

（1）“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！?/p>

（2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。

（3）“鯉魚‘科學家’”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

（4）“鯉魚‘科學家’”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。2、作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。3、物理學家的理論也許過于艱深，但是其中的道理和日常的生活體驗是相通的，鯉魚的故事給了你怎樣的啟發(fā)？不識廬山真面目，只緣身在此山中。——宋

蘇軾《題西林壁》古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也?！?/p>

王安石《游褒禪山記》觀察、思考、想象力更高角度的看問題，換位思考。1、概述第二件趣事的重點情節(jié)問題探究——愛因斯坦的故事“我被這個故事迷住了”因講述而產(chǎn)生興趣知道“原子對撞機”這一儀器因好奇不斷學習建成了一臺“電子感應加速器”“我讀完當?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店”“在高中階段，我看完了許多地方圖書館中這方面的書，并且常常造訪斯坦福大學的物理學圖書館”“首先，我購買了少量的鈉22”，然后我建造了一個云室，緊接著裝配必須的硬件設備，建造一個2.3百萬電子伏特的電子感應加速器，在我讀高中的那個學校的足球場中纏繞22英里（1英里=1.61千米）長的銅線“2、如何理解“我決定要對這一問題刨根究底，縱然為此而必須成為一名物理學家也在所不辭?！蔽锢韺W家的工作是抽象的、枯燥的，可能一生都不能有所成就。作者強調(diào)的是探索宇宙的本質(zhì)必須付出艱辛的勞動，而自己為了追求真理，再艱辛也要奮斗下去。所以，這句話表現(xiàn)了一位追求真理的科學家的執(zhí)著精神和堅強意志。（1）想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。（2）樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。（3）實驗精神：有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。

從文中可以看到哪些方面的