【語文】《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級(jí)高一年級(jí)學(xué)期春季學(xué)期課題裝在套子里的人教科書書名：語文出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)目標(biāo)1.把握人物形象，揭示其社會(huì)意義2.從情節(jié)構(gòu)思等角度體會(huì)契訶夫小說特有的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.從小說細(xì)節(jié)處把握人物形象。2.體會(huì)作者在人物形象塑造上的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：1.分析作者安排不符合人物常情的情節(jié)對(duì)人物形象的塑造意義。2.分析別里科夫形象的經(jīng)典性所在。教學(xué)過程1.導(dǎo)入賞中外經(jīng)典，觀世相百態(tài)，經(jīng)典小說用別具匠心的巧妙構(gòu)思，引領(lǐng)我們品鑒人物，認(rèn)知時(shí)代。2.引入課堂情境某知識(shí)類短視頻公司計(jì)劃以經(jīng)典教材選文為切入口，向廣大網(wǎng)友推廣經(jīng)典小說的閱讀?，F(xiàn)在將要調(diào)整《裝在套子里的人》視頻內(nèi)容，計(jì)劃面向高一學(xué)生征集相關(guān)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)要求結(jié)合教材內(nèi)容，以便讓廣大網(wǎng)友更好地了解小說所講的故事并認(rèn)識(shí)其中的主人公。3.學(xué)習(xí)任務(wù)一設(shè)計(jì)插圖，感知人物視頻在講解當(dāng)中，需要搭配別里科夫的人物插圖。插圖應(yīng)該有哪些要素呢？請(qǐng)寫出你的文字設(shè)計(jì)說明。學(xué)習(xí)活動(dòng)一分析“套中人”別里科夫身上的套子預(yù)設(shè)：可以分為有形的“套子”和無形的“套子”。有形的“套子”指的是他在雨鞋、外套、墨鏡等裝扮上的套子，以及雨傘、手表、削鉛筆的小刀等用具上的套子和馬車車篷、床等居處上的套子；無形的“套子”指的是他在思想上的套子（教授的希臘語、口頭禪等）。學(xué)習(xí)活動(dòng)二分析課文插圖所凸顯的別里科夫“套子”預(yù)設(shè)：插圖一中，雨傘、雨鞋、外套、墨鏡等裝束上的套子被凸顯了出來。插圖又為別里科夫加了一頂類似于警帽的大檐帽，使得別里科夫看上去不像一個(gè)知識(shí)分子，更像一個(gè)政府官吏。同時(shí)外在環(huán)境上，漫畫中還畫了一男一女坐在屋檐下，他們都穿著一件單薄的衣服，襯托出別里科夫棉大衣之厚，表現(xiàn)其套子之重。插圖二中，凸顯雨傘、雨鞋、外套、墨鏡、帽子等裝束上的套子，同樣的，他的裝束和華連卡姐弟的清爽裝扮形成了對(duì)比。從別里科夫的手勢(shì)可知，漫畫放大了別里科夫?qū)ψ孕熊囘@樣小事的驚訝，體現(xiàn)他的因循守舊。學(xué)習(xí)活動(dòng)三結(jié)合課文，設(shè)計(jì)插圖總結(jié)教材插圖的特點(diǎn)：凸顯別里科夫身上的套子，并且會(huì)加上一些環(huán)境因素。如果你來設(shè)計(jì)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？預(yù)設(shè)：穿戴著雨傘、雨鞋、外套、墨鏡的別里科夫，坐在學(xué)校教務(wù)會(huì)議現(xiàn)場，神色凝重，對(duì)周圍的同事說著“千萬別鬧出什么亂子”。背后的墻上張貼著“師生行為準(zhǔn)則十不準(zhǔn)?！毙≌f中，插圖中，作者采用了夸張的手法對(duì)人物外貌加以塑造，凸顯主人公的人物形象特征?？鋸垼哂杏哪?、詼諧的效果。這是契訶夫作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格之一。4.學(xué)習(xí)任務(wù)二增添情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物學(xué)習(xí)活動(dòng)一比較課文，發(fā)現(xiàn)差異《裝在套子里的人》是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契訶夫創(chuàng)作的短篇小說，故事塑造了一個(gè)性格孤僻、膽小怕事、恐懼變革、想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切，但是他的所作所為卻在客觀上起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力等手段，而是給眾人精神上的壓力，讓大家“透不過氣”?！堆b在套子里的人》在契訶夫的創(chuàng)作中占有重要的地位，作品中別里科夫這一形象成為因循守舊、害怕新生事物的典型。該小說節(jié)選后收入高中語文人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有情節(jié)，因?yàn)槲覀兾陌敢鎸?duì)的是廣大網(wǎng)友，網(wǎng)友中可能有人沒有看過課文內(nèi)容。為了讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)別里科夫，你最想加什么情節(jié)來讓網(wǎng)友更好地了解故事并且認(rèn)識(shí)主人公呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)二增添情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物視頻文案應(yīng)加入什么情節(jié)，才能讓廣大網(wǎng)友更完整深入地認(rèn)識(shí)別里科夫這個(gè)人物形象。加入“戀愛風(fēng)波”情節(jié)，更加深入地理解別里科夫命運(yùn)的悲劇性其一，通過“戀愛風(fēng)波”情節(jié)可以更加深入了解別里科夫在當(dāng)時(shí)社會(huì)氛圍下內(nèi)心的恐懼感。“漫畫事件”后，別里科夫的反應(yīng)是“臉色發(fā)青”“嘴唇發(fā)抖”；看到自己的未婚妻在公眾場合騎自行車，他“臉色發(fā)白”身體“打哆嗦”，有了自己生平提一次提前下班；最后面對(duì)“樓梯事件”，他瞬間感覺“結(jié)束了一切”最終一病不起而死亡，生活中的尋常小事，對(duì)別里科夫來說是“大亂子”，從中可知社會(huì)對(duì)人的轄制之廣，別里科夫受舊有制度迫害之深。其二，通過“戀愛風(fēng)波”情節(jié)更加全面認(rèn)識(shí)別里科夫可惡與可悲。別里科夫擔(dān)心有人偷聽自己的話，而出什么亂子，決定自己去把談話內(nèi)容報(bào)告校長，從中可知人們被當(dāng)時(shí)制度轄制的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)——告密，這種行為被科瓦連科稱為小人行徑，但別里科夫看來是正人君子行為。他的可惡與可悲體現(xiàn)為：在當(dāng)時(shí)腐朽落后的社會(huì)背景之下，他為黑暗勢(shì)力造勢(shì)而不自知。他既是舊制度的維護(hù)者，也是受害者。其三，在“戀愛風(fēng)波”情節(jié)中可知?jiǎng)e里科夫式“套中人”的命運(yùn)悲劇：束縛于套中，想追求尋常生活而不得。面對(duì)有著迷人魅力和優(yōu)越條件的華連卡，別里科夫也會(huì)像正常人一樣想擁有自己的婚姻生活而娶她，例如把華連卡的照片放在床頭，可見他是真情付出，但他身上的套子之多之重，已由不得他邁出自己的套子，最后竟因?yàn)槿A連卡姐弟的“一推”“一笑”而結(jié)束了自己的生命。由“戀愛風(fēng)波”這個(gè)主要情節(jié)，可見別里科夫不是一個(gè)符號(hào)化的人物，他是作者遵循生活真實(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)的一個(gè)悲劇性人物。小說中看似不符合人物形象的情節(jié)，實(shí)則是作者在遵循生活真實(shí)的前提下，挖掘出了人物形象的深度和廣度。學(xué)習(xí)活動(dòng)三文案確定結(jié)合教材選文，修改視頻文案?！窘處熓痉丁俊堆b在套子里的人》是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契訶夫創(chuàng)作的短篇小說，故事塑造了一個(gè)性格孤僻、膽小怕事、恐懼變革、想做一個(gè)純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子。在工作上，他轄制著同事和學(xué)生乃至全城人，害怕他們出亂子；生活上，他害怕改變既有的一切，但是他卻喜歡上了熱情活潑的華連卡。后來因?yàn)榭匆娙A連卡騎自行車，而與他的弟弟爭吵，爭執(zhí)中滾下了樓梯，被華連卡撞見，最后孤獨(dú)地死在家中。別里科夫也因此成為因循守舊、害怕新生事物的典型。5.課后作