幼兒園初中全部體育高分說課稿集錦

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁初中體育說課稿模板各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復習）輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑一、首先說的是本次課的指導思想，根據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教誨方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教誨階段初中學生來說，更要擔心其運動的愉快感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為未來適應社會打下良好的基礎。二、教材分析：本課教學內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的動作，主要鍛煉（）、發(fā)展（）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（）的基礎,所以我們必須高度重視學習和控制這一技術，（）基本主意并不復雜,但要做到熟練殘破完成技術動作，就比較艱難。因此,（）重點是（）。難點是（），身體的協(xié)調(diào)使勁。第二個內(nèi)容是（），屬于（）類教材，輔助內(nèi)容。（）技術（）是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發(fā)展學生（）的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的能力具有重要作用。重點是（），難點是（）。把這兩項內(nèi)容安頓在同一課次，一是按照身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展能力的練習，又有發(fā)展靈巧、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是根據(jù)合理安頓生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性邏輯。三、學情分析：本課教學對象是農(nóng)村中學初二學生，年級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)普通，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要按如實際情況而定。但班風很好，學生間團結互助，有較強的凝結力。四、教學主意運用（一）教法設想：按照人體動作技能形成的邏輯，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思量，創(chuàng)新能力。2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得準確的動作概念；以柔美的示范，利于學生模仿準確技術。3、糾正錯誤法；因為學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得準確動作的，提高學習的信心。4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易控制動作。5、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。（二）學法指導：古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿意他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的主意，那就永遠都能滿意他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習主意。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習主意，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對照，師生研究，看見等方式培養(yǎng)學生的思量能力，看見能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得愉快。五、教學目標：按照上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：（一）認知目標：使學生理解（）的基本技術原理和（）的技術特點，明確學習的目的性（二）技能目標：初步學會（）合理的技術動作，使80％學生能自立完成動作。發(fā)展學生速度、靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。（三）情感目標：通過（）和（）的教學和練習，培養(yǎng)學生果斷、機組能力和良好的紀律性及和睦的師生關系，以游戲和比賽團結配合精神和克服艱難的意志品質(zhì)。六、教學過程：按照認識事物的邏輯和人體生理機能變化的邏輯將本課分為四部分：收心熱身,愉悅身心部分，增智促技和恢復身心部分。（一）收心熱身兩個內(nèi)容：安頓4'。一是常規(guī)內(nèi)容。1'二是隊列練習，3'隊列的內(nèi)容是蹲下及起立，主意：學生以集合隊形聽教師口令舉行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容，又能擴散學生注重力，振奮學生的精神。后面安頓的反應練習“彈鋼琴”，主意：以四列橫隊分離代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好決定。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應疾馳。（二）愉悅身心部分時光安頓7'，包括游戲“組著地點”和配樂韻律操?！敖M著地點”主意是在直徑15米的圓周上，學生舉行慢跑，教師喊點數(shù)，學生按照點數(shù)以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的發(fā)明性思維。接著配樂韻律操，主意是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感觸。這樣安頓一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的決定，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。（三）增智促技部分：30'第一個內(nèi)容是（），時光安頓16'。為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學生更好地控制（）技術，設計了以下的教學步驟：1、向?qū)W生推薦（）這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱烈。2、教師舉行殘破示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從容易到復雜主意來逐步控制動作技術，安頓如下練習：練習1（）練習。目的是（）主意：把學生分成（）組，在組長的帶領下體味（）動作。教師巡視指導。練習2（）練習，目的是（）主意：教師巡視指導。練習3（）練習。目的是讓學生建立殘破的動作技術。主意：教師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。3、叫3位不同水平的學生展示，教師有針對性的舉行講評和分析。目的是讓學生對照自己，引起注重，改正錯誤。4、學生按照自己練習情況及結合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習主意。5、（）比賽，主意：采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師擴散看見，教學指導。第二個內(nèi)容是（）：時光安頓14'。該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（），克服（）。初中學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，按照從易到難、從容易到復雜的循序漸進原則，一步一步舉行的。1、講解動作要求和注重點。目的是2、（）的練習。主意：根據(jù)學生運動技能形成邏輯，由易到難舉行練習，先在原地體味準確的動作要領，再通過講解，控制（）的主意，突破教學難點。3、（）練習。主意：根據(jù)順序漸進的教學原則，安頓了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步準確的動作技術，4、（）比賽。主意：因為學生不隨意注重占優(yōu)勢，為了吸引學生注重力，運用比賽游戲，來檢查學生（）技術的控制情況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高迅速奔走能力。通過教師引導，充足發(fā)揮學生的主體作用。教師再按照練習情況舉行點評。同時寓思想教誨于比賽中，存心識地培養(yǎng)學生遵守紀律，協(xié)助他人，自覺鍛煉習慣。（四）恢復身心部分用配《痛苦拍手歌》音樂舉行舞蹈放松，時光安頓4'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕巧、愉快，聽講時仔細。多樣化的練習安頓，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在舉行美的教誨的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和保護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。七、預計課的效果：學生能在教師指導下仔細參加各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本控制準確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。八、場地器材：場地：田徑場、籃球場；器材：（），錄音機一臺，錄音帶二盒。《綜合健身操》說課稿各位教師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是《綜合健身操》。一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)體育與健康水平四目標，從學生的實際出發(fā)，按照教誨部“天天鍛煉一小時”的要求，豐盛學生的課間活動，積極推廣健身操。在教學過程中通過不斷變化的動作，激發(fā)學生練習興趣，營造愉悅的課堂氛圍，引發(fā)學生主動學習、合作學習，采用循序漸進的方式，培養(yǎng)學生的合作精神，使學生更快更好的控制綜合健身操的活動技能及節(jié)奏，達到五大領域目標。二、教材分析本課為了使學生很好的控制健美操的步子，而創(chuàng)編了以基礎步子為主的綜合套路。形式歡笑活潑，它以鍛煉身體、愉快心靈為理念又結合街舞，成為一種健身時尚。只要能利用美感、神韻充足練習，一定能增強機體的心肺功能。是一種健身運動，相宜中學生練習。三、教學目標在仔細鉆研了《新課標》以后，我認為本課的教學應達到以下的目標：1、參加目標：學生能夠主動參加練習，在練習中積極思量，大膽嘗試。2、運動技能：學生能聽懂音樂節(jié)奏，在此基礎上能夠跟上音樂節(jié)奏主動舉行嘗試。3、情感目標：學生樂于參加教學互動，勇于克服艱難，自信自強，敢于展示自己美的體態(tài)。四、設計思路1、綜合健身操作為小學大課間鍛煉方式的補充，豐盛了學生的課間生活。綜合健身操動作快慢結合，具有動感和力度，有利于塑造初中生陽光向上的精神風貌。2、本課的對象是七年級學生，男女合班。七年級學生還沒有具備健美操技能的堆積。對健美操的認識還處于初級狀態(tài)。因此學生學習動機由“興趣型”向“實用型”轉化。五、教學策略本課主要采用直觀教學法，充足發(fā)揮小干部的作用，運用靈便多變、循序漸進的教學手段，多鼓勵與協(xié)助，提高學生練習的積極性為主，突出合作教學，以達成教學目標為目的力求做到合理緊湊。六、重點難點重點：動作表現(xiàn)與節(jié)奏難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合七、教學主意示范講解、分組練習八、教學反思《遠撐前滾翻、接力跑》說課稿一、指導思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領略為目的，培養(yǎng)學生的發(fā)明性思維和終身體育鍛煉的習慣！二、教材分析教學內(nèi)容：九年制義務教誨全日制初級中學《體育與保健》二年級教材——遠撐前滾翻和迅速跑。兩個教材從課的性質(zhì)上看；“遠撐前滾翻”屬于技巧滾翻類教材，更多的是鍛煉上肢能力；“迅速跑”屬于跑類教材，目的在于鍛煉下肢能力，提高速度素質(zhì)。將這兩個教材結合起來符合學生上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展的生理邏輯。遠撐前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時學好“遠撐前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“遠撐前滾翻”動作要點概括講三個字：蹬、撐、滾；常常參加“遠撐前滾翻和迅速跑練習可提高身體柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈便，反應靈巧，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。重難點：重點：遠撐團身難點：上下肢動作協(xié)調(diào)三、教學目標1、認知目標：了解遠撐前滾翻的動作技術結構，并能說出與前滾翻動作的區(qū)別的，理解迅速跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。2、技能目標：70%的學生能自立完成遠撐前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑柔美，具有顯然的騰空過程；在迅速跑練習中鞏固遠撐前滾翻技術動作，提高速度素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結配合、克服艱難、挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)。四、學情分析初二的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當大的提高，敢于也喜歡在學生面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術動作天然彌漫興趣，再說前滾翻動作已經(jīng)基本控制，所以對于他們只要賦予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導就可以了。而初二的女生隨著生理上的發(fā)育，心理也浮上了一系列的變化，相當一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不肯活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從容易的練習中體驗勝利，鍛煉身體。五、教法、學法教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提醒，講練結合以及分層遞進等教學主意，讓學生清晰地了解遠撐前滾翻的動作技術結構，同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參加這項運動。學法：采用模仿法、分組研究學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探索，團結配合的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思量，不斷提高動作質(zhì)量，體驗勝利的樂趣，真正成為學習的主人。六、教學過程（一）收心熱身階段2’教學步驟：1、課堂常規(guī)2、隊列隊形練習（反口令練習）目的：加強組織紀律，明確教學任務。擴散學生注重力，提高歡喜性。（二）愉悅身心階段8’教學步驟：1、結合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做頭部、頸部、肩部等一些重要關節(jié)的專門性練習，然后逐步通過拉伸練習，活動各大肌肉群，避免傷害事故。2、分八小組舉行誘導練習：團身滾動，4次。目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心決定。（三）增智促技--育心強體階30’1、魚躍前滾翻20’教學步驟：A、前滾翻練習，5次；要求：強調(diào)低頭含胸動作，設計每位學生下巴夾張紙。B、教師示范遠撐前滾翻殘破動作，并結合圖解，歸納、誘導、講解遠撐前滾翻動作要領，及保護協(xié)助主意。C、學生在小組長的保護協(xié)助下有組織的舉行遠撐前滾翻練習。（分成八組，每組推選一名小組長，負責該組的練習工作，倘若發(fā)現(xiàn)有更相宜做小組長的同學的話可以交換組長，目的讓更多的學生參加到組織工作中，學生體驗勝利的愉快）詳細練習步驟：練習中提醒學生身體的重心要由低至高，手觸墊子的距離由進漸遠，適時設定障礙以限定遠撐距離（遠度設計：在體操墊上貼不同遠度的標志線；高度設計：可利用小折疊墊的角度調(diào)節(jié)高度）D、動作控制教好的學生展示技術動作，學生們舉行學習和評價。目的讓學生通過看見，思量，評價，建立準確的動作概念，提高自身的動作質(zhì)量。E、按照自己練習情況結合教師評價，組內(nèi)研究舉行自我評價。挑選練習難度，通過練習反饋，舉行自我調(diào)節(jié)。練習難度分三組，基本完成組（A組）、達標組（B組）、創(chuàng)新提高組（C組）。在囫圇練習過程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組學生舉行重點輔導。H、請2--3名不同類型的學生示范。要求：學生仔細看見，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結魚躍前滾翻練習情況。2、迅速跑10’結合本節(jié)課學習的遠撐前滾翻，以及現(xiàn)有的器材舉行練習。詳細主意：分成四個小組，出發(fā)后越過大墊子，繞過小墊子回來，再利用大墊子做遠撐前滾翻，回來與下一位學生擊掌后，第二位學生跑出。依次舉行。目的：學生通過迅速跑在提高速度素質(zhì)的同時也進一步鞏固提高了遠撐前滾翻的技術動作，也讓學生真正體味到遠撐前滾翻的實際生活意義。（四）恢復身心階段5’教學步驟：A、教師領做放松操，學生模仿練習。B、教師總結講評，歸還器械，師生道別。目的：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生舉行美育教誨，培養(yǎng)學生發(fā)明美，表現(xiàn)美的能力。七、教學媒體水泥場地（籃球場）大墊子8塊小墊子16塊錄音機一臺八、預計效果教學目標基本實現(xiàn)，學生不論是在生理或心理都得到了滿意和愉悅的體驗。預計課的平均心率為135—150次/分，練習密度38－42%。七年級體育說課《籃球、接力跑》一、教材內(nèi)容：籃球：原地運球、直線運球跑：接力跑。二、教材分析：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在迅速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，總算把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之寬裕吸引力深受廣大中學生愛慕。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生愛慕的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、配合、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、容易戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在囫圇教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。挑選直線運球技術作教材，是按照初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點決定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中舉行接力跑，進一步增強接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的迅速跑能力和靈巧素質(zhì)等。三、學情分析：本次課的授課年級為農(nóng)村初級中學，體育的運動技能固然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，學生之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、發(fā)明能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、比賽等教學主意，以及各種新奇的練習主意。循序漸進、層層深入、層層剖析，充足挖掘每個學生的潛在能力，充足發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學重點、難點：教學重點：運球--確切的手型及按拍球的部位、能力。教學難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制控制能力。五、教學目標：1、認知目標：了解本課的練習主意，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能準確區(qū)別原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2、技能目標：通過本課學習，使85%以上的學生準確控制原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能準確運用直線運球技術，提高手對球的控制安頓能力。發(fā)展學生的靈巧、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及迅速反應能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結配合、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充足發(fā)揮學生的主體作用，運用靈便多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式舉行教學，同時創(chuàng)設情景教誨、鄉(xiāng)土教誨，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。七、教學程序：在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，根據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身育心強體、磁智促技穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構。1、第一階段：在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，擴散學生的注重力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充足的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的發(fā)明性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。2、第二階段：首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養(yǎng)成看見前方的良好習慣，重點強調(diào)準確的身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對照，使學生能較清晰地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生舉行直線運球練習，然后安頓學生舉行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對照探索、激發(fā)興趣達到初步控制技術動作的目標。練習中我突出要求學生互相看見、互相糾錯、共同提高，充足體現(xiàn)和睦互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上舉行變化，一方面充足利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取、奮發(fā)向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師決定好的布袋做成一個大沙包再舉行游戲接力。通過傳遞沙包舉行往返接力跑比賽，運用游戲比賽法，充足調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高迅速奔走能力。并在每一次比賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充足發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和勝利的機會，在教學中充足體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗勝利的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。1、 第三階段：配樂并繞著五環(huán)做放松練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充足放松。最后舉行小結，對本課的練習效果舉行講評，指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生自制容易器材能力并舉行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于絕對和表揚，提出今后注重事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。從而結束本課教學。這部分用時3分鐘。八、說教學特色：1、本課以“愉快教學法、勝利教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充足發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，一直在師生的共同活動中愉快、輕巧、活潑地舉行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。2、整堂課一直在一個籃球場地中舉行，布置容易清晰，器材實用，寬裕喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。八、場地器材：1、場地：籃球場一塊；2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。九、預計教學效果：預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，浮上在第二十、三十五分鐘運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。上手前拋實心球說課稿一、教學內(nèi)容：上手前拋實心球二、指導思想：仔細貫徹課改的精神，樹立“健康第一”的指導思想，開辟體育教學資源，引導學生建立新的學習方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，充足發(fā)揮學生的積極性、主動性、參加性。尊重學生的個體差異，使每一個學生都能體驗到學習的勝利和樂趣。三、教材分析：前拋實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種發(fā)展能力、協(xié)調(diào)性的基本主意。在課的練習安頓上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注重運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。四、學情分析：授課年級為八年級學生本班學生具有好奇心強、勤奮好學、善于模仿、組織紀律好等特點，便于組織調(diào)動和傳授知識，且通過一節(jié)投擲適應練習的課，已對教材有了一個初步的了解，只是在腰腹發(fā)力和動作的協(xié)調(diào)方面有所不足。本課結合學生的這些實際情況，有針對性地舉行教學。五、重難點重點：頂腰收腹直臂前甩難點：腰腹能力與上肢協(xié)調(diào)使勁六、教學目標認知目標：了解雙手前拋擲實心球的準確動作，體味各種腰腹能力練習方式。技能目標：通過不同的練習方式，使80%以上的學生能控制如何運用腰腹能力投擲實心球，40%以上的學生能協(xié)調(diào)腰腹與上肢的動作舉行投擲。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強的品質(zhì)，發(fā)揚集體主義榮譽感。七、教法與學法１．收心熱身階段教師主要采用：講解示范法學生主要采用：看見法、練習法２．育心強體階段教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法學生主要采用：看見法、小團體練習法、模仿練習法、評價法３．恢復身心階段教師主要采用：講解示范法、積極性評價法學生主要采用：看見法、練習法八、教學流程（一）收心熱身階段課堂常規(guī)2′花樣繩操10′按照短繩，設計一組繩操，打開身體各關節(jié)再按照不同的時光和次數(shù)要求，訓練學生的速度、能力、耐力。提高學生的運動水平及注重力。目的：加強組織紀律，明確教學任務，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入工作狀態(tài)作好生理和心理上的決定，預防和減少運動損傷的發(fā)生。（二）育心強體階段分為兩個部分，第一部分為實心球投擲練習，將學生分成8個小組舉行投擲練習。男生使用實球，女生使用排球，提高學習有效性，在地上劃出不同的目標線，不同的練習要求達到不同的距離，以提高學生練習的目標性。A、直腿坐投擲練習3′主意：采用直腿坐，體味手臂的發(fā)力，但投的并不遠；有的學生為了使投擲的距離更遠，會嘗試性的加大上體的擺動幅度，但畢竟從仰位需要花費較大的腹部能力。教師在這個練習中要強調(diào)的是學生的手臂動作、以及出手的角度。B、跪姿投擲練習3′主意：雙膝跪地，體味腰背部能力對投擲的作用，學生發(fā)現(xiàn)這個姿態(tài)使腰部的活動范圍變大，可以用得上力了，這時在強調(diào)手臂動作的同時，教會學生使用腰背部的能力，提醒學生不能坐在腿上舉行投擲，因為坐腿上腰部的能力會發(fā)不出來，只用到腹部的能力。C、單膝跪地投擲練習5′主意：單膝跪地是雙膝跪地的延伸和鞏固，腳有前后站立，這時教師要提醒學生上體后仰、重心后移，投擲時要有頂腰的動作體現(xiàn)，臀部不能坐在后腿上，體味腰腹的發(fā)力。D、雙腳開立投擲練習5′主意：這個練習要求學生豎立、雙腳開立，體味上肢的協(xié)調(diào)使勁，有了前面幾個動作的練習鋪墊，學生已基本能準確使用腰腹部能力舉行實心球的投擲練習，教師可設置一定的高度，解決實心球的出手角度。E、殘破動作投擲練習7′主意：通過前面的層層深入的練習，體味殘破動作中腰腹發(fā)力的重要性，使上手投擲實心球動作得到進一步的鞏固和強化。２．障礙跑7′利用墊子、實心球、排球、短繩設置一定的障礙舉行障礙跑目的：體現(xiàn)“愉快體育”的教學思想，力求采用多種教學手段舉行教學，層層深入，充足發(fā)揮學生自主創(chuàng)新能力，鍛煉學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、持之以恒、頑強拼搏的精神，課中要時刻注重學生安全。（三）恢復身心階段集合、放松、小結、師生道別3′目的：使學生的生理、心理都得到放松。九、場地器材籃球場、墊子8塊、跳繩18根、實心球4個、排球4個十、效果預計平均心率：120次/分——125次/分運動強度：中等運動密度：40%—45%十一、本課特色１．采用層層遞進的方式使學生體味上手前拋實心球的腰腹發(fā)力。２．女生采用排球，解決了能力不足、動作易變形的難題。３．在不斷的挑戰(zhàn)中淡忘單調(diào)的投擲練習帶來的煩惱，使學生達到更理想的教學成效，并留下回味。４．將素質(zhì)訓練融入到?jīng)Q定活動中，提高學生的運動水平。一、課題：我今天說課的課題是：繩趣二、教學理念：本課全面貫徹新課程理念，樹立“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、發(fā)明性為設計目標，強調(diào)教學中學生個性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。一根普通的繩，經(jīng)過教師的巧妙構思，豐盛多彩的跑、跳項目浮上在學生的活動中，充足體現(xiàn)了以學生為本，面向全體學生，做到人人參加體育，人人擁有健康，并將為學生實施終身體育奠定良好的基礎。三、教材分析：本課以繩子為道具貫通全課程，讓學生在跳繩和繩趣中還原孩子們活潑好動的本色。繩是學生十分喜歡的體育器械，價格便宜，便于攜帶，不需要很大的場地隨時隨地可舉行鍛煉，是體育課中很好的教學內(nèi)容，運用繩舉行跑跳活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈巧、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。跳繩項目是每個學生人人喜歡，也必須參加的運動項目之一，同時它也是體育中考選考項目。四、學情分析：本課的教學對象是七年級學生，他們正處于生長發(fā)育期，他們活潑好動，喜歡做游戲,而且善于思量，學生間合作、競爭意識強,鑒于以上學情，我設計了這節(jié)以繩為主線,貫通游戲、跑、跳活動為主題的一系列教學活動。五、教學目標：（一）認知目標：了解和嘗試繩的多種用法，能積極主動地參加到學習中去，并大膽向同伴展示自己的動作。（二）能力目標：了解幾種花樣跳繩主意和創(chuàng)編合作跳繩主意，以此發(fā)展跑跳能力、身體協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)新能力。（三）情感目標：在學習中感觸練習的樂趣，充足展示自己的長處，提高參加活動的積極性和主動性，并感觸到與人交往、團結配合的愉悅情感。六、教學重點和難點：教學重點：體味多種跳繩主意。教學難點：積極思量，不斷創(chuàng)新。七、教法和學法：教法：為了激發(fā)學生的學習興趣，我在本課教學設計中，嘗試采用以繩為主線，貫通游七年級體育與健康說課稿繩趣戲、跑、跳繩為主題的教學活動模式，主要通過情境教學法、直觀教學法、講解與示范法，游戲法等教學主意，讓學生“在戲耍中體驗，在練習中感悟，在創(chuàng)想中升華”。學法：在教師的精心組織下，充足調(diào)動學生主動參加意識，發(fā)揮學生自主性學習。學生通過練習法、游戲法、合作學習法等自主學習、合作探索，體驗到練習、合作、創(chuàng)新、勝利的愉悅情緒，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，愉快地學習。八、場地器材決定：師生每人一根繩，錄音機一臺，磁帶一盒。九、教學流程：按照本課的教學目標和教學內(nèi)容，我精心設計了以下教學環(huán)節(jié)：1、玩；2、練；3、創(chuàng)；4、靜。1、玩（1）相信自己，我能行學生雙手舉繩，后踢腿跑進教學場地，在跑動中和教師擊掌親近教師，擊掌的同時學生口喊：相信自己，我能行！在這個教學環(huán)節(jié)中，無形間建立了良好的師生關系和學習氛圍，同時也揭示了本課主題：開動腦筋，積極創(chuàng)新。（2）繩操學生散點站立，在音樂的伴奏下，跟教師一起舉行繩操練習。這個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與體育課程的整合，讓學生在音樂旋律中模仿完成繩操，使他們身心愉悅，同時也發(fā)展了身體各關節(jié)韌帶的靈便性和柔韌性，為下面的教學內(nèi)容做好決定。2、練自由跳短繩①學生散點站立，分組練習并腳跳短繩，教師巡視，提出問題（在練習時身體的變化，即心率和肌肉酸痛的情況）；②一分鐘計時并腳跳短繩練習。這個教學環(huán)節(jié)以敢于運動、體味益處、發(fā)展智力、鞏固知識為程序目標，通過教師的提問，學生能積極動腦，涌躍回答。這里，師生共同練習，共同研究，突出了學生的主體地位，讓學生在寬裕、和睦、奮進的教學氛圍中，輕巧愉悅地完成教學任務。同時教師有目的性啟發(fā)學生，為創(chuàng)新作決定。3、編：（1）創(chuàng)編花樣跳繩①以小組為單位創(chuàng)編并演示多種短繩花樣創(chuàng)編動作（可個1人動作，也可多人合作），學生演示時，教師和學生共同參加評價。②教師補充示范幾種個人花樣跳繩動作，還可請2-3名學生一起演示幾種合作跳繩動作。③學生散點合作長繩花樣創(chuàng)編動作這個教學環(huán)節(jié)是本課的“亮點”，從短繩到長繩的花樣創(chuàng)編，學生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。在長繩花樣創(chuàng)編時學生可按照自己的興趣興趣，自由挑選玩伴，自由挑選各人喜歡的運動方式，積極地參加到活動中去。挖掘了運動潛能，張揚個性，培養(yǎng)了合作能力與創(chuàng)新能力。（2）小游戲（踩蛇尾）學生自由組合2人一組舉行踩蛇尾游戲。這個教學環(huán)節(jié)學生在音樂伴奏中游戲，使氣氛更活躍，你追我趕，體現(xiàn)了學生爭強好勝的心理特點，有利于培養(yǎng)爭先創(chuàng)優(yōu)，不甘落后的優(yōu)良品質(zhì)。4、靜學生聽音樂做舒展活動配合呼吸調(diào)節(jié)，放松肢體，驚奇心率。最后教師總結，學生們通過今天這一節(jié)課的學習充足體現(xiàn)出勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，善于合作的思想意識，相信大家在以后的學習生活中會做的更好，不要忘了我們的口號是：相信自己，我能行！排球正面雙手墊球技術說課稿各們領導，同仁您們好：我今天說課的內(nèi)容是九年制義務教誨課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。本課設計的指導思想：排球運動是《體育與健康》教學內(nèi)容不可缺少的組成部分，是學生異常愛慕的學習內(nèi)容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，控制容易的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參加比賽的能力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，改變教誨教學主意和觀念，發(fā)展學生身體素質(zhì)和發(fā)展愉快體育為重點，以學生的興趣興趣為切入點，以團結親愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度、靈巧、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。一、教學內(nèi)容：排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在迅速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈巧、速度、能力、耐力等身體素質(zhì)和動作確實切性、協(xié)調(diào)性，增強內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防御的最常用的主要技術。起著組織全隊互相配合的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體能力的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質(zhì)量。二、學情分析：本次課的授課年級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數(shù)學生控制技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、比賽等教學主意，以及各種新奇的練習主意。循序漸進、層層深入、層層剖析，充足挖掘每個學生的潛在能力，充足發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。三、教學目標：以“終身體育”和“愉快體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識，使學生在愉快中控制鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。1.認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2.技能目標：使學生基本控制墊球技術，發(fā)展學生的靈巧性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。3.情感目標：仔細練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。四、教學重點與難點：分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿態(tài)、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、確切，關鍵是姿態(tài)和擊球點，所以教材的重點：準確的擊球點和正面墊球的姿態(tài)。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。五、教法與學法：教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應按照學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：教法：1.啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。2.分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易控制技術。3.游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的配合能力和集體主義精神。學法：1.嘗試法：發(fā)展學生發(fā)明能力，充足體現(xiàn)學生的主體性。2.展示法：通過展示有利于學生舉行發(fā)明性的學習。3.游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4.評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。六、教學過程：（一）情境導入（10’）1.課堂常規(guī)2.本課的教學內(nèi)容、目標及要求。3.隊列的變換練習4.球操。為了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安頓了球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生的情趣。（二）增智促技部分（30’）1.自主學與練（5’）：讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習主意。2.學習和發(fā)展（20’）（1）展示掛圖：通過看見掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿態(tài)?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩?，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，異常是墊球的姿態(tài)、手型準確，使學生的理性認識轉化為動作。（3）自由組合，自由練習：A．墊固定球：是讓學生體味全身協(xié)調(diào)使勁和準確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體味墊球動作的插和蹬送動作。C．對墊：距離3－4米延續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的決定姿態(tài)，并迅速起動和移動，保持好合理的位置舉行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。D．自墊：一人一球延續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時光自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和安頓球的能力。E．自我展示：給學生一定的空間和時光讓學生展示一下自己的練習成績，充足體現(xiàn)學生主動參加和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。（4）合作發(fā)揮（5’）游戲：接力比賽規(guī)矩：分為四組舉行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處，不能夾球，迅速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位學生。最先完成的為勝。目的是按照本課的內(nèi)容安頓這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的配合配合，團結合作能力。（三）恢復身心部分（5’）1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2.對本課舉行小結，學生參加自我評價，小組評價和綜合評價。3.布置回收器材七、場地器材：本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。八、預計課的效果：預計課的教學目標基本實現(xiàn)，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。練習密度35－40%，乒乓球課——正手攻球說課稿一、課的內(nèi)容按照義務教誨課程《體育與健康》學生用書，決定本課為乒乓球運動中的正手攻球技術的教學。二、教材分析乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎、完美的乒乓球設施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期待更是達到了前所未有的重視。因而，我挑選了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術，具有速度快、能力大、襲擊性強、應用范圍廣泛等特點，深受廣大中學生的愛慕。三、學情分析本課的教學對象是初中八年級的學生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們愛慕的一項體育運動。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有自立思量、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、能力和靈巧素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎，具備了學習正手攻球技術的條件。四、教學目標按照教學內(nèi)容結合教材和學情的分析，決定如下三個教學目標：1、認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，并且知道正手攻球的動作主意與特點。2、技能目標：85%學生能夠基本控制正手攻球技術，通過練習技術動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈便運用。3、情感目標：培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷、沉著沉著等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學生的反應和思維能力。五、教學重、難點按照教材和學生的實際情況決定本的重、難點是：重點：判斷球確切，揮拍到位、使勁得當難點：身體各部位的協(xié)調(diào)配合六、教學主意結合教材的特點和學生好動，模擬能力強等特點，采用以下主意舉行教學：1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學。2、結合圖示，精講動作主意與要領，做好示范，鼓勵學生學習。3、采用正誤對照法，舉行集體糾錯與個別輔導。4、設置教學比賽，鞏固所學內(nèi)容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。七、教學流程本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學程序如下：課堂常規(guī)→1、整隊、檢查出勤2、師生問好3、安頓見習生4、宣告內(nèi)容和目標↓↓決定活動→1、托、顛球跑游戲2、腳步動作練習3、揮臂練習（正、反手）4、球性練習↓↓正手攻球→1、借助掛圖講解2、示范3、徒手揮拍練習4、正手攻自拋反彈球練習↓5、單個動作練習6、推攻練習7、教學比賽↓放松與小結→1、音樂放松2、評價本課情況3、布置歸還器材4、師生再見八、預計負荷與密度按照教材特點，學生實際情況以及內(nèi)容安頓，本節(jié)課運動密度、運動負荷中等。練習密度：35%±5平均心率：120次/min±5九、場地與器材乒乓球拍：41只乒乓球：41只乒乓球臺：10張水平四武術說課稿說課書面材料’各位教師、各位專家、評委：大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務教誨課程標準實驗教科書《體育與健康》教材，初中武術的內(nèi)容……一對練。1、教材分析武術起源于生產(chǎn)勞動，發(fā)展于古代軍事戰(zhàn)爭。千百年來，武術向來沿著散打和套路這兩個方向發(fā)展著。初中選用的對練，是武術的一種運動形式，可以說，對練是散打?qū)崙?zhàn)的模擬練習。要學好散打，先要學會動作的進攻和防御，由兩人一組的一攻一防的練習。過渡到幾個組合串連的對練練習，以增強學生攻防意識，提高攻防的速度反應，然后再過渡到兩人對擂、拳打兩不知的較智、較力的實戰(zhàn)散手運動，這是一個由簡到繁、循序漸進的學習過程。本次課的教材，是兩人一組的攻防對練蔣習，能引起學生的興趣、激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們的學習積極性和主觀能動性。學生通過學習，旬以學到基本的防身自衛(wèi)的本領。對增強學生的體質(zhì)、培養(yǎng)勇敢、頑強的精神，親愛合作的品質(zhì)都有一定的協(xié)助。因為本教材是身體接觸性的練習，一定要注重安全，注重武德，確保無傷害事故，這就要求課上要有嚴密的組織，鄭重的紀律。本教材的重點和難點是對練練習中的幾個進攻與防御動作，應啟發(fā)學生一招多變，一攻多防，舉一反三。本次課的教學目標是：1、控制對練的規(guī)定動作和拓展動作；2、在自主學習和合作探索過程中學會處理競爭與合作的關系；3、提高對練動作的協(xié)調(diào)性，在對練過程中表現(xiàn)出良好的武德；4、培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和合作精神。2、說教法本次課所采用的教法主要有以下幾種：l、教師示范；2、教師講解；3、問題的提出；4、游戲法；5、教師導學與評價等。決定活動時：我采用了教師提出練習要求，學生自己組織練習，教師導學并及時賦予評價的教法，這，樣使學生在熱身的同時能夠有效提高他們的體育組織能力和指揮能力。J在對練動作的教學中，我沒有將教材中的進攻和防御動作直接教給學生，而是先運用示范法、講解法教會學生各種進攻動作，再運用問題的提出“學生們!面向各種進攻動作，我們?nèi)绾蝸砼e行有效防御呢?”，讓學生自己針對性的探索各種防御動作，在學生展示探索成績時，我及時舉行點評，同時天然導出教材中的防御動作，使學生在學會對練動作的基礎上能夠一招多變，舉一翻三，而且有效提高了學生自主、合作、探索學習的能力，激發(fā)了學生的學習興趣和學習的主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和合作精神；在運用游戲法教學時，我選用了與對練密切相關的對抗性游戲…一角力和相撲，內(nèi)容深受學生喜歡，教學時，我不但要求學生在小組內(nèi)彼此舉行對抗，而且鼓勵他們跨組自尋對手舉行對抗和交流，通過教學，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的競爭意識，而且有效提高了學生的實戰(zhàn)技巧和對抗能力；素質(zhì)練習時，我講述練習要求，示范一些練習主意，讓學生在一張技巧墊子上，按照自身的需要、針對性的挑選鍛煉內(nèi)容，然后舉行自主鍛煉，使學生學會結合自身的實情來鍛煉身體，使他們學會應用科學的主意參加體育鍛煉。、結束部分的放松練習，我采用叩打、按摩、深呼吸和意念放松等主意來加強學生的自我保健意識，使他們控制簡易的保健放松主意，為終身體育提供協(xié)助，同時使學生能盡快消除疲勞，達到生理和心理上的滿意?？傊瑸榱送黄平虒W難點，我將多種教法舉行了有機的整合，為順利地完成本次課的教學目標打下基礎。3、說學法本次課所運用的學法主要以下幾種：1、學生自主學習和探索；2、學生合作學習和探索；3、學生創(chuàng)新；4、學生競爭；5、學生互相交流；6、學生評價等。在決定活動時，采用的學法是：學生按照教師的要求自選練習內(nèi)容，由小組長自行組織學生自己鍛煉，使學生的體育組織能力和指揮能力得到有效提高。j．|在對練教學中，采用的學法是：學生先學習各種進攻動作，然后以小組為單位，學生自己針對性的探索各種防御動作，在鍛煉中學會創(chuàng)新，在創(chuàng)新時互相合作，在最后，學生大膽展示探索的學習成績，共同評價、彼此學習、互相交流，使學生在學會對練動作的基礎上能夠一招多變，舉一翻三，而且有效提高了學生自主、合作、探索學習的能力，激發(fā)了學生的學習興趣和學習的主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和合作精神。在游戲時，采用的學法是：學生先在小組內(nèi)彼此舉行對抗，在對抗中試探技巧，然后向高手挑戰(zhàn)，鼓尉他們跨組自尋對手舉行對抗和交流，通過學習，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的競爭意識，而且有效提高了學生的實戰(zhàn)技巧和對抗能力。素質(zhì)練習時，采用的學法是：學生分組在各自的技巧墊子上，按照自身的需要、針對性的挑選鍛煉內(nèi)容，然后舉行自主鍛煉，在鍛煉過程中互相協(xié)助，彼此競爭，使學生學會結合自身的實情來鍛煉身體，使他們學會應用科學的主意參加體育鍛煉。＼l結束部分的放松練習，采用的學法是：主動跟教師學習準確的叩打、按摩、深呼吸和意念放松等主意，強化自我保健意識，控制簡易的保健放松主意，使學生能盡快消除疲勞，達到生理和心理上的滿意。總之，在教學中我主要通過挑選學生喜歡的學習內(nèi)容，營造良好的學習氛圍來激發(fā)學生的學習興趣；通過在教學場地、器材設計和布置上的求新、求異來激發(fā)學生的創(chuàng)新激情；通過巧妙地引導學生發(fā)明性的學習，發(fā)明性的思量問題，運用以學生為主體的教學主意來培養(yǎng)學生自主、合作、探索學習的能力和學習習慣。4、說程序我的教學思路是充足利用對練動作的技擊性特征，讓學生通過自我探索和合作學習的主意，來提高他們的對練技術，培養(yǎng)他們的自主學習能力、創(chuàng)新能力和合作精神，同時教會他們按照對練的需要，結合自身的實情來鍛煉，使他們學會應用科學的主意參加體育鍛煉。本次課的詳細程序如下：課的開始部分，決定活動我讓學生分組舉行練掃，各組由小組長負責，內(nèi)容以武術基本功為主，詳細內(nèi)容由各組自定，這樣使學生在熱身的同時能夠有效提高他們的體育組織能力和指揮能力。課的基本部分，在對練的教學中，我沒有將教材中的進攻和防御動作直接教給學生，而是先教會學生各種進攻動作，再讓學生自己針對性的探索各種防御動作，在學生展示探索成績時，我及時舉行點評，同時天然導出教材中的防御動作，使學生在學會組合動作的基礎上能夠一招多變，舉一翻三，而且有效提高了學生自主、合作、探索學習的能力，激發(fā)了學生的學習興趣和學習的主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和合作精神；緊接著在下面的游戲教學中，我選用了與對練密切相關的對抗性游戲…一角力和相撲，內(nèi)容深受學生喜歡，而且和對練互相呼應，教學時，我不但要求學生在小組內(nèi)彼此舉行對抗，而且鼓勵他們跨組自尋對手舉行對抗和交流，通過教學，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的競爭意識，而且有效提高了學生的實戰(zhàn)技巧和對抗能力；素質(zhì)練習時，我要求學生在一張技巧墊子上，按照自身的需要、針對性的挑選鍛煉內(nèi)容，然后舉行自主鍛煉，使學生學會結合自身的實情來鍛煉身體，使他們學會應用科學的主意參加體育鍛煉。課的結束部分，通過叩打、按摩、深呼吸和意念放松等主意來加強學生的自我保健意識，使他們控制簡易的保健放松主意，為終身體育提供協(xié)助，同時使學生能盡快消除疲勞，達到生理和心理上的滿意。、總之，本次課我用“武術”一線舉行貫通，圍繞對練展開教學：首先是角武術操和基本功練習做決定活動；然后天然過渡到基本部分對練的教學；再由對練過渡到游戲中的實戰(zhàn)對抗；接下來按如實戰(zhàn)對抗的需要舉行各種能力練習；在能力練習結束后舉行針對性的叩打、按摩、深呼吸和意念放松練習，最后對本次課的教學舉行總結。介于本人水平有限，不當之處甚多，懇請各位同仁能及時賦予批評指正，在此本人先表由衷謝意。謝謝大家!《雙手胸前傳接球》說課稿教學分析部分教材內(nèi)容：籃球：1）雙手胸前傳接球2）復習體前變向換手運球教材淺析本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球和復習體前變向換手運球。運球和傳球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎。傳接球的基本主意并不復雜，但要做到確切、熟練、蘊藏、迅速，同時要同其它技術動作銜接、轉換，就比較艱難。因此，本課重要解決在各種情況下學生控制并傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好決定。教學目標認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作主意及進一步建立運球的動作概念。技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結配合的集體主義精神。教學重點、難點重點：雙手胸前傳接球—確切的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)使勁和手對球的控制能力。教學決定呼啦圈4個、籃球：兩人一個球、球場2個、錄音機、磁帶各1個，實心球12個教法和學法常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用看見法、模仿練習法。學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用看見法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用看見法、模仿練習法。預計教學效果預計平均心率為130-135次/分最高心率為180次/分，浮上在40分鐘運動密度為45%，運動負荷為中等教學實踐部分本課結構安頓分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、學習和活動部分、放松與結束部分常規(guī)部分體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。熱身部分這部分先利用街球的音樂讓學生自由玩球，然后在音樂節(jié)奏下做韻律操。詳細安頓如下：①頭部運動②肩關節(jié)運動③體轉運動④腹背運動⑤膝繞環(huán)⑥踝腕繞環(huán)。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好決定，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。學習和活動部分本部分是課的核心，為使學生更好地控制和提高這兩項技術，教師按照由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的殘破示范，給學生一個殘破的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生尾隨著做。教師講評學生做的動作。組織練習兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）利用雙手胸前傳接球技術舉行四角傳球換位。（5分鐘）糾正錯誤教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。在安全的情況下自由表演展示個人技術或集體的配合能力。（4分鐘）綜合練習—游戲體前變向換手運球游戲（6分鐘）活動籃筐游戲（8分鐘）放松與結束部分利用音樂帶領學生舉行放松活動，之后做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。跳高說課稿一、教學理念初中的跳高教學要摒棄“以競技為中央”的傳統(tǒng)教學模式，注重它的實用價值，充足發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在愉快的活動中發(fā)展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上．充足發(fā)揮單位時光的工作效率，合理調(diào)節(jié)。不舉行大范圍擴散，針對一些浮上的問題，小范圍的恰當點撥、確切糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向?qū)W生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。”樹立用于打敗艱難、挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。在多媒體中，大量收集與課題相關練習主意、技術動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充足發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習主意，并按照自己的迷戀來挑選相宜自己跳高的技術動作。練習中，學生可按照自己的能力自行調(diào)節(jié)高度舉行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的長處，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。二、教材分析本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的天然跳躍發(fā)展起來的，學習和控制跳高的基本技術，并在跳躍中充足發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習主意和容易適用的技術動作，對于發(fā)展學生身體靈巧、協(xié)調(diào)性和下肢能力、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才干,并按照自己的條件和興趣來挑選自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心,打敗因難，體驗樂趣。三、學生分析初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，而學生作為個體，又具有其自立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充足展示自己想象力、發(fā)明力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求勝利，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，情緒愉悅，以積極積極的態(tài)度去面向艱難和挫折。四、教學目標1、發(fā)展學生的跳躍能力。2、激發(fā)學生的學習興趣。3、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于打敗艱難和挫折的信心五、教學步驟開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕巧、歡笑的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充足活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學生的積極性。學生還可以充足利用場地和器材，自由挑選和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性?；静糠郑豪枚嗝后w展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術有初步的了解，并在各種跳高的練習中按照自身的興趣挑選學習自己喜歡技術動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力．還使學生控制了一定的跳高技能。結束部分：在柔美的音樂聲中舉行(過低竿)游戲，并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習，在一種愉快的氣氛中使學生的身心得到充足放松。迅速跑與負重搬運說課稿及教案一、本課的指導思想及思路按照社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教誨思想，教誨方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，對于義務教誨階段來說，它越發(fā)擔心學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探索學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增強學生的社會責任感。本課力求逼近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫通于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提高”，寓教誨、教學于游戲中。按照初一學生的心理、生理特點，從語文課《人民的勤務員》雷鋒同志是如何助人為樂的故事情節(jié)，設計本課情境。旨在讓學生在體育課中感觸文章的內(nèi)容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。二、教學目的通過跑、負重等練習引導學生在練習中初步樹立準確的迅速跑動作技術，發(fā)展學生的速度、能力、靈巧等身體素質(zhì)。讓學生知道準確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。同時整堂課以游戲形式貫通雷鋒同志幾個平庸的小故事，教學內(nèi)容結合游戲的思想性、趣味性，對學生舉行思想品行教誨，培養(yǎng)學生樂于助人、團結合作的優(yōu)良品質(zhì)和奉獻精神。因為具有強烈的對抗性和趣味性，能滿意青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。三、教材內(nèi)容1．跑的練習：迅速跑（第一次課）2．負重練習：搬運四、教學對象分析本課教學對象是初一年級學生，共30人，男生22人、女生8人，該班學生各方面素質(zhì)比較好，學生間團結互助，班集體初步形成，有一定的凝結力和合作意識，但與他人合作方式存在一定艱難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象。（一）有利因素：因為學生對體育活動興趣普遍較高，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，因此對本次課內(nèi)容將會表現(xiàn)出較強的求知欲，只要激發(fā)得當，學生的積極性主動性是很容易調(diào)動的。（二）不利因素：因為學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大，可能會浮上“教師教、學生學”的依賴心理，也有可能會浮上厭學現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會給本次課增強不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學主意來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利舉行。五、教學過程分析體育課的結構是人體的參加活動，按照人體機能活動的變化邏輯，過去普通把體育課的教學過程分為幾個部分舉行。本節(jié)課的教學內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。按照人體的運動邏輯，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應的過程。這一部分應充足調(diào)動學生的學習興趣營造愉快的學習氣氛。1、教學常規(guī)：師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關的要求，以擴散學生注重力，使之進入課的良好狀態(tài)。大概2分鐘時光。2、導入熱身：采用“音樂決定操”--自編跆搏操。復習教師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導協(xié)助，組合成一套相宜學生們自己的操。學生能在教師指導下集體合作仔細參加，課堂氣氛活躍，這有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學生之間的合作意識，為舉行基本部分做好生理、心理決定。大概8分鐘時光。而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充足發(fā)揮學生的主體地位，給學生充足的學習空間，積極啟發(fā)學生舉行思維，舉行創(chuàng)新。因為學生比較易歡喜，又易抑制，精神不易擴散；對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完美而不易采納，也不感興趣；相反，對于直觀的，新奇的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種教學方式、主意：（1）迅速集合游戲（情景模擬：雷鋒具有的時光觀念）。教師運用啟發(fā)教學法引導出情景，學生練習，要求學生聽清哨聲，疾馳集合，練習學生的反應能力。大概2－3分鐘。（2）迅速起跑游戲（情景模擬：雷鋒第一時光到達現(xiàn)場助人）。教師導出情景運用啟發(fā)式教學法，讓學生采用各種起跑主意練習起跑方式。學生充足展開想象，自主練習，體味何種起跑方式最快？教師提問，學生總結。大概5－6分鐘（3）迅速跑游戲（主意：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側、體后沿直線足跑練習）（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）。導出情景，教師示范，要求學生練習時眼視前方，腳要盡量落在一條直線上跑。在歇息之余，引導學生思量影響迅速跑的因素，總結動作要領，學生針對自身特點，提高動作技術。大概8－10分鐘。（4）兩人一組的迅速跑游戲（主意：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交錯搬）（情景模擬：雷鋒與同事之間合作協(xié)助學習）。要求全組學生合作、探索哪兩個人組合最好，而且兩人合作哪種跑步方式速度最快。大概6－8分鐘。（5）迅速跑接力游戲（情景模擬：我們現(xiàn)在接過雷鋒同志助人為樂的接力棒一代一代傳下去）。大概需要5－6分鐘。最后是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的部分，安頓一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復，這大概3分鐘時光。課快結束時，學生自我評價本節(jié)課學習的情況，教師做個小結同時點一下在現(xiàn)在的社會怎樣學習和發(fā)揚雷鋒精神？再提醒體委收拾器材，宣布下課。大概2分鐘。六、預計課的效果學生能在教師指導下仔細參加各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為40%左右，最高心率大概浮上在35--40'，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。按照教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析舉行估測，預計本課能達到所制定的教學目標。七、場地布置與器材場地：結合我校場地小的特點，場地布置做到小而精一場多用。布局面做到規(guī)范合理，便于教師的操作和學生的練習。器材：錄音機、磁帶、實心球、接力棒迅速跑技術教學說課稿一、教材簡析：快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過迅速跑練習不僅可以提高學生各種迅速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。初中迅速跑教學要學生在體驗迅速跑的樂趣基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生迅速跑的能力，控制迅速跑的基本技術與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參加迅速跑鍛煉。本課時是初二年級迅速跑教學第三課時，是在初一年級培養(yǎng)跑的準確姿態(tài)基礎上舉行的途中跑技術——發(fā)展步頻步幅主意教學。迅速跑教材的技術教學競技化滋味很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開辟了迅速跑教材豐盛的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與小學體育明星同場學習、同場比賽的樂趣，激發(fā)學生迅速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何準確的崇拜明星，而且為小學競技化項目的教學與發(fā)展提供了新的途徑。二、學情分析：學生作為課程學習的主人，有著豐盛的課程資源，為學生