江西省橫峰中學(xué)高考語文一輪復(fù)習(xí)體察內(nèi)外語境由淺入深細(xì)解詞句內(nèi)涵課件

江西省橫峰中學(xué)高考語文一輪復(fù)習(xí)體察內(nèi)外語境由淺入深細(xì)解詞句內(nèi)涵課件西北有高樓 1935年，法國巴黎舉行博士論文答辯會(huì)。主考官向中國學(xué)生陸侃如提出一刁題：“在《孔雀東南飛》里，為什么不說‘孔雀西北飛’呢？”陸侃如答道：“因?yàn)椤鞅庇懈邩?，上與浮云齊’?！币馑际钦f，西北的高樓高聳云際，孔雀怎能飛得過去，只好改向東南飛！這回答，贏得了一陣陣贊揚(yáng)聲。(1)陸侃如為什么不從解釋“孔雀東南飛”在原詩中的意思入手來回答主考官提出的問題呢？(2)陸侃如的回答巧在何處？答案(1)陸侃如看出主考官提出的是一個(gè)刁題，如果按原詩的意思回答，不僅顯得平淡，而且顯得笨拙。(2)陸侃如運(yùn)用了“引事附會(huì)”的答話技巧，即針對(duì)主考官提出的刁題，巧妙地引出一個(gè)根本連不到一起的事物，附會(huì)到對(duì)方所提的問題上去，又查而有據(jù)(出自《古詩十九首》)，顯示出回答的機(jī)趣韻味。(2013·江西卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。平常的沈從文黃永玉 ①從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到文化大革命前，大約有了一兩百封?？上г凇拔母铩睍r(shí)，全給弄得沒有了。解放后，他在人民文學(xué)出版社第一次為他出的作品選的序言里說過這樣一句話：“我和我的讀者都行將老去?！蹦鞘窃谖迨甏衅冢F(xiàn)在九十年代了。這句傷感的預(yù)言并沒有應(yīng)驗(yàn)，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。②他的一生，是不停地“完成”的一生。他自己也說過：“我從來沒想過‘突破’，我只是‘完成’。”如果想要在他頭上加一個(gè)非常的形容詞的話，他是非常非常的“平?！?。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態(tài)運(yùn)行。老子說“上善若水”，他就像水那么平常，永遠(yuǎn)向下，向人民流動(dòng)，滋養(yǎng)生靈，長年累月生發(fā)出水磨石穿的力量。③因?yàn)槠匠?，在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實(shí)。④好些年前，日本政府部門派了三個(gè)專家來找我，說是要向我請(qǐng)教。日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因?yàn)樵诜街贫壬铣霈F(xiàn)了疑點(diǎn)，所以懷疑那位皇太子不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個(gè)大事情，問起我，我沒有這個(gè)知識(shí)。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩，我們可以去請(qǐng)教他。⑤在他的客廳里客人請(qǐng)他欣賞帶來的圖片。⑥他仔細(xì)地翻了又翻，然后說，“……既然這位太子在長安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長安是很繁榮的，那么買點(diǎn)外國服飾穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快樂那是有的，就好像現(xiàn)在的青年男女穿牛仔褲趕時(shí)髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會(huì)換上正統(tǒng)衣服的”?！岸鼗捅诋嬌嫌写┖诎字睏l窄褲子的青年，看得出是西域的進(jìn)口褲子。不要因?yàn)榉b某些地方不統(tǒng)一就否定全局，要研究那段社會(huì)歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’”?！澳銈冞@位皇太子是個(gè)新鮮活潑的人，在長安日子過得好，回日本后也舍不得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀(jì)念品的愛好一樣……”⑦問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。⑧客人問起他的文學(xué)生活時(shí)，他也高興地說到正在研究服飾的經(jīng)過，并且說：“……那也是很‘文學(xué)’的！”并且哈哈笑了起來——“我像寫小說那樣寫它們?！雹徇@是真的，那是本很美的文學(xué)作品。⑩沈從文對(duì)待苦難的態(tài)度十分瀟灑。?“文革”高潮時(shí)，我們已經(jīng)很久沒見面了。忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，他又裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個(gè)字：“要從容??！”他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，擁抱一下，痛快地哭一場。?“要從容??！”這幾個(gè)字包含了多少內(nèi)情。好像是家鄉(xiāng)土地通過他的嘴巴對(duì)我們兩代人的關(guān)照，叮嚀，鼓勵(lì)。?日子松點(diǎn)的時(shí)候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，“這是造反派領(lǐng)導(dǎo)、革命小將對(duì)我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠……”?又有一次，他說，開斗爭會(huì)的時(shí)候，有人把一張標(biāo)語用糨糊刷在他的背上。斗爭會(huì)完了，他揭下那張“打倒反共文人沈從文”的標(biāo)語一看，說：“那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！”?時(shí)間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也在河北磁縣勞動(dòng)了三年，我們有通信。他那個(gè)地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：“這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……”在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。?錢鐘書先生，我們同住在一個(gè)大院子里。一次在我家聊天，他談到表叔時(shí)說：“你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強(qiáng)迫他試試！”?表叔是一個(gè)連小學(xué)都沒有畢業(yè)的人，他的才能智慧、人格品質(zhì)是從哪里來的呢？我想，是故鄉(xiāng)山水的影響吧。(本文有刪改)解釋下面兩句話在文中的含意。(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。 答：______________________________________________ ___________________________________________________(2)這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來…… 答：______________________________________________ ___________________________________________________ 答案(1)運(yùn)用擬人等方法，形象地表現(xiàn)出沈從文的作品現(xiàn)在有魅力，將來也會(huì)有永久的生命力，會(huì)擁有越來越廣泛的讀者。(2)鼓勵(lì)作者在逆境中要保持樂觀心態(tài)，表達(dá)深厚的叔侄親情，同時(shí)體現(xiàn)沈從文身處逆境卻豁然達(dá)觀。

(精彩PPT名師講解)教你思維1．從這篇散文中我們可以看出沈從文是一個(gè)怎樣的人？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案沈從文是一個(gè)平凡、博大、寬容、謙虛，有著廣博的學(xué)識(shí)，熱愛文學(xué)創(chuàng)作的人。表達(dá)了作者對(duì)沈從文的尊崇和緬懷之情。2．說說理解第①段中畫線句子的含意需要考查哪些內(nèi)外部語境要素。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案外部語境要素有：①位置(第一段收尾句，第一段大意是形象地指出沈從文文學(xué)創(chuàng)作的成就及其深遠(yuǎn)的影響力)，②相鄰句(上文引述他的原話?！拔液臀业淖x者都行將老去”，緊接著又說他的“預(yù)言并沒有應(yīng)驗(yàn)”)。

內(nèi)部語境要素有：①陳述對(duì)象(兩個(gè))，②擬人手法(富有生機(jī)，永不消亡)，③語句性質(zhì)：形象句(作品的魅力、生命力，讀者群的廣泛、持久)。3．理解句子含意需要把握“詞不離句，句不離篇”的原則。說說理解第?段中畫線句的含意需要依托哪些篇章因素。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 答案①全篇主題和主人公形象特征；②句子所處的段落和內(nèi)容層次，句子涉及的內(nèi)容背景；③前后句：本句前面說“他到湖北咸寧干校去了，我也……勞動(dòng)了三年”“老人家身心凄苦”；④句子性質(zhì)：寫給作者信中的話；⑤句中關(guān)鍵詞：“燦爛極了”；⑥作者的情感態(tài)度：“居然”(出乎意料，佩服)，等等。綜合以上要素，提煉概括可判定句子含意。(2014·北京卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。廢墟之美 “廢墟”在很多中國人的心目中是一個(gè)跟文化和美學(xué)不相干的貶義詞，甚至《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒有錯(cuò)；但若用世界知識(shí)來衡量，這樣的理解就很不夠了。在歐洲，“廢墟”的含義自近代以來有了明顯的豐富和擴(kuò)充，這個(gè)語詞被賦予了更為深厚的內(nèi)涵?？键c(diǎn)一理解文中重要詞語的含義[先做后講]

“廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開始的。早在15世紀(jì)，人們從偶然的廢墟挖掘中發(fā)現(xiàn)了古代希臘、羅馬時(shí)代那些生機(jī)勃勃的壁畫、雕塑等絕妙藝術(shù)品，受到極大的震撼和鼓舞，于是決心以古代為榜樣來復(fù)興文學(xué)和藝術(shù)。古代那些巍峨的神廟和宮殿，盡管多半都在戰(zhàn)火和天災(zāi)中淪為廢墟了，但它們依然令人肅然起敬，不僅引起人們思古的幽情，更激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。從那時(shí)起，歐洲人就漸漸養(yǎng)成了對(duì)所謂“殘缺美”的欣賞習(xí)慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來越成為文學(xué)藝術(shù)家描寫和表現(xiàn)的對(duì)象，“文物”的意識(shí)也在人們心中萌發(fā)了。廢墟的美學(xué)價(jià)值及品位的提升，另一個(gè)重要進(jìn)程是18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的浪漫主義運(yùn)動(dòng)。這一歷史時(shí)期，歐洲工業(yè)化運(yùn)動(dòng)的弊端已開始顯現(xiàn)出來，加上啟蒙運(yùn)動(dòng)中提出的“返歸自然”的主張，這些都在浪漫主義運(yùn)動(dòng)中引起強(qiáng)烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂，緬懷中世紀(jì)的田園生活和情調(diào)，創(chuàng)作中喜好遠(yuǎn)古的題材，追求神奇和神秘，愛好廢墟的景象。歐洲常見的古堡遺址很符合他們的審美理想。第三股推動(dòng)力量是1820年愛琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)。這尊被認(rèn)為世界上最美的女性雕塑，多少人想復(fù)原她的雙臂姿勢都以失敗告終，“斷臂維納斯”也由此作為殘缺美的經(jīng)典永遠(yuǎn)定格，為廢墟的殘缺美進(jìn)入美學(xué)殿堂提供了有力的依據(jù)，使保護(hù)廢墟遺址成為一種文化行為。有位外國作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時(shí)候，發(fā)出這樣的驚嘆：“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉。”我國有作家旅歐時(shí)也興發(fā)類似的驚嘆：“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞爾維亞人的智慧和力量?！泵缹W(xué)家朱光潛說：“年代的久遠(yuǎn)常常使一種最尋常的物體也具有一種美。”那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會(huì)引起人們的痛惜，撫殘?bào)w以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過程。一見殘破的廢墟就覺得礙眼，不惜工本修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。重修偉大的長城廢墟這一“石頭的史詩”，修了一段又一段，然后把這些新長城當(dāng)作旅游點(diǎn)，吸引游人來看這假古董，這是一種幼稚型的對(duì)文物的破壞，對(duì)國民文物意識(shí)的嚴(yán)重誤導(dǎo)！殊不知這種以假亂真的做法，對(duì)那些稍有文物意識(shí)的游客來說是倒胃口的。筆者曾多次陪同來自各地的朋友游覽長城，人家往往事先就提出要求：“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L城哦！”一次我陪兩對(duì)外國夫婦游覽司馬臺(tái)長城，起初我也不知道它是“修舊如舊”過的，以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個(gè)完好的崗樓時(shí)，眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來：“長城在這里呢！”不顧一切地攀爬了起來。不難理解，人家要瞻仰和領(lǐng)悟的是那盡管殘破，卻帶著歲月滄桑，因而能喚起“悟性的陶醉”的偉大長城廢墟，而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。聯(lián)系近年來重修圓明園的呼聲，特別是上世紀(jì)90年代以來無數(shù)大拆大建事件，不難看出，關(guān)于廢墟美的意識(shí)在有些人那里還是“○”！(取材于葉廷芳《保護(hù)廢墟，欣賞廢墟之美》) 通讀全文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。 答：______________________________________________ ___________________________________________________ 解析二、三、四段通過對(duì)歐洲自近代以來理解“廢墟”的三個(gè)過程逐步解釋了廢墟的含義。五段中“那些遙遠(yuǎn)年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天災(zāi)，都會(huì)引起人們的痛惜，撫殘?bào)w以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個(gè)審美的過程”，也與二至四段照應(yīng)，從中提取相關(guān)的語句即可。 答案指含有歷史文化信息、具有文物價(jià)值和美學(xué)內(nèi)涵的建筑遺存。思維建模1．聯(lián)系語境理解詞語的含義。2．聯(lián)系文章的主題或作者或作品中的人物的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。3．聯(lián)系作者的寫作意圖和社會(huì)背景理解詞語的含義。4．依托修辭挖掘詞語的含義。答題范式：1.分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點(diǎn)。2．表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了……特點(diǎn))。3．深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)含了什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了……，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。見本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第2題。[即學(xué)即練]

(2014·福建卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。祖屋農(nóng)人 祖屋，是我內(nèi)心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風(fēng)雨的侵蝕，抑或因晾在空氣下而變質(zhì)。在我心中，她由高大到矮小，由繽紛到簡單，由喧囂到沉寂，到后來一直縮進(jìn)我的夢(mèng)里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。

考點(diǎn)二理解文中重要句子的含意[先做后講]

在很長的時(shí)間里，祖屋是我的整個(gè)世界?；蛟S是自第一次睜開眼睛，我便開始了探尋祖屋的秘密。接下來，便用小小的身軀，摸爬丈量著這個(gè)宅院……祖屋的大門朝東南。所謂的大門，只是一個(gè)枝條編成的柴扉而已，柴扉上釘著小扣，上著一把幾乎銹透了的老鎖，其實(shí)只是做做樣子。主屋是三間西屋，石頭砌壘的底層墻上，土坯一直到頂，其上是用厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用細(xì)泥糊就的外墻面，被風(fēng)雨侵蝕，一條條的細(xì)槽溝和窄縫遍布其上，斑駁著歲月的手藝。祖屋中，正正當(dāng)當(dāng)四平八穩(wěn)地?cái)[著一張八仙桌。記事起，就覺得爺爺除去到院里納涼、到地里干活之外，從來沒有離開過這桌子右邊——也被我們稱為“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，總是這樣一幅場景：爺爺穩(wěn)坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟則圍桌而坐，相互讓菜、敬酒、勸酒，奶奶則帶著她的兒媳們張羅忙活。大桌子的旁邊，是在農(nóng)村被稱為“憋來氣”的土爐子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往爐邊一湊，仿佛凍透了的手腳、凍得通紅的鼻頭和接近透明的耳朵瞬間被暖了過來，有時(shí)接過奶奶遞來的煎餅，貼在爐壁上一烤，一股香氣便悄悄彌漫開來。那被土爐子烙得焦黃的煎餅，至今烙在我的腦海里，摳都摳不掉……呼吸著祖屋院子里幾代人呼吸過的空氣，踩著院子里疊了無數(shù)摞的幾代人的腳印，我漸漸長大。祖屋卻總是一副老成持重的模樣?？雌饋硗瑯右怀刹蛔兊模俏蓍芟碌哪莻€(gè)燕子窩。小學(xué)時(shí)，有一次放學(xué)回來，我同忙碌著的燕子有過一次對(duì)話，剛剛北歸的它，身上還附著南方的暖意。我對(duì)燕子說，“佐羅先生，你好”，燕子瞅著我發(fā)愣，看來這家伙健忘，過了個(gè)冬天就把老朋友給忘了，“它不是你那只燕子了，這是它孩子，我認(rèn)得”，奶奶在一旁邊喂著雞邊對(duì)我說。噢，原來也是在變的。那時(shí)候，無論上學(xué)還是上班，在外面游蕩累了，總要回祖屋住上幾天。每到清晨，爺爺奶奶便會(huì)在院子里說起話來。有時(shí)是催我們起床，有時(shí)則是云彩啦天氣啦一些無關(guān)緊要的事情——原來他們只是需要一個(gè)話頭來打破這農(nóng)家院的寂靜罷了。早上飄蕩在祖屋院里或高或低的說話聲，或許是我所有關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶中最難割舍的情愫。后來，沒有了人氣養(yǎng)著的祖屋，再也打不起一點(diǎn)點(diǎn)精神來。就像當(dāng)年我的祖父，坐在他那把咯吱作響的躺椅上，到最后老得連眼皮都不愿眨一下。沒有懸念，一切都抵御不了歲月的磨洗。我的祖屋，雖然拼命掙扎著力圖站直身子，拼命掙扎著不被風(fēng)雨剝?nèi)プ詈笠粚油庖拢疵鼟暝o這個(gè)院落和世界留下最后一點(diǎn)記憶，但在一個(gè)風(fēng)雨之夜，最終還是轟然倒下——這當(dāng)然是父親后來告訴我的。若干年下來，我覺得那轟然倒下的身影，一直實(shí)實(shí)在在地壓在我心上?，F(xiàn)在，站在已無往日印跡的祖屋的院子里，思緒紛揚(yáng)。一陣從歲月深處的角落里吹來的風(fēng)，撫著我的耳朵，輕輕告訴我：“她也經(jīng)常思念過去?！?摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2013年7月13日) 請(qǐng)根據(jù)文本，探析“她也經(jīng)常思念過去”這句話的含意。 答：______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析本題考查理解重要語句的豐富含意的能力?？蓮谋砻嬉馀c深層意等方面回答。表面意，“她”指祖屋，“思念過去”賦予了祖屋以人的情感；深層意，寫祖屋在思念過去，實(shí)際上是寫人在懷念和祖屋相關(guān)的過往。也可以將兩者結(jié)合起來回答。 答案①祖屋具有靈性，也經(jīng)常思念過去的人和事；②祖屋的主人，對(duì)祖屋與故鄉(xiāng)、親人與親情充滿思念與不舍；③人與祖屋息息相通，對(duì)逝去的歲月與事物都充滿思念。(意思對(duì)即可)思維建模答題思路五入手1．從關(guān)鍵詞語入手。2．從所在語段、相鄰句子入手。3．從特殊位置入手。4．從分析修辭入手。5．從文章主旨入手。答題范式：1.先說表層含意，再說深層含意；2．先說關(guān)鍵詞語含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情；3．先說修辭手法，再結(jié)合文意理解。見本節(jié)《課時(shí)作業(yè)本》第6題。[即學(xué)即練]

(2013·廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。過嶺師陀 我不曾騎過馬，對(duì)于“馬性”是不大了解的?，F(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地?cái)[耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點(diǎn)勇氣，——就是說“欠一點(diǎn)”吧。雖然不曉得“馬上威風(fēng)”，但關(guān)于馬的傳說是知道一點(diǎn)的。我生長的地方有一句話，道是：“一馬三分龍?！瘪R似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。考場問題聚焦：要點(diǎn)不全，挖掘不深[閱卷現(xiàn)場]

據(jù)說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非?；薨?。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險(xiǎn)，倘一個(gè)不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢？這時(shí)憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報(bào)上看見過。來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚(yáng)鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人?！斑@馬幾時(shí)也清高起來了？”我說。馬擺了擺頭，很斯文，又像對(duì)我抗議。人馬一直升上去，是一種既危險(xiǎn)又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異?；?。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進(jìn)行曲”可以比擬的吧。晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進(jìn)行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進(jìn)去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當(dāng)真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當(dāng)將要一腳踏進(jìn)云端時(shí)，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意。嗚呼！在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來，就一個(gè)干脆，將人摔下脊背，算是給責(zé)打者的一點(diǎn)懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個(gè)不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請(qǐng)它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠(yuǎn)處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動(dòng)。隱約中樹叢下面送來吠聲。經(jīng)年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風(fēng)吹得馬的鬃鬣翻轉(zhuǎn)來，尾巴順風(fēng)飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠(yuǎn)處，悲抑地?fù)u搖頭，又繼續(xù)嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走?，F(xiàn)在回想，題目應(yīng)作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風(fēng)塵三俠”中的人物，在時(shí)下定會(huì)受歡迎的吧！(選自《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改)現(xiàn)場答案采樣：答案問題找一找：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________追求滿分做一做：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案問題找一找：采樣能夠答出句子中關(guān)鍵詞“云端”的意思，但是對(duì)整句話的理解還停留在表層含意上，沒有挖掘出這個(gè)句子的深層含意。這句話不是對(duì)馬兒的貶斥，而是贊揚(yáng)。所以采樣只得2分。追求滿分做一做：這句話是說馬意識(shí)到危險(xiǎn)，及時(shí)止步，但卻打斷了“我”馳騁云端的美夢(mèng)。“我”表面上對(duì)馬的埋怨，暗含了對(duì)馬的理解和欣賞。滿分策略想一想：1.答案組織的順序及要點(diǎn)：一般來說，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含意，再說句外含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。2．針對(duì)不同性質(zhì)的句子采用不同的答題方式：如較抽象概括的句子具體化；生動(dòng)具體的句子概括抽象化；表達(dá)有特點(diǎn)的句子還原化；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句切分成幾層，分層解說。3．答題點(diǎn)可與句子結(jié)構(gòu)、層次對(duì)應(yīng)起來，如是并列、遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)寫出兩個(gè)要點(diǎn)；如是偏正關(guān)系，千萬不要丟掉“偏”的要點(diǎn)?！居?xùn)練提示】分析詞句在文中的含意題與賞析文中的句子、分析某一形象或某個(gè)句子在文中的作用題不是同一類型，它們是不同考查性質(zhì)的題型，答題的方式也完全不同。請(qǐng)閱讀下面的文章，完成后面的題目，體會(huì)這三種題型及答案組織方式的不同。[矯正訓(xùn)練]

閱讀下面的文字，完成1～3題。十月，山楂紅了潘克靜 ①十月，山楂紅了。一簇簇，一串串，掛在枝葉間。壓彎了的枝頭上，綠的葉成了陪襯。從樹下或從遠(yuǎn)處望去，十月的天空也成了它的背景。 ②想起春天的清晨，揉著惺忪睡眼端著相機(jī)站在山楂樹下，一個(gè)快門按下去驚擾了它的夢(mèng)，從春日的這一刻，山楂樹在我的取景框里不停地變幻著……但不能不說，我并沒有按照原有的打算為它寫下生長日志，盡管每天不斷與它相遇，甚至不得不與它擦肩而過，隨著時(shí)間的推移，我仍舊不經(jīng)意地忽略了它的存在。③在我的視線中，山楂樹是跳躍的。它的生長像童話里的故事——“忽然間”開了花，“忽然間”結(jié)出了果，“忽然間”紅了一樹，仿佛總被一縷忽如一夜的“春風(fēng)”拂過，我則通常在這樣“忽然間”的驚喜中才去關(guān)注它、品味它。④山楂樹每天都在生長、變化，時(shí)間每天都在奔跑，而我身后的光陰也變得越來越濃重。實(shí)際上，山楂樹離我很近，根本無需特意抽時(shí)間“去”看它。一天，朋友說：“你們公司大院種的山楂樹真美，寫一篇山楂樹的文字吧?！逼鋵?shí)，我是寫過山楂樹的，只不過是我家門前的那棵，且記得一位文友讀后說“正意猶未盡怎么就戛然而止了？像是沒有寫完”。我雖莞爾未語，但事實(shí)上，這個(gè)疑惑是有答案的，且是我內(nèi)心的一個(gè)情結(jié)。而每每看到山楂樹，我就會(huì)很自然地想起。⑥臨近下班時(shí)間，帶著對(duì)山楂樹別樣的情懷，我來到山楂樹的近前。真美！想必是因?yàn)槿照粘渥?，公司院里的山楂格外紅，相比我家門前因樓房擋遮缺少陽光照射的果子顏色要鮮艷得多。此時(shí)，在秋陽的籠罩下愈加顯得密匝匝、紅彤彤。站在樹下向上望，秋光掛在濃密的枝葉間閃爍暈染，像一幅鏤空而斑駁的畫。真美！而并排的另一棵山楂樹，和樹下站著的同事——兩位年輕的孕婦組成的畫面更令人怦然心動(dòng)。兩人手牽手仰頭看山楂，不時(shí)抬手指指點(diǎn)點(diǎn)，隆起的肚子和樹上的果子相映成趣，甚是動(dòng)人。孕育，生長，成熟。我突然覺得植物和人類是多么相似——果子是植物孕育的結(jié)果，寶寶是人類相戀的結(jié)晶。大自然繁衍不同的物種，同時(shí)又賦予共同的使命。只不過人類的孕育和生長相比植物要張揚(yáng)熱烈得多，但每一種生命的形成和延續(xù)卻都有著自我的從容，都有著不可抗拒的自然之力與無從計(jì)量的恩賜。孕育是喜悅，生長是喜悅，成熟更是喜悅。在這么多喜悅的包圍中，我們有什么理由不滿懷歡喜和熱愛地行走？有什么理由拒絕鼓舞、喪失熱情和愛的能力呢？⑦生命無所謂來去。每每看到山楂樹的時(shí)候，腦子里總出現(xiàn)這樣的一種思緒。因?yàn)樵谖倚纳钐?，一個(gè)人的來去對(duì)于整個(gè)世界就好比大海里多了或少了一滴水而已，而真正能夠激蕩、影響你一生，撫慰你心靈，敦促你，激發(fā)你，讓你以最佳的姿態(tài)從生活、從人生獲得歡喜、從容和幸福，能夠收獲這些能力才是彌足珍貴的。像那一樹火紅的山楂，無論曾經(jīng)歷過怎樣的風(fēng)霜雪雨，都盡可能結(jié)出屬于自己的果實(shí)。而最終，所有的過往，都會(huì)像枝葉或者天空，成為它的背景。(選自《歲月》，有刪改)1．簡要說明⑤⑥兩段中對(duì)山楂的描寫在文中分別有什么作用。 答：______________________________________________ ___________________________________________________ 解析本題考查賞析重要文段在文中作用的能力。⑤⑥兩段中對(duì)山楂的描寫，內(nèi)容上——使對(duì)山楂和李嫂的描寫相融合，借山楂的“笑”，來表現(xiàn)“李嫂的豁達(dá)和樂觀”和對(duì)他人的“鼓舞”；結(jié)構(gòu)上——通過對(duì)山楂的“開花、成熟、結(jié)果”的描寫，引出下