2021人教版初二物理下冊(cè)全冊(cè)教案

2021人教版初二物理下冊(cè)全冊(cè)教案第六章歐姆定律●本章概述本章在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓、電阻的概念.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)了解串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律及用伏安法測(cè)定小燈泡電阻的方法，并進(jìn)一步通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律.歐姆定律是電學(xué)中的差不多定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)和核心.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在會(huì)使用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器；能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，了解串、并聯(lián)電路在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例；明白得歐姆定律，能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；了解家庭電路和安全用電知識(shí)，具有安全用電的意識(shí).本章內(nèi)容中大部分的知識(shí)需要通過(guò)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)才能獲得，在每節(jié)課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目中還設(shè)計(jì)了許多實(shí)踐性、開(kāi)放性和應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的題目.因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際生活情形，創(chuàng)設(shè)情形，激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好，在學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的過(guò)程中了解探究問(wèn)題的一樣程序和方法，把握儀器外表的使用規(guī)則和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力、分析和概括能力，形成實(shí)事求是的良好作風(fēng)，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同伴緊密合作的協(xié)作精神.在引導(dǎo)學(xué)生接觸生活實(shí)際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)說(shuō)明周?chē)l(fā)生的實(shí)際問(wèn)題和自然現(xiàn)象的能力.●課時(shí)建議本章共分六節(jié)，建議8課時(shí)第一節(jié)電壓 1課時(shí)第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 1課時(shí)第三節(jié)電阻 1課時(shí)第四節(jié)歐姆定律 2課時(shí)第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻 1課時(shí)第六節(jié)歐姆定律和安全用電 1課時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié) 1課時(shí)第一節(jié)電壓●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)電壓，明白電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.2.明白電壓的單位,能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.4.明白電壓表的用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).二、能力目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀看小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀看能力、分析和推理的能力.三、德育目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).●教學(xué)重點(diǎn)建立電壓的初步概念;通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀看明白得電壓的作用.●教學(xué)難點(diǎn)電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀看法.●教具預(yù)備干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］電與我們的生活息息相關(guān).“電壓”那個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不生疏.同學(xué)們明白哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢?［生］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5V.［生］電子表和電動(dòng)玩具車(chē)?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?［生］高壓線上有電壓,人不能靠近.…［生］到底什么是電壓?電壓是哪來(lái)的?［師］同學(xué)們說(shuō)得都專(zhuān)門(mén)好.下面我們一起來(lái)探究什么是電壓.二、進(jìn)行新課［探究］什么是電壓?［師］請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀看.［生］小燈泡發(fā)光.［師］取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀看.［生］小燈泡不亮.［師］導(dǎo)線和燈絲差不多上金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?什么緣故燈不發(fā)光呢?［生］只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中盡管有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),因此沒(méi)有電流,小燈泡不亮.［生］電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.［師］也確實(shí)是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng).我們就把電源兩極間的這種作用稱(chēng)為“電壓”.［板書(shū)］電壓是使電路中形成電流的緣故,而電源是提供電壓的裝置.［想想做做］［師］改變電路中接入的電池的多少,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,燈泡的亮度相同嗎?［生］接入電路中的電池不同時(shí),燈泡的亮度不同.［生］接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.［師］如此的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的成效不同.［生］電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.［師］同學(xué)們杰出的回答,說(shuō)明大伙兒對(duì)電壓的概念已有所把握.哪位同學(xué)還明白電壓的代表符號(hào)及單位是什么?［生］電壓的符號(hào)是“U”.電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱(chēng)為“伏”，單位符號(hào)是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V.［師］請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P5，閱讀書(shū)中小數(shù)據(jù)，了解常見(jiàn)電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.［同學(xué)們練習(xí)，教師巡視］［師］同學(xué)們差不多明白電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有專(zhuān)門(mén)高的電壓，往常的學(xué)習(xí)中大伙兒還了解過(guò)“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)?？［投影］●電鰩●電鰻［師］同學(xué)們?cè)谡n后也能夠查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.［師］通過(guò)大伙兒的努力,我們對(duì)電池及電壓已有所了解.假如老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標(biāo)稱(chēng)的電壓值磨掉了看不清晰,但必須明白其電壓值是多少,大伙兒能夠關(guān)心我嗎?［生］找到和老師的電池相同的電池,看看上面標(biāo)的值是多少.［生］用電壓表測(cè)量電池的電壓.［師］大伙兒的主意不錯(cuò).電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小能夠用電壓表來(lái)測(cè)量.然而,什么樣的表是電壓表呢?出示幾種電表,讓同學(xué)們辨論.［師］請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù).［生］表盤(pán)上標(biāo)有字母“V”的確實(shí)是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的確實(shí)是電壓表.［師］確信學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類(lèi)，如演示用表、學(xué)生用表等.［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？［生］電路中電流表符號(hào)是eq\o\ac(○,A)，電壓表符號(hào)應(yīng)該是eq\o\ac(○,V).［投影］“電壓表”請(qǐng)同學(xué)們觀看如投影所示的電壓表，依照往常學(xué)過(guò)的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表.［生］①該電壓表的零刻度線在表盤(pán)的最左端.②該電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程.一個(gè)公共的“-”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱.③使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3V，刻度盤(pán)上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15V，刻度盤(pán)上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.④電壓表中間的旋鈕能夠調(diào)零.［師］同學(xué)們差不多認(rèn)識(shí)了電壓表.該如何樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材P6“使用說(shuō)明書(shū)”，回答書(shū)中提出的問(wèn)題，總結(jié)出電壓表使用的一樣規(guī)則.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書(shū)”，提醒同學(xué)們不需要讀明白說(shuō)明書(shū)中的所有內(nèi)容.問(wèn)題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器如何樣連接？具體接法是什么？［生］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與那個(gè)元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極.教師通過(guò)引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“-”.如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“-”接線柱；假如公共接線柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱.問(wèn)題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？［生］電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓.［生］假如能判定被測(cè)電壓不超過(guò)15V，能夠先用“0~15V”的量程測(cè)；假如測(cè)出的電壓不超過(guò)3V，能夠改接“0~3V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性.［師］同學(xué)們明白了如何樣使用電壓表.現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開(kāi)始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原先畫(huà)出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線端.［投影］接入電壓表后的電路.全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無(wú)誤后合上開(kāi)關(guān)，觀看電壓表的示數(shù).［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.［生］讀數(shù)時(shí)，第一應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，明白滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上.然后讀出來(lái).［師］假如指針沒(méi)有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀.測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.［投影］練習(xí)題1.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤(pán).（1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？2.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓.這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3V，0~15V.經(jīng)判定選用0~3V這一量程連入電路.然而0~3V的刻度盤(pán)上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此他從0~15V刻度盤(pán)上看到指針在12.5V處，從而判定出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V.通過(guò)摸索此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15V刻度盤(pán)上讀出的電壓值是從0~3V刻度盤(pán)上讀出的電壓值的5倍.［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似.因此，在使用上它們有相同的地點(diǎn)，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：板書(shū)：二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.一不：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程.二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.［想想議議］［師］電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“+、-”號(hào).使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表的量程.請(qǐng)同學(xué)們摸索：［投影］1.假如正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.假如被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.假如事先不能估量被測(cè)電壓的大小，應(yīng)如何樣選擇量程？［生］假如正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒(méi)有刻度的方向偏轉(zhuǎn).［生］假如被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤(pán)上的刻度線.通過(guò)大伙兒的討論并結(jié)合演示（注意不承諾學(xué)生效仿），確信同學(xué)們的回答.強(qiáng)調(diào)這兩種情形的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表.在事先不能估量被測(cè)電壓的情形下，能夠用“試觸”的方法來(lái)選擇量程.連接好電路后，在合上開(kāi)關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開(kāi)，同時(shí)觀看電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情形.如偏轉(zhuǎn)過(guò)激，指針超出了表盤(pán)刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;假如電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.“試觸”的方法在電學(xué)中專(zhuān)門(mén)重要，利用試觸的方法不僅能夠選擇電壓表的量程，還能夠判定電源的正負(fù)極；判定電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.［想想做做］出示家用手電筒及干電池若干節(jié).［師］請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái).同學(xué)們認(rèn)真觀看，如何樣裝電池，才能使手電發(fā)光？［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起.［師］同學(xué)們觀看得專(zhuān)門(mén)認(rèn)真.請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫(huà)出來(lái).學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫(huà)在黑板上.［師］（結(jié)合學(xué)生畫(huà)出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像如此將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián).這幾個(gè)電池合在一起叫電池組.余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極確實(shí)是電池組的正極和負(fù)極.依照往常學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們能夠探討什么是電池的并聯(lián).［師］請(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.［生］用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表能夠不經(jīng)用電器直截了當(dāng)連到電源的正負(fù)極上嗎？［師］這位同學(xué)的問(wèn)題專(zhuān)門(mén)好.這種認(rèn)確實(shí)態(tài)度專(zhuān)門(mén)值得我們大伙兒學(xué)習(xí).電壓表能夠直截了當(dāng)連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V，電池組電壓為3V.第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓是4.5V.第三組：…［師］依照各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？［生］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)專(zhuān)門(mén)棒.課后同學(xué)們還能夠再比較電池的倒接和順接怎么說(shuō)有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)如何樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.三、小結(jié)利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě).四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.連接圖如下：連接過(guò)程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確.也能夠換用其他電器進(jìn)行練習(xí).2.如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開(kāi)，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱.用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀看電壓表指針偏轉(zhuǎn)情形.若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極.這確實(shí)是用“試觸”法判電源極性.也能夠用“試觸”法來(lái)判定電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到.3.如圖：甲連接的是0~3V的量程，最小刻度是0.1V，因此甲的讀數(shù)為2V；乙中連接的是0~15V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙讀數(shù)為12.5V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1V×6=0.6V.4.這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的差不多技能.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能.二、能力目標(biāo)1.通過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力.2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀看能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.三、德育目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探究科學(xué)知識(shí)的精神.2.通過(guò)同學(xué)們共同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神.●教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.●教學(xué)難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀看，認(rèn)真分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論.●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀看法、討論法.●教具預(yù)備電池組、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出你熟悉的串聯(lián)電路圖.學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大.［師］同學(xué)們觀看自己畫(huà)出的串聯(lián)電路圖.摸索：你差不多了解了串聯(lián)電路的哪些知識(shí)，還想明白哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？［生］串聯(lián)電路中的電流處處相等.［生］電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中.［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問(wèn)題）二、進(jìn)行新課［師］這位同學(xué)提出了一個(gè)專(zhuān)門(mén)好的問(wèn)題，同學(xué)們能夠大膽猜想，你認(rèn)為會(huì)是什么呢？［猜想或假設(shè)］［生］我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等.［生］我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極動(dòng)身，沿著電流的方向越來(lái)越小.因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小.［生］我們認(rèn)為燈泡大的地點(diǎn)電壓大，燈泡小的地點(diǎn)電壓就小.［生］串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓.…［師］同學(xué)們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證.大伙兒先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］（學(xué)生討論，教師巡視了解）［師］各組能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案.第一組：我們打算用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較.第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果.第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測(cè)量每只燈泡的電壓，每?jī)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷?第四組：我們打算選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓.然后再換上另外兩只燈再次測(cè)量.（通過(guò)投影展現(xiàn)）這是我們的實(shí)驗(yàn)電路，這是我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測(cè)電流那樣分別測(cè)出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較.［師］老師覺(jué)得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都專(zhuān)門(mén)好.只是要提醒大伙兒一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)一定要有書(shū)面的內(nèi)容，你要如何做（同學(xué)們剛才已談到的），你是如何做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實(shí)驗(yàn)記錄）.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn).各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.［師］電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？［生］電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端.［生］我們明白了，測(cè)電壓不能像測(cè)電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測(cè)該點(diǎn)電流.應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的“兩”點(diǎn)間，測(cè)出來(lái)的是“兩”點(diǎn)間的電壓.［師］專(zhuān)門(mén)好！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn).建議大伙兒在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，并在時(shí)刻承諾的情形下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性.專(zhuān)門(mén)是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確.原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng).實(shí)驗(yàn)中顯現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析緣故.［分析和論證］［師］同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù).測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原先的猜想一致嗎？［生］我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測(cè)出每只小燈泡兩端的電壓相等，同時(shí)每只燈泡兩端電壓的和與測(cè)出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等.［生］我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測(cè)出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓.［生］我們用的是三只差別較大的小燈泡，測(cè)出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jī)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯亓水?dāng)測(cè)得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓.［生］我們先用兩只小燈泡測(cè)，然后又換了兩只不同的小燈泡測(cè).盡管測(cè)出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓.［生］做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測(cè)它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個(gè)位置.［生］我們也測(cè)并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同.［生］我們從兩只燈泡并聯(lián)開(kāi)始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測(cè)出來(lái)的結(jié)果幾乎不變.［生］我們?cè)谠葍芍恍襞荽?lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等.…［師］同學(xué)們這種勇于探究的精神專(zhuān)門(mén)好，歸納大伙兒的實(shí)驗(yàn)，能夠得到一樣結(jié)論嗎？［生］不管如何樣選擇燈泡，不論如何進(jìn)行測(cè)量，盡管測(cè)出的數(shù)據(jù)不相同，然而有一個(gè)共同點(diǎn)確實(shí)是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓.［生］通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫浇Y(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等.［師］同學(xué)們通過(guò)自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論.只是，對(duì)同學(xué)們來(lái)講獲得結(jié)論的過(guò)程更重要.請(qǐng)大伙兒對(duì)自己的探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回憶，認(rèn)真分析、摸索在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中真正明白了哪些問(wèn)題，還有什么新的發(fā)覺(jué)？［評(píng)估］［生］我開(kāi)始將電壓表連接錯(cuò)了.現(xiàn)在我明白了，電壓表的正負(fù)接線柱必須連接正確，否則一接通電源，指針?lè)雌?，同時(shí)速度專(zhuān)門(mén)快，專(zhuān)門(mén)容易將電壓表指針打彎.［生］電壓表的量程選擇也專(zhuān)門(mén)重要.假如選擇的量程太大，指示值專(zhuān)門(mén)小，幾乎不能讀數(shù).假如選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤(pán)外.［生］我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開(kāi)關(guān)，迅速“試觸”一下，大致估量好量程再連接，專(zhuān)門(mén)省事，一次就差不多能選對(duì).［生］讀數(shù)也專(zhuān)門(mén)重要.我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原先電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的.［生］我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，但是電壓表讀數(shù)是零，什么緣故呢？［生］我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大.［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，確實(shí)是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡依舊不亮.用手按住才亮起來(lái).［生］我們組開(kāi)始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮,測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零.…［師］同學(xué)們發(fā)覺(jué)了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大伙兒一定是專(zhuān)門(mén)認(rèn)真地去做了.養(yǎng)成好的適應(yīng)要比得到一個(gè)正確的結(jié)論更重要，期望同學(xué)們以后連續(xù)努力.剛才提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的緣故.（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）［生］電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒(méi)有用電器，相當(dāng)于“一”點(diǎn)，因此電壓表示數(shù)為零.［生］將燈泡用手按著才能亮，我覺(jué)得是因?yàn)闆](méi)有接觸好，另外的問(wèn)題我不明白.［師］同學(xué)們一定專(zhuān)門(mén)想明白這些問(wèn)題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會(huì)有收成的.在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”那個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，什么緣故呢？［生］因?yàn)樗鼈兿嗖顚?zhuān)門(mén)小，但又不完全相等.［師］能分析出其中的緣故嗎？［生］因?yàn)樽x數(shù)或用表測(cè)量的過(guò)程中有一些偏（誤）差.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)專(zhuān)門(mén)棒.現(xiàn)在需要同學(xué)們依照你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報(bào)告.（學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié).）三、小結(jié)通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問(wèn)題的一樣方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂打算與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作.通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.因此，依照題意有：36V·n=220V，n==6.1.至少要串聯(lián)6個(gè)如此的燈泡.建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈.如用36V額定電壓的燈泡，能夠串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也能夠用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮?xí)r要注意安全.假如家里有用過(guò)的彩燈串，能夠利用起來(lái).再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么成效.2.（1）能夠用“試觸”的方法來(lái)判定水果電池的極性.測(cè)量電壓時(shí)，因水果電池電壓可不能專(zhuān)門(mén)高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測(cè)量.（2）選擇其他的水果能夠用桔子、柚子、蘋(píng)果等，土豆也能夠.選擇的金屬還能夠是鋅片、鋁絲等.五、板書(shū)設(shè)計(jì)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.探究問(wèn)題的一樣方法：提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂打算與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估與交流.第三節(jié)電阻●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系.2.明白電阻的大小跟導(dǎo)體的種類(lèi)等因素有關(guān).3.明白滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來(lái)改變電路中的電流.二、能力目標(biāo)1.通過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)，探究電阻及阻礙電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀看、分析、比較、概括的能力.2.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，研究電阻大小與材料種類(lèi)、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問(wèn)題的一種方法——操縱變量法.三、德育目標(biāo)1.通過(guò)了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲.2.通過(guò)多種活動(dòng)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)電阻概念的建立.變阻器的原理及使用.●教學(xué)難點(diǎn)依照要求正確連接與使用變阻器.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀看法、比較法.●教具預(yù)備接線板、演示用電流表、干電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器、投影儀.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］出示預(yù)先預(yù)備的各式各樣的電線.問(wèn)這是什么東西？［生］電線、導(dǎo)線、電纜線、線、閉路線…［師］確信同學(xué)們的回答.請(qǐng)大伙兒從導(dǎo)線的截面觀看.［生］電線芯是用容易導(dǎo)電的金屬來(lái)做的，是導(dǎo)體.電線芯的別處包了一層橡膠或塑料，是不容易導(dǎo)電的物體，叫絕緣體.［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們剝開(kāi)導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯到底是用什么材料做成的.［生］是用銅做的.是用鋁做的.［師］大伙兒見(jiàn)過(guò)用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？［生］看起來(lái)沒(méi)有.［師］常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，專(zhuān)門(mén)重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來(lái)做.我們差不多明白，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又廉價(jià)，那么什么緣故不用鋼鐵來(lái)做導(dǎo)線呢？同學(xué)們大膽地猜想.［生］是不是因?yàn)殍F容易生銹，因此不用鐵.［生］是因?yàn)橛描F做導(dǎo)線沒(méi)有銅好.［生］…［師］大伙兒想不想用實(shí)驗(yàn)找找緣故呢？二、進(jìn)行新課1.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)［師］我們能夠把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀看一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.［想想做做］請(qǐng)同學(xué)按圖6.3-1連接電路.先將鐵絲接入電路，合上開(kāi)關(guān)，觀看小燈泡的亮度.將鐵絲換成長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲，合上開(kāi)關(guān)，觀看小燈泡的亮度.［生］接入銅絲比接入鐵絲時(shí)燈泡亮.將電流表串入電路，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)，觀看電流表的示數(shù).［生］接鐵絲時(shí)的電流比接銅絲時(shí)的電流小.［師］比較兩次電流的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也確實(shí)是說(shuō)電壓相同，什么緣故兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原先，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對(duì)電流又有阻礙作用.相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說(shuō)明兩條導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻”那個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.［板書(shū)］導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻（resistance）.［師］比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——相同電壓下，接入銅絲的電流大，說(shuō)明了什么問(wèn)題？［生］銅對(duì)電流的阻礙作用小即電阻小.［師］相同電壓下，接入等長(zhǎng)、等粗的鐵絲電流小，又說(shuō)明了什么？［生］等長(zhǎng)、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.［師］請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P13“幾種長(zhǎng)1m，橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出什么樣的結(jié)論？并說(shuō)明什么緣故不用鐵做導(dǎo)線.［生］導(dǎo)線的電阻值和導(dǎo)線的材料有關(guān).不同材料的導(dǎo)線其電阻值不同.［生］電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).［生］幾種材料中銀的電阻最小，除鎳鉻合金外，鐵的電阻最大，銅的電阻和銀差不多，但銅比銀廉價(jià).因此不用鐵做導(dǎo)線，而常用鋁或銅.（有學(xué)生會(huì)注意到鎳鉻合金的電阻值最大，它有什么用？此問(wèn)題可留在變阻器中再來(lái)說(shuō)明）2.電阻的單位和換算.請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料P13，明白下述內(nèi)容.［板書(shū)］電阻的符號(hào)：R電阻的單位：歐姆（Ohm)簡(jiǎn)稱(chēng)歐符號(hào)Ω常用單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω［師］同學(xué)們關(guān)于電阻那個(gè)物理量差不多有了一定的了解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有一定電阻值的元件——電阻器.（出示書(shū)圖6.3-2所示各種電阻器實(shí)物）注意：這些電阻器，不管它們是否被連入電路，通過(guò)它們電流是多少，其阻值一樣是不變的，即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號(hào)是“”.［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見(jiàn)的電阻”，看看你能有什么發(fā)覺(jué).［生］實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻專(zhuān)門(mén)小，它們是用容易導(dǎo)電的銅來(lái)做的.［生］實(shí)驗(yàn)用小燈泡的電阻是每根導(dǎo)線電阻的500倍.導(dǎo)線的電阻是不是能夠忽略不考慮呢？［生］人雙手間電阻在手干燥時(shí)專(zhuān)門(mén)大，潮濕時(shí)會(huì)變小，甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下，電阻小的電流大，電阻大的電流小.因此電器工作時(shí)，用濕手去觸摸用電器開(kāi)關(guān)會(huì)專(zhuān)門(mén)不安全.［師］積極確信學(xué)生認(rèn)真觀看認(rèn)真摸索問(wèn)題的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們能依照學(xué)到知識(shí)聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的安全意識(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng).［師］人的雙手間干燥和潮濕時(shí)的電阻不同.誰(shuí)明白還有什么東西在干燥和潮濕時(shí)的導(dǎo)電能力不同？［生］木柴.木柴干燥時(shí)是絕緣體，不容易導(dǎo)電；而濕木柴確實(shí)是導(dǎo)體，就比較容易導(dǎo)電.［生］這說(shuō)明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大，導(dǎo)體的電阻較小.［師］確信同學(xué)的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電阻的知識(shí)明白絕緣體的本質(zhì).絕緣體之因此能起到絕緣的作用，確實(shí)是由于其電阻專(zhuān)門(mén)大的緣故.［師］在電工材料中，除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外，還有一種專(zhuān)門(mén)重要的材料確實(shí)是半導(dǎo)體.［投影］半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容（或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容）.通過(guò)介紹這方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好.［師］前面實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同.由此，同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢？［生］電阻能夠改變電路中的電流.［師］不同材料的銅絲、鐵絲接入電路能夠改變電路中的電流，那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢？［想想做做］用刀將鉛筆剖開(kāi)，認(rèn)真取出鉛筆芯，注意不要折斷.用鉛筆芯代替前面實(shí)驗(yàn)中鐵絲（銅絲）或照?qǐng)D6.3-5連接電路.［師］鉛筆芯是導(dǎo)體依舊絕緣體？［生］鉛筆芯接入電路，電燈能發(fā)光，因此鉛筆芯是導(dǎo)體.［師］假如想要改變接入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度，誰(shuí)有方法，請(qǐng)來(lái)操作一下.［生］將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開(kāi)，并使其在鉛筆芯上滑動(dòng).［師］滑動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們觀看到了什么現(xiàn)象？［生］燈泡的亮度發(fā)生了變化.［生］連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗；連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.［師］同學(xué)們觀看得專(zhuān)門(mén)認(rèn)真，表現(xiàn)專(zhuān)門(mén)好.我們?cè)谀莻€(gè)過(guò)程中電源沒(méi)動(dòng)，是同一個(gè)電源，燈的亮、暗又說(shuō)明了什么問(wèn)題？［生］燈泡的亮暗，說(shuō)明通過(guò)燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時(shí)電流小.［生］相同電壓下，電流大、電阻??；電流小、電阻大.［生］鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小.［師］假如我們換用鐵絲做實(shí)驗(yàn)會(huì)如何樣呢？（重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)）［生］鐵絲越長(zhǎng),電阻越大；鐵絲越短，電阻越小.［師］鐵絲和鉛筆芯差不多上導(dǎo)體,依照實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？［生］導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān).在相同粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小.［生］能夠通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，這確實(shí)是變阻器的工作原理.然而，老師有一個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們關(guān)心，在前面觀看P13“幾種金屬導(dǎo)線的電阻”時(shí)，哪種金屬電阻最大呢？［生］鎳鉻合金.長(zhǎng)1m，橫截面積是1mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1Ω.［師］假如老師需要電阻在0~10Ω范疇內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長(zhǎng)?［生］需100m.［師］也確實(shí)是說(shuō)，老師要想將接入電路的電阻從0變化到10Ω，就必須進(jìn)行一次百米跑，如此做可行嗎？［生］不行!［師］同學(xué)們有什么方法呢？［生］將100m長(zhǎng)的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長(zhǎng)度.［師］（教師可預(yù)先將變阻器拆開(kāi)，取出繞著線圈的瓷管）請(qǐng)同學(xué)們看，是不是如此繞就能夠呢？（得到同學(xué)們的確信后，教師連續(xù)引導(dǎo)）如何樣使用它呢？［生］需要使用哪部分，就在哪個(gè)地點(diǎn)抽出一個(gè)頭.［生］就像剛才實(shí)驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動(dòng)一樣，用一個(gè)頭在線圈上滑動(dòng)就能夠.［師］（教師將滑動(dòng)變阻器的金屬桿及滑片再裝上）是不是如此就能夠了呢？（同學(xué)們確信）利用滑片在線圈上滑動(dòng)就能夠改變接入電路的電阻，因此把它叫做：（同學(xué)們一起說(shuō)）“滑動(dòng)變阻器”.［師］同學(xué)們面前的確實(shí)是實(shí)驗(yàn)室常用的滑動(dòng)變阻器.請(qǐng)大伙兒認(rèn)真觀看你面前的滑動(dòng)變阻器并閱讀教材P16第一自然段，弄清以下問(wèn)題.看看大伙兒還有什么疑問(wèn)？［板書(shū)］變阻器的構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖：（如右圖）變阻器在電路圖中的符號(hào)：（先板書(shū)問(wèn)題，然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論）［生］電阻絲是用什么材料做的？［生］什么緣故要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？［生］電阻絲別處什么緣故要涂絕緣層？教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確：●滑動(dòng)變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線.●變阻器是通過(guò)改變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變其電阻的.要想增大變阻范疇，電阻線必須做得專(zhuān)門(mén)長(zhǎng).因此要將電阻線繞在絕緣管上，并使各線圈間互不接觸.［生］變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫(xiě)有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？［師］同學(xué)們討論一下，你認(rèn)為是什么意思？［生］“50Ω”可能是說(shuō)那個(gè)變阻器的變化范疇是0~50Ω，它的最大電阻值確實(shí)是50Ω.［生］“1.5A”應(yīng)該是說(shuō)它能通過(guò)1.5A的電流.［師］同學(xué)們分析的專(zhuān)門(mén)正確.變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動(dòng)變阻器的“最大阻值”和承諾通過(guò)的“最大電流”.因此在使用滑動(dòng)變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則.［投影］滑動(dòng)變阻器使用規(guī)則●為了防止燒壞變阻器，通過(guò)變阻器的電流，不能超過(guò)承諾的最大值.●為了幸免電路中電流過(guò)大，使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大.［師］同學(xué)們對(duì)變阻器有了一定了解.請(qǐng)大伙兒觀看下面現(xiàn)象.［演示］1.用調(diào)光臺(tái)燈的控光旋鈕，改變燈的亮度.2.用收音機(jī)操縱音量的旋鈕改變收音機(jī)的音量.［師］光亮的操縱、改變，收音機(jī)音量的操縱、改變確實(shí)是利用變阻器來(lái)實(shí)現(xiàn)的.收音機(jī)操縱音量的變阻器是我們教材P16的電位器.［師］誰(shuí)能給大伙兒說(shuō)說(shuō)電位器的電阻是如何改變的？［生］從圖上能夠看到，電位器的滑片是能夠在電阻絲上滑動(dòng)的.滑片在不同的位置上時(shí)電阻絲接入電路的長(zhǎng)度也會(huì)不同，如此就能夠改變接入電路的電阻的大小.［師］同學(xué)們想不想試試如何樣用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變燈泡的亮度呢？［探究］如何樣用變阻器改變燈泡的亮度？［師］同學(xué)們先移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，看一下滑片滑過(guò)的地點(diǎn)有什么專(zhuān)門(mén)嗎？［生］滑片滑過(guò)的地點(diǎn)絕緣漆被刮去了.［師］什么緣故呢？是因?yàn)樽冏杵魇褂锰?，不小心刮掉了嗎？［生］（學(xué)生討論）不是不小心刮掉了.必須刮掉這些地點(diǎn)的絕緣漆，滑片到達(dá)時(shí)，變阻器才能接入電路.［師］同學(xué)們現(xiàn)在能夠設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中弄清下列問(wèn)題.［投影］●哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？●移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)，電阻變大？●使燈泡和變阻器中電流大小相等，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)依舊并聯(lián)？●要能操縱電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？●要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo).實(shí)驗(yàn)終止，各組進(jìn)行交流，提動(dòng)身覺(jué)的問(wèn)題.［師］請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的收成吧.［生］把AB或CD兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說(shuō)明AB間和CD間的電阻都不變；然而接C、D時(shí)燈專(zhuān)門(mén)亮，說(shuō)明C、D間電阻專(zhuān)門(mén)小，幾乎為零；接A、B時(shí)燈專(zhuān)門(mén)暗說(shuō)明A、B間的電阻專(zhuān)門(mén)大.［生］要想操縱電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器必須串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.［生］要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)覺(jué)有的組和我們不一樣，我們?cè)谧钭螅ˋ）端，他們?cè)谧钣遥˙）端，難道最大值位置有兩個(gè)嗎？［生］我也發(fā)覺(jué)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.［師］請(qǐng)同學(xué)將你們滑動(dòng)變阻器不同的連接情形畫(huà)在黑板上.［師］引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看比較各組變阻器的連接情形，分析產(chǎn)生區(qū)別的緣故，進(jìn)一步弄清滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則及方法.滑動(dòng)變阻器阻值的最大位置及滑片的移動(dòng)方向，都與變阻器的連接情形有關(guān).如圖，假如使用接線柱CA或DA，電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動(dòng)時(shí)，電阻逐步減小電流逐步變大，燈泡由暗變亮.假如使用接線柱CB或DB，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，滑片要從A端向B端滑動(dòng).投影學(xué)生探究報(bào)告，互相交流、學(xué)習(xí).鼓舞同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究的過(guò)程中養(yǎng)成良好的適應(yīng)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度.三、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：（1）物理學(xué)中用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).（2）電阻的符號(hào)是R，單位是歐姆（Ω），電阻在電路圖中的符號(hào)是.（3）滑動(dòng)變阻器原理：通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻.構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片.結(jié)構(gòu)示意圖：電路圖中的符號(hào)：使用規(guī)則：a.第一觀看變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大值和承諾通過(guò)的最大電流.b.連接時(shí)要將滑動(dòng)變阻器的“一上、一下”兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入所要操縱的電路中.c.閉合電路前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.要使滑動(dòng)變阻器能操縱燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器應(yīng)和燈泡串聯(lián).（圖略）滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)方向應(yīng)依照滑動(dòng)變阻器接線柱的連接情形來(lái)定.2.此電路不能滿足題目要求.因?yàn)榻泳€柱接錯(cuò)，使電阻器成了一個(gè)不變的電阻.應(yīng)用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.五、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻.電阻的符號(hào)：電阻的單位：（略）電阻在電路圖中的符號(hào)：（二）滑動(dòng)變阻器原理：構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖：（略）電路圖中符號(hào)：使用規(guī)則：第四節(jié)歐姆定律第一課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系.2.使學(xué)生明白得同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流.3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓.二、能力目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系.學(xué)會(huì)用“操縱變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法.2.通過(guò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究的能力.三、德育目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度.2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法，領(lǐng)會(huì)科學(xué)的思想和精神.3.在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀看、認(rèn)真分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論.●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀看法.●教具預(yù)備干電池組、2.5V和6.3V小燈泡（帶座）各一只、開(kāi)關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀.學(xué)生3人一組：電源（電池組或?qū)W生電源）5Ω，10Ω，15Ω定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們差不多了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會(huì)了電流表和電壓表的使用.今天請(qǐng)同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗(yàn).［演示］小燈泡和電池、開(kāi)關(guān)組成串聯(lián)電路.演示一：一節(jié)干電池和2.5V小燈泡串聯(lián)發(fā)光.演示二：兩節(jié)干電池和2.5V小燈泡串聯(lián)發(fā)光.演示三：兩節(jié)干電池和6.3V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光.同學(xué)們認(rèn)真觀看三次演示小燈泡的發(fā)光情形.［師］通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)，依照上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大伙兒什么？你還想明白些什么呢？［生］一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說(shuō)明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大.［生］同樣的兩節(jié)電池，2.5V的燈比6.3V的燈亮.電壓不變時(shí)，電阻大的電流小，電阻小的電流大.［生］能不能明白電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？二、進(jìn)行新課［師］依照同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你能夠大膽地推測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？［生］電壓越大，電流越大.［生］電阻越大，電流越小.［生］也許其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)等于第三個(gè).［生］電壓不變時(shí)，電阻大，電流就小.電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.［生］同一個(gè)電燈泡，電壓大時(shí)，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.［生］…［師］同學(xué)們能有依照地估量、猜想專(zhuān)門(mén)好，你差不多在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步.接下來(lái)，同學(xué)們能夠選擇面前的儀器設(shè)備，想方法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_.［探究］電阻上的電流跟電壓的關(guān)系.［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？［生］第一要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一樣的結(jié)論，最后進(jìn)行評(píng)估和交流.［師］大伙兒還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中.同時(shí)都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出.［師］電路中同時(shí)使用電流表和電壓表，會(huì)使用嗎？［生］（同學(xué)討論后）仍舊是電流表串聯(lián)在電路中，測(cè)誰(shuí)的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰(shuí)的兩端.［師］同學(xué)們沒(méi)有問(wèn)題的話，能夠開(kāi)始實(shí)驗(yàn).要求探究過(guò)程中第一設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟；如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)確實(shí)分析、論證，客觀評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果；寫(xiě)出完整的探究報(bào)告，并和其他組的同學(xué)交流.（同學(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）選擇2~3組同學(xué)利用投影展現(xiàn)自己的探究報(bào)告，并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評(píng)估，和大伙兒進(jìn)行交流.［投影］第一組探究報(bào)告［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系［猜想和假設(shè)］1.電流和電阻成反比.2.電流和電壓成正比.［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］（一）設(shè)計(jì)思想依照我們的推測(cè)，現(xiàn)在已明白定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié)1.5V.把定值電阻連入電路，用電流表測(cè)出電路中的電流值，用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓，就能夠明白電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測(cè)量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一樣規(guī)律.（二）實(shí)驗(yàn)電路依照實(shí)驗(yàn)思想，畫(huà)出如下電路圖：（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R（Ω）電壓U（V）電流I（A）123456（四）實(shí)驗(yàn)器材依照實(shí)驗(yàn)思想及所畫(huà)電路圖，選擇如下器材：電池組、定值電阻（三個(gè)不同阻值）、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干.［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路.步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻接入電路，合上開(kāi)關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中.步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開(kāi)關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中.［分析和論證］分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)1.第一、二、三次測(cè)量中電壓差不多不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同.2.第四、五、六次測(cè)量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都專(zhuān)門(mén)接近電池組的電壓.電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，同時(shí)和電壓增大的倍數(shù)相同.每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值.綜合以上分析結(jié)果，能夠得到結(jié)論，我們的推測(cè)是正確的.電流I，電阻R，電壓U的關(guān)系是：電阻越大，電流越?。浑妷涸酱?，電流越大.［評(píng)估］從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但差不多能反映規(guī)律，因此測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不太完美的是：操作過(guò)程中讀完數(shù)做記錄時(shí)沒(méi)有及時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)，可能會(huì)白費(fèi)電；在更換變阻器和電池組電池時(shí)，也沒(méi)有打開(kāi)開(kāi)關(guān)，這也是不承諾的.［疑問(wèn)］測(cè)量過(guò)程中，電壓表每次測(cè)量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否能夠不用電壓表測(cè)量，直截了當(dāng)由電源電壓讀出來(lái)?［師］對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)給予充分確信，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)探究過(guò)程及問(wèn)題進(jìn)行積極交流.［生］我們?cè)O(shè)計(jì)的電路是如此的（用投影展現(xiàn)），也能得出和他們相同的結(jié)果.［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計(jì)的電路比他們的更好一些.（投影展現(xiàn)）引起學(xué)生爭(zhēng)辯.［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計(jì)合理，能夠不用電壓表，直截了當(dāng)由電池電壓就能明白電阻兩端的電壓，省事.［師］認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的更好的這組同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)什么緣故好，好在哪里？老師如何看見(jiàn)前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不行嗎？［生］前面兩組盡管少用了器材，但操作起來(lái)苦惱.每測(cè)一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，專(zhuān)門(mén)容易出錯(cuò).我們?nèi)绱说倪B接盡管增加了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動(dòng)變阻器就能夠方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測(cè)量效率.［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充？［生］連接滑動(dòng)變阻器時(shí)要用“一上、一下”兩個(gè)接線柱，還要注意電流不能超過(guò)滑動(dòng)變阻器承諾的最大電流值.［生］在實(shí)驗(yàn)中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，如此讀出來(lái)的數(shù)才準(zhǔn)確.我們是用“試觸”的方法來(lái)選擇量程的.［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會(huì)損壞電表.［生］我認(rèn)為也能夠測(cè)出滑動(dòng)變阻器的電壓.［師］同學(xué)們認(rèn)為能夠嗎？［生］能夠測(cè)滑動(dòng)變阻器電壓.只是實(shí)驗(yàn)探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測(cè)出滑動(dòng)變阻器的電壓后，還得依照串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓.如此的話，電源電壓必須先明白.［生］我還有一個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中.然而有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián).（教師可讓學(xué)生畫(huà)圖說(shuō)明）如此測(cè)出的結(jié)果沒(méi)有差別嗎？［師］這位同學(xué)觀看得專(zhuān)門(mén)認(rèn)真.關(guān)于如此的問(wèn)題同學(xué)們能夠先大膽推測(cè)，在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證你的推測(cè).［師］大伙兒還有什么問(wèn)題嗎？有沒(méi)有同學(xué)注意過(guò)自己的測(cè)量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？［生］（同學(xué)們通過(guò)相互交流）有的組先固定電壓測(cè)電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測(cè)電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系…［師］在電流、電壓、電阻三個(gè)量中，我們先限制其中一個(gè)量不變，來(lái)討論余下兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系，這就叫“操縱變量”法.在以后的探究活動(dòng)中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也能夠嘗試用操縱變量法來(lái)研究.如此處理能夠把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問(wèn)題來(lái)研究，能夠?yàn)槲覀冄芯繂?wèn)題帶來(lái)許多的方便.課后，同學(xué)們能夠進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的探究報(bào)告.三、小結(jié)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理留在第二課時(shí)終止后完成.五、板書(shū)設(shè)計(jì)電流跟電壓、電阻的關(guān)系：在電阻一定的情形下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比.在電壓不變的情形下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.第二課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.能依照實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律.2.明白得歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算.3.能依照串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.二、能力目標(biāo)1.通過(guò)依照實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.2.通過(guò)利用歐姆定律的運(yùn)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)運(yùn)算題的一樣方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.3.通過(guò)歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)通過(guò)了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)覺(jué)的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情.●教學(xué)重點(diǎn)歐姆定律及其應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)正確明白得歐姆定律.●教學(xué)方法觀看法、討論法、講練法.●教具預(yù)備投影儀、自制投影資料.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，能夠再講講嗎？［生］電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小.［生］電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流.［生］…二、進(jìn)行新課1.歐姆定律［師］綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？［生］電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.［師］那個(gè)結(jié)論確實(shí)是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們能夠得出.［板書(shū)］導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.這是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出的.為了紀(jì)念他，把那個(gè)定律叫做歐姆定律.用公式表示I=式中：I——電流——安培（A）U——電壓——伏特（V）R——電阻——?dú)W姆（Ω）［師］（要求同學(xué)閱讀教材P20“！”明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？［生］電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”.［生］假如給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才能夠應(yīng)用公式.［師］有同學(xué)可能會(huì)想，原先歐姆定律這么簡(jiǎn)單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，就發(fā)覺(jué)了歐姆定律.確實(shí)像你想得那樣簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的資料片.［投影］歐姆和歐姆定律的建立能夠利用教參中參考資料的內(nèi)容，自制投影片.假如能做成相關(guān)的動(dòng)畫(huà)錄像片，成效會(huì)更好.［師］看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？［生］一個(gè)定律的發(fā)覺(jué)，通過(guò)了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的聰慧.［生］歐姆定律不是一下就能得到的，而是通過(guò)了許多次的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，克服了許多的缺點(diǎn)才得出的.［生］歐姆專(zhuān)門(mén)堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難他也不舍棄，別人不明白得他也不可怕.［生］我們也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí).［師］同學(xué)們說(shuō)得太好了.堅(jiān)強(qiáng)不拔地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類(lèi)一切文明進(jìn)步的成果差不多上與科學(xué)家的發(fā)覺(jué)和發(fā)明分不開(kāi)的.我們要珍愛(ài)今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步.（同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)，教師要善于抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行下一部分內(nèi)容.）2.歐姆定律的應(yīng)用［師］接著我們看歐姆定律能解決什么問(wèn)題.［投影］例題1.以教材例題1作為簡(jiǎn)單電路的解題指導(dǎo).依照題意，教師板書(shū)示范解電學(xué)題的一樣規(guī)則：●依照題意畫(huà)出電路圖.●在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào).●利用歐姆定律求解.要求學(xué)生在筆記本上畫(huà)出圖，標(biāo)出量、寫(xiě)出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生差不多的技能.教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題.例1：解:I==0.25×10-3A0.25×10-3A=0.25mA［投影］例題2以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo).讓學(xué)生畫(huà)出圖、標(biāo)出量、寫(xiě)出數(shù)，把公式變形，由I=得到R=.然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行運(yùn)算，同時(shí)一名學(xué)生板演，師生講評(píng).例2：解：由I=得到R==15Ω那個(gè)未知電阻是15Ω.［投影］例題3有一種指示燈，電阻為6.3Ω，通過(guò)的電流為0.45A時(shí)才正常發(fā)光.要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？以例題3作為另一種變形練習(xí).要求學(xué)生按解簡(jiǎn)單電學(xué)題目的一樣規(guī)則解題.解題過(guò)程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國(guó)際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值.解：由I=得到U=IR=0.45A×6.3Ω=2.8V要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8V電壓.［師］同學(xué)們剛才的演算說(shuō)明大伙兒已能用歐姆定律解簡(jiǎn)單的電學(xué)應(yīng)用題，通過(guò)解這些題你有什么收成嗎？［生］電流、電壓、電阻的三個(gè)物理量中，只要明白其中的兩個(gè)，就能夠用歐姆定律求出第三個(gè).［生］歐姆定律公式中的三個(gè)物理量指的是同一段電路.［師］同學(xué)們說(shuō)得專(zhuān)門(mén)正確.歐姆定律不僅適用同一個(gè)電器、同一個(gè)導(dǎo)體，也適用幾個(gè)用電器組成的同一段電路.現(xiàn)在，大伙兒總結(jié)一下三個(gè)題中分別是如何樣應(yīng)用歐姆定律的.［生］第一題是直截了當(dāng)利用歐姆定律I=的.［生］第二題應(yīng)用的是由歐姆定律I=得到的變形公式R=.［生］第三題應(yīng)用的是歐姆定律I=的另一個(gè)變形公式U=IR.［師］對(duì)R=，能否說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比?對(duì)U=IR，能否說(shuō)導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過(guò)導(dǎo)體的電流成正比？大伙兒討論.［生］不能如此說(shuō).導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無(wú)關(guān).電壓是電路中形成電流的緣故，和電流、電壓也沒(méi)有關(guān)系.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對(duì)物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去明白得.●公式R=，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值.那個(gè)地點(diǎn)要注意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無(wú)關(guān).因此，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比.●公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過(guò)導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積.但要注意，電壓是電路中產(chǎn)生電流的緣故.導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，電流為零，但導(dǎo)體電阻依舊存在.因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比.［師］同學(xué)們?cè)賮?lái)分析例題2，假如想明白某段導(dǎo)體的電阻，能夠如何做？你能從那個(gè)例子中得到什么啟發(fā)嗎？［生］能夠由導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式R=來(lái)求解.［師］導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流是多少呢？［生］能夠測(cè)出來(lái).用電流表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體中的電流，用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓，就能夠求出導(dǎo)體的電阻了.［師］大伙兒認(rèn)為能夠嗎？（同學(xué)們確信，教師進(jìn)一步明確）這種用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法叫“伏安法”.3.額定電壓［師］請(qǐng)同學(xué)們觀看一只新燈泡上的銘牌.如下圖同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)明它表示什么意思呢？［生］那個(gè)燈泡的牌子是光明牌.［生］家庭電路的電壓是220V，如此的燈是在家里常用的，上面也有220V，是不是說(shuō)那個(gè)燈泡的電壓是220V？［師］同學(xué)們想得專(zhuān)門(mén)對(duì).燈泡上的220V，表示那個(gè)燈泡正常工作的時(shí)候，它兩端所需的電壓是220V.同學(xué)們?cè)谑裁吹攸c(diǎn)還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志呢？［生］實(shí)驗(yàn)室用的小燈泡上也有比如2.5V、3.8V、1.2V.［生］還有一些用電的小電器或電動(dòng)玩具上也標(biāo)多少伏特.［師］它們表示的意思你明白了嗎？［生］意思是這些用電器在正常工作時(shí)所需的電壓值.［板書(shū)］用電器在正常工作時(shí)所需的電壓叫額定電壓.［師］什么緣故用電器上都要標(biāo)明這些額定電壓值呢？請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)過(guò)的歐姆定律分析其緣故.［生］電阻一樣情形是不變的.依照歐姆定律，假如電壓低，則電路中電流小，電器便不能正常工作;假如電壓太高，則電路中電流會(huì)專(zhuān)門(mén)大，有時(shí)還會(huì)損壞電器.［師］因此我們要求用電器必須是在額定電壓下工作.一樣電器都附帶有說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)中都會(huì)給你介紹電器的額定電壓值.同學(xué)家中買(mǎi)回新電器使用時(shí)要先看說(shuō)明書(shū)，如此才能工作得安全、放心.4.短路［師］在上面的分析中，同學(xué)們已了解假如用電器兩端電壓太精湛過(guò)額定電壓，電路中的電流就會(huì)專(zhuān)門(mén)大，甚至燒壞電器.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估量：假如一根導(dǎo)線的兩端直截了當(dāng)連接在電源的兩極上，會(huì)顯現(xiàn)什么后果？［生］依照歐姆定律，電源電壓一定，導(dǎo)線的電阻專(zhuān)門(mén)小，那電流一定會(huì)專(zhuān)門(mén)大.［師］同學(xué)們看書(shū)P13“小數(shù)據(jù)”（或利用投影）.●實(shí)驗(yàn)用小燈泡電阻5~50Ω.●實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線（每根）電阻0.01~0.1Ω.●照明燈泡（工作時(shí)）電阻100~2000Ω.●長(zhǎng)1m、截面積1mm2的銅導(dǎo)線電阻為0.017Ω.請(qǐng)同學(xué)們利用這些數(shù)據(jù)分別運(yùn)算在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際生活中，將用電器接入電路和不接用電器用導(dǎo)線直截了當(dāng)連接電源兩端時(shí)的電流大小關(guān)系.（電路接入用電器時(shí)，導(dǎo)線的電阻可忽略）實(shí)驗(yàn)室：假設(shè)電源電壓是U1，則接小燈泡和不接小燈泡時(shí)的電流分別為：I1=I1′=（假設(shè)用3根線）實(shí)際電路中，電源電壓為U2=220V.假設(shè)所用燈泡電阻為R燈=500Ω，輸電距離為1000m，則：使用燈泡時(shí)電流：I2===0.44A導(dǎo)線直截了當(dāng)連接電源兩端時(shí)電流I2′===6.47A實(shí)驗(yàn)室：×=166.7倍實(shí)際電路：=15.16倍［師］通過(guò)運(yùn)算，同學(xué)們能得到什么結(jié)果？［生］不接用電器時(shí)電路中的電流是接入用電器時(shí)電流的幾十倍，甚至更高，如此是專(zhuān)門(mén)危險(xiǎn)的.［師］因此，絕不承諾不經(jīng)用電器而將導(dǎo)線連接在電源兩端.［板書(shū)］電路中不該相連的兩點(diǎn)被直截了當(dāng)連在一起的現(xiàn)象叫做短路.［師］同學(xué)們能夠依照短路的危害，討論什么緣故電壓表能夠直截了當(dāng)連在電源兩端而電流表不承諾.［生］電流表的電阻專(zhuān)門(mén)小，直截了當(dāng)連在電源兩端組成閉路時(shí)，電路中的電流會(huì)專(zhuān)門(mén)大，如此容易燒壞電流表，而電壓表則不同.將電壓表直截了當(dāng)和電源相連時(shí)，可不能燒壞電壓表，電壓表的電阻專(zhuān)門(mén)大.［師］以上的討論和分析都用到了歐姆定律，可見(jiàn)歐姆定律對(duì)我們分析、解決與電學(xué)有關(guān)的問(wèn)題是多么重要.同學(xué)們一定還記得串聯(lián)電路中，電流和電壓的規(guī)律，能不能再利用歐姆定律分析串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律呢？串聯(lián)電路引導(dǎo)同學(xué)們畫(huà)出兩個(gè)電阻的串聯(lián)電路，寫(xiě)出串聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律.電壓規(guī)律：U=U1+U2電流規(guī)律：I=I1=I2歐姆定律：I=歐姆定律適用于單個(gè)的用電器和由幾個(gè)用電器組成的一段電路，因此對(duì)R1：I1=；對(duì)R2：I2=對(duì)R1與R2組成的串聯(lián)電路有：I=.將I1、I2、I變形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入電壓規(guī)律得：IR=I1R1+I2R2.由于I=I1=I2，因此R=R1+R2.即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和.［師］同學(xué)們還能夠應(yīng)用類(lèi)似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.［投影］練習(xí)題如圖電路中，電路兩端電壓U=27V，兩電阻R1=6Ω，R2=3Ω，求每個(gè)電阻兩端的電壓.［分析］只要能求出通過(guò)R1、R2的電流，就能應(yīng)用歐姆定律的變形公式U=IR求出R1、R2兩端的電壓.題目給出了整個(gè)電路的總電壓;依照串聯(lián)電路電阻的規(guī)律，求出總電阻，就可依照歐姆定律求出電路中總電流進(jìn)而求得電阻兩端電壓.解：依照串聯(lián)電阻規(guī)律：R=R1+R2=6Ω+3Ω=9Ω依照歐姆定律：I==3A因?yàn)榇?lián)電路電流處處相等，因此I=I1=I2=3A由I=可得：U1=I1R1=3A×6Ω=18VU2=I2R2=3A×3Ω=9V或者由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，求出U1后，由U=U1+U2可知U2=U-U1，運(yùn)算R2上的電壓同理可先求出U2，再求U1.說(shuō)明：此練習(xí)題能夠不在課堂上要求完成，課后經(jīng)同學(xué)們充分討論后，作為拓展的內(nèi)容訓(xùn)練.三、小結(jié)師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.通過(guò)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義.2.歐姆定律的應(yīng)用.（1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的運(yùn)算.（2）對(duì)額定電壓的明白得.（3）短路是電流過(guò)大的緣故.（4）利用歐姆定律推導(dǎo)串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.解析：據(jù)題意知：R=97Ω，U=220V，因此I==2.27A答案：電流是2.27A2.解析：由題知電熨斗的電阻是0.1kΩ，不能將數(shù)值直截了當(dāng)代入公式運(yùn)算，要先將單位統(tǒng)一成國(guó)際單位制，再代入公式運(yùn)算.R=0.1kΩ=100ΩI=2.1A依照I=可將公式變形為U=IR，因此U=IR=2.1A×100Ω=210V答案：210V3.解析：題中給出電流的單位是毫安，要先將單位變換，再進(jìn)行運(yùn)算.U=2.2V，I=250mA=0.25A依照公式I=可得：R===8.8Ω答案：8.8Ω4.解析：電爐絲的兩端碰在一起，電流將不流過(guò)爐絲.由題意，現(xiàn)在電阻R=1Ω，接在U=220V的電路中，由I==220A.和第1題相比，其電流是正常工作時(shí)的97倍，因此發(fā)生短路專(zhuān)門(mén)危險(xiǎn)，要盡力幸免如此的事故發(fā)生.五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.公式：I=變形公式2.額定電壓用電器在正常工作時(shí)所需的電壓叫額定電壓.3.短路第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法.2.進(jìn)一步把握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.3.通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步明白得滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法.二、能力目標(biāo)1.通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力，以及對(duì)信息的綜合分析能力.2.通過(guò)學(xué)生依照實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、德育目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng).2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神.●教學(xué)重點(diǎn)利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻.●教學(xué)難點(diǎn)自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法.●教具預(yù)備(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入新課［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看如此的題目.投影題目：用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？同學(xué)們練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)板演.解：依照歐姆定律I=得R===18Ω（此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，同時(shí)有同類(lèi)型的例題.教師對(duì)學(xué)生的演算能夠不做過(guò)多的講評(píng)，直截了當(dāng)關(guān)注其變形公式）［師］歐姆定律I=可變形為R=，可不能夠說(shuō)導(dǎo)體的電阻R與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？也確實(shí)是說(shuō)，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻R就會(huì)越大；通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會(huì)越小？（學(xué)生通過(guò)對(duì)“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所明白得）［生］電阻是物質(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒(méi)有關(guān)系.［師］確信同學(xué)的回答.強(qiáng)調(diào)：關(guān)于變形公式R=，不能單純從數(shù)學(xué)的角度明白得，不存在R與U成正比，R與I成反比的關(guān)系，然而R=能夠作為電阻的運(yùn)算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)運(yùn)算這段導(dǎo)體的電阻.二、進(jìn)行新課［師］同學(xué)們面前的小燈泡是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)經(jīng)常用到的，你們還明白在哪兒還用它呢？［生］手電筒用的確實(shí)是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡.［師］假如我們想明白這種燈泡的電阻是多大，如何辦？［生］能夠利用歐姆定律的變形公式R=算出來(lái).［想想議議］［師］要利用變形公式R=求電阻，需要明白U、I值，如何能明白燈泡兩端的電壓和電流呢？［生］用電壓表測(cè)電壓值，用電流表測(cè)出電流的值.［師］專(zhuān)門(mén)好，請(qǐng)大伙兒畫(huà)出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的方法有沒(méi)有和別的同學(xué)不一樣.請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫(huà)在黑板上.教師巡視，這時(shí)可能會(huì)發(fā)覺(jué)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會(huì)顯現(xiàn)兩種情形，一種只畫(huà)出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動(dòng)變阻器.［投影這兩種電路，學(xué)生觀看比較］［生］只要能測(cè)出電燈兩端的電壓和通過(guò)電燈中的電流就能夠由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也能夠.［師］另一部分同學(xué)，你們什么緣故要將電路接入變阻器呢？［生］變阻器能改變電路中的電流.［師］像前一部分同學(xué)講的，用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就能夠運(yùn)算燈泡電阻.什么緣故還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？引導(dǎo)學(xué)生分析：前一個(gè)電路只能測(cè)一個(gè)電流值和電壓值,而后一個(gè)電路中，利用滑動(dòng)變阻器通過(guò)改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于燈泡的電阻一樣不變，如此依照歐姆定律變形式U=IR，電流改變時(shí)，燈泡兩端的電壓也會(huì)改變.因此，就能夠測(cè)出幾組不同的電流值和對(duì)應(yīng)的電壓值.［生］小燈泡的電阻值是不變的，測(cè)出一次運(yùn)算就能夠了.什么緣故非要測(cè)幾組不同的值，如此做有什么意義呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析）［師］幾個(gè)要好的同學(xué)共同去做一件情況或者做一個(gè)決定的時(shí)候，是不是要征求大伙兒的意見(jiàn)？假如一個(gè)同學(xué)偏左，另一個(gè)同學(xué)偏右，最后大伙兒折中一下取一個(gè)大伙兒都中意的結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量幾組數(shù)值的意義也在于此.多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就能夠得到多個(gè)電阻的測(cè)量值，從而能夠通過(guò)取平均值的方法，去掉測(cè)量過(guò)程中可能顯現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測(cè)量精確度.“多次測(cè)量求平均值”，這是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的.［師］大伙兒說(shuō)，變阻器的作用是什么？［生］改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓（以進(jìn)行多次測(cè)量）.［師］現(xiàn)在同學(xué)們能夠依照自己的設(shè)想，選擇實(shí)驗(yàn)器材，看老師給你預(yù)備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.（學(xué)生邊做邊討論.教師巡回指導(dǎo).）［師］將儀器接入電路前（或選擇器材時(shí)，應(yīng)了解器材的什么情形內(nèi)容）？［生］要了解器材的規(guī)格，如電源的電壓、電壓表電流表的量程、最小刻度值、滑動(dòng)變阻器的最大阻值和承諾通過(guò)的最大電流等.［師］專(zhuān)門(mén)好，期望大伙兒將這些內(nèi)容也表達(dá)在你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中.其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充內(nèi)容嗎？［生］還要注意觀看電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻線處，假如不在，還要注意先調(diào)零.［生］還要看一下小燈泡的額定電壓值是多少.［生］還要注意看清電流表、電壓表的正負(fù)接線柱，連接時(shí)不能接反了.…［師］老師還要提醒同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：確實(shí)是導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)，在連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要始終處于斷開(kāi)狀態(tài).使用的導(dǎo)線假如導(dǎo)線芯是多股細(xì)銅線，連接時(shí)要先將線頭扭在一起，捋光了再接（教師要做示范，并提醒同學(xué)注意安全，不要扎了手）.組內(nèi)的同學(xué)能夠分工協(xié)作，有人連接電路，有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，有人起草實(shí)驗(yàn)記錄表格.（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨(dú)立的任務(wù)后，組內(nèi)同學(xué)能夠互相交流、檢查，集中大伙兒的聰慧，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路連接，完善實(shí)驗(yàn)步驟.［師］合上開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該在什么位置上？［生］滑片應(yīng)該在滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置上.［師］什么緣故呢？如此做有什么意義或者是有什么必要