五年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課偉大的先人

五年級(jí)下品德與社會(huì)說(shuō)課偉大的先人一、課本剖析:本課選自人教版《品行與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單位的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生明白一些在中國(guó)汗青上影響比較大的汗青人物，明白他們的思想，學(xué)習(xí)他們的物質(zhì)，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要先容孔子。課本提供了豐裕的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從課本所提供的豐裕的素材中選擇合適的內(nèi)容。二、學(xué)情剖析:五年級(jí)的學(xué)生對(duì)汗青名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些明白，在語(yǔ)文學(xué)科中也打仗過(guò)孔子這個(gè)別物，出自于《論語(yǔ)》中的名言也會(huì)背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。敷衍孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響明白得并不深刻，所以，議決本節(jié)課的傳授，希望學(xué)生對(duì)孔子等汗青名人有更深、更系統(tǒng)的明白，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們物質(zhì)想法。三、傳授目標(biāo)：《品行與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生到場(chǎng)社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要存眷每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，培育他們對(duì)生活的積極態(tài)度和到場(chǎng)社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有優(yōu)良行為習(xí)慣和本性品格的人?；谝陨蟼魇谒枷牒蛡魇诶砟?，我確定如下傳授目標(biāo)：（1）知識(shí)與技術(shù)：讓學(xué)生明白孔子等在中國(guó)汗青上有較大影響的汗青人物，明白一些他們的思想與事跡。（2）要領(lǐng)與歷程：議決課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。（3）情緒、態(tài)度與代價(jià)觀：議決本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的物質(zhì)。傳授重、難點(diǎn)：依據(jù)課本的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知紀(jì)律，我確定了本節(jié)傳授的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生明白孔子等在中國(guó)汗青上有較大影響的汗青人物，明白一些他們的思想與事跡。難點(diǎn)：讓學(xué)生明白他們的思想，學(xué)習(xí)他們的物質(zhì)。四、說(shuō)傳授要領(lǐng)：(一)說(shuō)教法：西席應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的傳授內(nèi)容，預(yù)設(shè)的傳授目標(biāo)，采取不同的傳授要領(lǐng)，才華游刃有余從容施教。所以我設(shè)計(jì)了：交流發(fā)言、直觀感知、探究思考等傳授要領(lǐng)，而且使用了直觀的多媒體傳授手段，激發(fā)學(xué)生的交流和明白的愿望，變動(dòng)學(xué)生用多種方法到場(chǎng)講堂活動(dòng)。（二）說(shuō)學(xué)法：西席在傳授歷程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去查看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和辦理標(biāo)題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知紀(jì)律，我在傳授中采取的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等要領(lǐng)，變動(dòng)學(xué)生主動(dòng)到場(chǎng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。五、傳授準(zhǔn)備：西席：“孔子畫(huà)像”、“文廟”、“孔子一生簡(jiǎn)介”課件學(xué)生：1、觀察孔子的知名度2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，明白我國(guó)古代名人的思想與事跡3、搜集《論語(yǔ)》的經(jīng)典名言六、傳授歷程：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，西席做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)存眷學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地到場(chǎng)到探索新知的歷程中。、情境導(dǎo)入，感受名人師：在中華民族五千年的汗青長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多卓越的汗青人物，說(shuō)說(shuō)你知道哪些汗青名人。把他們的名字寫(xiě)到黑板上。給這些名人分一下類（設(shè)計(jì)意圖）：這樣的開(kāi)頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，變動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）、交流匯報(bào)感受學(xué)習(xí)師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教誨，大眾暢談一下吧?。▽W(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)先容）學(xué)生交流匯報(bào)聽(tīng)了這些偉人的故事，你有什么想說(shuō)的？（設(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些明白，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的物質(zhì)。（三）、交流匯報(bào)，明白孔子師：要是要問(wèn)，在中國(guó)幾千年的汗青中，誰(shuí)對(duì)中國(guó)的思想和文化的形成及成長(zhǎng)影響最大、最長(zhǎng)遠(yuǎn)，人們都市不約而同地想到孔子。那么，你知道孔子嗎？先說(shuō)說(shuō)自己觀察到的環(huán)境，在你的周圍，有幾多人知道孔子？指名回答。師：兩千多年來(lái)，孔子一直被尊崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國(guó)人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。世界各地很多地方都建筑有懷念孔子的建筑。讓學(xué)生寓目世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。師：那么，為什么孔子會(huì)被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們本日還要懷念孔子呢？大眾想明白嗎？那么，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！課前老師讓大眾搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來(lái)交流。然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大眾匯報(bào)一下自己組明白的孔子環(huán)境。要求：聲音洪亮、回答嫻熟、表達(dá)明白簡(jiǎn)潔。學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)變動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)到場(chǎng)進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生從思想上感受中國(guó)名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。然后師讓學(xué)生寓目自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入明白孔子。（四）、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子說(shuō)說(shuō)自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們本日的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。（五）、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受（設(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是明白學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。（六）、概括總結(jié)，課后升華：為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語(yǔ)》每天一篇。做到堅(jiān)定，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效?？偨Y(jié)：師：在汗青的長(zhǎng)河中，這些偉人以自己剛強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、體貼社會(huì)，為后世子孫留住了寶貴的物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的物質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在以后的生活中有所建樹(shù)吧！七、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是一種重要的傳授幫助手段，也是講堂傳授中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出傳授重點(diǎn)，我議決課件展示：偉大的先人至圣先師孔子