古詩詞鑒賞真題考點(diǎn)講練（課件）-2024年中考語文復(fù)習(xí)（甘肅專用）

真題考點(diǎn)講練一、(2021·蘭州，第5～6題，4分)閱讀下面這首詩，完成下面小題。暮春即事葉采雙雙瓦雀行書案，點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時(shí)。【主旨】這首詩是寫古時(shí)的讀書人一心埋頭書案，沉浸在書中的專注精神?！咀g文】垂柳飛絮的季節(jié)，幾只麻雀悠閑自在地漫步在書桌上，柳絮輕盈地隨風(fēng)飄落在硯臺上，也無人拂拭。點(diǎn)點(diǎn)楊花飄入屋內(nèi)，落到硯池中。我靜心閑坐在小窗前毫不理會，依然潛心地讀著《周易》，不知道春天過去了多久?！举p析】垂柳飛絮的季節(jié)，幾只麻雀悠閑自在地漫步在書桌上，柳絮輕盈地隨風(fēng)飄落在硯臺上，也無人拂拭。書室的寧靜由這動態(tài)的畫面完全表現(xiàn)了出來。這里感覺不到人的存在，不然，麻雀不會閑步書案，柳絮不能安臥硯臺。這是以動襯靜的反襯手法。書室里其實(shí)有人，那就是詩人，但書室的一切動靜同詩人都毫不相干，他的全部心思都在《周易》這本書上。書室的寧靜正襯托出詩人心緒的寧靜。尾句描寫的是眼前之景，表現(xiàn)的卻是一春之事，花開花落純?nèi)巫匀?，詩人未曾留意，未嘗動心，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的專注。當(dāng)詩人全身心沉浸在書籍的世界中時(shí)，內(nèi)心世界一片從容，一片自然和樂。考點(diǎn)1畫面描述(2021·蘭州，第5題，2分)請你想象“雙雙瓦雀行書案”描繪的畫面，并將它描寫出來?！緟⒖即鸢浮课蓍苌系囊浑p雙鳥雀，不知什么時(shí)候竟然飛落下來，在書案上旁若無人地行走。第一步：找形象。由題干鎖定詩句，找出詩句中描寫的所有景物或人物。如本詩首句中的“瓦雀”“書案”。第二步：析特點(diǎn)。抓住詩句中的關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)，根據(jù)修飾語及動詞把握景物或人物的特征。如“雙雙瓦雀行書案”中的修飾語是“雙雙”，動詞是“行”，寫出麻雀慢行的影子映落到書桌上。第三步：繪畫面。發(fā)揮聯(lián)想和想象，緊扣詩詞中的形象，加上修飾語，用簡練流暢的語言將這些景物連綴成畫面?！疽族e(cuò)提示】①描述時(shí)，沒有用自己的語言，只是單純地翻譯詩句。②不忠實(shí)于原詩，脫離原詩的情境或主題?？键c(diǎn)2內(nèi)容理解分析(2021·蘭州，第6題，2分)詩人為什么“不知春去幾多時(shí)”？請簡要回答?！緟⒖即鸢浮磕捍簳r(shí)節(jié)，詩人見鳥雀慢行、楊花飄落卻毫不在意，沉浸在書的世界中，專注地讀書，所以“不知春去幾多時(shí)”。題型一：簡答形式1．審清題干要求，確定答題范圍。一看題干是否出現(xiàn)局部范圍“第×句”“×聯(lián)”，或是需要根據(jù)整首詩作答。二看題干中是否有“理由”“為什么”“是什么”“怎么樣”“哪些方面”等字眼，厘清題干問的是什么。2．在答題范圍內(nèi)，分析詩歌內(nèi)容。首先要掃清字詞障礙，理解詩句意思。然后結(jié)合詩歌的具體語境、情感、主旨等進(jìn)行整體理解分析。僅從字面無法解題時(shí)，需聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程來理解。3．厘清思路，針對題干問題整合答案。題型二：選擇辨析形式1．圈畫選項(xiàng)涉及的詩歌范圍和要點(diǎn)。選項(xiàng)中涉及的詩句內(nèi)容、意象、手法、人物形象、情感等表述均為判斷要點(diǎn)。2．聯(lián)系詩歌內(nèi)容及標(biāo)題、注釋、作者生平等，逐項(xiàng)分析正誤。注意曲解文意、無中生有、時(shí)空錯(cuò)誤、背景不符、實(shí)虛判斷、表現(xiàn)手法等錯(cuò)誤。(一)(2023·湘潭)閱讀下面這首詩，完成題目。江村①杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上②燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？【注釋】①唐肅宗上元元年(760)夏，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。1．對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（

）(2分)A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。B．頷聯(lián)寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對仗工整，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。C．中間四句緊緊貼住“幽”字，一路敘下，描繪出“景幽、事幽、人幽”的情景。D．這首詩描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)表達(dá)了詩人怡然自得、幸福滿足的心情。D【解析】D.尾聯(lián)意思是：只要有老朋友給予一些錢米，我除了這個(gè)還有什么可奢求的呢？這兩句看似慶幸、表示滿足的話，仔細(xì)讀來，其實(shí)不知潛含著多少悲苦和酸辛。2．請展開想象，用生動的語言描繪詩中畫線句所呈現(xiàn)的畫面。(2分)示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來是一個(gè)棋局(1分)?！岸６！钡穆曇魝鱽?，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩(1分)。【主旨】作者借景抒懷，表現(xiàn)了一種悠然自得的心情?！咀g文】清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。只要有老朋友給予一些錢米，我除了這個(gè)還有什么可奢求的呢？【賞析】全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，頗有生活情趣。(二)閱讀下面這首詩，完成小題。月下演東坡語①(其一)[清]汪琬自入秋來景物新，拖筇②放腳任天真。江山風(fēng)月無常主，但是閑人即主人?！咀⑨尅竣贃|坡語：蘇軾曾說“天地之間，物各有主”，認(rèn)為自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。②筇(qióng)：竹制的手杖。古人常以“秋”入詩，如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉”，杜甫的“八月秋高風(fēng)怒號”，本詩同樣以“秋”入詩卻新意頻出，請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。(5分)此詩一改古詩中的“悲秋”常態(tài)，令“樂秋”“喜秋”之情躍然紙上，寫得情趣盎然，頗有新意(1分)：首句一個(gè)“新”字，一改秋景蕭瑟與肅殺的老印象，透露出秋景的清新可人，別有一番情狀(1分)；“拖筇放腳任天真”表現(xiàn)詩人雖已年邁，但依舊率真灑脫的個(gè)性(1分)；三、四兩句，頗有理趣，江山風(fēng)月并無“常主”，只要保持內(nèi)心閑適，不為俗世所累，改“閑愁”為“閑樂”，就能悠然擁有風(fēng)月江山，成為江山的主人，達(dá)到物我合一的境界(2分)。【主旨】詩人從親身的生活體驗(yàn)中提煉出來的“但是閑人即主人”，富于哲理性，從物我關(guān)系上說明了審美主體的狀況對于把握客體獲得美感的重要性?！咀g文】自從秋天來到人間，景物便煥然一新，(我)拄著竹杖任雙足信步而行。大自然清風(fēng)明月沒有永恒的主人，誰有閑情逸致欣賞，誰就是它的主人?！举p析】詩的前兩句寫出游的事情，后兩句抒出游的感想。前兩句實(shí)寫，是對“東坡語”的實(shí)踐，清風(fēng)明月悠然入懷，物我合一，攜杖信步，其樂融融；后兩句虛寫，是對“東坡語”的發(fā)揮。蘇軾只是泛說“天地之間，物各有主”，具體到自然景物，則認(rèn)為人人得以享用，人人都是大自然的主人。詩人汪琬則進(jìn)一步認(rèn)為，江山風(fēng)月的主人并不是一成不變的，人員的更迭固然是變，而即使是同一人，也因心情不同而有所不同：心閑方能成為大自然的主人，若心為俗務(wù)牽累，是不可能欣賞到大自然的美色的。二、(2020·省卷，第21～22題，5分)閱讀下面這首詞，完成題目。卜算子·席間再作葛立方裊裊水芝①紅，脈脈蒹葭浦②。淅淅西風(fēng)淡淡煙，幾點(diǎn)疏疏雨。草草展杯觴，對此盈盈女③。葉葉紅衣當(dāng)酒船，細(xì)細(xì)流霞④舉?！咀⑨尅竣偎ィ汉苫ǖ膭e稱。②蒹葭浦：一般的、尋常的水濱。③盈盈女：姿容美好的女子，此處指荷花。④流霞：神話中的仙酒，此處指美酒?！局髦肌窟@是一幅清新、色彩淡雅的水墨畫。詞人通過層層點(diǎn)染，步步鋪陳，描繪了夏日雨過天霽時(shí)水中蓮葉荷花的美景?！咀g文】紅嫩的荷花婷婷裊裊，不攀不附地生長在長滿蘆葦?shù)陌哆?。一陣西風(fēng)吹來，泛起淡淡輕煙，又落下稀稀疏疏的雨滴。飲酒后隨意地放好酒杯，細(xì)細(xì)品賞這如盈盈少女般的荷花。片片荷花瓣兒，像少女身上的紅衣。用這花瓣兒來盛酒，把那仙酒的滋味，細(xì)細(xì)地品一品。【賞析】全詞使用疊多且妙。全詞共四十四字，其中疊字竟占了十八個(gè)，句句有疊字，連綿而下，相互映襯，無不自然妥帖。用來寫荷花形象的有“裊裊”“脈脈”“盈盈”，寫自然景象的有“淅淅”的風(fēng)、“淡淡”的煙、“疏疏”的雨，寫詞人動作情態(tài)的有“草草”“細(xì)細(xì)”。這些疊字不僅生動傳神地塑造了荷花的形象，表現(xiàn)了詞人怡然自樂的生活情趣，而且造成了一種輕靈、和諧、安謐而灑脫的情調(diào)，形成了行云流水般的聲韻美?？键c(diǎn)3寫作手法(2020·省卷，第21題，2分)根據(jù)詞意，完成填空。緊承“盈盈女”，下闋以“______”喻荷花，與上闋“____________”一句照應(yīng)?！緟⒖即鸢浮考t衣裊裊水芝紅【變式設(shè)問】“葉葉紅衣當(dāng)酒船，細(xì)細(xì)流霞舉”運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？【答案】運(yùn)用了比喻，把荷花瓣兒比作少女身上的紅衣，且與上闋“裊裊水芝紅”一句相照應(yīng)，生動形象地寫出了片片荷花瓣兒的鮮艷，用荷花瓣兒作“酒船”，寫出了荷花瓣之鮮艷碩大，又與前句的“展杯觴”和結(jié)句的“流霞舉”相照應(yīng)。表達(dá)了詩人怡然自樂的生活情趣。運(yùn)用了比喻，把荷花瓣兒比作少女身上的紅衣，且與上闋“裊裊水芝紅”一句相照應(yīng)，生動形象地寫出了片片荷花瓣兒的鮮艷，用荷花瓣兒作“酒船”，寫出了荷花瓣之鮮艷碩大，又與前句的“展杯觴”和結(jié)句的“流霞舉”相照應(yīng)。表達(dá)了詩人怡然自樂的生活情趣。第一步：明手法。①題干點(diǎn)明手法，則直接結(jié)合具體詩句進(jìn)行賞析。②題干未點(diǎn)明手法，則要先找到使用手法的詩句，然后分析其手法和作用(注意從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度分析，可能不止一種手法)。第二步：釋運(yùn)用。結(jié)合相關(guān)詩句內(nèi)容解釋該手法在詩詞中的具體運(yùn)用。第三步：析作用。分析該手法在塑造人物形象、營造意境和表達(dá)情感等方面的作用。(寫作手法相關(guān)知識見P133“六、明手法”)【答題模式】運(yùn)用……的手法，寫出了……(表層含義)，表達(dá)了……(深層含義，作者的情感或包含的哲理)考點(diǎn)4煉字(2020·省卷，第22題，3分)對詞中疊詞的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首句“裊裊”兼寫外貌與精神，準(zhǔn)確而生動地寫出了荷花的柔麗嫵媚、婉轉(zhuǎn)多姿。B．詞人筆下的風(fēng)不是狂風(fēng)，而是“淅淅”的風(fēng)，充分襯托出荷花的生動情態(tài)。C．詞中以“淡淡”狀“煙”，營造朦朧的、似輕紗般的意境，襯托荷的姿態(tài)優(yōu)美。D．飲酒賞荷本是賞心悅目之事，但從“草草”“細(xì)細(xì)”來看，作者其實(shí)在借酒消愁。【參考答案】D解析：“草草”“細(xì)細(xì)”寫出了詞人隨意擺酒杯、細(xì)細(xì)品美酒的動作情態(tài)，表現(xiàn)了詞人怡然自樂的生活情趣?！白髡咂鋵?shí)在借酒消愁”表述有誤。【變式設(shè)問】疊詞的使用是本詞一大特色，結(jié)合作品分析有哪些藝術(shù)效果?！敬鸢浮竣儆欣诿鑼懯挛锏男蜗蟆Ｈ纭把U裊”“脈脈”“盈盈”寫出了荷花的形象，“淅淅”“淡淡”“疏疏”寫出了自然景象。②有利于表達(dá)詞人怡然自樂的生活情趣。如“草草”“細(xì)細(xì)”寫出了人物的情態(tài)。③疊詞的使用讓作品形成了輕靈、和諧、安謐、灑脫的氛圍，有著行云流水的音韻美。①有利于描寫事物的形象。如“裊裊”“脈脈”“盈盈”寫出了荷花的形象，“淅淅”“淡淡”“疏疏”寫出了自然景象。②有利于表達(dá)詞人怡然自樂的生活情趣。如“草草”“細(xì)細(xì)”寫出了人物的情態(tài)。③疊詞的使用讓作品形成了輕靈、和諧、安謐、灑脫的氛圍，有著行云流水的音韻美。第一步：解釋該字在句中的含義。第二步：把該字放入原句并結(jié)合具體詩(詞)句從詞性、修辭手法、感官、色彩等角度進(jìn)行分析或展開聯(lián)想描述句子所展現(xiàn)的景象。第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。不同詞性及一些特殊詞的表達(dá)效果動詞賦予畫面動態(tài)感，形象生動，使意境特點(diǎn)更加鮮明。形容詞突出事物的特征，營造氛圍，體現(xiàn)意境，傳達(dá)感情。副詞表示程度、范圍、頻率、時(shí)間等，突出陳述對象在動作、狀態(tài)上的變化，體現(xiàn)意境，傳達(dá)感情。數(shù)量詞①具體真實(shí)，符合情境；②夸張渲染。擬聲詞①給讀者以聽覺的感受，使詩文更加生動形象；②能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。疊詞①增強(qiáng)語言的音韻美、修辭美；②起強(qiáng)調(diào)作用，使描寫更加生動形象，思想感情表達(dá)更加綿密曲折。顏色詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。詠嘆詞語言富有氣勢，鏗鏘有力，韻律感強(qiáng)，傳達(dá)感情。(一)閱讀下面的兩首詩，完成下面小題?！炯住客泶篬唐]韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！疽摇看貉唐]韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1．古人寫詩特別注重?zé)捵?，通過反復(fù)斟酌推敲，以期達(dá)到一字見精神之妙。請說說甲詩中的“斗”和乙詩中的“驚”的妙處。(4分)一個(gè)“斗”字，把各種草樹之花趁著大好春光爭先恐后地開放的情景寫得饒有情趣，顯得生機(jī)盎然(2分)；一個(gè)“驚”字，生動地寫出了詩人熬過寒冬，在焦急的期待中終于見到象征春天來臨的“草芽”時(shí)的驚喜之情(2分)。2．請結(jié)合相關(guān)詩句，從內(nèi)容和手法兩個(gè)角度說說兩首詩的異同。(4分)內(nèi)容上：兩首詩都是寫春天之景，但甲詩寫的是晚春(暮春)之景，乙詩寫的是早春(初春)之景(2分)。手法上：兩首詩都運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，不同的是甲詩是以雪喻花，而乙詩是以花喻雪(2分)?！局髦肌勘磉_(dá)了詩人對于春天到來的急切盼望之情，以及在得見春色之后驚喜無比的感情?！咀g文】到了新年都還看不到芬芳的花朵，二月初時(shí)才驚訝地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。白雪卻嫌春色來得太晚了，故意化作花兒在庭院樹間穿飛?！举p析】首句一個(gè)“都”字流露出人們在漫漫寒冬中久盼春的分外焦急的心情。第二句“驚”字寫出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情；“初”字，含有春來過晚、花開太遲的遺憾、惋惜的情緒。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。三、四句運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”“穿”給春雪賦予人的情態(tài)，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛。(二)(2023·東營)閱讀下面這首詩，完成題目。觀獵[唐]王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。1．蘇軾：“味摩詰之詩，詩中有畫”，試就本詩談?wù)勀愕睦斫狻?2分)全詩以一個(gè)“獵”字貫穿全篇，前四句寫射獵的過程，后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景，生動鮮明地描繪了一組將軍冬日狩獵圖(1分)。雖寫的是日常的狩獵活動，卻栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿，充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)(1分)。2．本詩為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從“煉字”的角度加以賞析。(至少賞析2個(gè)字)(2分)示例：“疾”指敏銳、銳利，“輕”指輕快。以“疾”字寫出老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，以“輕”字形容馬蹄迅捷(1分)，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情(1分)?！局髦肌勘磉_(dá)出詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的感情。【譯文】勁風(fēng)吹過，繃緊的弓弦發(fā)出尖銳的顫聲，只見將軍正在渭城郊外狩獵。冬草枯黃，鷹眼更加銳利；冰雪消融，飛馳的馬蹄格外輕快。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)路過新豐市，不久之后又騎著馬回到那細(xì)柳營?；厥子^望方才縱橫馳騁之處，傍晚的云層已與大地連成一片?！举p析】此詩前四句寫射獵的過程，后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景。全詩半寫出獵，半寫獵歸，起得突兀，結(jié)得意遠(yuǎn)，兩聯(lián)一氣流走，承轉(zhuǎn)自如。三、(2019·省卷，第22～23題，5分)閱讀下面這首詞，回答問題。清平樂①李煜別來春半，觸目柔腸斷。砌②下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！咀⑨尅竣俟?71年秋，李煜派弟弟李從善去宋朝進(jìn)貢，被扣留在汴京。公元974年，李煜請求宋太祖讓從善回國，未獲允許。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：臺階?！局髦肌勘憩F(xiàn)了作者在怡人的春色中，觸景生情，思念離家在外的親人的情景?！咀g文】離別以來，春天已經(jīng)過去一半，映入眼簾的景色掠起柔腸寸斷。臺階下飄落的梅花猶如雪片紛飛，將它拂去，不知不覺又灑滿一身。鴻雁雖然來了，卻沒將書信傳來。路途遙遠(yuǎn)，有家難回。離別的愁恨正像春天的野草，越行越遠(yuǎn)，它越是繁生?！举p析】上闋一個(gè)“別”字，領(lǐng)起全文，結(jié)出腸斷之由，發(fā)出懷人之音。下闋仍承“別來”二字，加倍寫出離愁。全詞以離愁別恨為中心，線索明晰，上下兩闋渾成一體而又層層遞進(jìn)，感情的抒發(fā)和情緒的渲染都十分到位。作者手法自然，筆力透徹，尤其在喻象上獨(dú)到而別致，使這首詞具備了不同凡響的藝術(shù)魅力。考點(diǎn)5句子賞析(2022·省卷，第23題，3分)李煜《虞美人》中有“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”句，請你找出此詞中與它有異曲同工之妙的句子，并加以賞析。(3分)【參考答案】“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。”運(yùn)用比喻，將“離恨”比為“春草”，借助生命力頑強(qiáng)的春草，生動形象地寫出離恨的無邊無際和難以消除。第一步：概述詩句所描繪的景象或主要意思。第二步：選擇賞析角度，抓住突出的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)進(jìn)行簡析，一般從以下幾個(gè)角度入手：1．修辭角度。賞析時(shí)，要先辨識修辭手法(比喻、擬人、夸張等)，然后結(jié)合詩句具體分析，再進(jìn)一步答出表情達(dá)意的效果或作用。2．表現(xiàn)手法角度。先指出運(yùn)用了哪種手法，再結(jié)合詩句具體分析該手法的表達(dá)效果。3．表達(dá)方式角度。抒情是古詩詞中運(yùn)用最多也是最重要的表達(dá)方式，分為直接抒情和間接抒情，一般間接抒情的方式有借景抒情、寓情于景、托物言志等。描寫分為正面描寫和側(cè)面描寫，通常側(cè)面描寫中的渲染、烘托、襯托是考查重點(diǎn)。4．煉字角度。(具體見考點(diǎn)4)第三步：點(diǎn)明詩句營造的意境或表達(dá)的情感。【答題模式】運(yùn)用了……修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式，寫出了……(人物形象、景物特點(diǎn))，起到了……作用，表達(dá)(突出)了……的情感。考點(diǎn)6意象意境、情感分析(原創(chuàng))這首詞通過對______、______等意象的描寫，抒發(fā)了詞人______之情。【參考答案】落梅大雁離別的愁苦(對弟弟的思念)考向1意象意境意象是詩歌中用來寄托主觀情思的具體可感的客觀物象。意境指詩人表達(dá)的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而成的一個(gè)耐人尋味的藝術(shù)境界。1．概括意象。根據(jù)題干找到對應(yīng)詩詞句，從中找到名詞性事物，即為意象。如本詩中的“落梅”“雁”。注意：本詩中的“雪”“草”雖然是名詞性事物，但不是意象(作者是把“落梅”比作“雪”，把“離恨”比作“春草”)。2．分析意象特點(diǎn)。抓住意象前面的修飾限制詞或意象后面的描述語，如“(落梅)如雪亂”。3．意象作用。根據(jù)意象本身的含義及其蘊(yùn)含的一般情感，結(jié)合詩詞內(nèi)容分析該意象在詩詞中的作用。(意象作用及古代詩歌中常見的意象見P129“四、抓意象”)4．分析意境特點(diǎn)。意境特點(diǎn)主要是指詩中畫面在視域、氛圍、色調(diào)等方面呈現(xiàn)的特點(diǎn)。一般只需用兩個(gè)雙音詞準(zhǔn)確形容，如蒼涼沉郁、壯闊雄奇等。常見意境描述術(shù)語豪放型雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)清幽型優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐美好、清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)歡快型淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適傷感悲苦型空蒙迷茫、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼、蒼涼悲壯、朦朧渺遠(yuǎn)考向2情感分析第一步：整體感知。抓標(biāo)題、作者、注釋、意象等，明確題材類型，了解寫作背景，感知情感傾向。如思鄉(xiāng)詩抒發(fā)思鄉(xiāng)念親之情，送別詩多寫離情別緒和深厚友情。第二步：逐字逐句分析。1．抓關(guān)鍵詞(詩眼)。注意古詩詞中的情感語，如“哀、愁、恨、怨、喜、樂”等。2．抓關(guān)鍵句，如用典句(借典故表達(dá)自己的感慨或志向)、議論評價(jià)句(直接表明作者的觀點(diǎn)或情感)。3．抓景物形象特點(diǎn)(包括聲、色、形、態(tài)、味、時(shí)令、季節(jié)等方面)，從景物色彩中揣摩情感。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心情，色彩暗淡的景物往往傳達(dá)傷感之意(注意古詩詞中常用“以樂景寫哀情”的寫法，要具體分析)。一般而言，早春之景充滿生機(jī)，多抒發(fā)喜悅向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，多抒發(fā)感傷惋惜之情；秋冬之景給人凄涼蕭瑟之感，多抒發(fā)悲哀惆悵之情。第三步：概括情感。對情感的概括盡量有具體內(nèi)容，如“對國家前景的擔(dān)憂”“對親人的思念”等。【真題補(bǔ)充】(2023·省卷，第22題，2分)“亂”字一語雙關(guān)，請你寫出它在句中的含義?！键c(diǎn)4煉字【答案】“亂”字既指臺階下的落梅多且亂，也指作者此時(shí)心亂如麻?！皝y”字既指臺階下的落梅多且亂，也指作者此時(shí)心亂如麻。(一)(2023·瀘州)閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋夜[唐]方干度鴻驚睡醒，欹【注】枕已三更。夢破寂寥思，燈殘零落明?？沾伴e月色，幽壁靜蟲聲。況是離鄉(xiāng)久，依然無限情。【注】欹：qī，依靠，倚靠。1．詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？(4分)營造了孤苦寥落的氛圍(2分)，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情(2分)。2．請簡要賞析詩句“空窗閑月色，幽壁靜蟲聲”的妙處。(4分)運(yùn)用動靜結(jié)合的手法(1分)。窗外明月高懸，只有蟲鳴聲仍在響起(1分)，抒發(fā)了詩人的孤苦，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情(2分)。【主旨】詩歌通過寫詩人秋夜三更醒來，看到和聽到周圍的景色和聲音，營造了孤苦寥落的氛圍，表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。【譯文】半夜突然從夢中驚醒，倚靠在枕頭上已過了三更。夢中寂寥的思念被打破，殘破的燈影零落四處，忽暗忽明?？沾巴高^清冷的月色，墻壁角落傳來幾聲蟲鳴。估計(jì)是離家久了，依然心懷濃厚的思鄉(xiāng)之情?！举p析】“夢破寂寥思，燈殘零落明?？沾伴e月色，幽壁靜蟲聲”寫了秋夜寂寥凄涼的景色，“況是離鄉(xiāng)久，依然無限情”意思是估計(jì)是離家久了，依然心懷濃厚的思鄉(xiāng)之情。此詩營造了一種孤苦寥落的氛圍，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。(二)閱讀下面這首古詩，回答問題。西溪獨(dú)泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應(yīng)②共月還?！咀⑨尅竣偎佤矗翰患友b飾的船。②唯應(yīng)：只有。1．作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了清幽恬靜的氛圍。(1分)清幽恬靜2．本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達(dá)上相似，請加以賞析。(4分)尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴(1分)；王維《竹里館》寫詩人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照(1分)。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷(2分)。【主旨】該詩通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷?！咀g文】情感無處可寄托，一艘普普通通的船在水中漂浮。真心憐慕高潔的鶴鳥，暗自羨慕自在的山野。穿過寒冷的叢竹，駛進(jìn)寧靜的云間。漫無目的地漂泊，只有月亮作為伴侶?！举p析】“道情何所寄”表達(dá)他心中的情感無處可寄，只能借著自然中素舸的漫流來發(fā)泄。詩人流露出對高鶴的憐慕之情，表現(xiàn)出他對自然界的關(guān)注和熱愛。詩人還羨慕著野山的自由自在，彰顯了他追求自由的心理。描繪叢竹與云，靜謐的景象給人以心靈的安寧，也展示了他在靜謐中所感受到的快樂與寧靜?！胺悍赫l為侶，唯應(yīng)共月還”，表達(dá)出詩人在自然中長久以來的曠懷和久違，可謂情深意切。整首詩將自然生態(tài)中的景象和人的情感想象巧妙地結(jié)合在一起，既有意境的深遠(yuǎn)，又具有較高的藝術(shù)價(jià)值。四、(2021·省卷，第20題，5分)閱讀下面詩詞，完成題目。十一月四日風(fēng)雨大作(其二)陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！考點(diǎn)7比較探究(2021·省卷，第20題，5分)請從下面兩首詩中任選一首，使之與上面兩首詩詞組成一組閱讀材料。你選擇哪一首？為什么？

殘夢陸游從軍行(其四)王昌齡少時(shí)鐵馬蹴河冰，老去摧藏百不能。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。風(fēng)雨滿山窗未曉，只將殘夢伴殘燈。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！緟⒖即鸢浮渴纠唬何疫x擇《殘夢》。因?yàn)檫@首詩與上面詩詞的主旨基本一致，都表達(dá)了作者矢志報(bào)國、驅(qū)逐金人、收復(fù)中原的愿望，也表達(dá)了作者壯志難酬的抑郁。示例二：我選擇《從軍行》(其四)。因?yàn)椤稄能娦小?其四)與上面兩首詩詞在內(nèi)容上同中存異，都表達(dá)了矢志報(bào)國的決心；同時(shí)也有不同之處，《從軍行》(其四)還描繪了戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的場景，抒發(fā)了他們奮勇殺敵的豪情壯志?！稓垑簟贰局髦肌勘磉_(dá)了詩人報(bào)國無期、空老林泉的惆悵情感。【譯文】年少的時(shí)候鐵馬冰河，縱橫關(guān)外。上了年紀(jì)，什么都干不了了，讓人傷心啊。從夢中驚醒過來，窗外風(fēng)雨滿山，天未破曉。只有就著未燃盡的油燈，回味著夢里的青春年少?！举p析】首句寫夢境，回憶鐵馬冰河的戰(zhàn)爭經(jīng)歷。次句回到現(xiàn)實(shí)，年華老去，報(bào)國已無能為力。第三句寫景，風(fēng)雨滿山，天色未明。末句抒情，表達(dá)了自己空有一腔報(bào)國之志卻已白頭的憤懣之情?！稄能娦小贰局髦肌扛桧灹诉呹P(guān)將士不畏邊關(guān)艱苦的環(huán)境，恪守戍邊職責(zé)的高尚風(fēng)格，表現(xiàn)了詩人保家為國、捍衛(wèi)大唐盛世的雄心壯志。【譯文】青海湖上烏云密布，遮得連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶??！举p析】前兩句寫景，表現(xiàn)了邊境的荒涼與苦寒。第三句敘事，表現(xiàn)戰(zhàn)事的慘烈。末句運(yùn)用直抒胸臆的寫法，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國熱情和建功立業(yè)的豪情壯志。詩歌比較閱讀的基本原則是整體把握，求同辨異。比較的主要方法是讀標(biāo)題、解要素；看注釋、推主旨；品語句、悟情感；細(xì)辨析、找異同。比較角度主要有：內(nèi)容、寫作手法(修辭手法、表達(dá)方式、抒情方式、表現(xiàn)手法)、語言(字詞句)、意象、意境、主旨情感等?！咀ⅰ恳陨细鞅容^角度的相關(guān)知識詳見前面各考點(diǎn)講解。答題步驟：①細(xì)讀詩歌，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作者作品的背景知識。②結(jié)合題干中的比較角度尋求差異性，準(zhǔn)確地“同中求異”或“異中求同”。③注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。(一)閱讀下面的這兩首古詩詞，完成任務(wù)。(5分)西江月·平山堂①蘇軾三過平山堂②下，半生彈指聲中。十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動③。欲吊文章太守，仍歌楊柳春風(fēng)。休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)皆夢。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！咀⑨尅竣龠@首詞是蘇軾被貶密州，途經(jīng)揚(yáng)州