統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)課件匯編

同學(xué)們，中國(guó)歷史上發(fā)生過許多次以少勝多、以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例，你們能舉出幾個(gè)這樣的戰(zhàn)例嗎？三國(guó)時(shí)曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)；孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)；

東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率百萬大軍感到“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)；巨鹿之戰(zhàn)、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)……

發(fā)生在春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)更是中國(guó)歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役。今天我們就來走進(jìn)古戰(zhàn)場(chǎng)，了解這場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役——齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)吧。第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)語文下冊(cè)20曹劌論戰(zhàn)第一課時(shí)1.了解有關(guān)《左傳》的文學(xué)常識(shí)；了解和掌握重要文言詞語的古今異義和文言句式的特點(diǎn)；了解魯國(guó)以弱勝強(qiáng)的原因。（重點(diǎn)）2.賞析曹劌和魯莊公這兩個(gè)人物形象，體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。（難點(diǎn)）3.了解人心向背的重要性，學(xué)習(xí)曹劌機(jī)智沉著，敢于以弱戰(zhàn)強(qiáng)的精神。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作品介紹知識(shí)備查

《左傳》是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國(guó)歷史《春秋》所編。所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史資料，具有一定的史學(xué)價(jià)值。同時(shí)，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動(dòng)，又有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。

紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史。知識(shí)備查

編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。

國(guó)別體：通過各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國(guó)別體史書有《國(guó)語》和《戰(zhàn)國(guó)策》?！秶?guó)語》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國(guó)策》以記事為主。史書體裁背景資料知識(shí)備查

齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，于是離開齊國(guó)避禍。公元前685年齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，國(guó)君被殺，公子糾和公子小白都搶著先趕回齊國(guó)，想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國(guó)，做了國(guó)君，就是齊桓公。齊桓公起兵攻魯。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾，從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，雙方戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。讀一讀預(yù)習(xí)檢查劌間鄙帛弗孚乘勺轍軾靡夫曹又何肉食者敢加也公與之長(zhǎng)下視其登而望望其旗戰(zhàn)guìjiànbǐbófúfúchéngsháozhéshìmǐfú焉玉小信未整體感知1.讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；2.把握朗讀節(jié)奏和停頓；3.讀出不同人物的語氣。大聲朗讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知

十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)，曹劌/請(qǐng)見。其/鄉(xiāng)人/曰：“肉食者/謀之，又/何間焉？”劌曰：“肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀。”乃/入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人?！睂?duì)曰：“小惠/未遍，民/弗從也。”公曰：“犧牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。”對(duì)曰：“小信/未孚，神/弗福也?！惫唬骸靶〈笾?獄，雖/不能察，必/以情?！睂?duì)曰：“忠/之屬也?？?以一戰(zhàn)。戰(zhàn)/則請(qǐng)從。”

整體感知

公/與之乘，戰(zhàn)于/長(zhǎng)勺。公/將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人/三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師/敗績(jī)。公/將馳之。劌曰：“未可?！毕?視其轍，登軾/而望之，曰：“可矣?！彼?逐齊師。既克，公/問其故。對(duì)曰：“夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國(guó)，難測(cè)也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之?！?.讀完課文，你能簡(jiǎn)要地用一句話概括文章主要內(nèi)容嗎？整體感知課文講了一個(gè)叫曹劌的人協(xié)助魯莊公用策略戰(zhàn)勝齊國(guó)的故事。2.曹劌為什么要“論”戰(zhàn)？根據(jù)課文內(nèi)容回答。十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)；肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。說說曹劌是怎樣進(jìn)行“論戰(zhàn)”的。整體感知

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。軍隊(duì)。攻打。魯莊公，魯國(guó)國(guó)君。吃肉的人，這里指當(dāng)權(quán)者。參與。淺陋。這里指目光短淺。于是。曹劌論戰(zhàn)整體感知

【譯文】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我國(guó)（魯國(guó)）。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“做官掌權(quán)的人謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌回答說：“做官掌權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入（宮）拜見（莊公）。整體感知從“十年春，齊師伐我”中我們可以獲取哪些信息？（1）交代了戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間。（十年春）（2）作戰(zhàn)的雙方。（齊國(guó)、魯國(guó)）

（3）戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)，齊國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，魯國(guó)捍衛(wèi)主權(quán)。（齊師伐我）整體感知整體感知問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！睉{、靠。指安身。不。獨(dú)自享有。把。回答。遍及、普遍。古代祭祀用的祭品。虛夸，夸大。實(shí)情。使信服。賜福，保佑。整體感知公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”指訴訟事件。即使。誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。這里指誠(chéng)心。盡力做好分內(nèi)的事。類。可憑借（這個(gè)條件）打一仗。

【譯文】（曹劌）問道：“您憑借什么作戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，我不敢獨(dú)自享受，一定要把它分給別人?！保ú軇ィ┗卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的祭品，（我）不敢虛報(bào)夸大，一定根據(jù)實(shí)情報(bào)告給神靈?！保ú軇ィ┗卮鹫f：“這是一種小的信用，不能使神靈信服，神不會(huì)保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，（我）即使不能一一明察，但一定誠(chéng)心判斷處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是盡職分的事情?？蓱{借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨著去?！闭w感知魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？對(duì)于這幾方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的？衣食所安，弗敢專也，必以分人——小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情——忠之屬也，可以一戰(zhàn)。整體感知整體感知

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓

之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼?/p>

逐齊師。魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車。之，指曹劌。“于長(zhǎng)勺戰(zhàn)”，在長(zhǎng)勺與齊軍作戰(zhàn)。擊鼓進(jìn)軍。起補(bǔ)足音節(jié)作用。三次擊鼓命令軍隊(duì)出擊。大敗。驅(qū)車追趕。追趕,追擊。副詞,于是。車輪碾出的痕跡。古代車前的橫木。

【譯文】魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺作戰(zhàn)。魯莊公打算擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“不行?！饼R國(guó)軍隊(duì)敲了三次鼓。曹劌說：“可以了?！饼R國(guó)軍隊(duì)大敗。魯莊公準(zhǔn)備驅(qū)車追趕。曹劌說：“不行。”他下車察看齊軍戰(zhàn)車輪子碾出的痕跡，又登上車前的橫木眺望齊軍，然后說：“可以了?！庇谑亲窊酏R軍。整體感知整體感知

既

克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。已經(jīng)。戰(zhàn)勝。原因。發(fā)語詞，言論或說明時(shí)用在句子開頭，沒有實(shí)在意義。鼓起。第二次。窮盡。充滿，這里指士氣正旺盛。倒下。埋伏。推測(cè)，估計(jì)。

【譯文】已經(jīng)戰(zhàn)勝了齊軍，魯莊公問曹劌這樣做能夠取勝的原因。（曹劌）回答：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰減了，第三次擊鼓士氣就窮盡了。敵方的士氣窮盡了，而我方的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。齊國(guó)是大國(guó)，難以預(yù)測(cè)，怕有埋伏在那里。我看見他們的車轍混亂，望見他們的旗幟倒下，所以追擊他們?！闭w感知讀完課文，根據(jù)曹劌論戰(zhàn)的過程梳理一下故事情節(jié)

。整體感知請(qǐng)見參戰(zhàn)問戰(zhàn)釋疑精讀細(xì)研

通過梳理課文情節(jié)，思考一下魯國(guó)能夠以弱勝強(qiáng)的主要原因是什么。精讀細(xì)研原因一：政治上取信于民。衣食所安，弗敢專也，必以分人——小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情——忠之屬也，可以一戰(zhàn)。何以戰(zhàn)？精讀細(xì)研說一說1：曹劌為什么認(rèn)為“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？

魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù)，借小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點(diǎn)都被曹劌否定了。在曹劌的啟發(fā)下，魯莊公終于認(rèn)識(shí)到人民的重要性——取信于民。

因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素，這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。

精讀細(xì)研說一說2：從這三問三答中可以看出，魯莊公作為“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表現(xiàn)在哪些方面？

（1）“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！鼻f公把取勝的希望寄托在近臣的擁護(hù)上，其鄙一。

（2）“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！鼻f公祈盼作戰(zhàn)時(shí)天地神靈給予幫助，其鄙二。精讀細(xì)研原因二：運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。未可公將鼓之公將馳之齊人三鼓可矣下視其轍登軾而望遂逐齊師齊師敗績(jī)精讀細(xì)研說一說：戰(zhàn)術(shù)的正確性體現(xiàn)在哪些方面？

選擇了追擊敵軍的正確時(shí)機(jī)，在齊軍“轍亂旗靡”時(shí)，抓住戰(zhàn)機(jī)追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

選擇了有利于魯軍轉(zhuǎn)入反擊的陣地長(zhǎng)勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。

選擇了有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)，“彼竭我盈”的時(shí)候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。精讀細(xì)研在作戰(zhàn)過程中，曹劌和魯莊公的表現(xiàn)分別是怎樣的？這樣寫有什么作用？精讀細(xì)研

曹劌胸有成竹、指揮若定，在“擊鼓”和“逐師”上表現(xiàn)得果斷、謹(jǐn)慎、仔細(xì)，能夠正確地捕捉戰(zhàn)機(jī)，戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，表現(xiàn)了他卓越的指揮才能。前者的“鄙”和后者的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明對(duì)比，突出了曹劌卓越的軍事才能。

魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進(jìn)，再次表現(xiàn)了“肉食者鄙”。戰(zhàn)斗一開始他就要擊鼓進(jìn)軍，忘記了自己是弱軍之師；齊軍一退他就要下令追擊，全不知可能會(huì)有誘敵、埋伏之事。

第二課時(shí)

上節(jié)課我們了解到：《曹劌論戰(zhàn)》記述的是春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)在長(zhǎng)勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，弱小的魯國(guó)打敗了強(qiáng)大的齊國(guó)。本節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曹劌、魯莊公這兩位人物形象。1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？合作探究曹劌形象曹劌問戰(zhàn)肉食者鄙取信于民愛國(guó)熱情政治遠(yuǎn)見曹劌參戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)齊人三鼓——反擊下視眺望——遂逐深謀遠(yuǎn)慮有卓越的軍事才能彼竭我盈——敵疲我打轍亂旗靡——敵退我追合作探究曹劌形象戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后寄希望于施行的“小惠”和神靈的保佑政治見識(shí)短淺急于求戰(zhàn)、急于攻擊軍事上輕率取勝后仍不知原因軍事上無知合作探究魯莊公形象

魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實(shí)事求是、虛心聽意見，表現(xiàn)出禮賢下士、廣開言路；作戰(zhàn)時(shí)聽取曹劌意見，親自參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他知人善用、任人唯賢；戰(zhàn)后尋問曹劌取勝的原因，表現(xiàn)出他虛懷若谷、謙虛好學(xué)。合作探究說一說：魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現(xiàn)了他的其他品質(zhì)？綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。2.本文詳細(xì)介紹了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，而對(duì)于交戰(zhàn)的具體過程則選擇了略寫，這樣安排的原因是什么？

本文以曹劌為中心，詳細(xì)地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”，照應(yīng)了題目“論戰(zhàn)”。合作探究3.如何理解曹劌以平民身份而主動(dòng)“論戰(zhàn)”的行為？曹劌堪稱中國(guó)古代平民政治家與軍事家，他只是一個(gè)魯國(guó)的平民，并非“肉食者”，本無機(jī)會(huì)參與國(guó)家大事的商討和實(shí)施。但他憑借一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動(dòng)，并創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡。合作探究古今異義合作探究又何間焉（）肉食者鄙（）犧牲玉帛（）古義：參與；今義：隔開，不連續(xù)古義：淺陋，文中指目光短淺；今義：粗俗，低下古義：指祭祀用的純色全體牲畜等；今義：為了正義而甘愿舍棄自己的生命古今異義合作探究小大之獄（）忠之屬也（）可以一戰(zhàn)（）再而衰（）古義：指訴訟事件；今義：監(jiān)獄古義：可以憑借；今義：表示許可，可能古義：第二次；今義：又一次古義：盡力做好分內(nèi)的事；今義：忠誠(chéng)衣食所安（）弗敢加也（）雖不能察，必以情（）古今異義合作探究古義：虛夸，夸大；今義：兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西或數(shù)目合在一起古義：指安身；今義：安全古義：誠(chéng)心；今義：感情一詞多義合作探究之肉食者謀之忠之屬也公將馳之以何以戰(zhàn)必以情必以分人代詞，指這件事助詞，的助詞，無實(shí)意憑借按照把一詞多義合作探究所以緣故，原因聽從跟隨吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之故既克，公問其故民弗從也從戰(zhàn)則請(qǐng)從一詞多義合作探究

既克，公問其故其吾視其轍亂

其鄉(xiāng)人曰這樣，如此他們的，指齊軍的他的，指曹劌的神弗福也（）公將鼓之（）衣食所安，弗敢專也（

）詞類活用“?！?，名詞用作動(dòng)詞，賜福，保佑合作探究“鼓”，名詞用作動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍“?！保稳菰~用作動(dòng)詞，獨(dú)自享有1.判斷句夫戰(zhàn)，勇氣也（）2.省略句必以分人（）3.倒裝句何以戰(zhàn)（）戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（）文言句式合作探究判斷句，“……也”表示判斷省略句，應(yīng)為“必以（之）分人”

賓語前置，正常語序?yàn)椤耙院螒?zhàn)”

狀語后置，正常語序?yàn)椤坝陂L(zhǎng)勺戰(zhàn)”

合作探究積累拓展一鼓作氣：《曹劌論戰(zhàn)》中的成語:鼓，敲戰(zhàn)鼓;作，振作;氣，勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣。今指趁銳氣足時(shí)一舉完事。彼竭我盈:轍亂旗靡:彼，他，對(duì)方；竭，盡；盈，充滿。他們的勇氣已喪盡，我們的士氣正旺盛。轍，車轍；靡，倒下。車轍錯(cuò)亂，旗子倒下。形容軍隊(duì)潰敗逃竄。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文通過記敘曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭(zhēng)問題的對(duì)話和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),闡明了作戰(zhàn)必須取信于民,并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能,贊美了曹劌的愛國(guó)之情。學(xué)后感悟課堂小結(jié)缺點(diǎn)再多的人也必定有其可取之處。魯莊公雖然愚鈍、平庸，但他能積極納諫，虛心聽取他人的意見，這種精神是可貴的。?重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。寫作特色文章圍繞“論戰(zhàn)”來選材組材，展開記敘，以突出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。此文雖然寫戰(zhàn)爭(zhēng)，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程寫得十分簡(jiǎn)略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對(duì)話來寫作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因（第3段）。?過渡自然，前后照應(yīng)。

寫作特色文章三個(gè)段落的記敘過渡自然巧妙：第1段末尾“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從”二句既是本段的小結(jié)，又是第3段的前因，還是第2段“公與之乘”的導(dǎo)入語；第2段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結(jié)，又和第3段開頭的“既克”二字緊緊相連，三個(gè)段落渾然一體。第1段“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”與第2、3段“公將馳之”（不到“鼓”的時(shí)候就要“鼓”）、“公將馳之”（不知敵情就要“馳”）和“公問其故”（打了勝仗還不知道取勝的原因）相照應(yīng)。第3段“夫大國(guó)，難測(cè)也”照應(yīng)第2段曹劌“下視其轍，登軾而望之”，前后照應(yīng)，事情的因果分明，更加突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。?運(yùn)用對(duì)比,突出曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)和軍事才能。

文章第一部分提出“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,用以莊公為代表的肉食者的淺陋,對(duì)比襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識(shí)。接著在曹劌與莊公的三問三答中,又對(duì)比出莊公未及曹劌善謀。在戰(zhàn)爭(zhēng)中,莊公表現(xiàn)得輕率魯莽,缺乏軍事頭腦和指揮才能,而曹劌胸有成竹、指揮若定,既能把握住戰(zhàn)略防御原則,又善于觀察,善于捕捉戰(zhàn)機(jī),既謹(jǐn)慎又果斷,既冷靜又大膽。寫作特色板書設(shè)計(jì)

論何以戰(zhàn)（戰(zhàn)略思想）

曹劌論戰(zhàn)從戰(zhàn)指揮述勝敵原因（戰(zhàn)略思想）愛國(guó)熱情政治遠(yuǎn)見求見莊公分析形勢(shì)把握時(shí)機(jī)齊師敗績(jī)遂逐齊師軍事才能一鼓作氣時(shí)機(jī)大國(guó)難測(cè)謹(jǐn)慎課堂檢測(cè)A.曹劌(guì)

遂逐其師(suì)下視其轍(zhé)B.登軾(shì)

彼竭我盈(yíng)

一鼓作氣(zuò)C.旗糜(mǐ)

弗敢專也(fú)

夫大國(guó)(fū)D.玉帛(bó)

又何間焉(jiàn)

小惠未遍(biàn)C【解析】C項(xiàng)中，“糜”應(yīng)為“靡”

，“夫”應(yīng)讀fú。1.下列紅色字的注音和詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()課堂檢測(cè)(1)小惠未遍

()(2)必以情

()(3)忠之屬也()(4)齊師敗績(jī)

()(5)既克，公問其故()(6)夫大國(guó)，難測(cè)也()遍及、普遍誠(chéng)心類大敗已經(jīng)推測(cè)，估計(jì)2．解釋下列加橫線的詞。(1)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。_______________________________________________________(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。_______________________________________________________

。(3)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。____________________________________________________

。(這)是盡自己職分之類的事情，可以憑借(這個(gè)條件)打一仗。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。我發(fā)現(xiàn)他們的車輪痕跡散亂，看見他們的軍旗倒下了，所以(下令)追擊他們。課堂檢測(cè)3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）對(duì)比閱讀拓展探究（2022·撫順本溪遼陽）閱讀下面選文，回答1-5題。

【乙】“民無常勇，亦無常怯。有氣①則實(shí)②，實(shí)則勇；無氣則虛，虛則怯。怯勇虛實(shí)其由甚微不可不知。勇則戰(zhàn)，怯則北③。戰(zhàn)而勝者，戰(zhàn)其勇者也；戰(zhàn)而北者，戰(zhàn)其怯者也。怯勇無常，倏忽往來，而莫知其方，惟圣人獨(dú)見其所由然?！贝恕秴问洗呵铩Q勝》篇之語，予愛而書之。

（選自《容齋隨筆》）拓展探究【注】①氣：精氣。②實(shí)：充實(shí)。③北：敗北，退敗。拓展探究A．公問其故故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）B．望其旗靡望之蔚然而深秀者（《醉翁亭記》）C．戰(zhàn)其勇者也其真無馬邪（《馬說》）D．而莫知其方今齊地方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）B【解析】A項(xiàng)，名詞，緣故，原因/連詞，所以，因此；B項(xiàng)，都是動(dòng)詞，“向遠(yuǎn)處看”的意思；C項(xiàng)，人稱代詞，他的/助詞，表示加強(qiáng)詰問語氣；D項(xiàng)，名詞，方法/名詞，方圓。1.選出下列句中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)()．．．．．．．．這是《呂氏春秋·決勝》篇（里）的話，我喜歡這段話，并把它抄寫下來。拓展探究2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2）此《呂氏春秋·決勝》篇之語，予愛而書之。（1）夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。大國(guó)，（它的情況）是難以推測(cè)的，（我）怕有埋伏啊。3.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句，斷兩處。怯勇虛實(shí)

其由甚微

不可不知。//拓展探究4.

【甲】文中曹劌做了哪兩件事？請(qǐng)概括出來。①指揮作戰(zhàn)；②分析取勝的原因。一鼓作氣，再5.

【甲】文中表明作戰(zhàn)中勇氣變化的句子是：_______________；【乙】文中也有類似的句子：____________。而衰，三而竭民無常勇，亦無常怯是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。

——春秋·孫武得道者多助，失道者寡助?！獞?zhàn)國(guó)·孟子天時(shí)不如地利，地利不如人和。

——戰(zhàn)國(guó)·孟子用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。

——三國(guó)·諸葛亮拓展探究名家言戰(zhàn)課下作業(yè)

讀了這則短文，相信同學(xué)們一定對(duì)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)及魯莊公和曹劌這兩個(gè)人物印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)角度談?wù)剬W(xué)完這篇文章之后的感想。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，300字左右。課下作業(yè)五贊魯莊公

《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長(zhǎng)勺戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想和把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能歷來為世人所稱道。

然而人們卻忽略了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的另一個(gè)人物——魯莊公姬同，人們往往認(rèn)為這個(gè)物是不值得一提的。對(duì)此，我一直有幾分不平。試問：如果說當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實(shí)施，魯國(guó)能取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利嗎？今日重讀《曹劌論戰(zhàn)》，我對(duì)魯莊公有五贊。課下作業(yè)

一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)，二贊魯莊公面對(duì)曹劌“肉食者鄙”的批評(píng)和“小惠”“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線，深入實(shí)際，“與之乘”“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”，甘當(dāng)配角，讓能人“掌旗”；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”的勢(shì)頭嚇懵，用人決心堅(jiān)定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，“既克”之后能“問其故”，向內(nèi)行請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何掌握戰(zhàn)勝的方法。然而良藥就一定要苦口嗎？忠言必須要逆耳嗎？如何才能讓君王心平氣和地傾聽忠言，并且心悅誠(chéng)服地接受呢？良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。這里就涉及到說話的藝術(shù)了。今天我們一起來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，看看鄒忌是如何做到這一點(diǎn)的。九年級(jí)語文下冊(cè)21*

鄒忌諷齊王納諫第一課時(shí)第二課時(shí)1.理解和掌握文中的文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。（重點(diǎn)）2.理解設(shè)喻說理的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)人物的方法，把握文章獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。（難點(diǎn)）3.體會(huì)“諷諫”的妙處，認(rèn)識(shí)諷諫除弊在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)作品介紹知識(shí)備查

《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史學(xué)著作，又稱《國(guó)策》。記載了東周、西周、秦、楚、齊、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國(guó)之事。記事年代起于戰(zhàn)國(guó)初年，止于秦滅六國(guó)，約有240年的歷史?！稇?zhàn)國(guó)策》分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)手冊(cè)。西漢劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。《戰(zhàn)國(guó)策》的敘事特點(diǎn)：長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，尤其善于運(yùn)用寓言故事說明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強(qiáng)散文的表達(dá)效果。因此，此書既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。知識(shí)備查背景資料知識(shí)備查春秋戰(zhàn)國(guó)之際，七雄并立，各國(guó)間的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)、各統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)，以及民間風(fēng)起云涌的反抗斗爭(zhēng)，都異常尖銳激烈。在這激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國(guó)之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略，為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說諸侯采納，以施展自己治國(guó)安邦的才干。各國(guó)統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到人心的向背，是國(guó)家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國(guó)家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭(zhēng)相招攬人才、虛心納諫，爭(zhēng)取“士”的支持。知識(shí)備查讀一讀預(yù)習(xí)檢查yì

kuījiànbànɡjīcháozhāoqǐnjīshújiànɡuǎ昳麗朝服衣冠窺鏡暮寢謗譏間進(jìn)期年皆朝于齊孰諫寡人巧妙地運(yùn)用了一個(gè)兼語句式，點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌勸諫齊王，齊王納諫。整體感知讀課文題目，說說你從題目中得到了哪些信息。鄒忌諷齊王納諫諷諫，即用暗示、比喻之類的方法委婉地規(guī)勸。①鄒忌勸諫齊王②齊王納諫整體感知參照注釋，朗讀課文，識(shí)記生字、詞語，注意節(jié)奏和斷句。鄒忌/修/八尺有余，而/形貌昳麗。朝/服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我/孰與/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌/不自信，而/復(fù)問其妾曰：“吾/孰與徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”整體感知旦日，客從外來，與/坐談，問之客曰：“吾/與徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自/以為不如；窺鏡/而自視，又/弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也?！闭w感知于是/入朝見威王，曰：“臣/誠(chéng)知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內(nèi)/莫不有求于王：由此觀之，王之蔽/甚矣。”整體感知王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝

服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。鄒忌諷齊王納諫長(zhǎng)，這里指身高。光艷美麗。與……相比怎么樣，表示比較。趕得上，比得上。照鏡子。早晨。整體感知穿戴。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！奔础安恍抛浴保幌嘈抛约?。又。第二天。不如，比不上。整體感知

【譯文】鄒忌身高八尺多，并且容貌光艷美麗。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美?！闭w感知妻我孰與城北徐公美？妾吾孰與徐公美？客吾與徐公孰美？1.再讀課文，鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問題？得到了怎樣的回答？君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。三問三答精讀細(xì)研明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮

寢而思之，曰：“吾妻之

美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！贝稳?，第二天。同“熟”，仔細(xì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。日落的時(shí)候，引申為晚上。躺著休息，睡覺。用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。認(rèn)為我美。偏愛。怕。想要。對(duì)。整體感知

【譯文】次日，徐公來了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己認(rèn)為不如徐公美；又照鏡子審視自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如（徐公美）。鄒忌晚上躺著思考這件事，說：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我?！闭w感知2.鄒忌“暮寢而思之”，使他認(rèn)識(shí)到自己受蒙蔽的原因是什么？妻私我客有求于我妾畏我鄒忌找到了自己受蒙蔽的原因，為諷諫齊王埋下伏筆。三思精讀細(xì)研于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”今齊地

方千里，百二十城,宮婦左右

莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！卑菀?。的確，實(shí)在。認(rèn)為。比?，F(xiàn)在。土地。古代稱面積的用語，方圓。君主左右的近侍之臣。沒有誰。全國(guó)范圍內(nèi)。蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。整體感知

【譯文】（鄒忌）于是上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。現(xiàn)在齊國(guó)的土地方圓千里，一百二十座城，宮中的王后妃嬪、左右侍從沒有不偏愛您的；朝廷中的大臣沒有不害怕您的；全國(guó)的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您被蒙蔽得太厲害了！”整體感知精讀細(xì)研3.大聲朗讀課文第2段，用自己的話說說鄒忌是如何諷諫齊王的。鄒忌以家事喻國(guó)事，以切身經(jīng)歷為喻，諷諫齊王除弊納諫。妻私我客有求于我妾畏我宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內(nèi)莫不有求于王三思王之蔽甚矣王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！焙?。當(dāng)面指責(zé)。名詞作狀語，當(dāng)面。勸諫。古代帝王、諸侯對(duì)自己的謙稱，意為“寡德之人”。這里指“議論”，沒有貶義。謗，公開指責(zé)別人的過錯(cuò)。指集市、市場(chǎng)等公共場(chǎng)合。使……聽到。整體感知令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)

而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂

戰(zhàn)勝于朝廷。宮門前和庭院里像集市一樣，形容進(jìn)諫的人多。門庭，指宮廷。剛剛。偶然進(jìn)諫。間，間或、偶然。常常，不時(shí)。滿一年。即使。到齊國(guó)來朝見。于，介詞，到。所說的。在朝廷上取得勝利。意思是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國(guó)。整體感知

【譯文】齊威王說：“好！”于是發(fā)布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；上書勸諫我的，可得中等獎(jiǎng)賞；在公共場(chǎng)所指責(zé)我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，大臣們都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣；幾個(gè)月以后，還偶爾有人來進(jìn)諫；一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽到這種情況，都到齊國(guó)來朝見。這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。整體感知精讀細(xì)研4.齊王聽了鄒忌的話后采取了什么措施？收到了什么效果？上書諫寡人中賞謗譏于市朝下賞面刺寡人之過上賞門庭若市無可進(jìn)者時(shí)時(shí)而間進(jìn)齊王廣開言路，懸賞求諫。戰(zhàn)勝于朝廷三賞三變第二課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們梳理了《鄒忌諷齊王納諫》的文意，初步了解了文本內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，深入理解課文，梳理文言知識(shí)。1.結(jié)合課文內(nèi)容，思考：鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？合作探究

①鄒忌巧妙設(shè)喻，委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。

②齊威王開明，是一位有作為的君主，從諫如流，聞過則喜，勇于改革。合作探究2.鄒忌勸諫技巧之高具體體現(xiàn)在何處？甲：為對(duì)方打算——不暴露游說的目的。鄒忌以“家庭小事”說自己的體會(huì)，現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。乙：用婉言相勸——忠言順耳利于聽。鄒忌實(shí)話實(shí)說“不如徐公美”，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。合作探究丙：巧施攻心術(shù)——先對(duì)方之憂而憂。鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中；又知曉齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，以此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告。3.回顧?quán)u忌諷諫的過程，簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。合作探究鄒忌：齊威王：有自知之明，善于思考，敢于堅(jiān)持真理，是一位足智多謀、嫻于辭令的謀士。心胸寬闊，氣度宏大，知錯(cuò)能改，是一位從諫如流的有魄力的開明君主。合作探究4.鄒忌成功地說服齊王，他的勸說方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？在當(dāng)今社會(huì)中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事等都需要較高的口語表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說別人時(shí)要不卑不亢，言語恰到好處——既不能刺激對(duì)方，又不失自己的尊嚴(yán)，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的原則。通假字孰視之（

）同“熟”，仔細(xì)合作探究古今異義鄒忌諷齊王納諫

（

）鄒忌修八尺有余（

）明日徐公來（

）古義：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸；

合作探究今義：用含蓄的話指責(zé)或勸告古義：長(zhǎng)，這里指身高；今義：修理

古義：第二天；今義：將要到來的下一天

古今異義合作探究吾妻之美我者，私我也（

）今齊地方千里（）宮婦左右莫不私王（）古義：動(dòng)詞，偏愛；今義：自私

古義：土地方圓；今義：名詞，地點(diǎn)，處所

古義：君主左右的近侍之臣；今義：左和右兩方面面刺寡人之過者（）古義：指責(zé)；今義：尖銳的東西扎入或穿透

一詞多義合作探究朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊早晨朝廷間或、偶然參與朝見時(shí)時(shí)而間進(jìn)又何間焉吾妻之美我者徐公不若君之美也認(rèn)為……美漂亮，好看一詞多義合作探究受上賞上書諫寡人者上等送上，進(jìn)獻(xiàn)我孰與城北徐公美？孰視之，自以為不如誰；哪一個(gè)同“熟”，仔細(xì)詞類活用合作探究朝服衣冠（）吾妻之美我者（）群臣吏民能面刺寡人之過者（）聞寡人之耳者（

）服，名詞作動(dòng)詞，穿戴美，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……美面，名詞作狀語，當(dāng)面聞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到1.省略句文言句式合作探究城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（）欲有求于我（）忌不自信（）與坐談（

）2.判斷句3.倒裝句省略主語“鄒忌”和賓語“客”……者也，表判斷賓語前置“忌不信自”介詞結(jié)構(gòu)后置，“欲于我有求也”合作探究積累拓展門庭若市:指門前像市場(chǎng)一樣。形容來的人很多，非

常熱鬧?！多u忌諷齊王納諫》中的成語:反義詞：門可羅雀概括主題課堂小結(jié)

本文記敘了鄒忌諷諫齊王,使齊王廣開言路、修明政治的故事,說明了國(guó)君必須廣泛采納各方面的批評(píng)建議,興利除弊,才可以興國(guó)的道理。同時(shí)也告訴人們,不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,才能不犯或少犯錯(cuò)誤。學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：鄒忌現(xiàn)身說法，采用了日常生活中與徐公比美這一極為普通的事情作為進(jìn)“忠言”的突破口，生動(dòng)而極具說服力地反映了“王之蔽甚矣”這一情況，使齊威王心悅誠(chéng)服，坦然地接受了進(jìn)諫。鄒忌巧妙的勸說方式啟示我們：要講究說話的藝術(shù)，讓“忠言”像春雨潤(rùn)物一樣深入人心。

感悟二：鄒忌成功進(jìn)諫，不僅僅是因他深諳諷諫之術(shù)，最重要的是，他懷著赤膽忠心，存有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深慮，對(duì)人民疾苦的憂患。否則，他不可能由自己的生活瑣事、生活體驗(yàn)而聯(lián)想到國(guó)家大事。鄒忌這種視國(guó)家大事為己任的精神是多么可貴啊！課堂小結(jié)?設(shè)喻說理。寫作特色先從用作設(shè)喻的事實(shí)寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭及鄒忌對(duì)這些言辭的分析，這部分內(nèi)容表面上看來似乎與諷諫無關(guān)，實(shí)際上是設(shè)喻說理的前提。接著寫鄒忌諷諫齊王，從正面設(shè)喻來說明君王受蒙蔽嚴(yán)重的道理。最后從國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)方面寫出了齊王納諫取得的巨大成效。?精心剪裁，詳略得當(dāng)。寫作特色從內(nèi)容上看，全文可分為兩部分：鄒忌諷諫和齊威王納諫。諷諫寫得詳細(xì)，特別是鄒忌與城北徐公比美的情節(jié)，作者進(jìn)行了繪聲繪色、細(xì)致入微的描寫；而后來齊威王納諫之后興利除弊寫得粗略，只是抓住了時(shí)間的變化，從“令初下”到“數(shù)月之后”，最后至“期年之后”，概括敘述了納諫的結(jié)果。?語言精練，要言不煩。寫作特色鄒忌與妻、妾、客的三問三答，同樣的內(nèi)容，不同的表現(xiàn)，只是文字上略有變化。三問，既表現(xiàn)了鄒忌的懷疑，又毫無重復(fù)之感；三答，語意完全相同，但感情色彩卻大不一樣。鄒忌向齊威王陳述自己的經(jīng)歷時(shí)，用“皆以美于徐公”代替了“美我者”，概括敘述比美的經(jīng)過，使文章不重復(fù)、不啰唆。板書設(shè)計(jì)進(jìn)諫的緣起進(jìn)諫的內(nèi)容齊王納諫受蔽清醒比徐公美私、畏、求我根據(jù)結(jié)論私、畏、求王王之蔽甚個(gè)人經(jīng)驗(yàn)類比推想除蔽效果進(jìn)諫有賞內(nèi)政修明治國(guó)經(jīng)驗(yàn)兼聽則明偏信則暗鄒忌諷齊王納諫課堂檢測(cè)1.解釋下列句子中標(biāo)紅的詞語。（1）鄒忌諷齊王納諫_________________________（2）而形貌昳麗__________________

（3）朝服衣冠__________________________（4）窺鏡____________________________（5）吾妻之美我者

___________（6）私我也________諷諫，委婉地規(guī)勸。光艷美麗。早晨。照，這里指對(duì)著鏡子端詳自己。認(rèn)為……美。偏愛。課堂檢測(cè)（7）能謗譏于市朝___________________（8）聞寡人之耳者_(dá)_____________（9）能面刺寡人之過者_(dá)__________________（10）雖欲言___________________（11）王之蔽甚矣______________________________指責(zé)。使……聽到。當(dāng)面。即使。

蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。課堂檢測(cè)A.能面刺寡人之過者/是寡人之過也B.我孰與城北徐公美/明日徐公來，孰視之C.能謗譏于市朝/朝服衣冠D.雖欲言,無可進(jìn)者/至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言A2.下列句子中標(biāo)紅詞語的意義相同的一項(xiàng)是(

)課堂檢測(cè)徐公來，孰視之B.徐公不若君之美也

C.吾妻之美我者D.暮寢而思之3.下列句子中的“之”與“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項(xiàng)是（）BA.“君美甚，徐公何能及君也？”——妻子贊美于前，比較于后，發(fā)自內(nèi)心，出自真情。B.“徐公何能及君也？”——小妾的回答較之于妻子少了一句直接贊美的話“君美甚”，表現(xiàn)出妾因地位低下不敢過于親昵，顯得順從畏怯。C.“徐公不若君之美也?！薄蛷娜菅灾?，貌似深思熟慮，實(shí)則阿諛逢迎。D.鄒忌問妻子用生活化的“我”，顯得親切而隨和，鄒忌問小妾與客，用書面語“吾”，顯得生硬，表現(xiàn)了一種倨傲。D課堂檢測(cè)4.下列對(duì)文中語言的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)課堂檢測(cè)（1）君美甚，徐公何能及君也？_________________________________________________（2）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。_________________________________________________（3）

令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。_________________________________________________（4）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。_________________________________________________您美極了，徐公怎么能比得上您呢？一年以后，即使想要進(jìn)諫，也沒什么可說的了。命令剛剛下達(dá)的時(shí)候，大臣們都來進(jìn)諫，朝廷里像市場(chǎng)一樣。各級(jí)官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。5.句子翻譯。拓展探究【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）拓展閱讀（中考真題）文言文閱讀。拓展探究【乙】趙且①伐燕，蘇代②為燕謂惠王③曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝④而鷸啄其肉，蚌合而拑⑤其喙⑥鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸?！瘍烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽⑦之。今趙且伐燕，燕、趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王熟⑧計(jì)之也!”惠王曰“善!”乃止。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）【注釋】①且：將要。②蘇代：人名。③惠王：趙惠王。他將要攻打燕國(guó)。④曝：曝曬。⑤拑：通“鉗”，夾住。⑥喙：鳥獸的嘴。⑦禽：同“擒”，捉住。⑧熟：仔細(xì)。拓展探究A．何陋之有？B．吾妻之美我者……C．故愿王熟計(jì)之也!D．臣之客欲有求于臣。例句：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。C1．下列句子中“之”字用法與例句相同的一項(xiàng)是（）【解析】本題考查對(duì)文言虛詞的掌握。例句中“之”的意思是代詞，這件事。A項(xiàng)，之：賓語前置的標(biāo)志。B項(xiàng)，之：助詞，主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無意義。C項(xiàng)，之：代詞，這件事。D項(xiàng)，之：結(jié)構(gòu)助詞，的。故選：C。拓展探究BA．能面刺寡人之過者（面：當(dāng)面）B．臣之妻私臣（私：私下）C．臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也（恐：擔(dān)心）D．明日不雨，即有死蚌（雨：下雨）2．下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）【解析】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。B項(xiàng)有誤，句意；我的妻子偏愛我。私，偏愛。故選：B。拓展探究AA.【甲】文中畫線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為：今齊/地方千里。B.【甲】文中的鄒忌諷諫齊威王時(shí)，由生活瑣事推及國(guó)家大事，注重細(xì)節(jié)和對(duì)話描寫，人物形象生動(dòng)。C.《戰(zhàn)國(guó)策》中文章大都短小精悍，富有哲理，很多成語都出自其中。如【甲】文中的“門庭若市”，【乙】文中的“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”。D.【甲】【乙】?jī)晌牡恼撟C方法略有不同，【甲】文采用類比的方法論證，【乙】文采用設(shè)喻的方法論證。3．下列對(duì)【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）拓展探究蚌方出曝而鷸啄其肉?？匆娨恢缓影稣龔乃锍鰜頃裉?，一只鷸飛來啄它的肉。

4．把【乙】文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語?！窘馕觥勘绢}考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。拓展探究5.【甲】【乙】?jī)晌闹v的都是成功進(jìn)諫國(guó)君的故事。結(jié)合【乙】文，請(qǐng)具體說明蘇代向趙惠王進(jìn)諫時(shí)所用的方法，并簡(jiǎn)要分析這樣進(jìn)諫的好處。

運(yùn)用寓言故事來喻事明理，生動(dòng)形象、直白明了。寓言不僅增強(qiáng)了辯詞的說服力，而且使行文別出心裁、獨(dú)具搖曳生姿、意蘊(yùn)無窮的美感，讓趙惠王能夠清楚地明白當(dāng)前的形勢(shì)和自己國(guó)家所處的境地，從而比較容易接受蘇代的勸諫，放棄攻打燕國(guó)。課下作業(yè)1.背誦全文，增加積累。2.拓展延伸：借助網(wǎng)絡(luò)，了解《戰(zhàn)國(guó)策》里其他有關(guān)諷諫的故事。在日常生活中積累一些出自《戰(zhàn)國(guó)策》的成語，如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭(zhēng)等。

暴秦?zé)o道，生靈涂炭，民怨沸騰，怒氣沖天。秦二世元年，陳涉起事，天下嘩變，暴秦速滅，正應(yīng)了“多行不義必自斃”！今天，我們一起穿越時(shí)空，回到秦朝末年的大澤鄉(xiāng)，感受一下那時(shí)、那地的凄風(fēng)苦雨，一睹陳勝、吳廣等英雄豪杰的風(fēng)采吧。第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)語文下冊(cè)22*

陳涉世家1.了解作者及《史記》的相關(guān)知識(shí)，積累文言實(shí)、虛詞，把握其意義和用法。（重點(diǎn)）2.理解內(nèi)容，分析人物形象，明確起義的原因和經(jīng)過及其歷史的必然性。（難點(diǎn)）3.樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)愛國(guó)情感。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)作者介紹知識(shí)備查

司馬遷（約前145或前135—？），西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長(zhǎng)，夏陽（今陜西韓城南）人。早年遍游南北，考察風(fēng)俗，采集傳說。后因?qū)盍贶姅〗敌倥掠兴q解，得罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。著有《史記》。作品介紹

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，為西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著。原名《太史公書》，共一百三十篇，分為“八書”“十表”“十二本紀(jì)”“三十世家”“七十列傳”。它記載了黃帝到漢武帝時(shí)長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史，其人物傳記開創(chuàng)了我國(guó)史傳文學(xué)的先河?！妒酚洝肥俏覈?guó)古代散文史上的一座豐碑，給后人以無盡的啟示和深遠(yuǎn)的影響，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。知識(shí)備查知識(shí)備查12本紀(jì)，10表，8書，30世家，70列傳，130篇，52萬字。本紀(jì)：敘述帝王之事。書：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，與后世的專門科學(xué)史相近；分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀。表：是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。世家：是貴族王侯的歷史。列傳：各種不同類型、不同階層人物的傳記。背景資料知識(shí)備查

秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚政權(quán)，給秦朝的暴政以致命的打擊，促使秦速亡，使秦始皇構(gòu)想的萬世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在了短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所代替。讀一讀預(yù)習(xí)檢查lǘzhéshùhángduójiànzēngwàngfènhújiǎ陽夏人發(fā)閭左適戍當(dāng)行度已失期鴻鵠之志以數(shù)諫故罾陳勝王忿恚尉shuòhuìchīwúnìngqíhuìzhèqiáozhìcuópī讀一讀預(yù)習(xí)檢查shèng尉果笞廣毋寧有種乎蘄柘酂铚譙與皆來會(huì)計(jì)事六七百乘被堅(jiān)執(zhí)銳整體感知自由朗讀課文,朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和斷句。

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉/少時(shí)，嘗與人/傭耕，輟耕/之壟上，悵恨/久之，曰：“茍/富貴，無/相忘?！眰蛘?笑而應(yīng)曰：“若為/傭耕，何/富貴也？”陳涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀安知/鴻鵠之志哉！”

二世元年/七月，發(fā)閭左/謫戍漁陽，九百人/屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣/皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)/天大雨，道/不通，度/已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣/乃謀曰：“今亡/亦死，舉大計(jì)/亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下/苦秦久矣。吾聞/二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者/乃公子扶蘇。扶蘇/以數(shù)諫故，上使/外將兵。今/或聞無罪，二世殺之。百姓/多聞其賢，未知/其死也。項(xiàng)燕/為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人/憐之?；?以為死，整體感知或/以為亡。今/誠(chéng)以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜/多應(yīng)者?！眳菑V/以為然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我/先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人/所罾魚腹中。卒/買魚烹食，得/魚腹中書，固/以怪之矣。又間令/吳廣之次所旁叢祠中，夜/篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆/指目陳勝。整體感知

吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第/令毋斬，而戍死者/固十六七。且壯士/不死即已，死即舉大名耳，王侯將相/寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝/自立為將軍，吳整體感知廣為都尉。攻/大澤鄉(xiāng)，收/而攻蘄。蘄下，乃令/符離人葛嬰將兵/徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)/守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰/與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍/身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐/無道，誅/暴秦，復(fù)立/楚國(guó)之社稷，功/宜為王?！标惿婺肆橥?，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣/苦秦吏者，皆/刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。整體感知整體感知

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之

壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ?/p>

應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀

安知鴻鵠

之志哉！”年輕的時(shí)候。曾經(jīng)。陳涉世家

司馬遷表判斷，……是……。受雇傭耕作。停止。動(dòng)詞，去、往。田埂。惆悵，極端不滿。如果?；卮?。你。連詞，表示修飾關(guān)系。表示反問語氣。長(zhǎng)嘆。小鳥，比喻庸人。怎么，哪里。天鵝，比喻志向遠(yuǎn)大的人。助詞，的。

【譯文】陳勝，是陽城人，表字叫涉。吳廣，是陽夏人，表字叫叔。陳涉年輕的時(shí)候，曾經(jīng)同別人（一道）受雇傭耕地。（有一天，他）停止耕作走到田埂上（休息），悵然嘆息了好長(zhǎng)時(shí)間，(對(duì)同伴們）說：“如果有一天誰富貴了，可不要忘記同伴們?！保切┦芄蛡虻娜诵χ卮鹫f：“你是個(gè)受雇給別人耕田種地的，怎么能富貴呢？”陳勝長(zhǎng)嘆說：“唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”整體感知1.從第1段我們可以了解到關(guān)于陳勝、吳廣哪些方面的信息？籍貫、表字出身不滿現(xiàn)狀、志向遠(yuǎn)大陳勝是陽城人，表字叫涉。吳廣是陽夏人，表字叫叔。被雇傭耕地的茍富貴，無相忘燕雀安知鴻鵠之志哉整體感知2.從“茍富貴，無相忘”“燕雀安知鴻鵠之志哉”兩句，能看出陳勝具有怎樣的特點(diǎn)？

通過對(duì)陳勝的語言描寫，“茍富貴，無相忘”反映出陳勝不滿現(xiàn)狀、渴望改變命運(yùn)的心態(tài)及對(duì)富貴生活的向往，表現(xiàn)出他與窮苦朋友同甘共苦的心愿。“燕雀安知鴻鵠之志哉”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)出陳勝的遠(yuǎn)大抱負(fù)和非凡個(gè)性。3.本段敘述了陳勝青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)，有什么作用？為后文寫陳勝領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義作鋪墊。整體感知整體感知

二世元年七月，發(fā)

閭左

適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次

當(dāng)行，為

屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。征發(fā)。窮苦人民。同“謫”。停駐。編次。當(dāng)在征發(fā)之列。當(dāng)，擔(dān)任。戍守隊(duì)伍的小頭目。適逢，恰巧遇到。推測(cè)，估計(jì)。誤期。按照秦朝法律。

【譯文】秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)窮苦人民去駐守漁陽，（途中）九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都（被）編入謫戍的隊(duì)伍里，擔(dān)任戍守隊(duì)伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤期，按秦朝的法律都要?dú)㈩^。整體感知整體感知陳勝、吳廣乃

謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下

苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以

數(shù)

諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。于是，就。商量，計(jì)議。逃跑。發(fā)動(dòng)大事，指起義。同樣。為國(guó)事而死。指全天下的人，即全國(guó)老百姓?？嘤谇兀ǖ慕y(tǒng)治）。小兒子。指立為國(guó)君。是。秦始皇的長(zhǎng)子。因?yàn)?。屢次。統(tǒng)率。有人。賢明，有首先，有才能。

【譯文】陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在逃走也是死，起義也是死；同樣是死，為國(guó)事而死，可以嗎？”陳勝說：“全國(guó)百姓苦于秦的統(tǒng)治很久了。我聽說秦二世是（秦始皇的）小兒子，不應(yīng)當(dāng)立為皇帝，應(yīng)當(dāng)立為皇帝的人是長(zhǎng)子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇帝派他在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說扶蘇沒有罪，二世卻殺了他。百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。整體感知整體感知項(xiàng)燕

為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)

以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。楚國(guó)大將。秦滅楚時(shí)，他被秦軍圍困，自殺。是。哀憐，憐憫。如果。假稱。同“倡”，倡導(dǎo)，發(fā)起。應(yīng)當(dāng)。響應(yīng)?！耙灾疄槿弧钡氖÷?。意思是認(rèn)為這是對(duì)的。

【譯文】項(xiàng)燕是楚國(guó)大將，多次立功，又愛護(hù)士兵，楚國(guó)人很憐憫他。有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有人認(rèn)為他逃走了。現(xiàn)在如果我們的人假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，應(yīng)當(dāng)有很多響應(yīng)的人。”吳廣認(rèn)為他說得很正確。整體感知整體感知乃行卜。卜者知其

指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说?/p>

書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。占卜。代詞，他們的。意圖。古代下稱上或同輩相稱的敬辭。能建功立業(yè)。表示轉(zhuǎn)折，不過。代詞，這件事。考慮卜鬼的事。震懾眾人，使他們畏懼服從。朱砂。寫。稱王。漁網(wǎng)，這里用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕。卒買魚烹食，得魚腹中書，固

以

怪

之矣。又間令吳廣之

次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴

呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。整體感知寫有“陳勝王”的絲綢。本來。同“已”。形容詞的意動(dòng)用法，以……為怪，感到奇怪。代詞，這件事。私下。動(dòng)詞，去，往。軍隊(duì)駐扎。建在叢林中的神廟。用竹籠罩著火。這里的意思是用篝火裝作“鬼火”。模仿狐貍嗥叫的聲音。復(fù)興。明天，第二天。到處談?wù)?。手指目視。意思是大家都?duì)陳勝有所注意。

【譯文】（于是）就去占卜。占卜的人知道他們的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建立功業(yè)。不過你們把這件事向鬼神卜問一下吧！”陳勝、吳廣很高興，又考慮卜鬼的事，說：“這是教我們先震懾眾人罷了。”就用丹砂在綢子上寫“陳勝王”（三個(gè)字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵買魚回來煮著吃，得到魚肚子里的字條，自然對(duì)這件事就感到奇怪了。陳勝又暗使吳廣往駐地旁邊叢林里