心理健康輔導員認證考試試題及答案6套-系列Ⅱ

心理健康輔導員認證考試試題及答案

共6套一系列II

?基礎理論試題一

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.對意識是一個連續(xù)體的說法正確的是（A）。

A.從無意識到意識再到注意

B.從意識到無意識再到注意

C.從注意到意識再到無意識

D.從無意識到注意再到意識

2.（B）指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關(guān)系

和對集體組織間關(guān)系的認知，與認知能力的發(fā)展相適應

A.社會性知覺

B.社會性認知

C.社會性理解

D.社會性選擇

3.社交距離一般為（B）

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至U4米

4.下列不屬于注意的種類的是（D）

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.有意前注意

5.青春期是個體的中學階段，個體在這個階段經(jīng)歷著生理發(fā)育的第（D）次高

峰

A.五

B.四

C.三

D.二

6.侵犯即侵犯行為，也稱為（C）。

A.傷害行為

B.破壞行為

C.攻擊性行為

D.搶劫行為

7.（B）可以打破空間距離的限制，向心理咨詢機構(gòu)求情書面幫助。

A.電話咨詢

B.書信咨詢

C.門診咨詢

D.團體咨詢

8.皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分為三個階段：①他律道德階段②自律道德階段

③前道德判斷階段D

A.①②③

B.②①③

C.①③②

D.③①②

9.成年期包括成年（C）,成年中期和成年晚期。

A.前期

B.早期

C.初期

D.后期

10.具有（D）的物質(zhì)環(huán)境可以增進嬰兒對環(huán)境的積極探索。

A.營養(yǎng)性

B.安全性

C.經(jīng)濟性

D.刺激性

11.（B）是事先沒有預定目的、也不需要付出努力的注意

A.有意注意

B.無意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

12.社會認知不包括（D）。

A.對自己的認知

B.對他人的認知

C.對群體的認知

D.對世界的認知

13.以下對個體心理發(fā)展規(guī)律的描述錯誤的是（D）。

A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存

B.主動發(fā)展與被動適應并存

C.連續(xù)性與階段性并存

D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存。

14.艾里克森提出（C）o

A.“人生六個階段”

B.“人生七個階段”

C.“人生八個階段”

D.“人生九個階段”

15.初中生可以利用（D）作為學習的工具。

A.語言

B.動作

C.文字

D.抽象符號

16.“對不對”、“是不是"屬于（C）會談技術(shù)。

A.傾聽

B.開放性

C.封閉性

D.情感反應

17.小學生言語的發(fā)展從（A）言語和書面言語兩個方面來看。

A.口頭

B.正式

C.非正式

D.獨白

18.“你對此感到傷心”是（D）會談技術(shù)。

A.傾聽

B.開放性

C.封閉性

D.情感反應

19.（C）指個體在社會影響下，通過社會知識的學習和社會經(jīng)驗的獲得，形

成一定社會所認可的生活模式，成為合格社會成員的過程。

A.個性化

B.團體化

C.社會化

D.從眾

20.輕度精神發(fā)育遲滯者智商在（D）之間，一般能進入學校學習。

A.20-34

B.35-49

C.30-45

D.50-69

二、多選題（共30道試題，共60分。）

1.屬于不合理信念的是（ABCD）。

A.有價值的人應該在各方面都比別人強

B.對不好的人應該給予嚴厲的懲罰和制裁

C.任何一個問題都有完美的答案

D.一個人應該擔心隨時可能發(fā)生的災禍

2.影響心理健康的典型因素是（ABCD）。

A.早期童年經(jīng)驗

B.婚姻家庭生活

C.事件

D.個體已形成的人格特征

3.制訂團體訓練方式包括（ABC）的基本過程。

A.制定方案

B.訓練實施

C.評估反思

D.結(jié)束追蹤

4.以下是對動機的不同分類，正確的是AD

A.內(nèi)在動機和外在動機

B.學習動機和社會性動機

C.他人動機和自我動機

D.生理性動機和社會性動機

5.理性情緒輔導法具有（ABCD）的優(yōu)點。

A.理論通俗

B.易懂易于掌握

C.效果直觀明顯

D.便于及時解決問題

6.青少年注意力缺損多動障礙的表現(xiàn)是（ABCD）。

A.注意力缺損

B.多動

C.沖動

D.喚醒不足

7.從哪些方面判斷一個人正常與異常？ABCD

A.個人的主觀經(jīng)驗

B.行為是錯符合社會規(guī)范

C.是錯表現(xiàn)異于常人的言語、情緒或行為

D.統(tǒng)計數(shù)據(jù)與心理測驗的得分

8.初中階段學生的思維狀況是（CD）。

A.思維過程的深度、廣度、精確性和靈活性與小學階段相比均沒有太大的變化

B.邏輯推理能力發(fā)展已經(jīng)達到平衡水平

C.思維的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激與極端

D.不能全面、辯證地分析問題、解決問題

9.下列屬于閱讀障礙的典型表現(xiàn)的是（ABCD）.

A.聽寫成績很差

B.閱讀速度慢

C.朗讀時減字加字

D.經(jīng)常顛倒字的偏旁部首

10.人際交往建立過程包含（ABCD）階段。

A.定向階段

B.情感探索階段

C.感情交流階段

D.穩(wěn)定交往階段

11.人際溝通具有（ABCD）的原則。

A.雙向性原則

B.情感性原則

C.及時性原則

D.適時性原則

12.以下屬于認知風格的有（ABD）

A.場獨立性與場依存性

B.沖動與沉思

C.思考與回憶

D.同時性和繼時性

13.心理健康輔導是（ABC）

A.一門科學

B.一門技術(shù)

C.一門藝術(shù)

D.一門管理

14.如何培養(yǎng)親社會行為？ABCD

A.增加責任明確性與人際相互作用

B.提供親社會榜樣

C.運用社會規(guī)范和社會影響

D.通過行為實踐培養(yǎng)利他行為

15.以下有關(guān)能力分類正確的是（AD）

A.一般能力和特殊能力

B.一般能力和創(chuàng)造能力

C.模仿能力和創(chuàng)造能力

D.模仿能力和特殊能力

16.小學生社會性交往包括哪些方面（ABC）?

A.父母-兒童關(guān)系

B.同伴關(guān)系

C.師生關(guān)系

D.合作關(guān)系

17.心理健康輔導中常用的測驗有（BCD）。

A.難度測驗

B.能力測驗

C.人格測驗

D.心理健康測驗

18.青少年團體訓練的組織模式是（ABC）。

A.講授式

B.活動式

C.誘導式

D.參與式

19.青少年心理健康團體訓練中輔導員扮演的角色是（ABC）。

A.組織管理者角色

B.知心朋友角色

C.心理專家角色

D.家長角色

20.學生出了問題，適度的批評、懲罰是必要的，但如果方式、方法不當，不

但不能幫助學生改正錯誤，還會導致學生心理問題的產(chǎn)生。通常教師批評學生

的不當做法有以下幾種：ABCD

A.時機不當

B.不顧場合

C.不問緣由

D.適當體罰

21.常見的思維形式有（ACD）

A.概念形成

B.演繹

C.問題解決

D.推理

22.學習障礙包括哪些特征（ABCD）?

A.差異性

B.集中性

C.缺陷性

D.和排除性

23.小學階段兒童思維的特點有（BC）。

A.以抽象思維為主逐步過渡到以形象思維為主

B.小學階段兒童的抽象思維仍帶有很大的具體性，缺乏邏輯思辨的成分

C.小學階段是兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵期

D.在發(fā)展過程中各種具體思維技能的增長彼此之間已經(jīng)達到平衡階段。

24.認知法主要包括（ABCD）。

A.閱讀或聽故事

B.多媒體呈現(xiàn)

C.藝術(shù)欣賞

D.聯(lián)想活動及理性情緒發(fā)

25.依據(jù)測驗的對象，可將心理測驗分為（A）和（B）。

A.個別測驗

B.團體測驗

C.能力測驗

D.人格測驗

26.常見的角色扮演法有（ABCD）。

A.獨白法

B.鏡像法

C.比較法

D.角色辯論會

27.、在工作中，輔導員接收的經(jīng)常是負面的信息，如果這些負面信息沒有得

到妥善處理，就會嚴重影響他們的身心健康。因此，ABCD

A.輔導員應該具有良好的自我調(diào)適能力

B,能有效控制自己的情緒和行為，避免或減少負面信息對于自身的不良影響

C.如有必要，可以求助于專業(yè)的心理咨詢

D.可以通過與人聊天、體育鍛煉、文娛活動等方式豐富自己的生活，保證以良

好的心態(tài)去面對每一個輔導對象。

28.團體訓練常用的方法主要有（ABCD）。

A.認知法

B.操作法

C.集體討論法

D.角色扮演法

29.青少年心理健康個體輔導應該遵循的原則是（ABCD）

A.信賴性原則

B.保密性原則

C.啟發(fā)性原則

D.堅持性原則和協(xié)調(diào)性原則

30.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCD

A.明確識記的目的性和增強識記積極性。

B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識記材料

C.讓兒童學會運用各種識記方法或策略。

D.培養(yǎng)兒童對學習的興趣和信心。

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.心理相容是愛情成功的心理背景

B.正確

2.心理健康是指人們在適應環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平

B.正確

3.各種感覺中受老化影響衰退最明顯的是聽覺和視覺。

B.正確

4.處于不同發(fā)展階段的個體需要的教育和引導方式不同

B.正確

5.聯(lián)結(jié)是將團體成員共同的感受和意見加以銜接，產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，或把團體成員未

覺察到的一些有XXX的片斷資料予以串聯(lián)，增加彼此的認同感，使探索和互動

更有意義

B.正確

6.主題活動是每次團體訓練的核心內(nèi)容，它往往具有一個或多個明確的心理訓

練目標。

B.正確

7.事實上恫嚇這種自我表現(xiàn)策略可以達到長期的目的，對長期良好關(guān)系的建立

有好處。

A.錯誤

8.心理健康輔導員本身心理是錯健康無關(guān)精要。

A.錯誤

9.教師的評價隨意、絕對化以及以偏概全對學生影響不是很大。

A.錯誤

10.閱讀障礙是學習障礙中人數(shù)最多的，女生多于男生。

A.錯誤

11.行為主義心理學家認為，在一些情況下，只要在認知上得到提高就能解決

問題，塑造良好行為

A.錯誤

12.在整個小學階段，小學生的道德意識與道德行為是不協(xié)調(diào)的

A.錯誤

13.社會感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程。

B.正確

14.心理障礙是指影響個體正常行為和活動效能的異常心理。

B.正確

15.心理健康個體輔導主要有兩種形式，分別是直接輔導和間接輔導。

B.正確

16.知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物個體的認識

A.錯誤

17.人是社會動物，所以人的行為必然會受到社會中他人或群體的影響。

B.正確

18.從心理測驗的觀點看，能力可分為實際能力和潛在能力。

B.正確

19.而青年初期（高中生）的形象思維已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。

A.錯誤

20.團體訓練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質(zhì)的最為有效的途徑。

B.正確

II基礎理論自測題二

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.公眾距離一般為（D）

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至U6米

2.（B）是自我意識的第二次飛躍。

A.少年期

B.青春期

C.青年期

D.成年期

3.（與以（）為基礎，但它不是個別感覺信息的簡單總和

A.知覺感覺

B.感覺知覺

C.感覺感覺

D.知覺知覺

4.下列（B）是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.認知風格

D.邏輯思維

5.到（D）歲的時候，兒童認為權(quán)威基本上是自愿的合作的。

A.4

B.6

C.8

D.9

6.嬰兒自我的意識的發(fā)展主要集中在（B）方面

A.自我意識

B.自我認識

C.自我記憶

D.自我評價

7.（C）是一種由情緒低落、冷漠、悲觀、失望等構(gòu)成的一種復合性情緒。

A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.神經(jīng)衰弱

8.我們平時所說的智力就是(A)

A.一般能力

B.特殊能力

C.模仿能力

D.創(chuàng)造能力

9.侵犯即侵犯行為，也稱為(C)。

A.傷害行為

B.破壞行為

C.攻擊性行為

D.搶劫行為

10.(C)是個別咨詢中最常見和主要的形式。

A.電話咨詢

B.書信咨詢

C.門診咨詢

D.團體咨詢

11.社交距離一般為(B)

A.1米

B.1到4米

C.2米

D.2至U4米

12.下列屬于特殊能力的是(D)

A.觀察力

B.記憶力

C.抽象概括力

D.色彩識別力

13.(C)最直接的表示就是接納。

A.共情

B.同情

C.尊重

D.真成

14.(B)指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關(guān)

系和對集體組織間關(guān)系的認知，與認知能力的發(fā)展相適應

A.社會性知覺

B.社會性認知

C.社會性理解

D.社會性選擇

15.(A)中最典型的理論是社會學習論與社會交換論。

A.認知學派

B.精神分析學派

C.符號相互作用學派

D.行為主義學派

16.(C)是人腦對事物的個別屬性的認識

A.知覺

B.記憶

C.感覺

D.回憶

17.艾里克森提出(C)。

A.“人生六個階段”

B.“人生七個階段”

C.“人生八個階段”

D.“人生九個階段”

18.從(B)歲開始，權(quán)威被看做是必須服從的內(nèi)在權(quán)利。

A.2,3

B.5,6

C.7,8

D.8,9

19.以下對兒童性別判斷正確的是(D)。

A.2歲左右的兒童能確定自己的性別

B.大多數(shù)2.5?3歲的兒童不能正確地說出自己的性別

C.5-7歲的兒童不能理解性別的堅定性

D.理解男女生理上的差異是在學齡期間。

20.(C)是個體從兒童期邁向成年期的一個過渡時期。

A.兒童期

B.少年期

C.青春期

D.成年期

二、多選題(共30道試題，共60分。)

1.一般心理問題的特點是(ABD)o

A.損害輕微

B.能自己調(diào)整

C.需別人幫助

D.時間短暫

2.注意分為（ABD）

A.無意注意

B.有意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

3.小學生道德品質(zhì)的發(fā)展包括哪些方面（ABC）?

A.道德意識的形成

B.道德意識的發(fā)展

C.道德行為的發(fā)展

D.道德觀念的理解

4.人格特點是（ABCD）

A.獨特性

B.穩(wěn)定性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

5.屬于不合理信念的是（ABCD）。

A.有價值的人應該在各方面都比別人強

B.對不好的人應該給予嚴厲的懲罰和制裁

C.任何一個問題都有完美的答案

D.一個人應該擔心隨時可能發(fā)生的災禍

6.常見的漸進策略是AC）。

A.登門檻效應

B.過度理由效應

C.留面子效應

D.目標分解效應

7.認知法主要包括（ABCD）。

A.閱讀或聽故事

B.多媒體呈現(xiàn)

C.藝術(shù)欣賞

D.聯(lián)想活動及理性情緒發(fā)

8.心理健康輔導員應具有良好的心理素質(zhì)，還表現(xiàn)（ABCD）：

A.高度集中的注意力

B.良好的記憶力

C.流暢的言語表達能力

D.處理各種意外事件的應變能力

9.減少侵犯的額途徑有（ABCD）。

A.在社會中逐漸養(yǎng)成較少侵犯的成熟個性結(jié)構(gòu)

B.進行歸因訓練

C.減少接觸侵犯行為模式的機會

D.懲罰侵犯行為

10.心理健康輔導是一門專業(yè)，它有自己的理論、方法與技術(shù)。心理健康輔導

員必須潛心鉆研心理健康輔導的理論，掌握心理健康輔導的方法和技術(shù)，努力

做至U（ABCD）

A.掌握心理健康輔導的專業(yè)理論

B.發(fā)展多方面的知識結(jié)構(gòu)

C.積極參加心理健康輔導的實踐活動

D..鍛煉心理輔導技能

11.就“發(fā)現(xiàn)問題”的過程而言，輔導員需要明確（ABC）的問題。

A.青少年的問題是什么

B.出現(xiàn)問題的原因是什么

C.問題改變的可能性在哪里

D.如何去解決問題

12.下列哪些屬于個體心理發(fā)展的階段ABCD

A.胎兒期

B.嬰兒期

C.幼兒期

D.成年初期

13.歸因的常見分類有（ABCD）。

A.內(nèi)因與外因

B.穩(wěn)定性

C.易變性

D.可控性

14.成功愛情與婚姻的心理因素有（ABCD）。

A.價值觀一致

B.性意向一致

C.忠貞

D.自尊

15.青少年心理健康團體訓練的適用范圍是（ABCD）o

A.解決青少年共性的心理問題或困惑

B.培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)

C.促進青少年心理健康發(fā)展

D.提升青少年心理健康水平

16.青少年團體訓練在青少年心理健康輔導中具有獨特地位，主要表現(xiàn)在

(ABCD)

A.團體訓練以活動為本，強調(diào)主觀體驗，學生喜聞樂見。

B.團體訓練為學生心理健康發(fā)展創(chuàng)設了互動的融融氛圍

C.團體訓練為傳輸豐富的心理健康輔導內(nèi)涵開辟了專門渠道

D.專業(yè)設計和良好組織的團體訓練，為青少年成長保駕護航

17.游戲具有(ABCD)的特點。

A.趣味性

B.自主性

C.虛構(gòu)性

D.社會性

18.如何培養(yǎng)親社會行為？ABCD

A.增加責任明確性與人際相互作用

B.提供親社會榜樣

C.運用社會規(guī)范和社會影響

D.通過行為實踐培養(yǎng)利他行為

19.沉默是指在會談過程中，輔導對象停頓數(shù)十秒或數(shù)分鐘不講話的情況。沉

默的原因包括以下幾種ABCD

A.對輔導員不信任，表示抗拒或拒絕等

B.為了整理思路，進行適當回憶

C.等待輔導員講話

D.因為厭倦而不愿再說。

20.學齡前期兒童言語發(fā)展都表現(xiàn)在哪些方面(ABC)?

A.詞匯的發(fā)展

B.語法的掌握

C.口語表達能力的發(fā)展

D.思維的發(fā)展

21.幼兒記憶能力的培養(yǎng)ABCD

A.明確識記的目的性和增強識記積極性。

B.培養(yǎng)兒童在積極的思維過程中識記材料

C.讓兒童學會運用各種識記方法或策略。

D.培養(yǎng)兒童對學習的興趣和信心。

22.心理健康輔導員本身，應當是心理健康的人，表現(xiàn)在（ABCD）：

A.人格與心態(tài)是積極健康的

B.善解人意，能建立和諧的人際關(guān)系

C.情緒穩(wěn)定，具有良好的情緒管理能力

D.頭腦敏銳、感情真摯，有良好的心理素質(zhì)。

23.團體訓練常用的方法主要有（ABCD）。

A.認知法

B.操作法

C.集體討論法

D.角色扮演法

24.對他人的認知包括（ABC）。

A.對他人外部特征的認知

B.對他人情緒、情感的認知

C.對他人人格的認知

D.對他人性格的認知

25.青少年心理健康個體輔導的基本態(tài)度是（ABCD）。

A.共情

B.積極關(guān)注

C.尊重

D.真成

26.心理健康輔導具有（BCD）的功能。

A.促進性

B.調(diào)適性

C.發(fā)展性

D.預防性

27.如何提高個人的自尊水平？ABCD

A.良好家庭親子關(guān)系

B.成功行為的反饋

C.選擇參與和揚長避短

D.選擇合適的社會群體進行比較

28.情緒的功能包括（ABCD）

A.適應功能

B.動機功能

C.組織功能

D.信號功能

29.青少年不良情緒有（ABC）

A.焦慮

B.恐懼

C.抑郁

D.神經(jīng)衰弱

30.下列屬于自我表現(xiàn)策略的是（AB）。

A.角色獲得

B.相互支持

C.迎合

D.自我太高

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.同伴交往是兒童形成和發(fā)展個性特點，獲得社會行為、價值觀和態(tài)度的一個

獨特而主要的方式

B.正確

2.入學以后兒童與父母關(guān)系的交往時間有了縮短。

B.正確

3.成年人自我意識的發(fā)展和自我的成熟，直接受到生活中所積累的經(jīng)驗，特別

是“成功”和“失敗”的經(jīng)驗。

B.正確

4.如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。

B.正確

5.心理治療的形式分為三種。

B.正確

6.“不重教導”不是不要適當?shù)慕逃笇?，不能把這個觀點絕對化。

B.正確

7.心理發(fā)展主要涉及個體從出生、到成熟、再到衰老的過程中心理發(fā)生發(fā)展的

原理和規(guī)律。

B.正確

8.教師的評價隨意、絕對化以及以偏概全對學生影響不是很大。

A.錯誤

9.所謂“學習障礙”是指兒童在理解或應用語言的基本心理過程上，表現(xiàn)出一

種或者多種異常狀態(tài)。

B.正確

10.人作為社會的動物，與社會有沒有XXX不重要。

A.錯誤

11.社會心理指個體在社會環(huán)境中形成的社會行為與社會心態(tài)。

B.正確

12.在心理健康個體輔導中，經(jīng)常使用心理測驗來了解輔導對象的有關(guān)信息。

B.正確

13.兒童期的孩子建立起群體式的伙伴關(guān)系。

B.正確

14.高中生的思維具有更大的組織性、深刻性和批判性。

B.正確

15.心理健康是指人們在適應環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平

B.正確

16.心理健康輔導適用于幫助患有嚴重心理或精神問題的青少年。

A.錯誤

17.幼兒的道德認知是指幼兒對是非、善惡行為準則和社會道德規(guī)范的認識。

B.正確

18.抑郁不同于抑郁癥，抑郁是開始顯示一些抑郁表現(xiàn)，但并沒有達到臨床診

斷的標準

B.正確

19.學習動機是指直接推動學生學習的一種內(nèi)部動力

B.正確

20.教師的不當教法是影響學生心理健康的一個重要因素。

B.正確

III個體輔導自測題一

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.在使用代幣的方法時，正確的是（D）。

A.使用此方法時對孩子進行隱瞞

B.代幣只是假的獎勵物，不會有積極效果的

C.代幣時制定的計劃只要家長單獨制定即可，無需和孩子商量

D.讓孩子明白代幣的含義

2.輔導員應對輔導對象過度的緊張和焦慮不應持有的態(tài)度是（A）o

A.接納

B.鼓勵和給予信心

C.積極關(guān)注

D.忽略。

3.注意力不集中的主要表現(xiàn)為（C）。

A.在不需要意志努力的活動，比如玩游戲、看電視等他們感興趣的活動上，也

表現(xiàn)出注意力不集中的情況

B.經(jīng)常為自己辯解，但是勇于接受挑戰(zhàn)和機會

C.注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，外界環(huán)境的一點小小的變化就能引起其注意

D.堅信自己一定能學習進步

4.處于焦慮狀態(tài)中的個體會不由自主地產(chǎn)生過強的生理反應，對他們有益的行

為訓練除了（A）。

A.自我暴露法

B.放松訓練法

C.深呼吸放松法

D.系統(tǒng)脫敏訓練

5.家庭輔導的主要對象是（A）。

A.父母

B.孩子

C.爺爺奶奶

D.外公外婆

6.（D）表現(xiàn)為回避上學，拒絕去學校，同時可能伴有焦慮和其他軀體癥狀。

A.逃學

B.社交恐懼

C.登高恐懼

D.學校恐懼

7.（D）是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一

種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

A.焦慮

B.自卑

C.恐懼

D.抑郁

8.在使用角色扮演時，應注意（A）

A.如果輔導對象本人沒有強烈要求改變自己現(xiàn)狀的愿望，輔導員應當慎重使用

該方法

B.使用此方法，越多越好

C.當孩子沒有改變自己現(xiàn)狀的愿望時也要堅持運用角色扮演，這是孩子的抵抗

D.輔導員可以根據(jù)輔導對象的實際情況，通過幫助他們改變自己的角色，來改

變對自己的高動機和高期望。

9.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②挑

戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（B）。

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

10.自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現(xiàn)問

題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。

C

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④

11.矯正注意力不集中的學生的方法不包括（D）

A.代幣法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.精神分析療法

12.（A）指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何

情況下都能努力成就自己目標的能力

A.自主

B.自卑

C.自信

D.自責

13.以下哪些經(jīng)歷并不能導致自卑的形成？（C）

A.慣常的懲罰、忽視或虐待

B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低

C.屬于家庭中的同類分子

D.持續(xù)的緊張或苦難。

14.對待厭學的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。

A.信任、尊重與愛心

B.信任、依賴與同感

C.信任、歧視與同情

D.佩服、尊重與同感

15.對于自主性差的青少年，輔導員基本的輔導態(tài)度應避免下列哪一項（B）?

A.主動發(fā)現(xiàn)自主性問題

B.盡可能少地要求他的朋友參加輔導

C.根據(jù)導致問題的原因選擇輔導對象

D.避免輔導中出現(xiàn)強迫的方式和急躁的態(tài)度。

16.對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：.①改變輔導對象

不合理的想法。②幫助輔導對象了解自己的情緒。③控制情緒、模仿學習。D

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

17.學生自身的不良心理因素也是造成厭學主要原因，以下判斷錯誤的一項是

(D)

A.學習目的不明確

B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心

C.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，逆反心理嚴重

D.家長長期對孩子放任不管。

18.(B)是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

A.抑郁

B.焦慮

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定

19.(D)是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是

一種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

A.焦慮

B.自卑

C.恐懼

D.抑郁

20.以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是(B)。

A.愛發(fā)火

B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒

C.好生悶氣

D.情緒大起大落

二、多選題(共30道試題，共60分。)

1.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是(ABCD)。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

2.青少年注意力訓練技術(shù)有（AC）

A.縮小視野法

B.認知改變法

C.自我提示法

D.放松訓練法

3.社交技能訓練可以采?。ˋB）的方式。

A.模仿學習

B.角色扮演

C.系統(tǒng)脫敏

D.滿灌法

4.厭學常常有多種原因，主要有（ABCD）。

A.不良的社會文化環(huán)境

B.不良的家庭教育環(huán)境

C.不良的學校環(huán)境

D.學生自己的不良心理因素

5.親子沖突出現(xiàn)時，青少年可以做以下嘗試（ABCD）。

A.避免將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同

意他們表現(xiàn)的方式

B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完

人

C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情。

D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。

6.對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態(tài)度為（ABCD）

A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要

B.真誠、尊重與同感

C.要有足夠的耐心

D.要善于調(diào)動輔導對象的社會支持系統(tǒng)。

7.青春期性心理的特點主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.性心理的朦朧性和神秘感

B.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C.性心理的動蕩性和壓抑性

D.男女性心理的差異性

8.有自己的主張，“光說不練”、“紙上談兵”，是青少年比較突出的問題，追其

原因，可能有下面幾種（ABD）□

A.害怕失敗

B.有想法，但是不知道如何實施，所以遲遲不能下手

C.嘗試著用不同的方式解決問題

D.害怕自己的意愿與父母或老師的期望不一致，所以不敢動手去做

9.輔導對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（CD）。

A.個人能力不夠

B.環(huán)境條件不好

C.家庭社會的壓力

D.輔導對象的自我認知或職業(yè)認知

10.自卑的人從（BCD）上可以發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。

A.社會功能

B.行為

C.情緒

D.身體狀況

11.面對吸煙的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.尊重接納，充滿愛心

B.對吸煙行為持明確的反對態(tài)度

C.不要認為吸煙的青少年一定有品行問題

D.知難而上，盡力而為

12.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACD）。

A.少年的自主性與父母的限制和引導有關(guān)

B.自主性與青少年的性別有關(guān)

C.青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)

D.自主性與青少年自身的人格特點有關(guān)

13.以下屬于人的智能元素的是（ABCD）。

A.言語智能

B.空間智能

C.音樂智能

D.人際智能

14.青春期性心理的特點主要表現(xiàn)為（ABCD）。

A.性心理的朦朧性和神秘感

B.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C.性心理的動蕩性和壓抑性

D.男女性心理的差異性

15.下列屬于情緒狀態(tài)的有（ABCD）o

A.悲傷

B.焦慮

C.內(nèi)疚

D.挫折

16.面對攻擊性行為的青少年。輔導員應持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.尊重、寬容、接納

B.對事不對人

C.知難而上

D.不要遺忘“受害者”

17.自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常

來自于他人的干擾，主要有（ABCD）。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

18.自主性問題輔導的基本步驟有（ABCD）o

A.分析原因，選擇輔導領域

B.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導建議

C.鞏固訓練成果，定期檢查

D.對青少年進行技能訓練。

19.面對壓力，具有放松效果的方法是（BC）。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.鏡中微笑法

C.晨醒瑜伽法

D.滿灌法

20.輔導對象產(chǎn)生職業(yè)困惑的潛在原因是（CD）。

A.個人能力不夠

B.環(huán)境條件不好

C.家庭社會的壓力

D.輔導對象的自我認知或職業(yè)認知

21.搞好課堂學習和提高注意力應做到（ABCD）。

A.培養(yǎng)注重重點的習慣

B.學會聽講的技術(shù)

C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響

D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么

22.以下屬于自我管理法的是（ABCD）。

A.轉(zhuǎn)移注意

B.上網(wǎng)時間遞減法

C.自我獎勵與懲罰

D.自我指令

23.攻擊性行為概念的要素是（BCD）。

A.蓄意侵犯

B.傷害行動

C.傷害意圖

D.社會評價

24.異性恐懼癥的主要癥狀是（ABC）。

A.在異性面前赤面恐懼

B.視線恐懼

C.面部表情恐懼

D.心理恐懼

25.非情感的方法通常有（ABCD）。

A.暴力威脅

B.物質(zhì)投入

C.金錢投入

D.請客吃飯

26.網(wǎng)絡成癮有有不同類型表現(xiàn)為（ABCD）。

A.網(wǎng)絡關(guān)系成癮

B.網(wǎng)絡強迫行為

C.信息收集成癮

D.電腦成癮

27.預防和處理師生沖突的原則性要求有（ABCD）o

A.尊重學生，樹立師生平等意識

B.樹立教育法制觀念，依法施教

C.樹立成才必先成人的思想

D.形成高超的教育藝術(shù)和教育機智。

28.青少年自身的（ABC）特點可能會影響別人和她的交往。

A.相貌不好

B.言語能力差

C.認知水平低

D.智商不高

29.關(guān)于輔導攻擊性青少年的會談，具體步驟是（ABCD）。

A.開始會談，注意良好輔導關(guān)系的建立

B.討論最近一次發(fā)生的攻擊性行為

C.說明攻擊性行為的后果

D.尋找解決問題的替代性辦法

30.對青春期的學生進行性教育輔導的態(tài)度是（ABCD）。

A.無條件的尊重和接納

B.對早戀現(xiàn)象不要過于敏感，不要粗暴對待

C.理解但不姑息青春期早戀

D.分清”戀情邪“友情”

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.所謂社會適應不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導致的個體心理

及生理失衡的不良狀態(tài)。

B.正確

2.焦慮是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)，是與未能

滿足需要、預料到失敗或者意識到某種失敗的可能性的心理感受XXX在一起的。

B.正確

3.情緒大起大落是強度大但穩(wěn)定性較好的一種情緒問題。

A.錯誤

4.個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導，其作用主要是訓練青少年的自主

技能。

B.正確

5.如果焦慮情緒持續(xù)時間太長，使人長期處于無緣無故又無法擺脫的緊張狀

態(tài)，就可能是焦慮過度了。

B.正確

6.所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

B.正確

7.對于“性”，輔導員應該持科學的態(tài)度，不要遮遮掩掩或難于啟齒。

B.正確

8.網(wǎng)絡成癮的程度存在很大的差異。

B.正確

9.個體輔導是單獨針對青少年所進行的輔導，其作用主要是訓練青少年的自主

技能。

B.正確

10.絕大多數(shù)人的焦慮屬于非病理性的，其焦慮反應隨情境的變化而變化，具

有暫時性、不穩(wěn)定性的特點。

B.正確

11.注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)

事物干擾的問題。

B.正確

12.對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。

A.錯誤

13.吸煙被稱為二十世紀的“鼠疫，和“慢性自殺”。

B.正確

14.關(guān)鍵事件指的是近期發(fā)生的對青少年造成強烈情感傷害的事件。

B.正確

15.輔導員應該盡量和輔導對象討論一下在這種“不得不說謊”的情況下，有

沒有其他的替代性辦法也能達到相同的目的。

B.正確

16.輔導員可以采用提問法等歸零思考模式來幫助學生形成正確的自我認知。

B.正確

17.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責罵等態(tài)度對待兒童。

B.正確

18.職業(yè)價值觀是指人們衡量社會上的各種職業(yè)有點、意義、重要性的內(nèi)心尺

度。

B.正確

19.同伴關(guān)系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于群體和個體

建立和維持良好持久關(guān)系的心理問題。

B.正確

20.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感，如果父母對自己

非常友善，心情就會愉快，反之，就會沮喪到極點。

B.正確

IV個體輔導自測題二

一、單選題（共20道試題，共20分。）

1.以下不是厭學表現(xiàn)的是（C）

A.對學習存在認識偏差

B.以消極的態(tài)度、情感對待學習生活

C.經(jīng)常出現(xiàn)考試焦慮

D.行為上表現(xiàn)出遠離學習活動的傾向

2.(D)主要是指一個人不能積極地調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

A.抑郁

B.焦慮

C.恐懼

D.情緒不穩(wěn)定

3.以下不屬于正常范圍內(nèi)的緊張的是(D)

A.面臨重要場合有大小不同的緊張感

B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛

C.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學習狀態(tài)，這些想法就會消

失

D.經(jīng)常不易入睡、作噩夢，食欲不振。

4.以下不是場依存型人的特點是(C)

A.具有較強的受暗示性和較少的獨立性

B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來

C.行為是非社會定向的，社會敏感性差

D.社會技能高，善于社交。

5.(D)的原理是在原來發(fā)生恐怖的環(huán)境中，當一個人產(chǎn)生不安或恐懼反應時,

若同時產(chǎn)生與恐懼反應相拮抗的反應，就可減輕其恐懼程度。

A.滿灌法

B.角色扮演法

C.模仿學習法

D.系統(tǒng)脫敏法

6.(D)是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一

種非特定時期的悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

A.焦慮

B.自卑

C.恐懼

D.抑郁

7.家庭輔導的主要對象是(A)。

A.父母

B.孩子

C.爺爺奶奶

D.外公外婆

8.施行各種方案時家長應注意的一些原則中，正確的是（A）

A.規(guī)則和指令必須清楚、簡單，而且用具體的方式表現(xiàn)出來

B.使用此方法，越多越好

C.時間性問題越少考慮越好

D.盡量不給與反饋

9.小蘭在生活中常常表現(xiàn)有以下行為：①在學習和工作中，常常表現(xiàn)不佳，

避免接受挑戰(zhàn)，由于害怕失敗而放棄工作。②在與人交往中，往往對批評過于

敏感、過分希望取悅他人。③在進行休閑活動時，常常避免參加一些會讓人品

頭論足的活動，還會認為自己不配得到獎賞，不配參加一些放松和享受。小蘭

表現(xiàn)為哪一類心理健康問題？（B）

A.自信

B.自卑

C.自傲

D.自責

10.青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的

一項是（D）。

A.相互攀比

B.盲目追星

C.加入不良團伙，表現(xiàn)出違規(guī)行為

D.有自己的處事原則。

11.矯正注意力不集中的學生的方法不包括（D）

A.代幣法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.精神分析療法

12.（B）中青少年父母與青少年都是輔導對象，根據(jù)問題的性質(zhì)分別或同時

參加輔導。

A.個體輔導

B.家庭輔導

C.合作輔導

D.學校輔導

13.對于焦慮的輔導，輔導員可以通過下面三個步驟：①得出合理信念。②

挑戰(zhàn)不合理信念。③識別不合理信念。以下排列正確的是（B）o

A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②①③

14.厭學兒童的表現(xiàn)主要是（A）

A.對學習存在認識偏差

B.積極的態(tài)度對待學習生活

C.喜歡學習

D.能夠認真對待學習生活

15.對待注意力不集中的人，輔導者應該保持（A）的態(tài)度。

A.充滿愛心、保持耐心與要求經(jīng)常性的反饋

B.保持耐心、夸獎與同感

C.真誠、要求經(jīng)常性的反饋與同情

D.佩服、充滿愛心與同感

16.自主性問題輔導的基本步驟有：①分析原因，選擇輔導領域。②發(fā)現(xiàn)問

題，提出輔導建議。③鞏固訓練成果，定期檢查。④對青少年進行技能訓練。

C

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①③②④

17.世界衛(wèi)生組織把（A）定為青春期。

A.10到20歲

B.12到16歲

C.16到18歲

D.12到18歲

18.對于持有“要是考試過不了關(guān)，以后的前途就完了”這一步合理信念的學

生，輔導員不能有這樣的評論（D）。

A.考試并不能決定人的一生

B.應該把注意力和精力集中在當前的學習和復習上，做好考試前的準備

C.有了一個充分的準備，考出好成績是水到渠成的事情

D.考試也是一門技能。

19.（C）是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事物干

擾的問題。

A.焦慮

B.網(wǎng)絡成癮

C.注意力不集中

D.厭學

20.家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子談一談他的獎勵計劃，然后列

出一張賺到卡片可以換取的好處的清單。這種方法叫做（C）。

A.厭惡法

B.榜樣示范法

C.代幣法

D.行為契約法

二、多選題（共30道試題，共60分。）

1.針對性生理發(fā)面的輔導方法有（ABC）。

A.閱讀法

B.放松法

C.厭惡法

D.滿灌法

2.師生沖突對青少年的影響有（ABCD）o

A.師生沖突的直接導致學生的問題行為

B.師生沖突破壞學生學習的積極性

C.師生沖突影響學生對自己的認識

D.師生沖突可能引發(fā)學生心理健康問題。

3.常見的創(chuàng)傷反應有（ABC）。

A.強迫性回憶反應

B.應付憤怒

C.睡眠不好

D.食欲不佳

4.有關(guān)學?？謶峙c逃學的描述正確的是（BCD）。

A.逃學者就是拒絕上學

B.學?？謶值暮⒆訒苯亓水?shù)木芙^去學校

C.逃學者一般是借助許多巧妙的詭計離開學校，其父母可能對此一無所知

D.學?？謶值暮⒆咏?jīng)常出現(xiàn)身體上的恐懼癥狀，尤其是飲食和睡眠障礙，腹痛,

惡心和嘔吐。

5.面對攻擊性行為的青少年。輔導員應持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.尊重、寬容、接納

B.對事不對人

C.知難而上

D.不要遺忘“受害者”

6.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（ABCD）。

A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要

B.為青少年提供了學習他人反應的機會

C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架

D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源

7.面對說謊的青少年，輔導員應持有的態(tài)度是（ABCD）。

A.滿懷愛心，持有一種寬容的態(tài)度

B.切忌將說謊行為與其品質(zhì)相XXX

C.保持冷靜切忌過激行為

D.認真對待任何一次說謊

8.對過分依賴的孩子進行行為訓練，父母至少要做到以下幾點（ABCD）

A.認真學習和掌握行為訓練的方法，與輔導員共同制定行為訓練表

B.記錄孩子每天的表現(xiàn)。

C.記錄父母的行為。

D.每天記日記，寫出自己在訓練過程中的反思。

9.創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，可采用如下措施（ABCD）。

A.改進評分方法

B.淡化競爭氣氛

C.給學生有選擇的機會

D.提倡互助與協(xié)作

10.以下屬于社會支持系統(tǒng)的是（ABCD）。

A.父母

B.老師

C.親戚

D.朋友

11.親子沖突出現(xiàn)時，青少年可以做以下嘗試（ABCD）。

A.避免將父母視為敵人。事實上他們愛你，最關(guān)心你的幸福，縱使你不一定同

意他們表現(xiàn)的方式

B.試著了解父母也是人，也有他們自己的不安全感、需求和情緒，他們不是完

人

C.以開放的心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點來審視事情。

D.讓父母分享你的感受，好讓他們更能了解你。

12.同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用和影響有（ABCD）o

A.可以滿足青少年歸屬和愛的需要以及尊重的需要

B,為青少年提供了學習他人反應的機會

C.是青少年特殊的信息渠道和參照框架

D.是青少年獲得社會知識的一個重要來源

13.自主性問題輔導的基本步驟是（ABCD）o

A.發(fā)現(xiàn)問題，提出輔導建議

B.分析原因，選擇輔導領域

C.對青少年進行技能訓練

D.鞏固訓練成果，定期檢查

14.抑郁情緒會表現(xiàn)在（ABCD）。

A.認識上

B.情緒上

C.行為上

D.軀體上

15.生悶氣常常會（ABCD）□

A.容易導致各種身體和心理的問題，如會使內(nèi)臟活動和內(nèi)分泌系統(tǒng)失常

B.使人的注意力集中在狹小的范圍內(nèi)

C.思考問題也局限于很小的圈子里

D.記憶力減退。

16.教師對學生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學生的自尊心，

主要表現(xiàn)為（ABCD）o

A.教師體罰或變相體罰學生

B.隨意向家長告狀

C.挖苦羞辱學生

D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論

17.對于學生厭學，輔導員應當了解學生厭學的原因，再針對不同的原因選擇

不同的輔導方法來激發(fā)學生的學習動機，扭轉(zhuǎn)厭學心理，主要方法有（ABCD）。

A.調(diào)查了解，摸清學生厭學的根本原因

B.控制外因，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

C.歸因訓練，讓學生能有正確的認識

D.鼓勵學生建立自信。

18.以下會導致自卑形成的是（ABCD）。

A.慣常的懲罰、忽視或虐待

B.成為他人的出氣筒

C.屬于家庭中的異類分子

D.經(jīng)受了創(chuàng)傷

19.分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACD）。

A.少年的自主性與父母的限制和引導有關(guān)

B.自主性與青少年的性別有關(guān)

C.青少年自主性與其解決問題的能力有關(guān)

D.自主性與青少年自身的人格特點有關(guān)

20.自主性差的青少年常常表現(xiàn)出一些盲目、易變動的不良行為，這些行為常

來自于他人的干擾，主要有（ABCD）o

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

21.在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有

（ABC）

A.尋找可以幫助輔導的輔導助手

B.在輔導室里進行角色扮演

C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法

D.在操場上進行角色扮演。

22.對于沖突后師生關(guān)系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導,

具體步驟是（ABCD）。

A.各說各的

B.如果我是你

C.下次會怎樣

D.重新建立起師生間的信任

23.引發(fā)青少年抑郁的原因有（ABD）0

A.心理因素

B.遺傳因素

C.環(huán)境因素

D.家庭因素

24.用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（AD）。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.鏡中微笑法

C.晨醒瑜伽法

D.滿灌法

25.異性交往存在的問題表現(xiàn)在（ABCD）。

A.異性交往困難

B.異性情感問題

C.單相思

D.早戀

26.教師對學生的不尊重主要表現(xiàn)在課堂的教育和管理上傷害學生的自尊心，

主要表現(xiàn)為（ABCD）o

A.教師體罰或變相體罰學生

B.隨意向家長告狀

C.挖苦羞辱學生

D.不經(jīng)調(diào)查就隨意下結(jié)論

27.新生適應不良產(chǎn)生原因是（ACD）。

A.社會支持系統(tǒng)缺乏

B.環(huán)境環(huán)境影響

C.個體認知不當

D.個性品質(zhì)及自主能力薄弱

28.青少年的思想和行為常常受他人的干擾，以下屬于他人干擾的是（ABCD）。

A.來自他人的消極評價能大大降低自己對事物的喜愛和投入

B.放棄自己的觀點和行為，跟隨別人

C.因為表面現(xiàn)象就盲目地模仿或?qū)W習別人

D.自己的情緒容易被他人影響。

29.下列屬于自然災難的是（AB）。

A.地震

B.洪水

C.火災

D.空難

30.對于厭學的輔導對象，教師和家長實施獎賞要注意的原則是（ABCD）。

A.淡化獎賞的外部控XXX用

B.獎賞要與學生實際付出的努力相一致

C.獎賞要以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔

D.注意懲罰對學習動機的影響

三、判斷題（共20道試題，共20分。）

1.如果孩子不同意輔導，輔導員可以通過改變青少年所處的自主環(huán)境來改善自

主性，如對孩子的父母或者老師進行輔導。

B.正確

2.親子關(guān)系是青少年人格形成過程中及其重要的構(gòu)成因素，對青少年有著深遠

的影響。

B.正確

3.注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關(guān)事

物干擾的問題。

B.正確

4.輔導員可以采用提問法等歸零思考模式來幫助學生形成正確的自我認知。

B.正確

5.實際造成傷害的行為和可能造成傷害的行為都可以使攻擊性行為。

B.正確

6.有沖突的親子問題是親子之間經(jīng)常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現(xiàn)

B.正確

7.升學與就業(yè)問題是當前中學生比較普遍的心理問題。

B.正確

8.吸煙危害健康，但不多吸，對人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。

A.錯誤

9.情緒大起大落是強度大但穩(wěn)定性較好的一種情緒問題。

A.錯誤

10.一般人完全接受新的生活規(guī)則可能需要6至8個月。

B.正確

11.所謂社會適應不良，就是指由自然或社會環(huán)境的變化或影響導致的個體心

理及生理失衡的不良狀態(tài)。

B.正確

12.同伴關(guān)系問題是指青少年在與同伴相處過程中表現(xiàn)出的不利于群體和個體

建立和維持良好持久關(guān)系的心理問題。

B.正確

13.對于已經(jīng)網(wǎng)絡成癮的輔導對象，輔導員應該毫不猶豫的進行主動干預和輔

導。

B.正確

14.孩子對父母的依賴可分為兩大類：任務上的依賴和情感上的依賴

B.正確

15.要克服社交恐懼，必須從社交技能訓練入手。

A.錯誤

16.情感上的依賴是指孩子渴望父母對自己表示友好的情感，如果父母對自己

非常友善，心情就會愉快，反之，就會沮喪到極點。

B.正確

17.考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。

A.錯誤

18.戰(zhàn)勝恐懼的關(guān)鍵在于盡可能長時間與恐懼進行對峙。

B.正確

19.情緒虐待指的是父母長期采取冷落、忽視、責罵等態(tài)度對待兒童。

B.正確

20.積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結(jié)果等可控的因素；把成功歸因為

自己沒有長期的努力等可控的因素。

A.錯誤

V團體輔導自測題一

1.下列屬于自我體驗與認知方面的活動是。（D）

A.鏡中的我

B.魅力四射

C.酸酸甜甜就是我

D.一起跳舞吧

2.對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（D）。

A.在這一個階段，教師應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學

會如何主動積極地認識他人

B.教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規(guī)則

C.教師在應該讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態(tài)度，在

與人和睦相處中增進人際關(guān)系

D.這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策

略。

3.不少青春期的中學生表現(xiàn)出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往

往源于學生（C）O

A.青春期生理因素

B.成人感的出現(xiàn)

C.缺乏情緒管理與社交技巧

D.父母的不理解

4.下列哪項不是高中生情緒發(fā)展的特點（D）

A.情緒發(fā)展與整體人格發(fā)展日益融合

B.容易出現(xiàn)多重情緒障礙

C.教育的重點應放在“壓力調(diào)適”主題

D.教育的重點應放在“觀察、表達”

5.以下對青少年的創(chuàng)造力描述正確的是（B）

A.創(chuàng)造力是一種低水平的思維能力

B.創(chuàng)造力是指個體結(jié)合敏銳、流暢、變通、獨創(chuàng)等思維特性

C.創(chuàng)造力水平的高低一定會反映在學生的學習成績上

D.創(chuàng)造力與思維的長遠發(fā)展和個人生涯成就并沒有很大的相關(guān)性。

6.個體情緒智商發(fā)展的最基礎部分是什么。（B）

A.情緒感受能力

B.情緒體驗能力

C.情緒認知能力

D.情緒調(diào)控能力

7.在自我反思和人際交往中發(fā)揮關(guān)鍵作用的是。（C）

A.情緒感受能力

B.情緒體驗能力

C.情緒理解能力

D.情緒調(diào)控能力

8.“送你一朵贊美花”活動屬于（A）方面的活動。

A.自我認知

B.自我體驗

C.自我體驗與認知

D.自我接納

9.（C）通過克服困難，以實現(xiàn)預定的目的的心理過程，它具有引發(fā)行為的動

機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。

A.動機

B.記憶

C.意志

D.想象

10.不少青春期的中學生表現(xiàn)出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題

往往源于學生（C）O

A.青春期生理因素

B.成人感的出現(xiàn)

C.缺乏情緒管理與社交技巧

D.父母的不理解

11.下列哪個不是小學生團體的設計思路（C）。

A.團體建立

B.人際適應和熟悉

C.人際信任與合作

D.人際交往與溝通

12.心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量（D）的標志，自我的

發(fā)展有利于推動個體個性的發(fā)展和成熟。

A.成熟與錯

B.性格成熟

C.是錯發(fā)展

D.個性成熟

13.下列哪個活動是訓練情緒調(diào)節(jié)的團體活動（A）。

A.新聞發(fā)布會

B.天氣預報站

C.親愛的小黑

D.大象的故事

14.下列活動中，訓練學生創(chuàng)造力的是（A）。

A.拯救陽光城

B.古老的密碼

C.韋恩圖游戲

D.大漢堡與小薯條

15.哪項不是團體活動“大風吹”的目的。（C）

A.活躍團體氣氛

B.提供給學生結(jié)識陌生人的機會

C.讓學生感受到老師的熱情

D.舒展身體

16.下列活動中，能培養(yǎng)孩子理性分析的活動是（C）

A.啞劇串串燒

B.鄰居一堆堆

C.“哈姆雷特”表

D.鏤空的書

17.自我接納的前提是什么（A）。

A.了解自我、能夠正確地評價自我

B.善待自我，自尊自愛

C.肯定自我發(fā)展的價值

D.擁有完善的人格

18.哪個階段是針對情緒表達、調(diào)節(jié)進行干預的主要時期。（B）

A.小學階段

B.中學階段

C.大學階段

D.青春期階段

19.通過改編“石頭、剪刀、布”而創(chuàng)新的活動是（D）

A.“火星人來了”

B.“大風吹”

C.“螺旋握握手”

D.進化論

20.下列活動中，能激發(fā)孩子想象力的活動是（A）。

A.啞劇串串燒

B.鄰居一堆堆

C.“哈姆雷特”表

D.鏤空的書

21.在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（B）的形式來達到結(jié)束當次

團體訓練的目的。

A.熱身、分享和家庭作業(yè)

B.討論、分享和任務布置

C.討論、熱身和任務布置

D.討論、分享和家庭作業(yè)

22.思維過程分為七個階段，以下對各階段的描述正確的是（D）。

A.觀察階段：通過語言、文字或藝術(shù)圖形的方式，與其他人交流信息

B.信息交流階段：通過與其他事物進行比較，從而檢驗一種新事物

C.XXX階段：根據(jù)邏輯關(guān)系（包括順序、序列、先后、組別、分類或歸并等）

對事物進行歸類

D.推理階段：推論從特定時間以后的某個時間、空間將發(fā)生的事情。

23.關(guān)于暖身活動，下列哪種說法是正確的。（B）

A.暖身活動是通過談話來提高學生機體興奮性的準備活動

B.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行

的游戲

C.暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限

D.暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學生造成心理傷害。

24.團體訓練的最佳人數(shù)是（A）人。

A.8~