大班社會(huì)《身邊的數(shù)字》教案

匯報(bào)人：2024-01-30大班社會(huì)《身邊的數(shù)字》教案目錄教學(xué)目標(biāo)與意義教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段創(chuàng)新課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織安排目錄評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定資源開發(fā)與利用建議家庭作業(yè)布置與指導(dǎo)建議總結(jié)反思與改進(jìn)方向01教學(xué)目標(biāo)與意義使幼兒能夠發(fā)現(xiàn)并理解身邊出現(xiàn)的各種數(shù)字，如門牌號、電話號碼、日期等。認(rèn)識生活中的數(shù)字?jǐn)?shù)字的應(yīng)用能力數(shù)字的書寫與表達(dá)培養(yǎng)幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字解決問題的能力，如簡單的計(jì)算、排序等。教會(huì)幼兒正確書寫0-9的數(shù)字，并能夠用語言描述數(shù)字的相關(guān)特征。030201知識與技能目標(biāo)通過尋找身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的探究興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。激發(fā)探究興趣使幼兒在了解數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用后，感受到數(shù)字的神奇和魅力。感受數(shù)字的魅力在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本課程，使幼兒認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的意識。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在尋找、理解、應(yīng)用數(shù)字的過程中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種學(xué)科的知識和方法，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。跨學(xué)科思維通過實(shí)際問題的解決，提高幼兒運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。實(shí)際問題解決能力跨學(xué)科融合及實(shí)際應(yīng)用意義02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)本次課程選用的教材針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，通過圖文并茂的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的數(shù)字，并理解數(shù)字在生活中的作用。教材注重生活化、游戲化的教學(xué)理念，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對于大班幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展要求。教材分析與選擇依據(jù)選擇依據(jù)教材分析

重點(diǎn)知識點(diǎn)梳理數(shù)字的識別幼兒能夠準(zhǔn)確識別0-9的數(shù)字，了解數(shù)字的基本含義。數(shù)字在生活中的應(yīng)用引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見的數(shù)字，如電話號碼、門牌號、日期等，理解數(shù)字在生活中的重要作用。數(shù)字的順序與大小關(guān)系通過比較數(shù)字的大小，幫助幼兒建立數(shù)字的順序概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。幼兒對于數(shù)字的抽象概念理解困難，難以將數(shù)字與實(shí)際生活相聯(lián)系。難點(diǎn)問題通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬購物、撥打電話等，讓幼兒在親身體驗(yàn)中理解數(shù)字的含義和作用；同時(shí)，運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，如數(shù)字接龍、數(shù)字拼圖等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地掌握數(shù)字知識。解決策略難點(diǎn)問題及解決策略03教學(xué)方法與手段創(chuàng)新通過提問方式啟發(fā)幼兒思考例如，“你們在哪里見過數(shù)字？”“數(shù)字有哪些作用？”等問題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考并表達(dá)自己的想法。利用故事、謎語等啟發(fā)式內(nèi)容可以講述一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或出一個(gè)數(shù)字謎語，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用舉例模擬超市購物、電話號碼撥打等生活場景，讓幼兒在模擬的情景中感受數(shù)字的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)生活化情景讓幼兒扮演不同的角色，如顧客、售貨員等，在模擬的情景中進(jìn)行數(shù)字相關(guān)的交流和互動(dòng)。角色扮演與互動(dòng)情景模擬法實(shí)施步驟利用多媒體教學(xué)資源播放數(shù)字相關(guān)的動(dòng)畫、視頻等，以直觀、生動(dòng)的方式展示數(shù)字的應(yīng)用和變化。借助交互式電子白板利用電子白板的互動(dòng)功能，與幼兒進(jìn)行數(shù)字游戲、拖拽練習(xí)等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對數(shù)字的感知和理解?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助手段04課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織安排探究任務(wù)每組幼兒需找出身邊存在的數(shù)字，如時(shí)鐘、日歷、電話號碼等，并記錄下來。教師可提供記錄表格，引導(dǎo)幼兒有序記錄。分組方式將幼兒分成若干小組，每組4-5人，確保每個(gè)小組內(nèi)有不同能力層次的幼兒，以促進(jìn)互幫互助。成果展示每組幼兒選派一名代表，將本組的探究成果向全班展示，分享找到的數(shù)字及其意義。小組合作探究活動(dòng)方案123教師針對幼兒找到的數(shù)字進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)字在生活中的作用，激發(fā)幼兒的探究興趣。提問互動(dòng)鼓勵(lì)幼兒分享自己在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，引導(dǎo)幼兒傾聽他人的觀點(diǎn)，拓展思路。討論分享教師總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字在生活中的重要性和普遍性，加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)互動(dòng)交流環(huán)節(jié)設(shè)置教師說出一個(gè)數(shù)字，幼兒需按照順序接龍說出下一個(gè)數(shù)字，鞏固幼兒對數(shù)字順序的認(rèn)識。數(shù)字接龍游戲教師將寫有數(shù)字的卡片藏在教室的各個(gè)角落，幼兒需找出卡片并讀出上面的數(shù)字，增強(qiáng)幼兒對數(shù)字的辨識能力。數(shù)字捉迷藏游戲教師提供一組數(shù)字卡片，幼兒需按照要求組合出不同的數(shù)字，如生日、電話號碼等，培養(yǎng)幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。數(shù)字組合游戲游戲化元素融入課堂05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定03階段性總結(jié)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在數(shù)字學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和不足。01觀察記錄老師在日常教學(xué)中觀察并記錄學(xué)生在數(shù)字認(rèn)知、數(shù)字應(yīng)用等方面的表現(xiàn)。02實(shí)時(shí)反饋針對學(xué)生的表現(xiàn)，老師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。過程性評價(jià)實(shí)施細(xì)則評估學(xué)生對數(shù)字的識別、讀寫、比較等基本技能的掌握情況，占總評的30%。數(shù)字認(rèn)知能力考察學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)字解決問題的能力，如購物、時(shí)間管理等，占總評的40%。數(shù)字應(yīng)用能力評價(jià)學(xué)生在數(shù)字學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、習(xí)慣及合作精神等，占總評的20%。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)字學(xué)習(xí)方面發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，占總評的10%。創(chuàng)新能力與拓展結(jié)果性評價(jià)內(nèi)容及權(quán)重分配自評01引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。互評02鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，指出他人的不足，并給出改進(jìn)建議。師評03老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予客觀、公正的評價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生的不足，并給出具體的改進(jìn)意見。同時(shí)，結(jié)合自評和互評的結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行全面、綜合的評價(jià)。自評、互評和師評結(jié)合06資源開發(fā)與利用建議圖書館資源利用學(xué)校圖書館的藏書，查找與數(shù)字相關(guān)的兒童讀物、繪本等，作為教學(xué)輔助材料。教室環(huán)境布置在教室內(nèi)設(shè)置數(shù)字角，展示各種數(shù)字卡片、實(shí)物模型等，營造數(shù)字學(xué)習(xí)的氛圍。跨學(xué)科整合將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)與數(shù)學(xué)中的測量、計(jì)數(shù)活動(dòng)，藝術(shù)與數(shù)學(xué)中的數(shù)字創(chuàng)意繪畫等。校內(nèi)資源整合策略家長資源邀請從事與數(shù)字相關(guān)職業(yè)的家長來校分享經(jīng)驗(yàn)，如會(huì)計(jì)師、程序員等，讓學(xué)生了解數(shù)字在不同領(lǐng)域的重要性。社區(qū)活動(dòng)參與社區(qū)舉辦的數(shù)字主題活動(dòng)，如數(shù)字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、數(shù)字文化展覽等，豐富學(xué)生的數(shù)字體驗(yàn)。實(shí)地考察組織學(xué)生參觀超市、銀行、公交車站等場所，觀察并了解數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。校外資源拓展途徑瀏覽教育類網(wǎng)站，搜集與數(shù)字相關(guān)的教案、課件、練習(xí)題等資源，進(jìn)行篩選和整合。教育類網(wǎng)站觀看數(shù)字教育相關(guān)的在線視頻教程，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和技巧。在線視頻教程利用社交媒體平臺，與其他教師或?qū)＜疫M(jìn)行交流和分享，獲取數(shù)字教育的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)資源。社交媒體互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源篩選及利用方法07家庭作業(yè)布置與指導(dǎo)建議數(shù)字的用途分類引導(dǎo)幼兒思考并分類記錄這些數(shù)字各自的用途，如時(shí)間顯示、通訊聯(lián)絡(luò)、地址標(biāo)識等。數(shù)字創(chuàng)意畫鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，發(fā)揮想象力，將數(shù)字與圖形結(jié)合。觀察生活中的數(shù)字讓幼兒在家庭環(huán)境中尋找并記錄下身邊的數(shù)字，如鐘表、電話號碼、門牌號等。針對性作業(yè)題目設(shè)計(jì)家長參與指導(dǎo)方式陪伴觀察家長陪伴幼兒一起尋找身邊的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒注意觀察并思考數(shù)字的用途。啟發(fā)引導(dǎo)在幼兒遇到困難時(shí)，家長給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，幫助幼兒理解數(shù)字在生活中的重要性。鼓勵(lì)創(chuàng)新家長鼓勵(lì)幼兒在數(shù)字創(chuàng)意畫環(huán)節(jié)中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。家庭作業(yè)記錄表組織幼兒在課堂上展示數(shù)字創(chuàng)意畫作品，并鼓勵(lì)幼兒相互交流創(chuàng)作想法和過程。作品展示與交流教師點(diǎn)評與反饋教師對幼兒作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)建議，促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步。設(shè)計(jì)家庭作業(yè)記錄表，讓家長和幼兒共同記錄作業(yè)完成情況和心得體會(huì)。作業(yè)完成情況反饋機(jī)制08總結(jié)反思與改進(jìn)方向通過引入生活中的數(shù)字元素，如電話號碼、門牌號等，激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心。數(shù)字化內(nèi)容生動(dòng)有趣設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等，讓幼兒在游戲中鞏固了對數(shù)字的認(rèn)識。互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富多樣課程內(nèi)容與幼兒生活實(shí)際緊密相連，有助于幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。貼近幼兒生活實(shí)際本次課程亮點(diǎn)總結(jié)部分幼兒參與度不高可能由于課程內(nèi)容難度稍高或幼兒個(gè)體差異，導(dǎo)致部分幼兒在課堂上表現(xiàn)不夠積極。數(shù)字化教育資源利用不足未能充分利用數(shù)字化教育資源，如電子課件、數(shù)字教學(xué)工具等，以提升教學(xué)效果。忽視數(shù)字書寫規(guī)范在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字的過程中，未強(qiáng)調(diào)數(shù)字書寫規(guī)范，可能導(dǎo)致幼兒形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣。存在問題及原因分析