3開滿鮮花的小路 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

3開滿鮮花的小路公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郵、遞"等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啊”,會(huì)寫“鮮、郵"等9個(gè)字,會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。

3.能根據(jù)圖畫,仿照例句寫句子。

4.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物"指的是什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學(xué)重點(diǎn)

1.分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。

2.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師:課件、課文內(nèi)容相關(guān)的卡片

2.學(xué)生:查資料或請(qǐng)教父母,對(duì)“鼴鼠"“郵遞員”“包裹單"有一定的了解。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)知“郵、遞”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啊",會(huì)寫“遞、原、局”3個(gè)字,會(huì)寫“先生"等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程

一、課題聯(lián)想,激趣導(dǎo)入

1.板書課題,提問:看到課題你會(huì)想到什么如果這是一個(gè)故事的題目,猜一猜這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。預(yù)設(shè):時(shí)間可能是春天,地點(diǎn)是在小路上。

2.齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)記生字

1.學(xué)生自讀課文,教師提出自讀要求:

(1)借助拼音自讀課文,一邊讀一邊圈畫出本課的生字。

(2)同桌之間借助生字卡片,互相認(rèn)讀生字。

2.檢查學(xué)習(xí)成果。

(1)出示帶有生字的句子,指名讀。

郵遞員黃狗在門口喊。鼴鼠先生到郵局去領(lǐng)包裹,打開包裹,看見一堆小顆粒,原來(lái),包裏破了……看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。鼴鼠先生路過(guò)刺猬太太家,看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

學(xué)生在讀的過(guò)程中,教師正音:“籽”是平舌音;第6句中的“啊"讀第四聲,表示驚異、贊嘆,聲音較長(zhǎng);“刺猬”的“猬"字讀輕聲。

(2)組織學(xué)生交流識(shí)字方法。

預(yù)設(shè):①根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“郵、裹、猬、遞、粒”。

②用加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“寄、堆"。

③用猜謎語(yǔ)的方法識(shí)記“裹、籽”:大衣里面裝蘋果—裹;小米生寶寶—籽。

(3)完成“采鮮花"小游戲，鞏固生字詞。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)談話:剛剛同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的生字,我們現(xiàn)在還要來(lái)學(xué)學(xué)怎么寫。

(2)出示“遞、原、局”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)學(xué)生自主練寫,同桌討論:寫半包圍結(jié)構(gòu)的字要注意什么

(4)教師集中交流,利用課件演示筆畫、筆順。

(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、局"的書寫,邊范寫邊講解:“原、局”是左上包右下的結(jié)構(gòu)。書寫時(shí),注意左邊的撇應(yīng)伸展,上面的橫畫要稍短一些,被包圍的部分應(yīng)與包圍部分相稱,保持字的重心平穩(wěn)?！斑f"是左下包右上的結(jié)構(gòu)。書寫時(shí),先寫被包圍的“弟”,后寫包圍部分“辶"。

三、整體感知,初識(shí)人物

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,思考:文中出現(xiàn)了哪些人物用圓圈圈出來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示,借助插圖,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（）給鼴鼠先生寄來(lái)了一份(),鼴鼠先生找松鼠太太辨認(rèn)里面的東西,結(jié)果都漏沒了。春天到了,通往()家的路變成了一條()。鼴鼠先生經(jīng)過(guò)()家和()家,也看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。原來(lái),鼴鼠先生去年收到的禮物是（）。

四、聚焦對(duì)話,讀好語(yǔ)氣

1.學(xué)習(xí)第一至六自然段。

(1)學(xué)生自讀第一至六自然段。

(2)出示句子:郵遞員黃狗在門口喊:“鼴鼠先生,您的包裹單!”他問松鼠太太:“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹,您能幫我看看是什么東西嗎"指導(dǎo)讀出這兩句中角色的語(yǔ)氣。

①指導(dǎo)第一句:在生活中,你有過(guò)在門口喊別人的經(jīng)歷嗎請(qǐng)你試著喊一喊。當(dāng)時(shí)你的聲音是怎樣的(很大,很響亮)請(qǐng)你試著讀讀黃狗在門口喊的話。(教師點(diǎn)撥:“包裹單的讀音可拉長(zhǎng)些,夸張一點(diǎn))

②指導(dǎo)第二句:第二句是鼴鼠先生問松鼠太太的話,他在這里用了一個(gè)“您”字,從中你感受到什么(鼴鼠先生有禮貌)請(qǐng)你很有禮貌地讀讀鼴鼠先生的話。這一句的句末有一個(gè)小小的問號(hào),該怎么讀呢同桌之間讀一讀。(教師點(diǎn)撥:尾音稍稍上揚(yáng))。

③分角色朗讀這兩句話。

2.學(xué)習(xí)第七至十二自然段。

(1)學(xué)生自讀第七至十二自然段,把刺猬太太、狐貍太太、鼴鼠先生和松鼠太太說(shuō)的話用橫線畫下來(lái)。

(2)出示句子看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說(shuō):“這是誰(shuí)在我家門前種的花多美啊!鼴鼠先生回答:“我不知道!"看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問:“這是誰(shuí)在我家門前種的花真美啊!”鼴鼠先生回答:“我不知道!"松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō):“我知道了,去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”指導(dǎo)讀好角色的語(yǔ)氣。

①引導(dǎo)交流:如果你是刺猬太太和狐貍太太,走出門,看到絢麗多彩的鮮花,心里會(huì)想些什么呢根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥:你們心里會(huì)感到疑惑,同時(shí)看到鮮花這么漂亮又感到驚喜。怎樣讀出疑惑與驚喜的語(yǔ)氣呢學(xué)生練習(xí)朗讀,教師引導(dǎo):“誰(shuí)"讀重些,“花”字的音往上揚(yáng)多美啊"“真美啊”要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

②引導(dǎo)交流:如果你是鼴鼠先生,刺猬太太和狐貍太太都在詢問是誰(shuí)種的花,你又會(huì)怎么想呢根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié):鼴鼠先生雖然內(nèi)心也會(huì)感到很疑惑,但是他也會(huì)被眼前美麗的鮮花所吸引,也會(huì)很開心。請(qǐng)你帶著這樣的感受試著讀一讀。

③引導(dǎo)交流:鼴鼠先生一直在說(shuō):“我不知道!"可是松鼠太太卻說(shuō):“我知道了。”這個(gè)“我知道了"讓你有什么感受(前面這么多動(dòng)物都不知道是誰(shuí)種的鮮花,現(xiàn)在松鼠太太忽然明白了,原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿大叔寄的花籽開花了)怎樣讀出這種恍然大悟的感受學(xué)生練習(xí)朗讀,教師引導(dǎo):“我知道了”的語(yǔ)調(diào)要高一點(diǎn),讀得快一點(diǎn)。

④分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):是否讀出了刺猬太太、狐貍太太、鼴鼠先生驚奇、驚喜的語(yǔ)氣,是否讀出了松鼠太太恍然大悟的語(yǔ)氣。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“鮮、郵、員、叔、堆、禮"6個(gè)字,會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等6個(gè)詞語(yǔ).

2.能根據(jù)圖畫,仿照例句寫句子。3.能借助插圖講故事,知道“美好的禮物"指的是什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.談話:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了刺猬太太和狐貍太太看到家門前開滿了鮮花,都非常驚喜,你們想欣賞這些鮮花嗎

2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流:你看到了怎樣的鮮花

二、借助插圖,仿說(shuō)句子

1.引導(dǎo)交流:刺猬太太和狐貍太太家門前開滿了五顏六色的鮮花,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖,在房子旁邊、山坡上你還看到了什么

2.教師指名發(fā)言,并進(jìn)行引導(dǎo)。示例：生:我看到了房子旁邊有一大片樹林。

師:你看到了一大片怎樣的樹林生:我看到了房子旁邊有一大片茂密的樹林。

3.出示例句:門前開著一大片五顏六色的鮮花。請(qǐng)學(xué)生照著例句口頭填空:房子旁邊___。山坡上___。

4.請(qǐng)同學(xué)們觀察例句和填寫的兩個(gè)句子,發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。

5.小結(jié):這三個(gè)句子都用到了“一大片……的……”。學(xué)生仿說(shuō),教師點(diǎn)評(píng)。

三、練講故事,感悟美好

1.提問:在課文插圖中,除了一大片五顏六色的鮮花、茂密的樹林、綠油油的草地,你還看到了哪些動(dòng)物它們?cè)谡f(shuō)些什么、做些什么

2.引導(dǎo)學(xué)生擺卡片,理思路:插圖中的動(dòng)物可真多,有鼴鼠先生、刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太,還有在小路上開心地蹦蹦跳跳的小松鼠、小刺猬和小狐貍。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,把小動(dòng)物和它做的事情的卡片放在一起。

3.過(guò)渡:這些小動(dòng)物之間的關(guān)系弄清楚了,現(xiàn)在請(qǐng)大家借助課文插圖或剛剛擺好的卡片練習(xí)講一講這個(gè)故事。有興趣的同學(xué),還可以加上自己的動(dòng)作及豐富的表情。

4.學(xué)生小組合作練習(xí)講故事,教師巡視指導(dǎo)。

5.小組展示,師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):把小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事講清楚;如果能根據(jù)插圖展開自己的想象,配上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和豐富的表情就更好。

6.引導(dǎo)討論交流:

(1)在這個(gè)故事里,“美好的禮物"是什么如果你是鼴鼠先生,你想對(duì)長(zhǎng)頸鹿大叔說(shuō)些什么(可請(qǐng)學(xué)生扮演“鼴鼠先生”,教師扮演“長(zhǎng)頸鹿大叔",互動(dòng)對(duì)話)

(2)在生活中,還有什么也是美好的禮物？

7.指導(dǎo)書寫。

(1)出示“鮮、郵、員、叔、堆、禮”6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么

(2)學(xué)生自主練習(xí),同桌討論:寫左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字,分別要注意什么？

(3)集中交流,教師利用課件演示筆畫、筆順。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鮮、堆"的書寫,邊范寫邊講解:這2個(gè)字,左邊的“魚”“土”作偏旁后,最后一筆都由橫變提。

四、課堂練習(xí),實(shí)踐提升

1.仿照例句,寫一寫例句:

門前開著