23 紙船和風(fēng)箏 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

23紙船和風(fēng)箏公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計23紙船和風(fēng)箏

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“箏、鼠"等12個生字，會寫“折、張”等8個字。

2.綜合利用多種方法識字，交流猜字的方法。

3.正確、流利地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受松鼠和小熊之間的友誼。

二、拓展資源

叢書：《白兔子和灰兔子》《三張綠葉的秘密》

三、課型安排與課時建議

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

四、教學(xué)過程

（出示教材插圖）你看到了哪些景物，能向大家介紹一下嗎？

——高高飛揚的風(fēng)箏，清澈的小溪，高大的樹木，漂亮的紙船……

風(fēng)箏高高飄揚在藍天上，紙船悠閑地漂流在水中，多美的一幅畫面呀！這里還發(fā)生了一個動人的故事呢。

活動一：借助課題識字。

今天我們來學(xué)習(xí)第23課《紙船和風(fēng)箏》。（板書課題，齊讀題目）

紙船和風(fēng)箏

識記“箏"。

大家猜一猜這個字的讀音。

——“箏”：我們看到“箏"字，就可以大致猜出它的讀音?！盃帯笔锹暸?，表示讀音?！?是形旁，表示意義，古時候人們做風(fēng)箏用竹子做風(fēng)箏的骨架。遇到不認(rèn)識的字可以通過看偏旁了解字義，通過另一部分猜測字的讀音。

風(fēng)箏中的“箏”要讀輕聲，是后鼻音。

活動二：初讀課文，交流識字。

1.提出初讀要求。

（1）默讀課文，試著不出聲，遇到不會讀的字結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽猜一猜。

（2）標(biāo)上每個自然段的序號。

學(xué)生自由默讀課文。

2.檢查默讀情況。

（1）出示句子1：

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

指名讀句子，認(rèn)讀：“鼠、折、漂"。

——“鼠”，通過看圖猜讀、字理識字識記。

說一說：“折"為什么是提手旁，“漂”為什么是三點水？帶提手旁、三點水的字分別跟什么有關(guān)系？

——帶提手旁的字與手的動作有關(guān)；帶三點水的字與水有關(guān)。

認(rèn)讀這兩個多音字。

區(qū)別形近字：

漂飄

——這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣?！捌?是三點水，和水有關(guān)，表示在水上漂；“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。

（2）出示句子2：

風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！"

指名讀。相機認(rèn)讀“幸”。結(jié)合語境識記“幸"。

（3）出示句子3：

他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”

借助熟字，區(qū)別“愿—原"。鼓勵學(xué)生猜讀。

（4）出示句子4：

傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。

相機認(rèn)讀“哭”。結(jié)合語境，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗識記“哭"。

活動三：再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.整體感知：課文是個童話故事，有兩個主人公，分別是（松鼠、小熊），相機板書。

2.學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀第1自然段，說說他們倆是怎樣成為好朋友的。指名說。

——是紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。相機板書：紙船、風(fēng)箏。

3.學(xué)習(xí)第2~6自然段。

（1）默讀課文，找一找小熊和松鼠彼此祝福的話。

（2）重點學(xué)習(xí)第3、5自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時候分別有什么表現(xiàn)呢？指名說。

課件出示：

小熊拿起紙船一看，樂壞了。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。

“樂壞了”還可以怎么說？

——“很高興"“高興極了”“快樂極了"“開心極了”。

指導(dǎo)朗讀，體會小熊和松鼠高興的心情。

出示插圖一、二，從圖上哪里可以看出小熊和松鼠“樂壞了"？

——從動作表情：笑得眼睛瞇成一條線、手舞足蹈、高興得合不攏嘴。

自由讀，指名讀，男女生分別讀。

4.依方法自學(xué)第7~11自然段。

（1）默讀課文：找一找是誰先提出和好請求的。

（2）小組交流：

小熊很難過。他難過時會是什么樣子？

松鼠也很難過。他難過時又會是什么樣子？

他們是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？

（3）讀一讀，比一比。

紙船漂到了小熊家門口。

紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。

風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

指名讀，男生齊讀，女生齊讀。

——引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象比較：變長的意思，很有畫面感。

（4）小練筆：

“漂哇漂”“飄哇飄"讀起來音韻變長，有過程

小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。

學(xué)生展示寫話。

活動四：拓展閱讀，交流猜字方法和文章內(nèi)容。

閱讀叢書中的《白兔子和灰兔子》和《三張綠葉的秘密》。

1.讀書要求。

（1）默讀文章，遇到不認(rèn)識的字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗猜一猜，和同桌說一說，看看猜對了沒有。

（2）說說你讀懂了什么。

2.自主閱讀。

3.交流評價。

（1）加點字的讀音你都猜對了嗎？說說是怎么猜出來的。你還猜對了哪些字？

朝露啄木鳥嘆了口氣草莓

（2）朋友之間，怎樣才能做到友好相處？

——不斤斤計較，懂得寬容與諒解，才是真正的友誼。

活動五：正確、美觀地書寫生字。

1.正確朗讀下面的詞語。

折紙、紙張、祝福、抓住、吵架、但是、哭笑不得

2.按照結(jié)構(gòu)給下面的字分類。

折、張、祝、扎、抓、吵、但、哭

——左右結(jié)構(gòu)：折、張、祝、扎、抓、吵、但

——上下結(jié)構(gòu)：哭

3.認(rèn)真觀察左右結(jié)構(gòu)的7個字的占格、筆畫、結(jié)構(gòu)等，說一說怎樣能寫正確、寫美觀。

折、張、祝、扎、抓、吵、但

（1）左右寬窄：“折、祝、抓、但、張、吵”書寫時注意左窄右寬。

左右不等窄讓寬，穿插避讓有禮貌。

——“折"與“拆”要區(qū)分。

——“祝"的左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。

——“抓”的關(guān)鍵在于右邊是“爪"，不要寫成“瓜”。

（2）左右寬窄相當(dāng)：扎

——“扎"的左邊長，右邊短，“乚”沿著豎中線的右側(cè)書寫。

左右寬窄相當(dāng)?shù)淖?，書寫時記住要往“中線靠"的書寫要點。

——學(xué)會分步驟“看”字：一看字的結(jié)構(gòu)，二看各部分位置，三看關(guān)鍵筆畫。

（3）教師邊范寫邊講解。

（4）大家看清范字，再動筆書寫，盡量不修改。寫完后同桌借助評價表互相評價，寫得不好的在練習(xí)本上再重新寫一個。

姿勢端正書寫正確注意結(jié)構(gòu)和筆順筆畫書寫整潔

☆☆☆☆

4.觀察一下“哭"這個字，想一想怎樣能寫正確、寫美觀。

哭

——“哭”，上短下長，兩個“口"左低右高，“犬”字的第一筆橫略短，收筆在橫中線上，撇、捺要舒展，千萬別漏掉點。

（1）教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）寫完