初中語文七年級下冊 25《活板》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

初中語文七年級下冊25《活板》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《活板》教學設計

教學目標：

1.了解文學常識；掌握重要的文言實詞、虛詞，能正確翻譯課文。

2.掌握按事物操作程序說明事物的方法，掌握活字印刷的程序步驟。

3.感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，增強民族自豪感。

教學重點：

文言實詞虛詞；把握活字印刷程序

教學難點：

活字印刷的“活"體現(xiàn)在哪些方面

教學過程：

一、導入新課

中國是世界四大文明古國之一，有著世界著名的四大發(fā)明，分別是……今天我們要學習的《活板》——用活字排成的印刷版，就是其中的活字印刷術。今天讓我們隨著沈括先生一起了解、學習這一印刷史上的技術革命。

二、文學常識

沈括（1031—1095），北宋科學家、政治家。字存中，錢塘（今浙江杭州）人。晚年居潤州，筑夢溪園，舉平生見聞，撰《夢溪筆談》。

《夢溪筆談》是中國古代筆記體裁著作，內(nèi)容涉及天文、數(shù)學、物理、化學、生物等多個方面。其中,自然科學部分總結(jié)了中國古代,特別是北宋時期的科學成就，如畢昇發(fā)明活字印刷術等。被英國學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標”。

三、預習檢查

1、讀準字音

馮瀛（）王?。ǎ┤珏X唇

和（）紙灰持就火煬（）之字平如砥（）

更（）互用之以紙?zhí)ǎ┲靖褓A（）之

有奇字（）旋刻之（）

與藥相粘（）不若燔（）土

用訖（）再火令藥镕以手拂（）之

為余群從（）所得寶藏（）

2、讀準節(jié)奏

板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛王/始印/五經(jīng)，已后/典籍/皆為板本。

慶歷中，有/布衣畢昇，又/為活板。其法：用膠泥/刻字，薄/如錢唇，每字/為一印，火燒令堅。先設/一鐵板，其上/以/松脂、蠟和紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布/字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬之；藥/稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平/如砥。若/止印/三二本，未為/簡易；若印/數(shù)/十百千本，則/極為/神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才畢，則/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有數(shù)印，如“之"“也”/等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)/有重復者。不用，則/以紙/帖之，每韻/為一帖，木格/貯之。有奇字/素無備者，旋/刻之，以草火/燒，瞬息/可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水則/高下不平，兼與藥/相粘，不可??；不若/燔土，用訖/再火/令藥镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。

昇/死，其印/為余群從/所得，至今/寶藏。

3、讀懂文意

A通假字

活板已后典籍皆為板本若止印三二本（止增笑耳）藥稍镕

B詞類活用

板印書籍火燒令堅用訖再火令藥熔木格貯之以紙?zhí)▽︾R帖花黃）

C一詞多義

為：唐人尚未盛為之皆為板本又為活板每字為一印滿鐵范為一板

未為簡易極為神速每韻為一帖不以木為之者為與群從所得（特殊句式——被動句）

以：以松脂、蠟和紙灰之類冒之以一平板按其面（以資獎勵）

以一鐵范置鐵板上（投以骨）以備一板內(nèi)有重復者

帖：以紙?zhí)宽崬橐惶?/p>

就：持就火煬之（行將就木）瞬息可就蒙乃始就學

若：不若燔土卿言多務，孰若孤？

D接龍翻譯句子（讓學生及時指出錯誤之處）

師：通過翻譯這篇文章的意思，我們明白此文的體裁是……（說明文），它的說明對象是……（活字印刷）（活字印刷的步驟、程序），它的說明順序是程序說明。

四、動手實踐

那么活字印刷的步驟你掌握了嗎？請同學上臺展示如何用活字印出“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"這句詩。

（老師準備好所需材料，注意：字印是隨便堆放，目的讓學生按部首筆畫分類放到木格中）

五、小組合作，穿越開店

時間：北宋慶歷年間地址：東京汴梁印刷店

店名自?。ㄕf出取名原因）

開業(yè)準備（原材料、工具）（店長負責）

員工招聘：聘用什么樣的人？

員工培訓：1、工作程序（制字—印刷）（一個組員負責培訓一個步驟）

2、注意事項（提示：一個字只刻一個印？有的字沒有怎么辦？如果膠泥沒有了能用木頭刻字印嗎？）

3、競爭優(yōu)勢

提示：活字印刷的“活”體現(xiàn)在何處？

a字印活，每字為一印，取用靈活

b____活，“密布字印"，隨時排用

C____活，“一板……一板……”“更互用之"

d字印數(shù)目活，_______

e____活，__________

f____活，____________

4、業(yè)務選擇：50份《竹里館》500份《詩經(jīng)》

500份《岳陽樓記》（寫于慶歷六年）

（從文中找到選或不選的依據(jù)）

六、文章主旨

文章介紹了畢昇發(fā)明的活板印刷術，贊頌了我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。

公元1041—1048年，北宋平民畢昇發(fā)明了活字印刷術；浙江溫州白象塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)的刊本《佛說觀無量壽佛經(jīng)》經(jīng)鑒定為北宋元符至崇寧（1100—1103）年活字本。這是畢昇活字印刷技術的最早歷史見證。

活字印刷術最早在我國鄰國傳播，后又傳入歐洲、美洲、非洲等地：13世紀末，高麗用金屬活字印《清涼答順宗心要法門》，是世界上現(xiàn)存最早的金屬活字本。1376年，朝鮮出現(xiàn)木活字《通鑒綱目》。1436年朝鮮用鉛活字刊印《通鑒綱目》。16世紀末，日本用活字刊行《古文孝經(jīng)》、《勸學文》。

1440年左右，約翰內(nèi)斯·古騰堡將當時歐洲已有的多項技術整合在一起，發(fā)明了鉛字的活字印刷，很快在歐洲傳播開來，實質(zhì)上推進了印刷形成工業(yè)化。

七、作業(yè)

假如你是博物館活字印刷展廳的講解員，你最想為參觀者介紹“活板”的哪個特點？怎樣介紹？寫150字的小文段。

八、當堂檢測

1、解釋加點字

為：唐人尚未盛為之已后典籍皆為板本又為活板

每字為一印滿鐵范為一板其印為余群從所得

以：不以木為之者以備一板內(nèi)有重復者

就：持就火煬之瞬息可就

2、詞類活用

板印書籍（___）

火燒令堅（___）

用訖再火令藥镕（___）

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

（1）每韻為一帖，木格貯之。

（2）更互用之，瞬息可就。

4、下列敘述不符合原文的一項是（）

A.活版的制作和印刷過