2024年（經(jīng)典）大班美術(shù)教案

第頁2024年（經(jīng)典）大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案篇1

活動目標：

1.主動嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)建力。

2.感受在音樂舞會情境中進行美術(shù)活動的樂趣。

3.培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。

4.激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號筆。

場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

活動過程：

一、情境導入，歡樂印畫

1.出示鞋印圖片，引出扮裝舞會。

今日鞋印寶寶們要去參與一個扮裝舞會，你們知道什么是扮裝舞會嗎？

2.老師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參與舞會了，看看我是怎樣把他請出來的！（老師示范印畫。）

小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到其次個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫，重復4--5次。

二、拓展思維，大膽想象

1.幼兒觀賞鞋印寶寶的形態(tài)和身上的花紋。

2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

你覺得鞋印寶寶像什么？可以給它化個裝變成什么？怎么變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）

3.小結(jié)：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

三、借形發(fā)揮，自主作畫

1.幼兒自由添畫，老師巡回指導。

2.老師演示PPT，幼兒觀賞范例作品。

請先畫好的幼兒觀賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避開消極等待的.現(xiàn)象。

四、借助舞會，展示作品

1.老師激勵幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結(jié)：今日，小摯友們把鞋印寶寶扮裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真好玩！聽，什么聲音？（播放錄音：敬愛的鞋印寶寶們，舞會立刻起先，你們打算好了嗎？）

3.參與舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨老師退出活動室，活動結(jié)束。

活動反思：

我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能主動參加。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延長活動，玩顏色又是孩子們最喜愛的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們歡樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講解并描述溝通活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉(zhuǎn)圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們歡樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們歡樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕獲孩子的愛好點，并加以引導和延長，是構(gòu)成一個勝利活動的關(guān)鍵，也是一個專業(yè)幼兒老師的基本實力。

大班美術(shù)教案篇2

1、通過觀賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色調(diào)簡約、情趣生動的美。

2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的實力。

3、激勵幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗想象畫帶來的愉悅感。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷愛之情。

1、繪本PPT，老師范畫。

2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。

3、形態(tài)各異的天使每人一份。

能借助繪本故事情節(jié)，進行想象畫創(chuàng)作。

一、繪本導入，激發(fā)想象。

1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？

2、出示書的封面圖片：今日老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀？

3、其實這個天使是一個小男孩畫的。老師講解并描述部分故事。

4、天使說她不喜愛有羽毛的翅膀，想要點簇新，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢？

二、觀賞繪本，豐富想象。

1、播放PPT，觀賞小男孩給天使畫的翅膀。

2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？

3、你們喜愛小男孩畫的翅膀嗎？為什么？

三、觀賞范畫，促進想象。

1、觀賞范畫，說說老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。

2、假如是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀？

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的'器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調(diào)一樣，進行非常有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。

大班美術(shù)教案篇3

教學目標：

1、細致視察畫面，聯(lián)系生活閱歷大膽運用語言、動作表達自己地想法。

2、理解運用詞語：華蜜、出息。句式：我認為……因為…

3、體會家庭的華蜜。

教學打算：

物質(zhì)打算：課件《華蜜的大桌子》。

閱歷打算：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

教學過程：

一、相識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推想兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。

1、相識故事中心人物——兔奶奶

2、引入大桌子，相識并了解大桌子

3、從大桌子推想兔奶奶家有幾個人?

4、逐一相識家庭成員：

5、視察理解華蜜的一家

二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的緣由。

1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的緣由，體會兔奶奶有一群值得驕傲的孩子。

三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

1、今日是兔奶奶的生日，你過生日的時候最興奮的是什么?兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢?

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的?激勵幼兒運用自己的`生活閱歷，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐富的聚餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導幼兒走進故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

4、“全部的小孩都站了起來，站起來啊!舉起杯對奶奶說什么?”

5、引出故事的名字——《華蜜的大桌子》。

四、擴展：給幼兒參加表達的機會，加深幼兒體會家庭華蜜。

大班美術(shù)教案篇4

教案前：

大班美術(shù)觀賞活動《京劇臉譜》

設計意圖：

京劇并非是我們南方孩子生活中常常遇到和熟識的事物，但從教化角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、酷愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)驗，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的學問，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，須要老師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學科性的學問、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一、活動目標：

1．學習用艷麗的色調(diào)和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

二、活動打算：

油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

三、活動過程：

1．觀賞京劇片段：

（1）請幼兒觀賞京劇唱段，引起活動的愛好。

（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

（3）幼兒溝通后，老師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

2．探討京劇臉譜的裝飾方法：

（1）老師與幼兒視察臉譜，探討：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒起先裝飾呢？

（2）歸納大家的發(fā)覺：京劇臉譜由很多艷麗的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

（2）提示幼兒在創(chuàng)作過程中留意的問題：涂色勻稱、對稱。

4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學習用艷麗的色調(diào)和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請幼兒談談自己最喜愛哪幅圖，說說緣由。

活動后的反思：

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是駕馭了，并能勻稱地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。從目標來看，目標一中的學習用艷麗的色調(diào)和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設計臉譜，色調(diào)艷麗和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標二制定的比較寬泛，假如既要了解中國的京劇文化，又要駕馭夸張、色調(diào)艷麗、對稱地畫臉譜，可以把活動分為2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們觀賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和觀賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。其次個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動中孩子的自主性學習體現(xiàn)的不夠，老師應起到引導作用，帶動孩子大膽想象，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)覺操作材料過于簡潔，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，假如給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的實力。

通過這一活動，我反思了自己的教化行為，主要有以下幾點：1．了解孩子是實施教化行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認知背景，還須要了解孩子們的社會性發(fā)展和特性特性。2．老師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個提升的作用，正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。3．創(chuàng)建一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的看法和看法是必備的。

改進后的教案：

大班美術(shù)觀賞活動《京劇臉譜》

一、活動目標：

1、能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

3、能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

依據(jù)這3點目標，我將活動目標改為：

1．學習用線條紋樣、色調(diào)對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2．能根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

二、活動打算：

老師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），其次層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒供應了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡潔的涂色活動。老師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學習駕馭創(chuàng)作臉譜的時，更清楚明白。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒供應一個參考對象。

三、活動過程：

（一）導入活動，引起幼兒活動的愛好。

1．幼兒觀賞京劇選段。

（1）師：“今日，老師帶來了一段京劇，我們一起細致聽聽這段京歌中唱了什么。

（2）幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩。

（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的愛好，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）

（二）視察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：

1．幼兒視察臉譜，感受臉譜中色調(diào)、紋樣的夸張性和對稱性。師：我這兒有很多臉譜，你喜愛哪一個？喜愛它的哪里？

（1）當幼兒說到“我喜愛它的顏色。”

老師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（老師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很艷麗，有的色調(diào)的對比很劇烈。

（2）當幼兒說到“我喜愛它的花紋?！?/p>

老師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

老師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

（3）老師提問：這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，老師可把一張臉譜沿中間線剪開然后漸漸的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）

2．小結(jié)：臉譜的色調(diào)夸張，五官的紋樣夸張、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

（這一過程主要是讓孩子們駕馭臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜愛的臉譜來

說，體現(xiàn)了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小摯友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的老師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會和表達想法的機會。）

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜：

1．幼兒視察老師演示操作方法。

老師提問：這些臉譜是原來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

（老師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾畫好地黑白臉譜，最終將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）

2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇老師打算的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（老師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案）

3．老師組織幼兒分組畫臉譜，老師巡回指導，激勵幼兒大膽設計。

（老師視察幼兒的操作狀況賜予不同的指導，若有的幼兒實在不會畫，就給他供應其次層次或者第三層次的操作紙。）

（依據(jù)大班幼兒的實力，老師供應空白臉譜，幼兒依據(jù)自己的意愿設計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，老師運用一步一步遞進的方式讓幼兒駕馭了畫臉譜的步驟，簡潔又好玩。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域嬉戲中開展，老師可設置讓幼兒觀看京劇片段、仿照京劇演員、觀賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）

（四）展示作品，相互觀賞，體驗勝利的喜悅：

1．幼兒展示自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。

2．幼兒結(jié)合閱歷進行點評。

師：請你介紹一下自己設計的臉譜。

（老師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）

（五）活動延長：

師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

幼兒園教學案例的改進評析：

大班美術(shù)觀賞活動《京劇臉譜》

高郵市城北試驗小學幼兒園王麗

美術(shù)教化是幼兒園藝術(shù)教化的一個重要內(nèi)容，而美術(shù)觀賞活動卻是教化實踐的冷門。如何在美術(shù)觀賞教化實踐中切實體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個值得我們思索的問題。

從教材分析，京劇臉譜是我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式許多，具有很高的藝術(shù)觀賞價值，但我們的孩子們對京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、了解國學、酷愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)驗，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培育幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的深厚愛好。

依據(jù)對教材的分析，我為本次活動制定了兩個目標，第一個目標是引導幼兒觀賞各種京劇臉譜，相識臉譜的基本特征。其次個目標是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。

在此活動前的打算中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的相識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京

劇的.相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要扮裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，漸漸的孩子對臉譜有了一些了解，尤其是對京劇臉譜更感愛好了，而我們的活動也將起先了。

本次活動我是以傳統(tǒng)藝術(shù)京劇臉譜作為觀賞對象，讓幼兒對我國的國粹有了更進一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色調(diào)艷麗，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的愛好，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的實力。在活動中依據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采納了多媒體演示法，通過觀賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學習環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生深厚的愛好，在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行視察探討時，我采納實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折，很快幼兒就發(fā)覺了左右對稱的特點。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，老師起到肯定的引到作用，達到了良好的教學效果。由此我感受到幼兒在主動學習中構(gòu)建的學問是多么的重要。

在美術(shù)活動中，我改進了教學手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設了一個輕松愉悅、激情高漲的學習情境。它以便利、快捷、高效、直觀的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺、運動覺、語言等多種感官的作用，使幼兒更簡單遷移自己的生活閱歷，理解作品背后畫家的情感、看法以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個人類文化的協(xié)助手段，從而提高了幼兒對美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學中培育幼兒對四周美妙事物和藝術(shù)作品的愛好，開拓了他們的視野，并在觀賞中獲得開心地閱歷。

一、課件激發(fā)觀賞愛好，增加趣味性：

“愛好是最好的老師!”應用多媒體課件參加美術(shù)觀賞教學能大大地激發(fā)孩子的學習愛好，使他們思維主動，想象豐富，調(diào)動了幼兒的學習愛好，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)覺美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，根據(jù)自己的意愿和愛好來表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿意。在幼兒有須要自我表達的愿望時，幼兒就會用動作或美術(shù)的手段來表達自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是一般的面具，而且還有一點可怕?？稍O計一個教學課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精致的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地駕馭京劇臉譜的特征，使孩子愛好大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是活靈活現(xiàn)，充溢童趣。

二、課件內(nèi)容豐富，增加觀賞品質(zhì)：

課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到須要觀賞的教學圖片，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒有真實作品讓幼兒觀賞的難題。

同時還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在觀賞的過程中，孩子們都不由自主的仿照起來。在仿照與觀賞中讓孩子駕馭了京劇臉譜的各種學問，豐富了孩子的學問面。又豐富了老師講課內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量。

三、課件發(fā)散思維，增加創(chuàng)建性：

21世紀人們稱之為信息時代、多媒體時代、創(chuàng)建性時代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教化就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)建性。美術(shù)觀賞教化作為藝術(shù)教化的另一面也省不了要培育幼兒的創(chuàng)建性，同時當今社會又是一個瞬息改變的社會，他須要有創(chuàng)建性的人才來適應和推動。而課件的應用，在幼兒創(chuàng)新意識的培育中有著無可比擬的優(yōu)勢。在《京劇臉譜》教學中，在觀賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)建供應了形象，同時也消退了不能完備表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎上，我又適當?shù)丶右砸龑?、點撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)建力也隨之調(diào)動了。

多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得好玩而靈動。使幼兒多角度、多方位地參加美術(shù)活動，也是一種極有效的教化方法，促進了老師教化活動過程中“教”的趣味性，為課堂增加了活力！但我還覺得有些細微環(huán)節(jié)方面還應當有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)覺京劇表演和平常表演不一樣的地方時，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點），可依據(jù)幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的隱私，接著再是圖案花紋等等。

另外，在引導幼兒對京劇臉譜的象征意義進行探討的時候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小摯友們一看就能也許的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色調(diào)上我有些急于總結(jié)，應當給幼兒更多自由爭論和相互溝通的時間，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個幼兒都切實參加到活動中來。最終表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小摯友們選擇自己喜愛的臉譜，說出自己對臉譜的理解，再戴上進行表演，這就起到了肯定的鞏固作用，幼兒在表演活動中充溢愛好，過目不忘。

民族的就是世界的，我們應創(chuàng)建條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國人的驕傲感！在今后的教學實踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探究美術(shù)觀賞教學實踐活動，在提升幼兒觀賞美、感受美的同時使自己的觀賞水平不斷的得到提升。

勤思才能出好課，每一次教學活動的都不是一遍就勝利的，只有在不斷的思索和反思中，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己，不斷成長！

大班美術(shù)教案篇5

一、活動名稱：

紙盒制作樓房

二、活動目標：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動打算：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動過程：

1、激發(fā)幼兒的制作愛好。

現(xiàn)在蓋起了很多美麗的高樓、小區(qū)、小摯友愿不情愿當建筑師，設計出美麗的樓房模型呢？

2、探討：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還須要做些什麼？假如你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，很多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，假如須要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性和解決問題的.實力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組相互觀賞，評價幼兒的制作特點。

大班美術(shù)教案篇6

蛋糕是小摯友常見、常吃的點心，它不僅色調(diào)顯明、豐富，而且鮮美可口。我設計這一活動，旨在激勵幼兒用自己喜愛的美術(shù)形式來表現(xiàn)實際生活，體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動所帶來的歡樂!

1、引導幼兒初步感受生活中的美，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣及勝利感。

2、激勵幼兒用自己喜愛的材料制作一盒別出心裁的蛋糕。

3、通過操作活動，使幼兒的思維實力、動手實力及協(xié)作實力得到肯定的提高。

1、幼兒實地視察蛋糕店，豐富有關(guān)蛋糕的學問，共同搜集各種制作蛋糕的材料。

2、相關(guān)課件和電教設備。

3、分組放置幼兒操作用的材料：泡沫、海綿、橡皮泥、皺紋紙、糨糊、各種顏色的珠子。

4、室外設置若干柜臺，帽子、圍裙若干。

一、引題激趣——引出蛋糕。

師：蛋糕是小摯友最喜愛的點心，你們知道蛋糕是怎么做成的嗎?我們還是到蛋糕店去看一看吧!(觀看課件第一部分)

二、探討、視察——了解蛋糕。

幼兒先相互描述自己過生日或平常吃的蛋糕的模樣，然后再細致視察畫面中的圖象，回答老師的問題。

1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形體?小結(jié)：有的是長方體，有的是正方體，有的是圓柱體，還有的是“心”形……

2、蛋糕上面可以放哪些食物?它們有什么用途?小結(jié)：只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的點心都可以放在蛋糕上面，它們可以吃，更重要的是起到美化、裝飾蛋糕的作用。

3、一盒美麗可口的蛋糕是怎樣做成的'呢?假如你是蛋糕師，你又怎樣去做蛋糕呢?(幼兒自由探討)

4、觀看課件其次部分。(演示課件，幼兒觀看蛋糕的制作過程。)

三、自由創(chuàng)建——制作蛋糕。

1、老師逐一介紹材料，與幼兒一起探討每個材料的用法。

1、激勵幼兒用自己喜愛的材料，按自己的意愿制作別出心裁的蛋糕。

2、老師巡回指導。

3、啟發(fā)幼兒給已經(jīng)做好的蛋糕取個好聽的名字。

四、體驗、溝通——展示蛋糕

幼兒聯(lián)系生活，戴上帽子、系上圍裙，向大家介紹、出售自己的產(chǎn)品——賣蛋糕。

藝術(shù)來源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一起先就對活動充溢激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持開心的心情，個個興致盎然，完全沉醉在活動之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。假如在其中的一組放置可食用的材料，活動后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創(chuàng)作與實際的關(guān)系，體驗其中的歡樂!

附：

課件一：蛋糕店的真實畫面，選定2~3中蛋糕定格。

課件二：介紹制作過程(點擊跳出)

1、出示蛋糕底座(演示各種形態(tài)的底座)確定一個，由小放大。

2、鋪一層奶油。

3、進行裝飾。

(1)花朵(2)水果(3)動物(4)花邊(5)字幕

4、出示成品。

大班美術(shù)教案篇7

活動過程

一、導入

通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的留意力。

弟弟，弟弟，不聽話

飯粒兒粘了一下巴

帶著飯粒兒往外跑呀

一群小雞要啄他呀

嘰嘰······

一群小雞要啄他呀

二、綻開

1、聊一聊關(guān)于弟弟的事情..

你的摯友們有弟弟嗎？

你什么時候不喜愛弟弟？

你什么時候覺得弟弟很可愛？

我和弟弟一起能做些什么？

我能為弟弟做些什么？

向摯友們介紹我的弟弟。

2、利用打算的材料描繪出弟弟的臉。

你的弟弟長什么樣子？

干脆描繪出弟弟的臉。

①根據(jù)食品袋上原有的圖剪下來

②利用剪下