2024年高二數(shù)學教學總結四篇

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本學期我擔當高二年（9）（10）兩班的數(shù)學老師，在這學期我結合本校的實際條件和文科班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、求新思變，主動探究、改革教學

怎樣教數(shù)學,《新課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教化價等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學老師，我深知此道理，不能剛好的轉變思想、變更自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中主動摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、注意常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前打算（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數(shù)學學科有其獨特之處，每一個教學內(nèi)容、學問點因其內(nèi)在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要依據(jù)教學學問的特點及學生學習狀況敏捷選擇教學方法，借以激發(fā)學生愛好，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學打算工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處）。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生學問的駕馭狀況、教學思路等）剛好進行教學反思。仔細對待學生作業(yè)。學生作業(yè)是老師與學生進行溝通與溝通的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學生對所學學問、技能的駕馭狀況及學生的思維實力，以便剛好調(diào)整教學方法和實行彌補措施。為此，在常規(guī)教學中，我特別注意學生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細設計課堂作業(yè)。依據(jù)教學大綱要求，針對學生個體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿意不同層次學生發(fā)展的須要。仔細批改學生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進行全批全改并剛好幫助學生訂正錯誤、彌補學生學問漏洞。仔細開展培優(yōu)輔差工作，提高全班的.整體數(shù)學素養(yǎng)。

三．作好小結、條理存貯、系統(tǒng)學問

學生在每節(jié)課中所駕馭的學問是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散學問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于學問小結，通過小結讓學生去理解各個學問點之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的學問結構。

當然，在本學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調(diào)控實力也有待提高，學科科研實力有待加強……在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務實力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

高二數(shù)學教學總結篇2

反思性教學是數(shù)學老師對自己教學行為的思索與探討，是對自己在教學中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們老師主動關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求老師具備課堂探究的實力，反思性教學須要老師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責盡力，學生在教學實力得到充分發(fā)展，讓學生學習獲得勝利，讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智、實力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。結合現(xiàn)階段教學談二個方面反思：

一、老師應具備課堂的探討實力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學過程，不是老師從書本上精確無誤地搬運學問的過程，而是要求老師設計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學生感性相識與理性相識相結合的過程。因此老師具有組織教學內(nèi)容和課堂教學實力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標準，逐一推敲，細心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學生的狀況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較詳細，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、老師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思索，講時留意復習舊學問。

2、編寫導學案，讓學生自學。

3、簡潔問題不宜重復，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分數(shù)來衡量學生的好壞。

5、作業(yè)要仔細批改，多講練習，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默風趣，提高學生的愛好。

7、提高應有啟發(fā)性、思索性，并給學生思索和探討的時間。

8、多與學生溝通，多激勵學生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學的課外學問。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。

二、教學應當重視新型師生關系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，因此在教學過程中老師不僅應當指導“學會學習”。因此我們老師自己要“學會教學”，通過傳統(tǒng)教學方式的變更，共同建立同等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題實力，老師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思索“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷改變的教化實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前狀況看，相當一部分學生，還是不能夠真正駕馭。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調(diào)查，學生對數(shù)學信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完備，而重視教學案例，關注學生的互動求知愿望。當然，教材只是學生閱讀的一部分，老師還應當選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習愛好的作用。

對于老師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關學問的來龍去脈，對教材的內(nèi)容進行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。

初中數(shù)學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學學問點雖然許多，但都比較簡潔。許多同學在學校里的學習中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在xxxx的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參與我們的輔導班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數(shù)學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中常常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對學問點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的實力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的學問點；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學基礎，初二的學習只會是學問點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很簡單適應的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

許多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的.概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，許多同學忽視了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的學問點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應用呢？

我們的建議是：更細心一點（視察特例），更深化一點（了解它在題目中的常見考點），更嫻熟一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。

（2）總結相像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，駕馭了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的駕馭了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)覺，有一部分同學每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復的工作，許多相像的題目反復做，須要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好方法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最須要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的學問點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實狀況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復在出現(xiàn)；過去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，主動提問、探討

發(fā)覺了不懂的問題，主動向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，許多同學都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不行能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。學問本身是有連貫性的，前面的學問不清晰，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

探討是一種特別好的學習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學探討，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。須要留意的是，探討的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

（5）注意實戰(zhàn)（考試）閱歷的培育

考試本身就是一門學問。有些同學平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成果就不志向。出現(xiàn)這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單驚慌；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時也須要經(jīng)驗大型考試來熬煉。每次考試，大家都要找尋一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，須要同學們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

年中考已經(jīng)結束?；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、實力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲得最好的成果。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當然也還有不少須要改進的地方。

先說幾點勝利的閱歷：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

一年歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是想方設法讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學校支配的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

2、集體備課、科學支配，順當完成復習安排。

一年的教學復習工作能順當完成，有賴于我們對每一個教學復習階段須要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的安排。兩位老師雖然分頭教學，但目標一樣、方法一樣，采納的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝合了兩個老師的才智、增加了科學性。

3、深化探討教材和考試說明，精確把握歷史的主干學問，編制了系統(tǒng)復習提綱。

我們兩位老師利用各種機會探討教材、探討教學中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深化領悟考試說明中學問點為什么這樣選擇編排、實力要求的詳細內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，根據(jù)學習專題對考點重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外比照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

4、科學復習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注意練習效率。

在復習階段要減負，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在老師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用。每次練習老師都仔細批閱，都要求學生仔細改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們非常重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深化探討題目中的有效信息有哪些、應當怎么解決、還能怎樣改變，使學生真正駕馭解題方法。

5、搞好補差工作，采納新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現(xiàn)，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一年教學復習過程，也還有一些須要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復習提綱當然應有盡有，但學生卻往往無從下手，我們設想要依據(jù)學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于運用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視支配好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。

3、從七年級起先就要在日常教學中重視培育提高學生在歷史學科上的理解和表達實力。

高二數(shù)學教學總結篇3

雖然高考已經(jīng)結束近半年了,高考成果也早已塵埃落定,但回想起那一年的拼拼殺殺,特殊是那讓人高興讓人憂的文科班,心頭會立刻涌起很多的感慨。

xxxx屆高三文科班,9班z老師教數(shù)學,10班是我教,而且我是第一次教文科班,所以心中充溢著向往。還記得第一次在10班上完課,整個人都感覺輕松,滿屋子的女生異樣寧靜,她們一字不差地把你的板書搬到筆記上,而且在你講的精彩處頻頻點頭?？墒且粶y驗下來,老天爺,大半個班級紅燈高掛,有兩個甚至是個位數(shù)的低分,讓你不得不承認是被漂亮的假象蒙住了雙眼。

我和陳老師首先客觀地對這屆文科班的狀況進行了分析:女生多,尖子少(原5班的只有2同學),基礎薄,實力差,自信念不足。而且對數(shù)學重視不夠,花的時間太少。其次我們還虛心向上屆文科班的老前輩,張東林、王彗明老師請教珍貴閱歷。知己知彼了,我們打算對癥下藥,和文科班起先一場長久戰(zhàn)。

首先,在教學過程中我們不斷給她們激勵,一點點的進步都賜予表揚,因為對這些數(shù)學差的學生而言,數(shù)學老師的表揚是久違的,是甜言蜜語。這能使她們樹立起自信念,不再懷疑自己的腦子笨,而慢慢有了一種想學好數(shù)學的沖動。

其次,我們備課組仔細備課,針對文科班的特點,因材施教。

(1)在選題上,不要求偏難,而是選擇基本的,有代表性的題目,并要求逐步有改變,有層次,有深度,同時留意要與時具進,細致探討學習二期教改的精神,在題型上保持新奇度,更能挖掘出數(shù)學思想。

(2)在課堂上盡量落實好基礎學問的駕馭和基本技能的`應用,講解習題時不要怕麻煩,講個三、四遍是習以為常,在板書上不要跳步驟,對每一個關鍵點都分析清晰,求“慢”更求“穩(wěn)”。當然文科班里還有一些成果不錯的學生,上課時,我也有意設置一些問題和懸念,讓她們跳一跳去摘取頭頂上的桃子。漸漸地,學生的留意力被吸引過來了,使她們明白數(shù)學是可以學好的,老師是值得信任的。

(3)文科班里數(shù)學特殊差的學生不在少數(shù),為了使她們跟上大部隊,高三常常補缺補差到很晚,搞起了“盯人戰(zhàn)術”。每次作業(yè)都一對一,逐一分析錯誤緣由,剛好訂正;每一回測驗好,辦公室門前更是排上了長隊。高三是辛苦的,當你感你一遍遍講得口干舌燥,可學生還是錯誤照舊時,你真的很怨恨,但高三又是華蜜的,當連續(xù)幾個月加班加點,換來了會考100%的合格率,會發(fā)覺你的全部辛苦都變得微乎其微了。

離高考的日子越來越近了,文科班的形勢也越來越緊迫,我們不斷留意調(diào)整學生的狀態(tài),陳榮芳老師每堂課前都要有個小測驗,一方面落實前一堂課的學問點,另一方面讓學生多一些實戰(zhàn)練習的機會。我則托人找來了一套向明中學xxxx年最新的填空、選擇題,讓班級同學強化數(shù)學概念,接觸到更新奇的題型,注意培育敏捷應變的考試技能。

最終,高考考完了,文科班的學生們含淚抱在一起,蹦著跳著,她們說一年的辛苦最終結束了。

還記得高考揭榜那天我失眠了,等了整整一夜的短消息,最終早晨短信來了,一條一條都是學生們的喜訊。

最終,2xxx屆山天文科班經(jīng)過師生一年的努力,高考數(shù)學平均分達到了120.45分,超出了市重點中學文科數(shù)學成果并直逼市三女中,傳出了令人激昂的好消息。今日想來,這或許就是一種亮劍精神,雖然我們并不強,但我們?nèi)σ愿暗仄床?我們敢于向更高的目標發(fā)起沖擊。這也是山天學子應具備的素養(yǎng)、山天中學應有的精神。

最終感謝一年來領導的信任和支持,感謝數(shù)學組的精誠團結,并為陳榮芳、黃敏華、王慧敏、薛劍晨老師和我自己感到驕傲。

高二數(shù)學教學總結篇4

本學期我擔當高二年級二（12）班與（13）班的數(shù)學教學工作，本學期期末考試即將進行?；仡櫛緦W期走過的路程，有付出，也有收獲，更積累了很多教學閱歷，同時也多了幾分教訓。

我信任，在總結本學期教學工作的基礎上，在學校領導的正確指導下，在各位同事的共同探討下，在課改的熱潮之下，下學期我將本著“精學、精講、精練、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把個人教學工作做好、做扎實，爭取實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學目的。同時，激發(fā)和培育學生的學習愛好，幫助學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，為數(shù)學學習打下扎實基礎?，F(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、在新課標的要求下，學會用教材，理解課標。例如，在概念講解的`過程常采納“詳細實例——概念定義——典型題型”的方式來完成，采納以詳細實踐為動身點的方式，發(fā)覺同學們對概念有了較好的理解。以及對概念的留意點和要挖掘的地方，都盡量采納推斷題形來加以鞏固，這種方式也能夠讓學生易理解和駕馭，更能提高教學質(zhì)量，還能激發(fā)和培育學生的學習愛好，