高中數(shù)學小組合作學習

第第頁高中數(shù)學小組合作學習

杜瑩

〔遼寧省大連市十一中學〕

長期以來，以集體授課為主的教學組織形式缺乏人際溝通，不少同學失去了學習數(shù)學的樂趣，束縛著同學的全面進展，合作學習模式尊敬同學個體，彌補了大班授課的缺陷，更新了課堂教學模式。合作學習是指同學在小組中為了完成共同的學習任務，在明確責任的基礎上進行的互助性的共同學習，與班集體教學相比，更有助于表達同學的主體性，有助于顯示同學的性格。

本人在高中數(shù)學所教層次為文科C層，同學存在一些問題，〔1〕學習懶散，不愿動腦，手高腳低；〔2〕忽視預習，坐等上課，盼望老師講解整個解題過程，依靠性較強，缺乏學習的積極性和主動性；〔3〕不會聽課，像個速記員，邊聽邊記，筆記是記了一大本，但問題也有一大堆；有的那么一字不記，只顧聽講；〔4〕死記硬背，機械仿照，老師講的聽得懂，例題看得懂，就是不好好做作業(yè)。面對這些問題，我們開展了小組合作學習。

一、分組

將同學前后桌分成一組，4個人為一個小組。前后桌一組，更加方便同學的爭論、學習，而且要保證每一組都有數(shù)學好的同學，盡量做到1強1中2差，方便溝通，同時又為全班各小組間的公正競爭打下了基礎。

二、課前預習、作業(yè)檢查

要保證每天檢查作業(yè)，并依據(jù)同學完成狀況分成ABC三種狀況。完成加分：A加2分，B加1分，C不加分，并要給同學公布，讓同學有組內(nèi)危機感，想為提高小組成果而奮斗。每天開課前要表揚作業(yè)完成最好的小組，小組長的盡責使得每個同學都能高效完成作業(yè)。

三、課堂活動

上課的時候，要鼓舞同學上黑板講，熬煉他們的表達技能。為了激發(fā)同學的參加性，我做得有趣味性點。在習題課上，留出基本的題目讓同學發(fā)揮自己的技能，在黑板上右邊寫好題號，如：1——〔5〕2——〔8〕3——〔10〕*2〔由于本班就8個小組，所以就8道題〕至于每個組講哪道題，就看自己的運氣了。我預備了一個筆袋，裝8支筆，筆上貼有標簽1-8。每個小組派一名同學來抽，抽到第幾題就講哪個，抽完題目同學還要在黑板上寫好第幾組派哪位同學講。例如，抽到2的話，就講這張卷紙的第8題。*2是這道題有點難，抽中3的話，講對了就加雙倍分。這樣激發(fā)同學的參加樂趣。組內(nèi)同學要先預講一遍，看能不能給小組的同學講明白，然后再到黑板講。假如不會的話就棄權，其余小組可以搶題，徑直沖到黑板上補上自己小組的.名稱即可。不會還可以求助其余小組，不過要分一半分給對方小組。在小組展示的過程中要告知同學留意以下幾點：〔1〕聲音要嘹亮；〔2〕字跡要工整，要有重點，要適當運用彩色粉筆；〔3〕要利用教棍，面對同學講話，不要背對同學；〔4〕要跟同學有互動，不能自己一味地講。同學講完以后，要適當評價和鼓舞，假如不對的話，其余小組可以補充。課堂讓課代表統(tǒng)計得分。

四、課后活動

對于C層的同學，復習相當重要。所以我會每天下午自習課時抽考同學，題目就是上課講過的類型題，也根據(jù)小組給分，答對的話，加1分或2分，后進生多加一分，還有較差的同學主動出來應戰(zhàn)的。這樣，通過部分同學的答題，基本掌控同學的學習狀況，知道哪部分比較薄弱，明天上課可以繼續(xù)加強訓練。而且也能督促學習習慣不好的同學抓緊時間復習。第二天上課還要總結，這樣會給那些拖小組后腿的同學當頭一棒，也會讓組內(nèi)成員督促他們學習。

五、活動嘉獎

只有評比沒有嘉獎是不行的。需要要有適當?shù)募为勈雇瑢W有繼續(xù)活動的愛好。本人的閱歷是兩周一評比，最好的兩個小組有嘉獎，最好的個人也要表揚兩人，規(guī)章由各個學科老師自己掌控，適當?shù)募为劯芗ぐl(fā)同學學習的愛好。

以上是本人小組合作學習的一些閱歷之談，當然也存在一些問題。我相信只要我們正確運用，合理調(diào)控。想出解決一些問題的方法。小組合作學習是利大于弊的。它不僅能提高同學的團隊精神，共事