高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

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一、高職院校同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)技能的一種綜合表達(dá)，主要表現(xiàn)在職業(yè)愛(ài)好、職業(yè)技能、職業(yè)心情等方面。影響職業(yè)素養(yǎng)水平的因素有許多，如：受教育程度、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)受等。一般而言，勞動(dòng)者是否能順當(dāng)就業(yè)在很大程度上取決于本人的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高，越有利于個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)一般具有職業(yè)性、內(nèi)在性、穩(wěn)定性和進(jìn)展性的特點(diǎn)。

二、高職院校同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)培育

高職院校同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)品德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)形象四部分。職業(yè)品德包括職業(yè)性格、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)抱負(fù)，即要培育同學(xué)為人處事、情商、誠(chéng)信品行、集體觀念、大局意識(shí)等。職業(yè)知識(shí)即是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即踏實(shí)掌控專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。職業(yè)技能即心理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，即培育組織技能、創(chuàng)新技能、表達(dá)技能、實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)技能和寫(xiě)作技能的培育。職業(yè)形象即是文明意識(shí)的培育，包括儀表、禮儀、紀(jì)律、生活習(xí)慣、身體素養(yǎng)等。其實(shí)，也就是培育同學(xué)從"學(xué)校人'向"職業(yè)人'順當(dāng)過(guò)渡。綜合說(shuō)來(lái)，從職業(yè)教育的概念和功能定位中，可以得出教育肯定要實(shí)施素養(yǎng)教育的結(jié)論，而在職業(yè)教育中實(shí)施素養(yǎng)教育，是時(shí)代進(jìn)展的要求，是職業(yè)教育的進(jìn)展和深化，是職業(yè)教育和素養(yǎng)教育的有機(jī)結(jié)合，是促進(jìn)職業(yè)教育和素養(yǎng)教育的融通，提高國(guó)民整體素養(yǎng)的重要舉措。

三、高職院校同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育的基本途徑

1、實(shí)施有益于同學(xué)職業(yè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)機(jī)制和育人方式

一方面，留意發(fā)揮育人過(guò)程的指引與共進(jìn)功能。以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，表達(dá)職業(yè)教育的特色，重視同學(xué)綜合技能特別是動(dòng)手實(shí)踐技能的培育，將服務(wù)意識(shí)貫穿在整個(gè)育人過(guò)程當(dāng)中。以教學(xué)育人團(tuán)隊(duì)為載體，以同學(xué)為對(duì)象，以課程教學(xué)、素養(yǎng)拓展、就業(yè)指導(dǎo)、行為規(guī)范等為內(nèi)容，通過(guò)個(gè)體對(duì)接集體形成良好的教學(xué)互動(dòng)局面。另一方面，留意發(fā)揮學(xué)習(xí)尖子的孕育與激勵(lì)功能，建立各項(xiàng)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性的合乎情理的積極措施，培育骨干同學(xué)。

2、建立促進(jìn)高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的課程體系和考評(píng)機(jī)制

一般而言，合理的考評(píng)機(jī)制是特別重要的。客觀、科學(xué)、合理的素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，是對(duì)同學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行的全方位、多層次、立體化的評(píng)價(jià)。學(xué)校要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系和考核方法，重視形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，通過(guò)舉辦與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程調(diào)查及實(shí)習(xí)等活動(dòng)，采納同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，老師評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多元化方式，讓同學(xué)充分展示自己的性格、才能，加強(qiáng)人際溝通和合作，建立同學(xué)學(xué)習(xí)的信心和愛(ài)好。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的評(píng)定也有許多方法，既拓展同學(xué)創(chuàng)新技能、豐富同學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有利于理論聯(lián)系實(shí)際，熬煉同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

3、打造擅長(zhǎng)發(fā)揮高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)作用的'師資隊(duì)伍

高職老師隊(duì)伍建設(shè)是高職院校進(jìn)展之源、育人之基。對(duì)高職學(xué)校而言，提升同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，培育職業(yè)素養(yǎng)，高職院校的老師員工都應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。因此，老師在日常教育教學(xué)與管理中，需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育。專(zhuān)業(yè)老師是同學(xué)職業(yè)知識(shí)的傳授師。專(zhuān)業(yè)老師在授課中應(yīng)以廣泛的科學(xué)文化知識(shí)為載體，對(duì)同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育、愛(ài)國(guó)主義精神教育、職業(yè)道德教育，援助同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，著力打造同學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟觀測(cè)分析問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能。輔導(dǎo)員是同學(xué)職業(yè)品德、職業(yè)形象的培育師。輔導(dǎo)員工作深入同學(xué)第一線，能夠全面了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，在同學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中起著不可替代的作用。一方面，要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮師生互動(dòng)的共進(jìn)功能，讓自己的言行影響同學(xué)成長(zhǎng)，另一方面，從旁觀者的角色，為同學(xué)指出不足，積極發(fā)揮引導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)的作用。行業(yè)兼職老師是同學(xué)職業(yè)技能的培訓(xùn)師。他們是學(xué)校工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的特色產(chǎn)品。通過(guò)與同學(xué)在認(rèn)知實(shí)習(xí)、崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中與同學(xué)接觸，促進(jìn)同學(xué)向職業(yè)人轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)充分發(fā)揮自身的示范作用。為同學(xué)樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)榜樣，留意自身修養(yǎng)，加強(qiáng)自身的職業(yè)操守。要仔細(xì)扮好同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的引路人角色。讓同學(xué)看的見(jiàn)，做的到。

四、實(shí)現(xiàn)高職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育與學(xué)校文化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校文化作為學(xué)校的精神支柱，是引領(lǐng)同學(xué)勵(lì)志，激發(fā)同學(xué)進(jìn)取，促進(jìn)同學(xué)提升的重要資源。高校學(xué)校文化是以同學(xué)為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以高校學(xué)校為