《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案

第第頁(yè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案篇1１、了解課文內(nèi)容，理解段與段之間的聯(lián)系。２、體會(huì)含義深刻的句子。３、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料理解課文的能力，及探索科學(xué)知識(shí)的精神。理解伽俐略敢于提出疑順，大膽進(jìn)行試驗(yàn)的語(yǔ)句。１、課外讀本。２、重量不等的兩個(gè)物體。３、課前布置學(xué)生了解伽俐略、亞里士多德生平。一、讀悟質(zhì)疑１、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)科學(xué)家之間的故事。（指名一生簡(jiǎn)介亞里士多德、伽俐略的生平）２、在學(xué)生自學(xué)課文，初讀課文的基礎(chǔ)上，提出本課探究的任務(wù)：伽俐略懷疑亞里士多德的什么話呢？他是怎樣證明自己的懷疑是正確的呢，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）出示探究任務(wù)：⑴亞里士多德是什么樣的人？當(dāng)時(shí)的人們是怎樣信奉亞里士多德的？⑵伽俐略為了證明自己的想法是正確的，做了怎樣的試驗(yàn)？結(jié)果怎樣？二、自讀課文，探究解疑１、閱讀第一段。２、閱讀第二段。⑴課文告訴我們亞里士多德是什么樣的人？課文用一個(gè)什么詞說(shuō)明當(dāng)時(shí)的`人對(duì)他非常相信？研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德。比比讀讀：研究科學(xué)的人都相信亞里士多德。⑵指名讀第二段。３、講讀第三段：⑴伽俐略卻敢于懷疑亞里士多德的話，伽俐略對(duì)亞里士多德說(shuō)的哪句話產(chǎn)生了懷疑？⑵伽俐略是怎樣想的？誰(shuí)來(lái)讀讀伽俐略的心里話，指名讀第三段。⑶指點(diǎn)：伽俐略想的非常好，先從正面想，“如果這句話是正確的”，就會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果；然后又從這句話錯(cuò)的一面分析。（突出：如果……就……；但是，如果……就……）⑷齊讀第三段。４、講讀第四段（４～６）⑴伽俐略可貴的地方還表現(xiàn)在哪兒？默讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（反復(fù)做，都證明，總是，才，已經(jīng)）⑵齊讀第四自然段。⑶指點(diǎn)：①在教師里做一個(gè)輕重物體同時(shí)落地的試驗(yàn)。②請(qǐng)同學(xué)們聽?zhēng)熥x，想象當(dāng)時(shí)伽俐略做實(shí)驗(yàn)的情景。③請(qǐng)大家作準(zhǔn)備，誰(shuí)能把那天的情景描述出來(lái)？⑷各自準(zhǔn)備講述。⑸同座對(duì)述。⑹指名描述。⑺齊讀全段。⑻這個(gè)試驗(yàn)的成功，使人們明白了什么？課文最后一句話的意思是什么？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句話給我們什么啟發(fā)。想──說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生自由思考，展開創(chuàng)造性設(shè)想。三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力１、把《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的故事講給別人聽。２、和組內(nèi)同學(xué)嘗試著做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過、結(jié)果記載下來(lái)。《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案篇2[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。[教學(xué)重點(diǎn)]：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。[教學(xué)難點(diǎn)]：初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。[教學(xué)手段]：多媒體課件[教學(xué)時(shí)數(shù)]：兩課時(shí)[教學(xué)過程]：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))2、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)。板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的'實(shí)驗(yàn)。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。1、掌握違、妄、執(zhí)三個(gè)字的讀音2、重點(diǎn)字的書寫提示讓學(xué)生仔細(xì)觀察課后生字表的漢字，找出容易寫錯(cuò)的地方，并讓學(xué)生在本子上寫一寫自己容易寫錯(cuò)的字。3、學(xué)生快速默讀課文。4、思考文章寫了一件什么事?文章的主要人物是誰(shuí)?三、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象1、結(jié)合課文內(nèi)容填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)()的科學(xué)家。2、指名朗讀能體現(xiàn)伽利略善于思考的品質(zhì)的語(yǔ)句。并讓學(xué)生結(jié)合課文的句子理解信奉一詞的意思。3、齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略思考過程的句子劃出來(lái)。4、四人小組討論伽利略的疑問是怎樣產(chǎn)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過程。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意如果那么但是如果就這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。四、升華情感，小結(jié)課堂內(nèi)容五、布置作業(yè)：1、抄寫課后的生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、思考：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的?別人有哪些反應(yīng)?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。：講讀課文第三自然段1、齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話？伽利略對(duì)這話是怎么看的？2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話？他是怎么想的？3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?4、他打算怎么做?(二)朗讀課文第四自然段1、讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的?2為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)?請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。3、伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?4、齊讀這段話。(三)朗讀第五、六自然段1、齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗(yàn)前，人們是怎樣想的?2、人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想?3、當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?4、這說(shuō)明什么?小結(jié)：5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?6、這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?總結(jié)(四)板書設(shè)計(jì)25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地懷疑(亞里士多德的那句話)不迷信伽利略分析(兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論)善于思考試驗(yàn)(兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)科學(xué)態(tài)度(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文。《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解亞里土多德說(shuō)的那句話的意思及伽利略根據(jù)這句話推出的兩個(gè)結(jié)論的旨義。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。學(xué)習(xí)過程與方法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解字、詞、句。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的活是靠不住的。難點(diǎn)：1.針對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。2.理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.給課文分段，說(shuō)出各段段意及課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：圖片。(一)揭題，審題。1.導(dǎo)入談話：17世紀(jì)意大利有個(gè)偉大的利學(xué)家叫伽利略，他曾經(jīng)以很大的勇氣，沖破人們對(duì)希臘哲學(xué)家亞里士多德的迷信，大膽地研究物體從高處落地的規(guī)律。這篇課文就是介紹當(dāng)時(shí)伽利略研究這一問題的經(jīng)過，課文的題目就是他研究的結(jié)果。下面我們來(lái)看著他的這一結(jié)果是怎樣得來(lái)的?2.著(zhu6)地，是落在地上的意思。(二)初讀課文，了解自學(xué)情況。1.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生跟著默讀，邊讀邊思考：伽利略是誰(shuí)?他做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)?最后試驗(yàn)結(jié)果怎樣?2.根據(jù)學(xué)生的朗讀，糾正字音。注意提醒著(zhuó)地更(gēng)改的讀音。3.根據(jù)提出的思考題，檢查學(xué)生讀后是否能初步了解課文的大體內(nèi)容。(伽利略17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗(yàn)，把一個(gè)重10磅的鐵球和一個(gè)重1磅的鐵球，同時(shí)從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個(gè)大小不一的鐵球同時(shí)著地)4.理解下面詞語(yǔ)的意思。信奉：相信，并照著去做。相稱：事物配合起來(lái)顯得合適。結(jié)論：從前提推出來(lái)的結(jié)果。固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。尋常：平常。5.根據(jù)課文內(nèi)容，課文可分幾部分?每部分寫了什么內(nèi)容?第一部分(第1自然段)：講人們稱伽利略為“辯論家”。第二部分(第2自然段)：講當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，“把他的話當(dāng)作真理，不容許更改”。第三部分(第3自然段)：講亞里士多德說(shuō)的話，從來(lái)沒有人懷疑過，而伽利略卻表示了懷疑。第四部分(第4—6自然段)：伽利略經(jīng)過多次試驗(yàn)，證明亞里士多德的話是靠不住的。將四段的段意串起來(lái)就是本文的主要內(nèi)容。(三)講讀課文第一、二自然段。1.讀第—自然段，思考：(1)這一段講什么?(講人們稱伽利略為辯論家)(2)什么樣的人叫“辯論家”?人們?yōu)槭裁捶Q伽利略為辯論家?(辯論家指有一定辯論口才和辯論能力的人。因?yàn)橘だ栽趯W(xué)校念書的時(shí)候，提出的問題，有的連老師也無(wú)法解答，可見伽利略當(dāng)學(xué)生時(shí)候就善于思考，有自己獨(dú)到的見解)(3)根據(jù)老師剛才的敘述，想—想“不尋?！痹谖闹惺鞘裁匆馑?(不平常，不簡(jiǎn)單。伽利略平時(shí)肯動(dòng)腦，善思考，能發(fā)現(xiàn)疑問，與其他同學(xué)不一樣)2.讀第二自然段，思考：(1)“信奉”是什么意思?人們信奉亞里土多德表現(xiàn)在哪里?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。(相信，并照著去做。“人們把他的話當(dāng)作真理……難道要違背人類的真理嗎?”)(2)從這里可以看出，人們對(duì)業(yè)里士多德的信奉已達(dá)到了什么程度?(盲目的程度)(3)這段話中，“不容許、更改、責(zé)備、違背”這些詞語(yǔ)怎么理解?不容許：不許。更改：改換、改變的意思。責(zé)備：批評(píng)的意思。違背：在這里是不遵守、不服從的意思。(4)小結(jié)：這些詞集中表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)亞里士多德是絕對(duì)相信的，達(dá)到一種盲日相信的程度，這是一種迷信。這種迷信和伽利略的敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，為表現(xiàn)伽利略敢于懷疑亞里士多德的話所具有的科學(xué)精神和勇氣作了很好的反襯。(四)板書設(shè)計(jì)。25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地伽利略懷疑分析試驗(yàn)(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。1.抄寫生字、新詞。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。(1)讀拼音，寫詞語(yǔ)。xuānbùxīlàzhéxuézhēnlǐhuāiyígùzhí()()()()()()(2)給下面的字各組兩個(gè)詞。釋()()授()()執(zhí)()()稱()()宣()()臘()()(3)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。如果……就……不管……還是……不是……而是……①、()有人說(shuō)伽利略膽大妄為，罵他固執(zhí)，但伽利略()毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持要進(jìn)行公開試驗(yàn)。②、伽利略通過試驗(yàn)證明：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高度落下來(lái)，()一先一后著地，()同時(shí)。(4)、照樣子擴(kuò)句，使表達(dá)的意思更具體。例：伽利略是科學(xué)家。意大利著名科學(xué)家伽利略是十七世紀(jì)偉大的科學(xué)家。①、河水流淌。_______________________________________②、樹結(jié)滿果子。________________________________________③、曉偉是學(xué)生。________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容。2.知道伽利略怎樣用實(shí)踐來(lái)證明亞里士多德的話是靠不住的。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：(一)講讀課文第三自然段。1.齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話?伽利略對(duì)這話是怎么看的?(亞里士多德說(shuō)過：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！辟だ詫?duì)這話產(chǎn)生了懷疑)2.伽利略為什么懷疑亞里士多德說(shuō)的話?他是怎么想的?(“他想：如果這句話是正確的，……這怎么解釋呢?”)3.伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)論是什么?(①把一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重的兩個(gè)鐵球拴在一起，如果仍然看作是兩個(gè)球，落下的速度應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球慢。②如果看做是一個(gè)整體，落下的速度，應(yīng)當(dāng)比原來(lái)10磅重的鐵球快)4.這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?(不—樣，是相互矛盾的)5.根據(jù)同一句話，會(huì)推出兩個(gè)相互矛盾的結(jié)果，所以伽利略認(rèn)為這句話是靠不住的，值得懷疑。6，他打算怎么做?(用試驗(yàn)來(lái)證明不同重量鐵球落地的情況)(二)朗讀課文第四自然段。1.讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來(lái)證明的?(經(jīng)過多次試驗(yàn)來(lái)證明)2為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)?(一次試驗(yàn)，沒有說(shuō)服力，要經(jīng)過多次試驗(yàn)才能說(shuō)明問題。伽利略進(jìn)行了許多次試驗(yàn))請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的—個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它的意思。(總是同時(shí)著地的“總是”一詞。它的.意思是每一次都這樣)3.伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?(兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從同一高處落下，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系)4.齊讀這段話，加深印象。(三)朗讀第五、六自然段。1.齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗(yàn)前，人們是怎樣想的?(人們都不相信伽利略的試驗(yàn)會(huì)成功，認(rèn)為他糊涂、固執(zhí)，事實(shí)會(huì)讓他丟臉。“固執(zhí)”：堅(jiān)持己見，不肯改變的意思。是貶義的)2.人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想?(因?yàn)閬喞锸慷嗟率枪畔ＥD大哲學(xué)家，人們都迷信他，而伽利略只是個(gè)25歲的年輕人)3.當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?(人們?nèi)滩蛔〉伢@訝地呼喊起來(lái))4.這說(shuō)明什么?(說(shuō)明伽利略試驗(yàn)成功了，這事實(shí)出乎人們意料之外，人們?yōu)檫@位年輕人的大膽和聰明感到高興)小結(jié)：伽利略從懷疑亞里土多德說(shuō)的那句話開始，先是作了分析，根據(jù)亞里士多德的同一句話推出兩個(gè)互相矛盾的結(jié)果，接著經(jīng)過多次試驗(yàn)，證明亞里土多德的這句話是靠不住的。最后在比薩城的斜塔上做公開試驗(yàn)，證明了自己的分析是對(duì)的：“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?！?，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信權(quán)威，敢于獨(dú)立思考，提出問題，以認(rèn)真的態(tài)度研究科學(xué)的人)6.這