老師師德演講稿大全（十篇）

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)老師師德演講稿大全（十篇）篇一

踏入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了,從剛來(lái)時(shí)的懵懵懂懂到現(xiàn)在的駕輕就熟,在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與同事給了我太多的支持與關(guān)心,還有包涵,包涵我的倔強(qiáng)與任性,支持鼓舞我去干好每一項(xiàng)工作。

幾年來(lái)，同事們帶給我太多的感動(dòng)與不行思議，永久忘不了學(xué)校的一些老師帶病堅(jiān)持工作，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，她們從來(lái)都不請(qǐng)假，那種無(wú)私敬業(yè)的精神時(shí)刻感染著我。還有就是在這個(gè)集體里感受著大家庭的幸福。舉一個(gè)前階段發(fā)生的一個(gè)故事。那就是參與市長(zhǎng)杯競(jìng)賽的時(shí)候，到講課的那個(gè)環(huán)節(jié)，我們幾個(gè)像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，無(wú)論到誰(shuí)講課的時(shí)候，大家都幫著做預(yù)備工作。到我講課的時(shí)候，講到讓同學(xué)分小組測(cè)量熱水的溫度變化過(guò)程時(shí)，發(fā)覺(jué)事先預(yù)備好的一壺?zé)崴疀](méi)有了，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)傻，正好觀察王蕾和武術(shù)站在門(mén)外聽(tīng)我課，忙和她們說(shuō)，水壺沒(méi)有了，她倆10秒鐘不到就把一壺?zé)崴偷轿业拿媲埃@節(jié)課才得已連續(xù)進(jìn)行下去，講完之后，李校長(zhǎng)還有教研員說(shuō)挺好的，假如當(dāng)時(shí)沒(méi)有同事之間這種互助友愛(ài)的支持，我真的不知道當(dāng)時(shí)我會(huì)怎樣，所以，在工作中針對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，服務(wù)好其它學(xué)科，做好自己的工作，盡己所能去服務(wù)他人，使在他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)老師這份職業(yè)的酷熱的激情!熟悉到老師這一職業(yè)是以“愛(ài)”為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，就肯定會(huì)收獲更多的愛(ài)，體會(huì)到：付出也是一種幸福。

特殊是前兩天參與市電教館的培訓(xùn)，聽(tīng)清河門(mén)第三學(xué)校的楊立新老師講她如何指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)作品時(shí)，更深深的觸動(dòng)了我，那種樸實(shí)的情結(jié)，那種對(duì)職業(yè)的那份喜愛(ài)與激情，深深的打動(dòng)了我。讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)不再迷茫，雖然這個(gè)職業(yè)不能把我變得很富有，但是這個(gè)職業(yè)讓我感覺(jué)到很幸福，充實(shí)、幸福的過(guò)每一天，不也很富有嗎?

看著自己己身邊努力工作的同事，她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛(ài)人的太多，欠孩子的太多，但他們都無(wú)悔天一個(gè)稱呼——人民老師，不要問(wèn)她們是誰(shuí)，她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴，而正是這小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著紅樹(shù)學(xué)校這條大船順當(dāng)前航。

幾年了，我都被這種幸福和感動(dòng)包圍著，這就是我們，沒(méi)有太陽(yáng)的熱鬧，沒(méi)有月亮的優(yōu)美，沒(méi)有朝霞的眩目，沒(méi)有白云的高遠(yuǎn)，卻無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)的散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)，依舊堅(jiān)守著精神家園。

有一首歌最為悅耳，有一種人最為漂亮，有一種風(fēng)景最為雋永，不要說(shuō)我們一無(wú)全部，同事們讓我們一起來(lái)享受著這份職業(yè)帶給我們的幸福吧!

篇二

最近我始終都在思索著一個(gè)問(wèn)題：“老師”這兩個(gè)一般的字眼究竟該怎樣理解?有人說(shuō)老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人;有人說(shuō)老師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無(wú)爭(zhēng);還有人說(shuō)老師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了老師的付出。然而，今日我要大聲告知大家我作為一名音樂(lè)老師的收獲，那就是我傲慢、我歡樂(lè)!

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是盼望，奉獻(xiàn)的是自己……”上?？茣r(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲漂亮的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到老師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任?！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的腳印?????，有太多值得總結(jié)的閱歷與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。

記得我教學(xué)校音樂(lè)時(shí),我曾經(jīng)很困惑。同學(xué)對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信念百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑;我從簡(jiǎn)潔的民樂(lè)民歌觀賞入手,告知同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè)寶庫(kù);一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們細(xì)心籌劃,支配,得以圓滿開(kāi)展;同學(xué)們經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,做為一名音樂(lè)老師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校內(nèi)變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校內(nèi)處處布滿著歌聲,布滿著生氣;我情愿把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的同學(xué)們,我情愿給同學(xué)一節(jié)輕松,開(kāi)心的音樂(lè)課,同學(xué)們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力.有時(shí),我真的很傲慢,我從來(lái)沒(méi)有懊悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè),在同學(xué)眼里,我是不同的形象:我是活潑的,美麗的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,由于我是音樂(lè)老師.

而現(xiàn)在我又從事著學(xué)校的音樂(lè)教育，假如說(shuō)學(xué)校是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么學(xué)校就成了我的進(jìn)展點(diǎn)，在這里我能充分的熬煉自己，或許是由于自己性格活潑的緣由吧，和孩子們相處的很開(kāi)心!每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到特別美妙的東西，純真、無(wú)邪、淘氣、可愛(ài)等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最歡樂(lè)的日子，由于每天都會(huì)有許多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒(méi)打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過(guò)來(lái)，就和我說(shuō)話，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有理睬他，她接著就問(wèn)：老師你是不是不舒適啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，由于我的確是不舒適，同學(xué)擅長(zhǎng)觀看老師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，由于是又蹦又跳的，顯得很疲乏，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說(shuō)：老師，您辛苦了，感謝老師!平常，我們老師的一句鼓舞的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂(lè)個(gè)半天，而我們老師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感受我們的心思。

大家都知道一班級(jí)的小伴侶教著是很費(fèi)勁的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨···，但是孩子們有時(shí)候也很無(wú)辜，由于他們本身就是好動(dòng)，奇怪???的，真的，說(shuō)起一班級(jí)的孩子們，我覺(jué)得我真的很幸福，由于他們帶給我了許多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的同學(xué)自己動(dòng)手動(dòng)腦“制造”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和同學(xué)的喜悅是那個(gè)教室以外的人無(wú)法感受到的。我們會(huì)由于一個(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)由于一個(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)橐欢挝枨偪?。我的喜悅?lái)自同學(xué)的傾聽(tīng)，來(lái)自與他們的思索，來(lái)自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來(lái)自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”!就這樣，我們?cè)谀莻€(gè)屬于我們的四非常鐘里相互觀賞，共同喜悅著。

我知道，我工作的目的不是為了培育音樂(lè)家，藝術(shù)家，而是讓同學(xué)感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)可以表達(dá)情感，音樂(lè)可以調(diào)整心情，而在我們的生活中到處離不開(kāi)音樂(lè)，懂音樂(lè)的人必定懂得感情，學(xué)音樂(lè)的孩子也不會(huì)變壞。

我信任,在不遠(yuǎn)的將來(lái),我們的上課鈴聲也將變成奇妙的音樂(lè),課間操或許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂(lè)課將變成同學(xué)展現(xiàn)自我的平臺(tái).

做一名老師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂(lè)老師,我很歡樂(lè),我會(huì)連續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去.

我傲慢,我歡樂(lè),我是音樂(lè)老師.

篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，青年伴侶們：

大家下午好!今日我演講的題目是《我，與教育共成長(zhǎng)》。

眼下，我們正面臨著一派鶯飛草長(zhǎng)的明媚春光，這春光，與往年明顯地不一樣：廣義地說(shuō)，非同尋常的年是“”規(guī)劃的開(kāi)局之年，那萬(wàn)眾高舉的旌旗正迎風(fēng)招展，點(diǎn)燃了我們胸中如火的激情;詳細(xì)地看，“教育質(zhì)量推動(dòng)年”擂響的聲聲戰(zhàn)鼓，也使我們秣馬厲兵，斗志昂揚(yáng)!在這喜人而又逼人的新形勢(shì)下，作為一名年輕老師，我經(jīng)常止不住思想潮水的放縱奔流而不止一次地捫心自問(wèn)：“為了開(kāi)發(fā)去教育，我該做些什么?”

答案是明確的，那就是：我與教育共進(jìn)展!

假如說(shuō)，我們教育如同一方千舟競(jìng)發(fā)的喧騰海疆，那么，我就要信念百倍地扯滿自己的奮進(jìn)之帆，兩腳生根，目不斜視，決不窺測(cè)功利的風(fēng)向，并調(diào)整好“教書(shū)育人”的舵位，在起伏前行的搏擊中，爭(zhēng)當(dāng)一名躍身浪尖的弄潮兒!

首先，我愿與同志們齊心協(xié)力，將教育改革推向縱深。解放思想、轉(zhuǎn)變思路，加大開(kāi)放才能加快進(jìn)展，這已成為人們的共識(shí)，教育也不例外。在經(jīng)受了教育開(kāi)放日，“千師進(jìn)萬(wàn)戶”等長(zhǎng)效定期的活動(dòng)之后，在感受到社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)注和理解之時(shí)，我才深知，雖然老師崗位平凡，但肩負(fù)的卻是崇高而宏大的歷史使命。改革后的新型教育，關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到全民素養(yǎng)的提高，關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)，我怎能懈怠!

其次，我愿與老師們一道，努力追求自身的現(xiàn)代化。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化至關(guān)重要。我身邊的很多老師，沒(méi)有由于身體或年齡的緣由而放棄現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有由于家庭生活的變故而耽擱自身“現(xiàn)代化”的進(jìn)程?？吹剿麄?yōu)橹冻龅呐?，我的確受到不小的觸動(dòng)。身為一名青年老師，還有什么理由停滯不前，甘于落后呢?

當(dāng)然，老師的“現(xiàn)代化”并不是一句空話。面對(duì)當(dāng)前“減負(fù)增效”、“輕負(fù)提質(zhì)”的新要求，我們青年老師更應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地變壓力為動(dòng)力，在課堂上嚴(yán)格實(shí)施正確的教學(xué)流程管理，讓同學(xué)勞逸結(jié)合、放飛心情、融入生活，真正享受歡樂(lè)幸福的童年。

雖然我已有了十幾年的教書(shū)經(jīng)受，也取得了一些微不足道的成果，但處在這大進(jìn)展大跨越的關(guān)鍵時(shí)期，我仍有必要給自己提出如下要求：獻(xiàn)身教育、甘為人梯;喜愛(ài)同學(xué)、誨人不倦;嚴(yán)于律己、為人師表。這看似老套的話語(yǔ)，實(shí)則蘊(yùn)含深厚。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，有了獻(xiàn)身教育、甘為人梯的精神，才能堅(jiān)守住三尺講臺(tái);有了關(guān)注和愛(ài)惜、激勵(lì)和引導(dǎo)，才能使同學(xué)樹(shù)立起抱負(fù)的信念;有了身體力行、領(lǐng)先垂范的精神，才能得到同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和欣賞。我要胸懷抱負(fù)，布滿工作激情，不斷充實(shí)提高自我，將愛(ài)和美播灑在同學(xué)的心田。

我知道，老師的成長(zhǎng)進(jìn)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，發(fā)自老師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因，才是自我完善的真正動(dòng)力。我盼望，用我的愛(ài)心關(guān)心同學(xué)撐起一片抱負(fù)的天空，讓他們的人生布滿奮進(jìn)的動(dòng)力;通過(guò)我的引導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)用自己的頭腦和雙手大膽探究，不斷地去尋求和發(fā)覺(jué)真理，讓祖國(guó)的將來(lái)在他們的手中建設(shè)得更加美妙!

我，愿與教育共成長(zhǎng)!

篇四

各位老師：

大家好!轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)見(jiàn)習(xí)一年的時(shí)間了。從學(xué)校畢業(yè)踏上了工作崗位，就擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)并兼學(xué)校電腦課程。由于所學(xué)專業(yè)不是數(shù)學(xué)，一下子教數(shù)學(xué)，尤其是一班級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是難上加難。

一開(kāi)頭上課的時(shí)候手足無(wú)措、緊急心慌，摸不著頭腦、拎不清重點(diǎn)，急于把本節(jié)課學(xué)問(wèn)講授完，就象一個(gè)人在表演一樣，忽視了同學(xué)的存在，講課時(shí)不能面對(duì)全體同學(xué)，而且課堂組織力量也很不好。由于自己不得法的教學(xué)，原本不懂事的一班級(jí)同學(xué)更加心不在焉了，大多同學(xué)開(kāi)頭講話，甚至在課堂上吵鬧，完全無(wú)視我的存在，可我卻一籌莫展，望著亂糟糟的同學(xué)，心情甚是懊喪，指導(dǎo)老師告知我：一班級(jí)一開(kāi)頭不要急著上課要先抓好紀(jì)律，只要紀(jì)律抓好以后的課就好上了。聽(tīng)了她的話心里暗想，抓好紀(jì)律或許應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)怕我吧。于是，和風(fēng)細(xì)雨化作了判官臉，走進(jìn)教室的是繃緊的肌肉，板起的臉孔，以期從嚴(yán)管理能奏效。同學(xué)表面是被我的“威武”嚇住了，卻不愛(ài)搭理，課堂上學(xué)習(xí)不樂(lè)觀，還是我自說(shuō)自話的多。后來(lái)李老師指正我：你自己看似很有威信，但這樣會(huì)拉大你跟同學(xué)之間的距離，師生之間在心理上很簡(jiǎn)單產(chǎn)生“敵對(duì)”心情，形成隔膜。你要學(xué)會(huì)使用一些兒童語(yǔ)言，讓同學(xué)喜愛(ài)你，不能一節(jié)課都是繃著臉，同學(xué)不喜愛(ài)這樣的老師，更別希望聽(tīng)你的課和協(xié)作你了。在和李老師的交談中，我突然明白了過(guò)于寬松和嚴(yán)峻都是不行取的，原來(lái)教學(xué)還需要藝術(shù)，并不僅僅是教學(xué)問(wèn)那么簡(jiǎn)潔。

在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，尤其學(xué)習(xí)《塑造陽(yáng)光心態(tài)》后我更加明白了首先老師要有陽(yáng)光心態(tài)，要讓自己的語(yǔ)言布滿陽(yáng)光。一班級(jí)的小伴侶，由于他們還小，對(duì)他們的教育不能講大道理，不能太深了。要淺顯易懂、布滿情趣，在慢聲細(xì)語(yǔ)中進(jìn)行。所以，肯定要有急躁，非常的急躁。而這種急躁的養(yǎng)成和堅(jiān)持，就是一種陽(yáng)光的心態(tài)。在這點(diǎn)上我會(huì)連續(xù)努力的，帶著微笑走進(jìn)課堂，盡量在課堂不讓同學(xué)感到沉悶。

其次，我明白了要轉(zhuǎn)變態(tài)度面對(duì)壓力。狡猾說(shuō)，我們學(xué)校是一所各種常規(guī)工作和活動(dòng)都抓得比較扎實(shí)的學(xué)校，可這一切對(duì)我這個(gè)剛走出校門(mén)的人來(lái)說(shuō)就顯得很不適應(yīng)，覺(jué)得工作沒(méi)有頭緒始終處理不完。困惑時(shí)，李老師開(kāi)導(dǎo)我：學(xué)校布置的各項(xiàng)工作都是有意義的，假如你把它當(dāng)做單獨(dú)的一件事來(lái)做，你會(huì)覺(jué)得學(xué)校怎么會(huì)有這么多事，始終都做不完，但假如你換個(gè)角度看，把那項(xiàng)工作跟你的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，滲透你的教學(xué)，就能起到兩全其美的作用，既完成學(xué)校布置的工作又加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步熟悉。我熟悉到我應(yīng)轉(zhuǎn)變自己對(duì)待工作的態(tài)度。

當(dāng)我學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)變心態(tài)看待我的工作和同學(xué)后，發(fā)覺(jué)自己不再那么悲觀了，我發(fā)覺(jué)雖然我在工作上還沒(méi)有作出什么成果，但與自己剛踏上崗位后卻有很大的改觀.

一年來(lái)，我做了幾方面的努力：1、仔細(xì)鉆研教材，預(yù)設(shè)孩子們學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)消失的困難，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施;每堂課之前努力做好上課的預(yù)備，比如對(duì)其次天要講的內(nèi)容，預(yù)先列出提綱，做到教材心中有數(shù)。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。一班級(jí)同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，課堂上不仔細(xì)。因此在時(shí)間上，我把中午的時(shí)間利用了起來(lái)，我讓先來(lái)上學(xué)的同學(xué)練習(xí)幾道當(dāng)天課堂上所講授內(nèi)容的問(wèn)題，檢查他們作業(yè)的狀況，做到自己心中有數(shù)，然后再統(tǒng)一評(píng)講。對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。

3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。聽(tīng)過(guò)很多老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把同學(xué)的思維漸漸引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都好象是水到渠成的，這都需要我努力去學(xué)習(xí)的。每次聽(tīng)完課后，我都會(huì)將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。由于缺乏閱歷，在教學(xué)工作中確定有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)等。

我想在今后我應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：①爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多溝通;②改進(jìn)課堂紀(jì)律調(diào)控;③常常向前輩老師們學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn);④常常看書(shū)，多充電，多學(xué)習(xí)，多汲取新的信息;

在從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教育者的過(guò)程中有苦有甜，但是我知道只要我不斷努力，總有收獲的一天。在以后的工作中，我肯定會(huì)再接再厲，連續(xù)努力工作。感謝大家!

篇五

回顧一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千,在這一年中，雖然收獲許多但是也有不足的地方。今日我就把這一年來(lái)的班主任工作作如下總結(jié)。

一、觀看細(xì)節(jié)，培育良好的習(xí)慣。

一個(gè)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，這就需要老師長(zhǎng)時(shí)間不斷的要求、促進(jìn)。常聽(tīng)有的老師說(shuō)，某某同學(xué)上課真不狡猾，剛好幾天又不行了。其實(shí)，并不是某一個(gè)同學(xué)這樣，每一個(gè)孩子都有這樣的特點(diǎn)。我們老師必需每時(shí)每刻去關(guān)注他們，在這幾年的教學(xué)中我深有體會(huì)。因此，今年我?guī)н@個(gè)班時(shí)，無(wú)論課上課下，只要孩子們?cè)趯W(xué)校的范圍內(nèi)，我都在用信念地觀看，了解孩子的動(dòng)向：每次集會(huì)，我都堅(jiān)持站在同學(xué)隊(duì)伍的后面。開(kāi)學(xué)初，有的孩子會(huì)偷偷的往后瞅，看是不是有說(shuō)話和做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。當(dāng)他看到我的目光時(shí)，我用眼神告知他—你沒(méi)有機(jī)會(huì);每次放學(xué)，我總是帶隊(duì)把他們送到大門(mén)外，培育他們不說(shuō)話、規(guī)法規(guī)矩出校內(nèi)的習(xí)慣;自習(xí)課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在同學(xué)身邊，他們哪里遇到了問(wèn)題，我會(huì)隨時(shí)幫他解決，也給同學(xué)們隨時(shí)提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。這樣下來(lái)，我在學(xué)校備課的時(shí)間沒(méi)有了，每天都要把備課本拿到家里來(lái)備課，雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間，但是同學(xué)在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在即使我有事情不在教室，他們也和平常一樣守紀(jì)律。在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手。班上的很多工作我都交給他們?nèi)プ?，我充分信任他們，信任他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，我會(huì)像對(duì)待其他同學(xué)一樣指出錯(cuò)誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的樂(lè)觀性，而是在適當(dāng)?shù)臓顩r下動(dòng)聽(tīng)的提出我的看法。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們既有了責(zé)任心有很講究方法，關(guān)心我處理了許多事情，也增加了班集體的分散力。在全班師生的共同努力下，我班的行為習(xí)慣評(píng)比和衛(wèi)生評(píng)比始終名列前茅。我班的孫明杰同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀同學(xué)干部。

二、施展愛(ài)心，做同學(xué)的貼心伴侶

接班后，我首先對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面了解，常常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等各方面了解同學(xué)，通過(guò)打電話、家訪等方式常常和家長(zhǎng)溝通。如我班的尹瑩瑩同學(xué)，她從進(jìn)入校門(mén)的那一天起就從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，和老師同學(xué)們沒(méi)有任何溝通和溝通。學(xué)校的一切集體活動(dòng)她從不參與，就連課間非常鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動(dòng)，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說(shuō)學(xué)習(xí)，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會(huì)上立足?一旦她的性格形成后再想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)幾乎是不行能的事情。于是，我馬上和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到她性格內(nèi)向、膽小，在家里會(huì)和家里人溝通，也和四周的小伙伴說(shuō)話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺(jué)得漸漸地對(duì)她進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是有效的。由于她膽小，我在同學(xué)們面前不會(huì)強(qiáng)迫她說(shuō)話，總是在放學(xué)后把她單獨(dú)留下來(lái)和她閑談，雖然無(wú)論我怎么啟發(fā)她都不開(kāi)口，但是我并沒(méi)有灰心，只要一有時(shí)間就和她說(shuō)說(shuō)話，哪怕只是我在說(shuō)，她在聽(tīng)。時(shí)間長(zhǎng)了，她有了一些轉(zhuǎn)變，當(dāng)我問(wèn)她一些問(wèn)題時(shí)，她就點(diǎn)頭搖頭或用手勢(shì)來(lái)回答我，實(shí)在不行就在本子上寫(xiě)字告知我，間或從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說(shuō)明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長(zhǎng)帶孩子去看看心理醫(yī)生，這可能是典型的自閉癥。而我在學(xué)校依舊在急躁的引導(dǎo)、關(guān)心她，信任肯定能夠讓他走出自閉的陰影。

三、提高成果，一個(gè)都不放棄。

我班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多。在我剛接手這個(gè)班時(shí)，許多同學(xué)連一步乘除的應(yīng)用題都不會(huì)解答。如何提高每個(gè)孩子的成果，是擺在我面前的一個(gè)難題。好在這群孩子特別有進(jìn)取心，老師布置的任務(wù)他們都仔細(xì)完成。雖然把題全部做錯(cuò)的狀況時(shí)有發(fā)生，但是有這樣一種樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度成果確定能提高。我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)常鼓舞他們，讓他們對(duì)自己布滿信念。同時(shí)，我仔細(xì)分析了他們成果差的緣由是以前的學(xué)問(wèn)學(xué)得不夠扎實(shí)。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)前，我肯定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)一遍，假如把握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。許多同學(xué)由原來(lái)的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進(jìn)生由于基礎(chǔ)太差，成果還是不太抱負(fù)。我就利用放學(xué)時(shí)間為他們補(bǔ)課。考慮到每個(gè)同學(xué)自身狀況不同，我實(shí)行了哪里基礎(chǔ)沒(méi)打好就從哪里補(bǔ)起的方法。如我班的幺新星同學(xué)是一個(gè)特別可愛(ài)的小男孩，活潑開(kāi)朗，懂事聽(tīng)話，但學(xué)習(xí)很差，語(yǔ)文不熟悉漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)十以內(nèi)數(shù)的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、推斷題得十幾分，這樣的孩子升到五班級(jí)怎么能跟得上?經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)他是個(gè)做事仔細(xì)的孩子，許多次我都被他感動(dòng)著：語(yǔ)文課上，我讓同學(xué)們用生字組詞，他買來(lái)了“一點(diǎn)通”，在里面查找自己熟悉的字，一旦發(fā)覺(jué)他立即舉手，可是究竟他熟悉的字太少了，每次回答他都出錯(cuò)，我并沒(méi)有批判他，總是在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他這種樂(lè)觀進(jìn)取的精神;同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字的時(shí)候，雖然他并不熟悉這個(gè)字，但他總是工工整整地寫(xiě)在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢?我讓他借來(lái)了一班級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，在別人做作業(yè)時(shí)，我就教他學(xué)漢語(yǔ)拼音，教他寫(xiě)一些簡(jiǎn)潔的漢字。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們做練習(xí)時(shí)，我就教他一位數(shù)的加減法，讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時(shí)，他成果照舊糟糕。但是，他進(jìn)步了，五班級(jí)的試題他不會(huì)做，可他學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，會(huì)一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

篇六

敬重的鄺書(shū)記、王校長(zhǎng)、詹書(shū)記，各位老師、同學(xué)們：

大家好!

我是來(lái)自管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷系的青年老師楊繼福。南國(guó)初冬，暖意洋洋。在全校深化學(xué)習(xí)“以德為行，以學(xué)為上”教育思想，大力營(yíng)造“校以育人為本，師以嚴(yán)教為業(yè)，生以成才為志”的良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)之際，今日我們團(tuán)聚一堂，共同慶祝學(xué)校參與全國(guó)及廣東省第七屆“挑戰(zhàn)杯”高校生創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽取得豐碩成果。感謝團(tuán)委賜予我這次發(fā)言機(jī)會(huì)，能夠在此作為指導(dǎo)老師代表發(fā)言，我感到非常榮幸!

“挑戰(zhàn)杯”高校生創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽，被公認(rèn)為高校生的“科技奧林匹克盛會(huì)”。在此次競(jìng)賽中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在團(tuán)委的細(xì)心組織和統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，管理學(xué)院特地設(shè)立工作小組，大力投入人力、物力、財(cái)力，全面動(dòng)員師生廣泛參加，在管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、電信學(xué)院、教育學(xué)院的通力合作下，我們團(tuán)隊(duì)榮獲國(guó)家級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)金獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀總經(jīng)理獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)2項(xiàng)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我跟大家共享以下三條指導(dǎo)閱歷：

第一，貼近市場(chǎng)，呈現(xiàn)特色。指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是精選項(xiàng)目。依托學(xué)校學(xué)科掩蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等七高校科門(mén)類的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我們團(tuán)隊(duì)精選了智能機(jī)械手、無(wú)線電磁爐、節(jié)能洗衣機(jī)芯片、專業(yè)育嬰服務(wù)四個(gè)貼近市場(chǎng)的應(yīng)用型項(xiàng)目，基本實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)與理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)的項(xiàng)目融合，充分呈現(xiàn)了學(xué)校的技術(shù)特色、師范特色。

其次，跨越專業(yè)，聯(lián)合組隊(duì)。指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”的其次個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是組織團(tuán)隊(duì)。依托學(xué)校具有14個(gè)二級(jí)學(xué)院、40多個(gè)本科專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，圍繞競(jìng)賽評(píng)審體系和評(píng)分細(xì)則，我們組織的指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)和同學(xué)團(tuán)隊(duì)跨越了管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、電信學(xué)院、教育學(xué)院五個(gè)二級(jí)學(xué)院，分別來(lái)自工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、財(cái)務(wù)管理、機(jī)械電子工程、電子信息工程、學(xué)前教育等專業(yè)，分別負(fù)責(zé)公司戰(zhàn)略規(guī)劃、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理等職能討論，整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)合組隊(duì)、整體推動(dòng)。

第三，課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外應(yīng)用。指導(dǎo)“挑戰(zhàn)杯”的第三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是內(nèi)容創(chuàng)作。我們團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合，要求全部指導(dǎo)老師必需指導(dǎo)參賽同學(xué)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，內(nèi)容創(chuàng)作的學(xué)問(wèn)和技術(shù)來(lái)源于《企業(yè)戰(zhàn)略管理》、《討論、開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新管理》、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《生產(chǎn)運(yùn)作管理》、《財(cái)務(wù)管理》、《服務(wù)營(yíng)銷》、《學(xué)前教育》等課程內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)方案實(shí)際是參賽同學(xué)的校內(nèi)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)問(wèn)集成成果，這既促進(jìn)了指導(dǎo)老師實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，也促進(jìn)了參賽同學(xué)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的有效融合。

以上三條指導(dǎo)閱歷是只是拋磚引玉的膚淺體會(huì)，還存在不成熟的地方，請(qǐng)各位批判指正。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)高校生創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽即將來(lái)臨，這既是新機(jī)遇，更是新挑戰(zhàn)。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕，讓我們把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，樂(lè)觀備戰(zhàn)下一次競(jìng)賽，在風(fēng)雨洗禮中描繪更絢爛的彩虹，為學(xué)校“”時(shí)期教育事業(yè)的進(jìn)展貢獻(xiàn)點(diǎn)滴力氣!感謝大家!

篇七

一、拼搏在閃光的事業(yè)中

自擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員以來(lái)，我積累了較豐富的工作閱歷，我以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培育他們的品質(zhì)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。

今年我對(duì)全校的特困同學(xué)進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查，特困同學(xué)的家庭境況使我的心靈受到了極大的震驚。我立刻啟動(dòng)了班級(jí)“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校對(duì)特困同學(xué)進(jìn)行資助，并將此項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范化、長(zhǎng)期化。樂(lè)觀籌集外部支援資助我班特困同學(xué)。。我們還號(hào)召全體少先隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓：以英雄為榜樣，頑強(qiáng)面對(duì)困難。

這些活動(dòng)，以對(duì)少年兒童進(jìn)行道德體驗(yàn)教育為主線，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和教育性。通過(guò)活動(dòng)，為同學(xué)們供應(yīng)了充分的體驗(yàn)生活的舞臺(tái)，使同學(xué)們充分地體驗(yàn)了生活，開(kāi)拓了視野，熬煉了力量，也對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了充分的思想道德教育。真正拉開(kāi)了少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的帷幕。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，我進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且制造性地開(kāi)展工作。我依據(jù)學(xué)校實(shí)際、同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)、養(yǎng)成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)等，這些活動(dòng)相互緊密聯(lián)系、有頭有尾、環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的少先隊(duì)教育體系。

通過(guò)這些活動(dòng)，我讓高山學(xué)校的隊(duì)員們?cè)诓涣艉圹E的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說(shuō)教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的溝通;枯燥的道德要求，變成了無(wú)形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的誠(chéng)信品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將體驗(yàn)教育活動(dòng)推向了高潮。

在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，我還注意加大宣揚(yáng)工作的力度，在社會(huì)上樹(shù)立良好形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還受到同學(xué)、家長(zhǎng)、老師和社會(huì)各界的全都贊譽(yù)和諸多好評(píng)。但最令我欣慰的是：孩子們健康地長(zhǎng)大了!

二、學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探究

輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，自覺(jué)學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，討論和探究少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素養(yǎng)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探究一條符合實(shí)際狀況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為學(xué)校少先隊(duì)工作開(kāi)拓一片寬闊天地。

我并沒(méi)有因此而滿意，劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我在思索，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“閱歷型”的輔導(dǎo)員。為此，我虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合少先隊(duì)的工作特點(diǎn)，捕獲時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

我知道：面對(duì)新的起點(diǎn)，新的形勢(shì)，只有不斷探究，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深進(jìn)展，這才能使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。我堅(jiān)信：還有更寬闊的天地等待我去開(kāi)拓。

這就是我，一位在少先隊(duì)組織中活躍的輔導(dǎo)員。

三、專心育桃李、傾心奉真情

我愛(ài)教育事業(yè)，我愛(ài)少年兒童，我更愛(ài)少先隊(duì)工作。既然選擇做老師，選擇了做一名一般的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)奉獻(xiàn)。

這些年來(lái)，我就是以這種樂(lè)觀的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的敬重和全體隊(duì)員的愛(ài)戴。

四、奉獻(xiàn)在崗位，無(wú)悔獻(xiàn)青春

以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)一般而不平凡的老師這一理念，刻苦熬煉、細(xì)心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探究創(chuàng)新。我在數(shù)學(xué)、社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中形成了熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

一分耕耘一分收獲。

以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng);以愛(ài)為橋，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校，教給同學(xué)我的全部;酷愛(ài)事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。

喜愛(ài)本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)抱負(fù)。干一行，愛(ài)一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。

作為一名跨世紀(jì)的老師，作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，我將連續(xù)以自己的實(shí)際的、實(shí)在的行動(dòng)來(lái)證明自己的價(jià)值、證明同學(xué)的價(jià)值、證明學(xué)校的價(jià)值。

篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先我先談?wù)勎覀冋Z(yǔ)文學(xué)科在模式構(gòu)建活動(dòng)遇到的一些問(wèn)題和困惑。經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)覺(jué)同學(xué)上語(yǔ)文課的愛(ài)好濃了，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高了;同學(xué)的表達(dá)力量也提高了。但是，在教學(xué)過(guò)程中我們也不難發(fā)覺(jué)還存在很多問(wèn)題，尤其是在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中有許多同學(xué)沒(méi)有真正的參加，回答問(wèn)題的面還不夠廣，一部分同學(xué)成為課堂的看客。怎樣避開(kāi)這些問(wèn)題呢?

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價(jià)值

為了讓同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中樂(lè)觀主動(dòng)，使學(xué)習(xí)富有成效，老師必需設(shè)計(jì)適合多人合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，必需有合作價(jià)值。假如老師在沒(méi)有充分了解同學(xué)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的狀況下讓同學(xué)爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)不相宜，缺乏合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，只是浮華于表面。假如這個(gè)問(wèn)題是在同學(xué)們把握資料的基礎(chǔ)上，再提出來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論，那么，效果會(huì)好得多。

二、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度要懇切

在日常教學(xué)中，我們卻發(fā)覺(jué)，有些小組的同學(xué)雖然面對(duì)面地坐在一起，卻各忙各的事，無(wú)法溝通，不會(huì)合作，小組學(xué)習(xí)猶如虛設(shè)。有的小組合作時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤的現(xiàn)象，主要緣由是同學(xué)根本不知道怎樣合作。因此，要使小組合作學(xué)習(xí)有成效，老師必需引導(dǎo)同學(xué)探究小組學(xué)習(xí)的方法。如：如何在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn);如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言;如何敬重他人等。另外，為了加強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)，在每次溝通結(jié)束時(shí)，老師在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，還要有意識(shí)地評(píng)價(jià)小組合作的力量。常常提示、強(qiáng)化，使同學(xué)學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，使他們真正懂得，不是聰慧的人能勝利，往往是能吸取別人的看法，與他人合作的人能勝利，進(jìn)而不斷提高“小組合作”的質(zhì)量。

為防止同學(xué)的合作學(xué)習(xí)流于形式，老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

首先，把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。一般說(shuō)來(lái)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)把握這樣幾個(gè)時(shí)機(jī)：一是當(dāng)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望的時(shí)候;二是當(dāng)肯定數(shù)量的同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到疑難問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人努力無(wú)法解決的時(shí)候;三是當(dāng)需要把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)引向深化的時(shí)候;四是當(dāng)同學(xué)的思路不開(kāi)闊，需要相互啟發(fā)的時(shí)候;五是當(dāng)同學(xué)的看法消失較大分歧，需要共同探討的時(shí)候;六是當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工合作的時(shí)候。

其次，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控。假如做到以上幾點(diǎn)，信任大家以后的課堂會(huì)成為真正一個(gè)自主、合作、探究的生本課堂。

接下來(lái)，我就語(yǔ)文組長(zhǎng)剛才對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行的期中分析的基礎(chǔ)上，再談幾點(diǎn)下半學(xué)期的工作設(shè)想。

1、進(jìn)一步完善教學(xué)檢查、評(píng)估方法。要進(jìn)一步發(fā)揮教研組在教學(xué)工作中督導(dǎo)和檢查中的功能，加大抽查力度，堅(jiān)持常常進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)隨機(jī)抽查和班級(jí)教學(xué)隨機(jī)抽查。

2、將六班級(jí)畢業(yè)班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要切實(shí)搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差、抓兩頭、促中間、分層輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)尖子生不斷超越自我;要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助，形成教育的合力。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)是削減低分的關(guān)鍵，不能放棄任何一個(gè)同學(xué)。要因材施教，讓每個(gè)同學(xué)都盡可能地發(fā)揮自己最大的力量。

總之，期中考試已成過(guò)去，在今后的教學(xué)中，只要我們?nèi)w語(yǔ)文老師都要做到：面對(duì)全體、注意基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)輔差、聯(lián)系實(shí)際、培育應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，細(xì)心上好每一節(jié)課，教學(xué)做到學(xué)問(wèn)到位、力量到位，激發(fā)活力，樹(shù)立信念，關(guān)注同學(xué)的愛(ài)好與方法，真正做到“常規(guī)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常規(guī)化”，全力以赴深化生本課堂模式，打造一個(gè)高效課堂。

篇九

在烏克蘭的校內(nèi)里長(zhǎng)了一枝很大的玫瑰，同學(xué)們每天都來(lái)快樂(lè)的觀賞。驚艷于這漂亮而又碩大的玫瑰。誰(shuí)都不舍得去摘，當(dāng)心呵護(hù)著

一天早晨，校長(zhǎng)蘇霍姆林斯基在校內(nèi)里漫步?????。突然，她觀察一個(gè)小女孩正在越過(guò)花圃的圍欄盡力去摘那朵令人驚訝的玫瑰花。這時(shí)，蘇霍姆林斯基馬上叫住了小女孩，小女孩臉上露出驚恐的面色。這位校長(zhǎng)看到小女孩的樣子以后，不不僅沒(méi)有嚴(yán)峻的呵斥，反而彎下腰，和顏悅色的問(wèn)這個(gè)小女孩：“孩子，這么漂亮的花朵，你一摘下來(lái)就會(huì)很快的枯萎的，你喜愛(ài)漂亮的東西，就要懂得去好好的愛(ài)護(hù)，更不能讓我們喜愛(ài)的東西受到一點(diǎn)損害?！?/p>

“校長(zhǎng)大人，：我把這里有特大的玫瑰花的事情告知了病重的奶奶，但奶奶就是不信任，所以我急得沒(méi)有方法，想摘下來(lái)送給她看。不過(guò)你放心，奶奶看過(guò)以后我肯定把花送回來(lái)，還有很多大哥哥和大姐姐們要看的!”

小女孩的一番回答大大出乎校長(zhǎng)的意料之外，這個(gè)天真無(wú)邪的女孩子為了給病中的奶奶一個(gè)盼望，不惜去“借”這玫瑰，他的內(nèi)心深深的抖動(dòng)了，他不僅沒(méi)有批判這個(gè)小女孩，立刻又摘了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是嘉獎(jiǎng)你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子;這一朵是送給你媽媽的，感謝她哺育了你這樣的孩子。這三朵花都不要你還了，我代表學(xué)校嘉獎(jiǎng)給你?！?/p>

小女孩興奮的捧著這三朵花，感動(dòng)的連跳了幾下。

“這下我奶奶興奮了!我可以把花始終放在她的床邊了!”這聲音始終漂浮在這位校長(zhǎng)的耳鼓中……

這個(gè)真實(shí)的故事結(jié)局好像出于意料之外，又合乎情理之中。是小女孩的天真成就了一個(gè)特別才智的校長(zhǎng)，還是一個(gè)校長(zhǎng)成就了一個(gè)小女孩天真漂亮的夢(mèng)。是一個(gè)永久無(wú)法考證的話題。但有一點(diǎn)是那樣的清楚。是“愛(ài)”鋪就了花徑，是愛(ài)充滿了校內(nèi)。

愛(ài)是橋梁，架起了師生情感溝通的綠色通道;愛(ài)是明燈，燭照了人生百態(tài)世相，蕩滌橫流物欲肆虐的心靈;愛(ài)是一部白庫(kù)全書(shū)，詮釋老師職業(yè)生涯的光輝。

讓我們從遙遠(yuǎn)的烏克蘭愛(ài)的回憶中回到身邊的現(xiàn)實(shí)。作為一名特別年輕的老師，最近始終沉醉在李吉林老師幾十年如一日筆耕不輟，潛心討論、獻(xiàn)身教育的光輝事跡中，心靈除了震顫以外。覺(jué)得他的整個(gè)教育生涯中始終貫穿著一根紅線。這就是愛(ài)。愛(ài)教育，愛(ài)同事，愛(ài)同學(xué)。師德有固定的標(biāo)準(zhǔn)，有具體的條框，但愛(ài)卻無(wú)欲無(wú)私無(wú)利。正應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)的古話：“大愛(ài)無(wú)疆：大愛(ài)無(wú)言?！?/p>

我深深的體會(huì)到老師愛(ài)的哲學(xué)就是把整個(gè)心靈獻(xiàn)身所從事的職業(yè)中去。教學(xué)是職業(yè)，是我們謀生的手段，但教學(xué)又不是職業(yè)，是教會(huì)人用愛(ài)去感恩父母，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

有人把老師比作是春蠶，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是老師形象的寫(xiě)照;有人把老師比作蜜蜂，為人類釀造甜美，采得百花成甘澧。但我卻要說(shuō)。老師既不是春蠶也不是蜜蜂。由于春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲(chóng)的生理現(xiàn)象。而老師這個(gè)行當(dāng)是愛(ài)的宣揚(yáng)者，愛(ài)的播撒者。他來(lái)自教育者本身心靈深處的社會(huì)責(zé)任感。始終要用一顆博愛(ài)之心傳道授業(yè)解惑。

我認(rèn)為只有明白了我們的個(gè)人行為不僅僅是生存的需要，而是感知同學(xué)的需要，社會(huì)的需要。明確了這份良知給予我們的神圣使命感才能在自己的崗位上敬業(yè)樂(lè)業(yè)，愛(ài)崗愛(ài)生。我們才不會(huì)埋怨同學(xué)的無(wú)知和不懂事，由于他們無(wú)知不懂事，通過(guò)你的歷練他們走向成熟走向勝利。唯有這樣你才會(huì)真正體驗(yàn)到“待到山花爛漫時(shí)，你在叢中笑”的幸福感。

愛(ài)無(wú)形，但愛(ài)心鑄就的燈塔會(huì)指引我們?nèi)松靶械姆较?愛(ài)無(wú)重，但當(dāng)我