化學化工類的大學生化學學習動力及其調(diào)查研究的開題報告

化學化工類的大學生化學學習動力及其調(diào)查研究的開題報告開題報告一、題目化學化工類的大學生化學學習動力及其調(diào)查研究二、研究背景及意義化學化工類是一個重要的學科，涉及到化學、材料、生命科學等方面的知識。在化學化工類專業(yè)中，化學學科的基礎知識尤其重要，是學習其他專業(yè)知識的基礎。然而，化學學科的學習需要一定的動力，否則會對學習產(chǎn)生阻礙。因此，調(diào)查大學生化學學習動力，探究影響大學生化學學習動力的因素，對于提高大學生化學學習的效果，提高化學化工類專業(yè)人才素質(zhì)具有重要意義。三、研究內(nèi)容本研究將通過問卷調(diào)查與深度訪談的方式，探究大學生化學學習動力的現(xiàn)狀和影響因素。具體研究內(nèi)容包括以下幾個方面：1.調(diào)查大學生對化學學科的態(tài)度和興趣程度。2.調(diào)查大學生化學學科學習動力的現(xiàn)狀。3.探究影響大學生化學學習動力的因素，包括學習環(huán)境、學習方法、師生關(guān)系、學科知識等方面。4.分析大學生化學學習動力的不足，并提出改進方案。四、研究方法本研究將采用問卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的方式，獲取量化和定性的數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查將通過網(wǎng)絡發(fā)送，旨在調(diào)查大學生對化學學科的態(tài)度和興趣程度，以及化學學科學習動力的現(xiàn)狀。深度訪談將在問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎上，針對學習動力影響因素進行深度探討。深度訪談的對象為具有代表性的大學生，包括學習動力表現(xiàn)優(yōu)異和一般的學生，甚至包括學習動力表現(xiàn)較差的學生。五、研究預期結(jié)果通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式，本研究預期能夠揭示大學生化學學習動力的現(xiàn)狀和影響因素。具體預期結(jié)果如下：1.揭示大學生對化學學科的態(tài)度和興趣程度。2.揭示大學生化學學科學習動力的現(xiàn)狀，包括學習目的、學習積極性、學習效果等方面。3.掌握影響大學生化學學習動力的因素，包括個人因素、學科特點、教育教學環(huán)境等方面。4.提出改進大學生化學學習動力的有效方法。六、研究進度安排1.確定研究計劃，制定問卷調(diào)查和深度訪談的指南，閱讀相關(guān)文獻。（1周）2.實施問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。(2周)3.分析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫初步研究報告。(1周)4.完成深度訪談，分析訪談數(shù)據(jù)。(2周)5.撰寫正式研究報告，并提出改進大學生化學學習動力的有效方法。(3周)七、參考文獻1.朱豆豆，華東理工大學化學工程專業(yè)學生的化學學習動力及其影響因素研究[J].實驗技能與職業(yè)教學，2016(1)：41-43.2.許丹，化學學科相對學習動力對大學生學習行為的影響[J].職業(yè)技能教育研究，2018(2)：63-