統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)寫作訓(xùn)練題（含解析）

統(tǒng)編版（部編版）高中語文必修上冊(cè)寫作訓(xùn)練題（含解

析）

統(tǒng)編版（部編版）高中語文必修上冊(cè)寫作訓(xùn)練題（含解析）

一、寫作題

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“座右銘"語出《文選?崔諼（座左銘）》，是中國人修身傳統(tǒng)的

具體體現(xiàn)。座右銘中，有的是官箴，提醒官者以廉自警、就正有道；

有的是勸學(xué)，鞭策為學(xué)者鍥而不舍、自強(qiáng)不息。

魯迅先生少年時(shí)代的座右銘是刻于三味書屋課桌上的“早”；

毛澤東青年時(shí)期以“貴有恒何必五更起三更眠，最無益只怕一日曝十

日寒"為座右銘。

吉鴻昌的座右銘是燒制在飯碗上的“做官即不許發(fā)財(cái)”；徐悲鴻

的座右銘是“人不可有傲氣，但不可無傲骨"；葉挺的座右銘是“三

軍可奪帥，匹夫不可奪志”；柴澤俊的座右銘是“守得清寡、耐得寂

寞、勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)"；黃旭華的座右銘是“自力更生，艱苦奮

斗，大力協(xié)同，無私奉獻(xiàn)”……

你的座右銘是什么？你從上面的材料中得到了怎樣的啟示，請(qǐng)選

擇一個(gè)角度，自選話題，自選文體（詩歌除外）寫一篇不少于800字

的文章。

2.《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》一文中作者在舉事例的同時(shí)，為了增

強(qiáng)說服力，有時(shí)引用一些名言、俗語、諺語等來加以證明，起到了很

好的論證效果。

請(qǐng)運(yùn)用引證法寫一段關(guān)于“讀書”的文字，200字左右。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。（《道德經(jīng)》）

②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。（《論語泰伯》）

③積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《荀子勸學(xué)》）

④道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。（《荀子修身》）

⑤立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。（王陽明《教條示龍場諸

生》）

⑥志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。（《格言聯(lián)璧》）

中華傳統(tǒng)文化博大精深，浸潤于人們的思想中，也體現(xiàn)在祖國的

建設(shè)中。作為未來中國的建設(shè)者，你從這些寓意深邃的名言中獲得了

怎樣的啟迪？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇

文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

4.閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字

的文章。

紅燭??！

你心火發(fā)光之期，

正是淚流開始之日。

——聞一多《紅燭》

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

杜甫詩云：讀書破萬卷，下筆如有神。

蘇軾詩云：腹有詩書氣自華。

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有

書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

有人說，閱讀能拂去心靈的塵埃，能筑起夢(mèng)想的高塔，能汲取人

生的智慧。

有人說，一本好書有時(shí)能改變?nèi)说囊簧?/p>

有人說，一個(gè)人的閱讀史，往往就是他的精神發(fā)育史。

關(guān)于“閱讀"，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟呢？請(qǐng)結(jié)合材料和

自己的生活感悟，圍繞“閱讀”這一主題，撰寫一篇演講稿，在班級(jí)

做一次主題演講。

要求：①題目自擬②主題鮮明③符合文體要求④不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“世界那么大，每個(gè)人都想有一次說走就走的旅行，但是人心是

更加遼闊的世界，你又如何到達(dá)？還好，讀書就是說走就走的旅行,

能了解世界，更能走進(jìn)內(nèi)心，尤其是能讓你知道你是誰，你到底要什

么，你打算去哪兒。坦白地說，讀書不會(huì)讓這個(gè)世界一夜之間變好,

但是會(huì)讓你慢慢變好。如果你慢慢變好了，世界會(huì)不會(huì)因此變得更好

一點(diǎn)兒呢？"白巖松說。

要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。一曹操《短歌行》

②問蒼茫大地，誰主沉?。吭浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？一

毛澤東《沁園春?長沙》

③竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。一蘇軾《定風(fēng)波》

④少無適俗韻，性本愛丘山。一陶淵明《歸園田居》

以上是人教版高中語文課本里的詩句，讀了以上句子，你有怎樣

的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩則為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇

文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲：不

少于800字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模

樣。有人希望成為青年毛澤東，做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒，能”指點(diǎn)江山，

激揚(yáng)文字”；有人愿意成為張秉貴，做一個(gè)售貨員，用“心中一團(tuán)火"，

“溫暖眾人心”；有人夢(mèng)想成為鐘揚(yáng)，做一位“探界者"，活出"生命

的高度”。或象李白一樣，熱切地追求理想和自由；或象陶淵明一樣，

在喧囂現(xiàn)代社會(huì)里尋一方凈土?；蜃兩硇翖壖?，渴望建功立業(yè)；或夢(mèng)

回南宋，成為田夫家的一員，唱著《插秧歌》，享受勞動(dòng)的快樂。

上述這些人物，哪一個(gè)是你最喜歡的？請(qǐng)從中自選一位，填在下

面的題目上。

請(qǐng)以“假如我與▲生活一天"為題，寫一篇不少于800

字的記敘文。

要求：補(bǔ)充完整目，文體特征鮮明；寫作中不得暴露真實(shí)姓名、

學(xué)校等個(gè)人信息。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北大錢理群教授說：“真正的精英應(yīng)該有獨(dú)立自由的創(chuàng)造精神，

要有自我的承擔(dān)，要有對(duì)自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對(duì)國家、民族、社會(huì)、

人類的承擔(dān)?！弊鳛槊恳粋€(gè)行業(yè)里的佼佼者，自帶名人效應(yīng)，身上肩

負(fù)著比普通人更大的責(zé)任，他們的一言一行應(yīng)該傳遞給社會(huì)更多的正

能量，鼓勵(lì)人們努力追求美好生活，而不應(yīng)該用“鉆法律空子"“違

背道德”的行為形成負(fù)面新聞?wù)紦?jù)輿論場，將錯(cuò)亂的世界觀、價(jià)值觀、

人生觀，置于眾目睽睽之下，貽害世風(fēng)！

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“社會(huì)精英與社會(huì)承擔(dān)"主題交流會(huì),

請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;

不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

辛夷塢說：“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如

風(fēng)干的紙?！?/p>

席慕蓉說：“青春是一本太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀。"

雨果說：“誰虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們?！?/p>

習(xí)近平主席寄語青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要

靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨

的成長，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。"

作為正值青春、風(fēng)華正茂的高一新生，你是如何理解、體驗(yàn)“青

春”的？請(qǐng)至少結(jié)合兩人的名言寫一篇記敘類文章，不少于800字。

n.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“飛"，指（鳥、蟲等）鼓動(dòng)翅膀在空中活動(dòng)等。許多古詩中都

提到了“飛”，如岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“胡天八月即飛

雪"，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“一夜飛度鏡湖月”等。如今,

“飛”的含義擴(kuò)大了，如：飛人、飛吻、飛天……

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“飛”的理解和感悟，寫一篇文章。要求：自選角度，

自擬題目；立意明確，文體明確；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

日常生活中，各種儀式幾乎伴隨著每個(gè)人的一生。祭拜祖先有儀

式，婚喪嫁娶有儀式，畢業(yè)典禮有儀式，就連買了一本新的筆記本鄭

重地寫下第一行字，也可算是一種儀式。

有人認(rèn)為，儀式有著穩(wěn)定的流程、確定的意義，不容輕易改變；

也有人認(rèn)為，儀式是應(yīng)生活而產(chǎn)生的，跟不上時(shí)代步伐就理應(yīng)改變；

還有人認(rèn)為，生活節(jié)奏這么快，時(shí)間這么緊張，儀式應(yīng)該除去，要把

精力投入到有意義的事情中去。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材

料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動(dòng)狀

況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動(dòng)前幾位的關(guān)鍵詞，家長

欄是：聚餐、健身、打麻將、追劇。孩子欄是：興趣班、手機(jī)游戲、

網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)”這一欄，占

據(jù)前幾位的是：郊游、運(yùn)動(dòng)、讀書、看展覽、聽音樂會(huì)。

對(duì)這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識(shí)引發(fā)了你怎樣的思考請(qǐng)寫一

篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不少于800字。

14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

百度百科這樣解釋悲憫：“悲憫，意思是哀傷而同情。其中，悲

指慈悲，對(duì)人間的苦難有一種感同身受的情感；憫指同情，這里的同

情不是可憐，指對(duì)人間苦難中的人并不輕視蔑視甚至可憐，折射出一

種博大的愛。”

請(qǐng)以“悲憫"為話題寫一篇議論文。

要求：自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

15.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

在社會(huì)變遷的過程中，人并不能靠經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。依賴的是超出于

個(gè)別情境的原則，而能形成原則、應(yīng)用原則的卻不一定是長者。

——《長老統(tǒng)治》

在現(xiàn)代社會(huì)里知識(shí)即是權(quán)力，因?yàn)樵谶@種社會(huì)里生活的人要依他

們的需要去做計(jì)劃。鄉(xiāng)土社會(huì)是靠經(jīng)驗(yàn)的，他們不必計(jì)劃。一

-《從欲望到需要》

在現(xiàn)代生活中，往小了說，我們看醫(yī)生喜歡找臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的，

找老師喜歡找教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，眾多招聘啟事中也總要加一句“有相

關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先“；往大了說，我們一直在倡導(dǎo)繼承中華民族的優(yōu)良傳

統(tǒng)，那不就是繼承我們民族的集體經(jīng)驗(yàn)嗎？

在這個(gè)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，“經(jīng)驗(yàn)”到底是有用，還是無用？請(qǐng)

結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，寫一篇

論述文。③不少于600字。④不得抄襲、套作。

16.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

北京教育科學(xué)研究院的一項(xiàng)研究顯示，美國小學(xué)生平均每天的勞

動(dòng)時(shí)間為72分鐘，韓國42分鐘，法國30分鐘，而中國小學(xué)生只有

12分鐘。的確，當(dāng)下國人的勞動(dòng)教育是弱化、軟化、淡化的。學(xué)生

“明知該做而不愿做“，家長“明知該讓孩子做而舍不得要求"，學(xué)校

“不敢做不會(huì)做”。

對(duì)于勞動(dòng)教育，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？請(qǐng)寫一篇文章闡明你的

觀點(diǎn)，不少于600字。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫

成詩歌。③不得抄襲、套作。

答案解析部分

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】注意寫清自己的座右銘是什么，然后分析為什

么和如何去踐行即可。

【點(diǎn)評(píng)】這是一道多則材料作文，首先要分析材料的性質(zhì)是相同

或相反，如果相同，就從同一的角度立意，如果相反，首先提煉觀點(diǎn)，

可以選取其中的一個(gè)進(jìn)行立意，最好是對(duì)事物的兩個(gè)方面進(jìn)行辯證的

分析，進(jìn)行辯證的立意，這樣文章會(huì)顯得深刻、全面，能夠一分為二

的看問題。立意時(shí)首先抓住材料中的詞語，分析他們之間的關(guān)系。這

道作文題屬于相同的材料的作文，注意是座右銘和為人的品質(zhì)之間的

關(guān)系，和如何踐行自己的座右銘。注意從這個(gè)角度立意行文。

【知識(shí)點(diǎn)】語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；小作文

【解析】【分析】

本題考查語言表達(dá)以及微寫作的能力。

《反對(duì)黨八股（節(jié)選）》運(yùn)用例證法、引證法、類比法、喻證法

等，在揭露第二條罪狀時(shí)，作者引用了魯迅的話：“辱罵和恐嚇決不

是戰(zhàn)斗。"另外，還引用了諺語、歇后語等來證明自己的觀點(diǎn)。文中

舉了斯大林的演說和資本論的例子，這些典型事例的論證使論點(diǎn)更加

令人信服。本文語言的生動(dòng)活潑，充分體現(xiàn)在詞語的運(yùn)用上。一是采

用了大量的諺語，例如“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁

衣"；二是采用歇后語，例如“懶婆娘的裹腳，又長又臭“；三是采用

成語，例如“裝腔作勢”“無的放矢”“對(duì)牛彈琴”“莫名其妙”“津津

有味"“禍國殃民”；四是采用文言詞語，例如“得勝回朝"“下筆千

言，離題萬里”“文人學(xué)士"；五是采用方言詞語，例如“癟三”“蹩

腳"。這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用和巧妙安排，使得語言既通俗易懂，又生

動(dòng)有趣。

考生可以學(xué)習(xí)作者的論證方法，注意題目要求運(yùn)用引證法，主題

是“讀書”，注意觀點(diǎn)鮮明，語言流暢，避免病句和錯(cuò)別字。

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查語言表達(dá)以及微寫作的能力。微寫作，是一種微型的寫

作或者微小的寫作，它考查的是學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)組織語言的能力

以及邏輯思維能力。微寫作已經(jīng)成為各類考試的寵兒，而在考場上,

學(xué)生的解答卻問題百出：有的沒有中心，有的空發(fā)議論，更有甚者只

是將材料翻新，摘抄。每一則微評(píng)論都涉及一定的評(píng)論對(duì)象，一般包

括時(shí)事、人物、讀書、影視評(píng)論，有時(shí)也有事物、思想、現(xiàn)象等其他

評(píng)論。不管是什么類型的評(píng)論，考生答題時(shí)應(yīng)該遵循的原則是，起承

轉(zhuǎn)合有秩序，引議聯(lián)結(jié)講道理。議論文體觀點(diǎn)一定要明確。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】命題方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

審題要點(diǎn)：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文，要求在六個(gè)詩句中

選用兩三句來確定立意并合理引用，所以考生應(yīng)選出兩三個(gè)有內(nèi)在邏

輯關(guān)聯(lián)的句子，并確定出一個(gè)立意。首先明確每句話的含義，然后選

擇最佳立意寫文章。行文時(shí)，首先明確自己的觀點(diǎn)，最好結(jié)合新時(shí)代

新思想，但應(yīng)避免堆砌空洞的概念，避免空泛的議論，注意合理的引

用句子。

具體過程：先明確每句話的含義：①出自《道德經(jīng)》“圖難于其

易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。"老

子這段話的意思是說，在容易之時(shí)謀求難事，在細(xì)微之處成就大事。

天下的難事，必須從容易時(shí)做起：天下的大事，必須從細(xì)微處著手。

告訴我們做大事、難事要從小事、易事做起。該句強(qiáng)調(diào)做事要從基礎(chǔ)

做起，不要好高鷲遠(yuǎn)。②出自《論語?泰伯》，"曾子曰：'士不可以

不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

意思是：有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的人不能沒有寬闊的胸懷和剛強(qiáng)的毅力，因

為他擔(dān)負(fù)著重大的歷史使命而且道路遙遠(yuǎn)。該句強(qiáng)調(diào)君子應(yīng)抱負(fù)遠(yuǎn)大、

意志堅(jiān)定。③出自《荀子?勸學(xué)》：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，

蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。"意思是：積累善行

養(yǎng)成高尚的品德，自然就會(huì)達(dá)到最高的智慧，具備圣人的精神境界。

該句強(qiáng)調(diào)注重積累、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的重要。④出自《荀子?修身》：

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！币馑际堑缆冯m近，不走

也不能達(dá)到；事情很小，不做也完不成。強(qiáng)調(diào)實(shí)際行動(dòng)的重要。⑤出

自王陽明《教條示龍場諸生》:“故立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。

志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？"意思

是：一個(gè)人如果立志成為圣人，就會(huì)成為圣人：如果立志成為賢人，

就會(huì)成為賢人。這句話不單強(qiáng)調(diào)立志的重要性，還強(qiáng)調(diào)“立大志”的

重要性。⑥出自清代學(xué)者金纓的《格言聯(lián)璧?學(xué)問篇》：“志之所趨，

無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。"意思是：一個(gè)人如果志向遠(yuǎn)大，

那么他志向所指的地方，無論多遠(yuǎn)都能到達(dá)；即使是窮山距海，也阻

止不了他。強(qiáng)調(diào)人的精神意志所產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。

【立意】

根據(jù)題目要求，要以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，

而“未來中國的建設(shè)者”這一導(dǎo)引，則提示應(yīng)該談這些名句對(duì)作為未

來中國建設(shè)者的年輕學(xué)生的啟示，作為年輕學(xué)子我們?cè)谛聲r(shí)代該怎么

做。如以下組合立意：

①+②或④+⑤，當(dāng)代青年肩負(fù)時(shí)代重任，要志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)

地。

①+④，青年學(xué)子要有所成，就要知行合一，從細(xì)微處做起，做

實(shí)干家。

②+③，當(dāng)代青年要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提升自己，才能肩負(fù)時(shí)

代重任。

⑤+⑥，當(dāng)代青年要志存高遠(yuǎn)，志向遠(yuǎn)大才能成就巨大，才能負(fù)

起時(shí)代重任。

其他組合立意只要是由以上名句引出并能自圓其說也可以。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握材料作文的能力。這類題，要求學(xué)生

首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合

題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進(jìn)行寫作。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題考查寫作能力。

審題要點(diǎn)：

關(guān)鍵要理解“你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日"這兩句話，

“發(fā)光”指奉獻(xiàn)自己；“淚流"指付出就會(huì)有犧牲，但這也是“紅燭”

使命，因此要無畏付出。而且這篇文章是聞一多的作品，可以聯(lián)系當(dāng)

時(shí)的背景得出：為了理想，為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們要奉獻(xiàn)，要付出，

即使很痛苦，也要勇往直前義無反顧毫不顧惜。

審題指導(dǎo)：

所給材料是聞一多的《紅燭》中的節(jié)選。以詩歌來設(shè)題的材料作

文，旨在考查學(xué)生對(duì)詩歌的內(nèi)容和表達(dá)主旨的理解。作文須以詩歌為

基點(diǎn)展開思考和感悟，“紅燭?。∧阈幕鸢l(fā)光之期，正是淚流開始之

日"，這三句歌頌了“紅燭”，寫出了“紅燭”的責(zé)任，紅燭燃燒受到

了風(fēng)的阻撓，但是流著淚也要燃燒，歌頌了“紅燭”的奉獻(xiàn)精神；同

時(shí)，“你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日"，也寫出了“紅燭”開始

奉獻(xiàn)自己的時(shí)候，也是犧牲之時(shí)，由此可以立意為：莫問收獲，但問

耕耘；再次，“紅燭"的這種付出就是在告訴人們：為了理想，無畏付

出，雖然可能痛苦，但卻是值得的。由此，我們由物及人，可以聯(lián)系

社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而確定立意。

參考立意：

1）學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)

2）莫問收獲，但問耕耘

3）付出是痛苦的，但也是值得的

4）為了理想，無畏付出

【點(diǎn)評(píng)】該作文題屬于哲思類材料作文。這類材料一般借用生活

中的日常事例或者名言警句，諷喻、勸誡、啟迪人們。因而該類材料

作文首先要認(rèn)真品讀所給材料，發(fā)散思維，和人類生活聯(lián)系起來，思

考該材料蘊(yùn)含的哲理與生活的關(guān)系，挖掘該材料蘊(yùn)含的道理給人的生

活啟迪，這些啟迪就是寫作立意的角度。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】作文的主題一一“閱讀”，體裁一一演講稿，作

文情境——班級(jí)演講。

首先分析“閱讀"，對(duì)于“閱讀”，讀書人和不讀書的人都有說不

完的話。作為中學(xué)生，每個(gè)人都有豐富的閱讀經(jīng)歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)體會(huì),

感觸自然更深一層。首先是閱讀與不閱讀的區(qū)別，其間自然有成功和

喜悅，也有失敗和煩惱；其次是閱讀過程中的故事、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)了這

其中的每一個(gè)片段和感想都能讓我們咀嚼出無窮無盡的意味；還可以

暢想未來，設(shè)想將來閱讀的情況。此外，閱讀對(duì)人生的意義和影響也

是“閱讀"這個(gè)主題中的內(nèi)容。

“你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟呢？請(qǐng)結(jié)合材料和自己的生活感

悟”，這就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的議論，一定要聯(lián)系

自己的經(jīng)歷和體會(huì)來寫。我們?cè)賮砜匆幌律厦嫠o的材料，所給的幾

則名言都是突出閱讀的價(jià)值，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是閱讀

對(duì)寫作的價(jià)值；“腹有詩書氣自華"，這是閱讀對(duì)人氣質(zhì)的影響；“生

活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有

翅膀”，這是閱讀對(duì)生活對(duì)智慧的影響；“閱讀能拂去心靈的塵埃，能

筑起夢(mèng)想的高塔，能汲取人生的智慧"“一本好書有時(shí)能改變?nèi)说囊?/p>

生”，這是閱讀對(duì)人的成長、夢(mèng)想以及一生的價(jià)值；“一個(gè)人的閱讀史

往往就是他的精神發(fā)育史"，這是閱讀對(duì)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀

的影響?？忌梢月?lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取上述幾個(gè)方面中的任意

一個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)行寫作。

最后考生還要注意演講稿的格式要求。

立意：

①閱讀讓我遇見更好的自己。

②閱讀是一生的滋養(yǎng)。

③閱讀拓展了生命的寬度。

④魅力閱讀，一生相伴。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，

材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心

來寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫

離材料主題，避免跑題。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料引用白巖松的話，話的關(guān)鍵意思一一“讀

書”與“旅行""成長”"世界"的關(guān)系，可以分短句來理解。“世界那

么大，每個(gè)人想都想有一次說走就走的旅行，但是人心是更加遼闊的

世界，你又如何到達(dá)“，這句話其實(shí)是提出一個(gè)問題，即如何到達(dá)更

加遼闊的人心的世界，這里的重點(diǎn)顯然不是說生活中從一個(gè)地方到另

一個(gè)地方的“旅行"，而是心靈的遨游；然后解讀第二句，“還好，讀

書就是說走就走的旅行，能了解世界，更能走進(jìn)內(nèi)心，尤其是能讓你

知道你是誰，你到底要什么，你打算去哪兒”，白巖松在前邊問的基

礎(chǔ)之上，自己做出了回答，“讀書就是說走就走的旅行"，引出中心話

題“讀書”，同時(shí)用五個(gè)分句是說這種旅行的好處，本質(zhì)意義是號(hào)召

人們?nèi)プx書，讀書可以讓人獲得知識(shí)，收獲智慧；接著解讀第三句，

“坦白地說，讀書不會(huì)讓這個(gè)世界一夜之間變好，但是會(huì)讓你慢慢變

好"，“坦白地說”，就是“如實(shí)地說”“客觀地說”，白巖松又用一個(gè)

“但是"來強(qiáng)調(diào)讀書的作用一一會(huì)讓你慢慢變好，這里肯定“讀書”

對(duì)人成長的價(jià)值意義，可以健全人格，促進(jìn)人的發(fā)展；最后解讀第四

句，“如果你慢慢變好了，世界會(huì)不會(huì)因此變得更好一點(diǎn)呢"，你去讀

書，你慢慢變好了，那么世界也會(huì)因此變好的。由分析可知，第一句

是提出問題，后面逐一作出回答，回答的是讀書與個(gè)人的成長、世界

發(fā)展的關(guān)系。由此可知，考生可以圍繞“讀書”“個(gè)人成長"“世界發(fā)

展”進(jìn)行立意。

【立意】思辨性地論述讀書和旅行的關(guān)系，明晰讀書是心的旅行,

既能獲得知識(shí)，又能收獲智慧；讀書和自我成長的辯證關(guān)系，讀書是

學(xué)生自主發(fā)展、健康生活、健全人格的途徑；讀書與改變世界、承擔(dān)

社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題-----《書香伴我成長》，最常

見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)，或者化用詩詞

增加文化底蘊(yùn)。其次使用排比的句式開頭，展現(xiàn)語言的魅力。正文主

體部分先來一組排例來展現(xiàn)自己在書香中的收獲，然后從閱讀《三國》

和《唐詩宋詞》入手展示自己書香中的所得，最好回扣開頭，點(diǎn)題并

且收束全篇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查哲理類材料作文的寫作能力。哲理性材料作文

審題、立意的過程，其實(shí)就是對(duì)我們思想素質(zhì)和思維品質(zhì)的考查的過

程。注意先需要找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，探究關(guān)鍵詞的比喻義或象征意

義，化虛為實(shí)或化實(shí)為虛，再把握材料全局，確立幾個(gè)關(guān)鍵詞之間的

必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確立意。從這三步驟入手，才能撥得云開

見月明，通過作文審題立意，探討人生、生命、自然、社會(huì)。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這是一道仿照全國2卷，由名句組合而成的材

料作文，考生應(yīng)審題準(zhǔn)確，完成題目要求。作文要求的關(guān)鍵是在六個(gè)

詩句中以其中兩則為基礎(chǔ)確定立意并合理引用，所以考生在寫作時(shí)應(yīng)

明確每個(gè)詩句的含義，然后選出兩則在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子

確定出一個(gè)立意，并在寫作時(shí)引用。首先明確四個(gè)句子的含義：①說

“人生短暫與珍惜時(shí)光"；②句說“寶貴青春與胸懷志向”，要把個(gè)人

同民族、國家、人類命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們的青春（人生）才壯美動(dòng)

人；③句說“人生磨難與鎮(zhèn)定瀟灑心態(tài)"；④句是說“理想追求與現(xiàn)

實(shí)束縛”，要堅(jiān)持本心與隨波逐流。四個(gè)句子中①句可以和其中的三

句任意組合，由此只要從后三句立意即可，行文中注意首先選取兩個(gè)

句子，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，確定立意，在論證過程中合理引用所選

句子。

【點(diǎn)評(píng)】這種作文考查形式更側(cè)重學(xué)生對(duì)于名言警句和古詩文的

理解。學(xué)生在立意時(shí)，應(yīng)當(dāng)先明確每個(gè)詩句的內(nèi)容，然后根據(jù)題干要

求，選擇兩則詩句進(jìn)行立意構(gòu)思，在選擇的時(shí)候注意選擇能夠在內(nèi)容

上形成有機(jī)關(guān)聯(lián)的詩句，并且要在作文中體現(xiàn)這種有機(jī)關(guān)聯(lián)。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】本題考查學(xué)生寫作文的能力。

審題：

本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力，命題作文審題非常關(guān)鍵，拿

到作文題目要解決三方面問：一，確定文章體裁；二，劃定取材范圍；

三，掌握寫作重點(diǎn)。以“假如我和某某生活一天"為題，需要注意抓

住關(guān)鍵詞，“我”“生活一天"“某某”。需要注意選擇的人物的特征和

事跡；“生活一天”這一要求很適合寫記敘文，可以“時(shí)間”為線索來

構(gòu)思這一天的相處，敘述你和“他"在一起的故事，要給你自己一個(gè)

合理的身份。故事要有生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這一點(diǎn)很考驗(yàn)記敘文剪裁

敘事描寫的功力。要寫出人物的風(fēng)貌和你的情感，這點(diǎn)是最關(guān)鍵的描

寫，既要寫出人物的事跡，更要傳神的寫出其內(nèi)在的精神特質(zhì)。

依據(jù)材料所給的人物，可以隨便選擇一位，比如選擇“毛澤東”

，

主要體現(xiàn)他是中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革

命

家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和

國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人；選擇“張秉貴"，主要體現(xiàn)他是北京百貨

大樓售貨員，作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他以“為人民服務(wù)”的熱

忱，

在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”、"一口清”技

藝和

“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟；選擇

“鐘揚(yáng)”，主要體現(xiàn)他是國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長期從事

植

物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果；選

擇

“李白"，主要體現(xiàn)他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

的

蔑視權(quán)貴，追求自由的灑脫；選擇“陶淵明”，主要體現(xiàn)他“不為

五

斗米折腰”的可貴品質(zhì)，歸園田居，創(chuàng)作一系列的田園詩，表達(dá)對(duì)官

場的厭棄和對(duì)田園生活的喜愛和向往之情；選擇“辛棄疾"，主要

體

現(xiàn)他一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、壯志難酬。但他

始

終沒有動(dòng)搖恢復(fù)中原的信念，而是把滿腔激情和對(duì)國家興亡、民族

命

運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中；選擇“楊萬里”，主要體

現(xiàn)

他的詩歌大多描寫自然景物，享受勞動(dòng)的快樂，且以此見長，創(chuàng)造了

語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體"。此外也有

不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。

本次寫作選擇的是陶淵明。

立意：

感受自然，選擇閑適人生（陶淵明）

如陶翁般生活（陶淵明）

心境明澈，隨性而居（陶淵明）

在現(xiàn)代社會(huì)里尋一方凈土（陶淵明）

爭做時(shí)代的弄潮兒（青年時(shí)代的毛澤東）

甘于奉獻(xiàn)（張秉貴）

李白，你就是一道風(fēng)景（李白）

位卑未敢忘憂國（辛棄疾）

【點(diǎn)評(píng)】此題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文的題目常

常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，后空型，中空型。無論哪種形式的半命

題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著手分析：第一，把握已有的那

一半題目所透露出來的信息：“定時(shí)”，即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間；

“定類"，即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)

當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情；“定量"，即限定作文寫人、事、

物、理的數(shù)量。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料關(guān)鍵句一一“真正的精英應(yīng)該有獨(dú)立自由

的創(chuàng)造精神，要有自我的承擔(dān)，要有對(duì)自己職業(yè)的承擔(dān)，要有對(duì)國家、

民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)”，錢理群教授的觀點(diǎn)告訴我們真正的精英

應(yīng)該要有擔(dān)當(dāng)精神；”作為每一個(gè)行業(yè)里的佼佼者，自帶名人效應(yīng)，

身上肩負(fù)著比普通人更大的責(zé)任"強(qiáng)調(diào)名人的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。材料

主題在于關(guān)注、認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)精英與社會(huì)承擔(dān)之間的關(guān)系，意識(shí)到

個(gè)人“小我”與社會(huì)"大我"之間的關(guān)系，通過理性思考，引導(dǎo)考生

樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)子勇?lián)?zé)任與使命?？忌梢越Y(jié)

合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，思考在當(dāng)今社會(huì)大背景之下，作為未來?xiàng)澚旱那嗄?/p>

學(xué)子應(yīng)該學(xué)習(xí)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)木⒌难孕?，?duì)價(jià)值觀錯(cuò)亂的所謂“精英”

應(yīng)持有批判態(tài)度。考生可以回眸往昔，追憶新中國成立之初、改革開

放之初為國為民無私奉獻(xiàn)的感人事跡，同時(shí)批判當(dāng)下的一些所謂“精

英"貽害世風(fēng)的行為；可以立足當(dāng)下，由駐村干部傾盡心血帶領(lǐng)貧困

地區(qū)廣大干部群眾頑強(qiáng)奮斗、攻堅(jiān)克難的事例入手，來表達(dá)自己作為

青年學(xué)子對(duì)人生觀、價(jià)值觀的理性思考，以及對(duì)責(zé)任與使命的認(rèn)識(shí)；

更可以談青年學(xué)子面對(duì)人生選擇時(shí)，該如何處理關(guān)注個(gè)人小我與甘于

奉獻(xiàn)大我之間的關(guān)系，對(duì)自己肩上的責(zé)任做出思考。

審材料。

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“社會(huì)精英與社會(huì)承擔(dān)”主題交流會(huì)，

請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌?/p>

情境任務(wù)：“社會(huì)精英與社會(huì)承擔(dān)"主題交流會(huì)，限定了主題；

文體任務(wù)：發(fā)言稿，要注意發(fā)言稿的格式，發(fā)言者的身份是學(xué)生，

面對(duì)的也是本班級(jí)的同學(xué)，所以要注意行文過程中的用語。

【立意】

①心系家國勇?lián)?dāng)，無愧精英無愧心。

②勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，才是真正的精英。

③精英應(yīng)傳遞正能量。

④精英應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任感，傳播社會(huì)正能量。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，

從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。

材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，

運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不

會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題屬于材料作文。材料關(guān)鍵詞一一

“青春”，

提供了對(duì)青春不同角度的理解。這其中既有對(duì)青春的內(nèi)涵的解讀，如

辛夷塢認(rèn)為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認(rèn)為青春很短暫，卻讓人

懷念。而在習(xí)近平主席看來，內(nèi)心的青春才是永久的青春。也有對(duì)度過

青

春的方法的建議，如雨果提出青春不能浪費(fèi)，而習(xí)近平主席則認(rèn)為青年

要

腳踏實(shí)地，經(jīng)得起時(shí)間的錘煉。此外，在題目的要求當(dāng)中明確了言說

的身份，是風(fēng)華正茂的青年同學(xué)，言說的背景是我們所身處的時(shí)代特

點(diǎn)，而對(duì)象則是身邊的同齡人。題目要求同學(xué)們站在時(shí)代的特點(diǎn)前，

思考自己的青春的內(nèi)涵、價(jià)值以及努力的方向。而按照題干要求“結(jié)

合上述名言寫一篇文章"，即文章中要寫出與材料關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

立意：

①青春很短暫，珍惜青春；

②把握青春年華，共享生命之光；

③青春要有所作，有所成就；

④青年要積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地。

⑤青春不朽，青春無悔；

⑥珍惜青春，奮斗拼搏；

⑦用奮斗澆灌的青春才是最美的青春;

結(jié)構(gòu)層次：

首先根據(jù)立意，給文章擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題一一“青春易逝，珍惜

青春”，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。

文章開頭引材料，用題記的形式引出論題“青春易逝"。接下來對(duì)論

題進(jìn)行分析，論述“青春易逝”。先引用席慕蓉的名言“青春是一本

太倉促的書，我們含著淚，一讀再讀"，再引用辛夷塢的名言“在時(shí)

間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙”。然后聯(lián)系

自身特點(diǎn)，寫出自己所理解與體會(huì)的“青春"。最后，用“青春經(jīng)不

起等待“，重申中心“青春易逝"，做到首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自

選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作

文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料,

不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過

程。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】審題立意時(shí)，可先分析“飛”的內(nèi)在價(jià)值，再

考慮“飛"的具體原因，并聯(lián)系生活實(shí)際，找到材料的現(xiàn)實(shí)意義，并

最終確定作文的立意。①“飛”可改變散漫的狀態(tài)，人生需要"飛”。

②“飛”是對(duì)高遠(yuǎn)目標(biāo)的努力追求，要尋找自己的“飛"，只有適當(dāng)

的“飛”，才能給人成長的動(dòng)力。③不懼“飛"，才可化“飛”為動(dòng)力。

④艱苦的環(huán)境中"飛”能鍛煉出優(yōu)秀的人。⑤應(yīng)尋找適合自己的環(huán)境

來“飛”，并發(fā)揮自己真正的價(jià)值。⑥假如能飛，就飛上藍(lán)天；假如

能飛，就飛到月亮上；假如能飛，就飛到樹梢上；假如能飛……

【點(diǎn)評(píng)】話題作文寫作注意事項(xiàng)。一要全面，審清命題的所有信

息要素。新話題作文文題的表述一般由導(dǎo)語、材料和要求三部分構(gòu)成。

對(duì)這三部分用語要全面關(guān)注。尤其是“要求"用語，其內(nèi)容往往涉及

角度、擬題、文體、字?jǐn)?shù)、提示、警示等，大都是剛性要求，不可逾

越。二要深入，審清話題概念的內(nèi)涵、外延甚至一些隱含信息。三要

分析，審清材料的內(nèi)容、含意以及不同的角度。此題注意分析“飛”

的內(nèi)涵和意義。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。關(guān)鍵詞一

一“儀式"，材料列出了有關(guān)儀式的三種觀點(diǎn)。第一，儀式不容輕易

改變；第二，儀式跟不上時(shí)代步伐就理應(yīng)改變；第三，儀式應(yīng)該除去，

要把精力投入到有意義的事情中去?？蛇x擇其中一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

三個(gè)觀點(diǎn)為并列關(guān)系，三個(gè)觀點(diǎn)的并列可引發(fā)考生對(duì)“儀式”的不同

角度的思考，從而拓寬考生對(duì)日常生活中各種“儀式"的思考，能區(qū)

分不同層次考生的思維水平及寫作水平。

參考立意：

1、給儀式一點(diǎn)空間；

2、讓儀式與時(shí)代攜手同行；

3、儀式要進(jìn)行改變。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。一方面要求學(xué)生整

體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自

選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作

文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，

不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過

程。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】【題干分析】材料提供了關(guān)于“家庭文娛活動(dòng)狀

況”的調(diào)查結(jié)果，重點(diǎn)分析調(diào)查結(jié)果給出的思考方向。從結(jié)果中可以

看出父母和孩子共同參與的家庭活動(dòng)非常少，父母和孩子各自以自己

的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活。良性的文娛話動(dòng)帶給家庭成員正面

積極的影響，而沉迷手機(jī)、電視及浮噪社交話動(dòng)給家庭成員帶來相當(dāng)

大的危害，家庭的文娛活動(dòng)是家庭成員間互動(dòng)溝通的好時(shí)機(jī)，家長有

責(zé)任管理設(shè)計(jì)好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個(gè)人喜好恣

意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不能粗暴干涉強(qiáng)制霸占孩子的業(yè)余時(shí)間。消

除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容,

好的家風(fēng)，無論對(duì)個(gè)人成長的促進(jìn)，還是對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有至

關(guān)重要的作用。

從“你心目中理想的家庭文娛活動(dòng)"結(jié)果可以看出，人們對(duì)良好

的家庭業(yè)余活動(dòng)也是有期待和正確認(rèn)知的，讓想與做結(jié)合起來，不讓

美好家庭只停留在愿景里，也是一個(gè)立意角度。立意時(shí)結(jié)合對(duì)比論證

會(huì)更加深刻有力。

【立意選取】

(1)養(yǎng)成良好家風(fēng)。

(2)想與做結(jié)合起來，營造美好家庭。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的寫作能力。具體而言是考查學(xué)生對(duì)材

料作文的寫作能力。材料作