新蘇教版四年級下冊科學第5課《地球》教案

《地球、月球與'里顛CWiX-B,里ff+1

單元太陽》課題5.地球課時1

核心

宇宙中的地球

概念

學習地球是一顆行星

內容3?4年級知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八

及要顆行星。

求

科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認

識方式）

探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）

態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）____________________________________

科學觀念

知道地球是一■個球體

教學科學思維

目標了解生活中與“地球是一個球體”這一事實相關的一些自然現(xiàn)象。

探究實踐

在教師的指導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法分

析結果，得出結論。

態(tài)度責任

在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本；面

對有說服力的證據，能調整自己的觀點。____________________________

本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌

教學握的等等。________________________________________________________

重點

了解地球是球體

教學學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點通過模擬實驗，感受地球是球體。

教學教師：PPT、地球是球體演示儀、小船模型等。

準備學生：地球儀、小紅旗、橡皮泥、紅線、藍色氣球、陸地板塊貼紙。-

________________________________教學過程________________________________

學

教教學

環(huán)

節(jié)教學活動設計思路

備注

教師自我介紹：1.和學生簡單互動拉近

上課同學們好！距離。2.讓學生意識到

儀式進入上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要了

解下地球。________________________

出示微信開啟畫面截圖，這個

大家熟悉嗎？畫面中的是什么？

地球。

對，就是地球。我們知道地球

是球體。我們能夠知道這個事實，

得益于現(xiàn)代的科學技術，例如天文

￡入望遠鏡、衛(wèi)星科技、航天科技等，

但是古時候并沒有這么高的科技，

古人們是如何認識地球形狀的呢？

又是怎樣知道地球是一個球體呢？

如果沒有高科技，我們怎么知道地

球的形狀？

1.人類對地球形狀的認識歷程

同學們，誰能說出最初古代人

們眼中的地球是什么樣的嗎？

古代人由于活動范圍狹小，往

往憑自己的直覺認識世界，看到眼

前的地面是平的，就以為整個大地

也是平的，像一個方形的棋盤，并

教學

且把天空看成是一個倒扣著的巨大

過程

的鍋，是半圓的；就提出了“天圓

地方說”，也稱為“蓋天說”

生活在海邊的人們發(fā)現(xiàn)，當帆

船回港時，總是先看見船帆，后看

見船身；出港時則相反。由此，人

們開始認為海面不是平的。

到這里，人們已經不再認為地用環(huán)節(jié)為學生梳理了人

球是平的了。后來隨著雖然人們對們對地球認知過程中產

地球研究的深入，有什么變化嗎？生的幾種典型觀點。把

誰知道？學生課前了解到的知識

我國漢代的張衡根據太陽東升進行了明晰和強化。

西落的規(guī)律，認為宇宙像個雞蛋，

天體如蛋殼，大地如蛋黃。這種說

法被稱為“渾天說”

古希臘學者亞里士多德根據月

食的形狀變化推測地球是球形物

體。

2.用實驗解釋觀點

你們認為這些解釋合理嗎？有本環(huán)節(jié)通過生活中海邊

沒有一些案例可以幫助你解釋這些生活的人們所熟悉的現(xiàn)

觀點？象來證明地球是球形

下面老師要抽選幾位同學和我的。但是這一現(xiàn)象對學

一起來做一個模擬實驗。模擬生來說并不具有普遍

船只進出港。性，需要在課堂上重新

在這個實驗中，我們需要用到演示，以具象學生的認

“地球是球體演示儀”。知。

操作中，老師會把小船沿著球

體緩慢移動，請同學在另一側平視

并把看到的情況講給大家聽。然后

再平面上再做一次移動，請同學在

另一側平視并把看到的情況講給大

家聽。

選同學操作，并引導學生正確

的描述觀察到的現(xiàn)象。兩種情況

下，看到的情況有什么不同。

實際生活中，人們看到的情況

和上面一種（第一種情況）是一樣

的。

實驗發(fā)現(xiàn)：帆船在球體上航

行，進港時總是先看見桅桿，再逐

漸看見船身；出港時看見的情況則

相反。帆船在平面上航行則不會出本環(huán)節(jié)通過人人參與的

現(xiàn)上述現(xiàn)象。動手實驗，研究麥哲倫

這個實驗證明了地球是球形航海路線，從而發(fā)現(xiàn)路

的。線的特征，從側面認識

下面，我們一起來了解一位偉到其中的道理。

大的人物----麥哲倫，聽過的同學

舉手。本環(huán)節(jié)是介紹現(xiàn)代人觀

測到的地球。是人類在

你知道他的什么事情？說說

認識地球的過程中最現(xiàn)

看。代的一個過程，也是我

們最為熟知的階段。

請大家閱讀活動手冊上相關內

容。

然后，用彩筆在地球儀上標注

出麥哲倫航海路線的主要停靠點。

在主要?？奎c上插一面小旗，本環(huán)節(jié)是進一步了解地

球的基本特征，通過動

并用細紅線按航行的路線把小旗連手操作，強化對地球幾

接起來。大板塊的特征認識。

取下這些小旗和細紅線組成的

圖形。

觀察細紅線，你發(fā)現(xiàn)了什么？

請同學們思考。

細紅線圍成了一個圓圈，這說

明，麥哲倫圍繞著地球走了一圈又

回到了原來出發(fā)的地方。這一個偉

大的創(chuàng)舉也說明了地球是球體。

古人由于受到科技條件的限制，在

認識地球是什么樣子的問題上沒有

辦法實際進行觀察，現(xiàn)在科技的發(fā)

展已經能夠讓我們從外太空觀察到

實際的地球了。

例如1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員

尤里?加加林搭乘“東方1號”載人

宇宙飛船進入太空，成為第一個在

宇宙中親眼目睹地球外貌的人，他

的觀察成了證明地球形狀最直觀、

最有力的證據。

像地球這樣，自身不發(fā)光，圍繞太

陽運行，且質量足夠大的天體，被

稱為行星。

讓我們自信的看一下地球的樣

子。

照片上白色、藍色、咖啡色、

綠色部分可能是什么？

白色的云，藍色是海洋，咖啡

色是黃土、沙漠等植被稀少的地

方，綠色地方是植被密集覆蓋的區(qū)

域。

比較藍色、咖啡色、綠色部分

的面積，哪個更大？

藍色的面積大于綠色大于咖啡

色。

接下來，給大家一個挑戰(zhàn)，請

大家仔細觀察地球儀，待會老師發(fā)

給你們地球上的幾大板塊貼紙，你

們有沒有信心把板塊貼紙準確貼到

相應位置？

學生領材料，動手操作。

選出全對的小組進行講解，鼓

勵大家進行修正。

大家今天的收獲可真多，讓我

們再來復習一下今天所講的人們認

識地球的幾個階段吧。

三、

出示課件中的表格。

研討

小結地球附近還有一個小星球，你

們知道是誰嗎？

月球.

嗯，說的對，就是我們夜晚看

到的月亮。

課后請大家閱讀關于月球的知

四、識，我們觀察到的月亮有什么特征

拓展

呢？等著你分享哦。

一、選擇題

五、1.太陽系中有利于生物生存的星

練一球是（）。

練A.月球B.地球C.火星

D.水星________________________

2.下列說法正確的（）。

A.帆船行駛時，能始終看到船帆

和船身同時出機

B.當帆船回港時，先看到船身，

再看到船帆

C.當帆船回港時，先看到船帆，

再看到船身

D.在不同位置看到船帆和船身先

后順序也不同

3.下面最能驗證地球是球體的是

（）O

A.張衡提出的“渾天說”

B.亞里士多德根據月食時地球投

射到月球的弧度陰影進行的推測

C.衛(wèi)星拍攝到地球的照片

D.自古傳說的天似穹廬

4.從太空拍攝的地球照片可以看

到地球大部分是藍色，藍色部分

可能是（）。

A.陸地B.森林C.冰川

D.海洋

5.地球質量足夠大，圍繞太陽運

行，自身不發(fā)光，是一顆