《昆蟲備忘錄》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

《昆蟲備忘錄》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第5課時略讀整合課

——《昆蟲備忘錄》+《夏天的昆蟲》

【課型】略讀整合課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“錄“凡"等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”，能用多種方法理解文中出現(xiàn)的新詞。

2.默讀課文，能說出自己最感興趣的內(nèi)容，想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。

3.用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄，感受自然的神奇。

【教學(xué)重點】

能說出自己最感興趣的內(nèi)容，想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。

【教學(xué)難點】

用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄，感受自然的神奇。

【教學(xué)過程】

任務(wù)三：對話可愛生靈，學(xué)做備忘錄

活動一：激趣導(dǎo)入，探秘昆蟲世界

1.觀察圖片：你認(rèn)識這些昆蟲嗎？說說你對這些昆蟲的了解。

（1）學(xué)生觀看圖片。

（2）學(xué)生交流自己認(rèn)識的昆蟲，并說出對這些昆蟲的了解。

2.這節(jié)課我們跟著作家汪曾祺，去看看他是如何描述這些昆蟲的。

活動二：尋秘昆蟲，互動交流

1.昆蟲身上的秘密你知道多少？說說你最感興趣的內(nèi)容。

2.小組交流，合作探究，說一說這篇課文寫了哪些昆蟲呢？

長著復(fù)眼的蜻蜓和蒼蠅、花大姐、獨角仙、螞蚱

3.以“花大姐"為例，了解昆蟲的秘密。

（1）你了解了它的哪些秘密？

交流。（出示：有意思的動作描寫，有意思的樣子描寫）

（2）課文用文字和圖片介紹了昆蟲。生活中，我們可以用關(guān)鍵詞、列表格的方法來記錄，我們以“花大姐”為例來做一個備忘錄吧！

（3）對比不同備忘錄特點

活動三：聚焦昆蟲，品讀提升

1.再讀課文，畫出你最感興趣的內(nèi)容，說一說你想象到了什么樣的畫面？

2.交流匯報，學(xué)生通過朗讀展示或描述畫面，體會優(yōu)美生動的語句。

3.同學(xué)們交流了每種昆蟲的特點，如果想清晰地分辨這幾種昆蟲，我們可以通過制作昆蟲備忘錄。

4.指導(dǎo)做表格式昆蟲備忘錄。

名稱外形習(xí)性活動

瓢蟲朱紅的、瓷漆似的硬翅吃蚜蟲、吃馬鈴薯嫩葉款款地落下

蜻蜓、蒼蠅

獨角仙

螞蚱

活動四：類文整合，遷移運用

閱讀主題叢書《夏天的昆蟲》

1.快速讀汪曾祺的《夏天的昆蟲》，找到文中的主角。

2.讀了這篇文章，你知道了哪些昆蟲的秘密？

活動五：回扣主題，拓展延伸

觀察一種昆蟲，注意觀察昆蟲的外形、活動、習(xí)性等，也可以查閱資料或請教他人，試著做一份自己的昆蟲備忘錄。

【板書設(shè)計】

蜻蜓、蒼蠅

瓢蟲

獨角仙、螞蚱

【教學(xué)反思】

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思

《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

本文的教學(xué)重點是：了解把握昆蟲的不同特點,體會作者細(xì)致的觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1．在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生與作品對話、與學(xué)生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.新課的導(dǎo)入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的探求知識的興趣。

3.問題情境的設(shè)計：要從學(xué)生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

4.典型環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學(xué)生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生發(fā)情感、交流感悟的平臺，促進學(xué)生積極主動地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感觸動點，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

三、不足之處

現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對于昆蟲的認(rèn)識有所欠缺，不可否認(rèn)的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

四、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先學(xué)習(xí)課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆