Module5Unit1Iwastwothen.（教學(xué)設(shè)計）英語四年級下冊

四年級下冊英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計教師姓名任教年級（班級）四年級所教冊次下冊課型聽說課課題Module5Unit1Iwastwothen.一、整體設(shè)計思路話題內(nèi)容:通過Lingling和Amy談?wù)揕ingling家的照片介紹過去的事情和情況以及過去和現(xiàn)在的對比。主要功能：用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，以及區(qū)別now與then正確使用時態(tài)。語法結(jié)構(gòu)：過去時態(tài)，即過去某個時間發(fā)生的事情，把Be動詞am,is,are改成was或者were.二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的事情和情況，對比過去與現(xiàn)在的不同。在第一單元中，通過Amy詢問Lingling家墻上掛的一張老照片，呈現(xiàn)Lingling一家過去與現(xiàn)在的不同，從而學(xué)習(xí)一般過去時。學(xué)生情況分析：四年級的學(xué)生有了一年的英語學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)初步掌握了一些生活中常見動物和物品的名詞詞匯表達(dá)法，已經(jīng)具備初步的聽、說、認(rèn)讀等語言功能。本單元的教學(xué)是以未來計劃為主線的話題活動，與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣。四年級的學(xué)生比較活潑好動，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，模仿的能力也很強(qiáng)，喜歡游戲和活動。因此在課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境設(shè)計適量的游戲、活動，引導(dǎo)學(xué)生在較為真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。學(xué)生學(xué)習(xí)過形容詞，但這是學(xué)生第一次接觸到一般過去時，be動詞的過去式，對他們來說是一個難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)分析語言知識1.

能聽、說、讀、寫單詞：was,

were,

then,

young,

old,short,

long,

hair,

wasn’t,weren’t2.

能用Theywereyoungthen.Iwastwothen.

談?wù)撨^去的狀態(tài)。語言技能學(xué)生能夠運(yùn)用was和were來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。情感態(tài)度通過對比過去和現(xiàn)在的變化，要學(xué)會感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。學(xué)習(xí)策略采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，以興趣激發(fā)學(xué)生，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)文化意識了解英語中表達(dá)過去發(fā)生的事情be動詞的變化四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.

掌握重點(diǎn)單詞：was,

then,

were,

young,

old,

hair,

short,

long,

clean,

dirty,

wasn’t,weren’t2.

重點(diǎn)句型：Iwastwothen.Youweresocute!Herhairwasshortthen.

Now

herhairislong.Theywe教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)別運(yùn)用am,is,are和was,were來對比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)六、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡課件動畫視頻七、教學(xué)過程步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、Prelistening1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Howareyoutoday?T:I'mfine,verywell.2.教師課件出示兩張照片，一張自己近期的，一張小時候的T:Lookhere!Yes,thisismyphoto.NowIam25.NowIamtallandthin.(板書NowIamtallandthin,幫助學(xué)生理解now.)T:Myhairisshort.Doyouunderstandhair?(引出新單詞hair并教授)T:Lookatthispicture.Whoisthatlittlegirl?Canyouguess?Yes,it’sme.Iwas10,then.Iwasshortandfat,then.YouseeIwasalittlegirl,then.NowIamateacher.(教授then)1.Greetings.Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?……2.Lookandsay.通過觀察老師現(xiàn)在和過去的照片對比，了解時態(tài)的變化（學(xué)習(xí)生詞hair）學(xué)習(xí)then及was/were（設(shè)計意圖：采用師生對話形式安定學(xué)生情緒，并以“分組競爭”調(diào)動學(xué)生的參與活動的積極性，活躍課堂氣氛。）通過對比老師自己的照片，讓學(xué)生通過感知變化，初步了解講過去發(fā)生的事情，be動詞的變化二、Whilelistening1.Listenandanswerthequestions:(課件出示問題)①Whoarethey?②Whoisthatlittlegirl?T:Whocananswerthisquestions?Whoarethey?T:（課件展示）Ok,Look,thisisgrandma.Andthisisgrandpa.Wealsocalledgrandparents.(教授grandparent)2.T:Whoisthatlittlegirl?Q2:How’sLingling’hairthen?3.Readingthetext.1.Listenandanswerthequestions:(課件出示問題)①Whoarethey?②Whoisthatlittlegirl?S11:TheyareLingling’sgrandparents.(學(xué)習(xí)grandparent)2.Listenandanswer.Q1:Whoisthatlittlegirl?Ss:LinglingQ2:How’sLingling’hairthen?S:Herhairwassoshortthen.3.Readingthetext(引出單詞grandparents,將單詞grandparents慢慢地寫在黑板上的四線三格中，示范并強(qiáng)調(diào)元音音素的發(fā)音。）（設(shè)計意圖：通過聽讀,讓學(xué)生模仿錄音中正確的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。.）三、Postlistening1.Practice:教師用電腦出示圖1做示范，引導(dǎo)學(xué)生描述一張圖的多處不同，并注意“was,were,is,are”的正確用法。2.TalkaboutsuperstarsT:Doyoulikestars?Iwillinvitethreesuperstarsetoourclass.Now,let'swele.Clapyourhands.（課件出示劉翔、姚明、小時候照片）Canyouguess？T:Ok,（課件出示劉翔、姚明、成龍現(xiàn)在照片）Canyoutelltheirchanges?Let'stalkaboutthem.1.Practice:①Herhairwasshort,then.Nowherhairislong.②Shewasshort,then.Nowsheistall.③Shewasfat,then.Nowsheisthin.2.Pleasetakeoutyourphotosandtalkaboutitwithyourpartner.2.Talkaboutsuperstars（設(shè)計意圖：這一練習(xí)重點(diǎn)是糾正發(fā)音和語調(diào)，熟悉句型結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過練習(xí)，能準(zhǔn)確地模仿和重復(fù)說出新學(xué)的語言。）四、Summary1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生詞、句型is—wasam—wasarewere2.對學(xué)生進(jìn)行整體評價，比一比哪個小組這節(jié)課得到的star多八、板書設(shè)計Module5Unit1Iwastwothen.My

hairwasshortthen.

Nowmyhairislong.They

wereyou