幼兒園大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

幼兒園大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》匯報人：2024-01-24目錄contents課程介紹與目標導入環(huán)節(jié)：引發(fā)幼兒興趣學習環(huán)節(jié)：鉛筆盒變醫(yī)院故事講解實踐環(huán)節(jié)：幼兒動手制作小醫(yī)院拓展環(huán)節(jié)：延伸活動內(nèi)容總結(jié)回顧與家園共育建議01課程介紹與目標本次課程以幼兒園大班兒童為對象，通過講述故事《鉛筆盒變醫(yī)院》進行語言教學。故事《鉛筆盒變醫(yī)院》富有童趣，情節(jié)生動，適合兒童的語言發(fā)展水平和認知能力。通過本課程的學習，旨在培養(yǎng)兒童的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力，同時傳遞友愛、互助的價值觀。教案背景讓兒童理解故事內(nèi)容，掌握故事中的角色和情節(jié)。知識目標能力目標情感目標培養(yǎng)兒童的語言表達能力，能夠復述故事并表演故事情節(jié)。培養(yǎng)兒童的同情心和友愛精神，懂得關心他人和幫助他人。030201教學目標鉛筆盒、文具等道具，用于模擬故事場景。故事繪本或PPT，用于展示故事情節(jié)和角色形象。音樂或音效，用于營造故事氛圍和增強兒童的情感體驗。教具準備02導入環(huán)節(jié)：引發(fā)幼兒興趣將教室布置成一個鉛筆盒醫(yī)院的場景，擺放一些與醫(yī)院相關的道具，如聽診器、注射器、藥瓶等，吸引幼兒的注意力。布置教室邀請幾名幼兒扮演醫(yī)生、護士和病人等角色，穿上相應的服裝，模擬醫(yī)院看病的情景。角色扮演情景導入向幼兒提出一個關于鉛筆盒如何變成醫(yī)院的問題，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享他們對于鉛筆盒變醫(yī)院的想法和猜測，為后續(xù)的故事講述做鋪墊。問題導入討論猜想提出疑問互動游戲設計一個與鉛筆盒和醫(yī)院相關的互動游戲，如“尋找醫(yī)療用品”或“我是小醫(yī)生”，讓幼兒在游戲中了解醫(yī)院的基本概念和醫(yī)療用品的名稱及用途。游戲規(guī)則簡要介紹游戲規(guī)則和玩法，確保每個幼兒都能理解并參與到游戲中來。通過游戲的方式導入課程，可以增加幼兒的參與度和興趣。游戲?qū)?3學習環(huán)節(jié)：鉛筆盒變醫(yī)院故事講解通過將鉛筆盒比作醫(yī)院，引導孩子們進入醫(yī)療場景，了解醫(yī)療知識。故事背景設定為鉛筆盒里的文具們因為使用不當而受傷，需要接受治療。鉛筆盒作為孩子們?nèi)粘W習用品，與孩子們的生活密切相關。故事背景介紹護士醫(yī)生病人家長或老師角色介紹與扮演01020304負責接待病人，進行初步診斷和治療。負責診斷病情，開出處方和進行治療。由鉛筆、橡皮、尺子等文具扮演，因為使用不當而受傷。協(xié)助孩子們進行角色扮演，引導他們理解故事情節(jié)和醫(yī)療知識。01情節(jié)一護士接待病人，詢問病情，進行初步診斷。02問答孩子們可以扮演護士和病人，互相詢問和回答病情，了解常見病癥和診斷方法。03情節(jié)二醫(yī)生對病人進行詳細診斷，開出處方。04問答孩子們可以扮演醫(yī)生和病人，通過模擬診斷過程，了解醫(yī)療診斷和治療方法。05情節(jié)三病人接受治療，病情好轉(zhuǎn)。06問答孩子們可以分享自己曾經(jīng)受傷或生病的經(jīng)歷，以及如何接受治療和康復的過程。情節(jié)推進與互動問答04實踐環(huán)節(jié)：幼兒動手制作小醫(yī)院作為醫(yī)院主體結(jié)構(gòu)，可提前收集并清洗干凈。紙盒、牛奶盒等廢舊物品用于固定和連接各個部分，確保幼兒安全使用。膠棒、膠帶、剪刀等工具用于裝飾醫(yī)院，使其更加美觀。彩色卡紙、水彩筆等裝飾材料如玩具聽診器、注射器等，增加真實感。玩具醫(yī)療器材材料準備與說明1.引導幼兒確定醫(yī)院布局，如門診部、住院部、藥房等，并選擇合適的紙盒作為主體結(jié)構(gòu)。2.指導幼兒使用膠棒或膠帶將紙盒連接固定，搭建醫(yī)院主體。3.鼓勵幼兒使用彩色卡紙、水彩筆等材料進行裝飾，如繪制醫(yī)院標志、門窗等。4.協(xié)助幼兒將玩具醫(yī)療器材擺放至合適位置，完善醫(yī)院細節(jié)。01020304制作過程指導010204作品展示與評價1.組織幼兒互相參觀各自制作的小醫(yī)院，并鼓勵他們介紹自己的作品和創(chuàng)意。2.引導幼兒從布局合理性、創(chuàng)意性、美觀度等方面對其他作品進行評價。3.教師針對每個幼兒的作品給予肯定和建議，幫助他們提升動手能力和創(chuàng)造力。4.將優(yōu)秀作品在教室或?qū)W校公共區(qū)域展示，激發(fā)更多幼兒的創(chuàng)造熱情。0305拓展環(huán)節(jié)：延伸活動內(nèi)容0102觀看相關視頻或圖片資料展示一些與創(chuàng)意和想象力相關的圖片，如藝術家們的創(chuàng)意作品、孩子們的自由繪畫等，引導孩子們欣賞并激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。觀看創(chuàng)意故事《鉛筆盒變醫(yī)院》的動畫視頻，讓孩子們更直觀地了解故事情節(jié)和角色表現(xiàn)。分享其他類似創(chuàng)意故事或經(jīng)歷讓孩子們分享自己聽過的其他創(chuàng)意故事，如《哈利·波特》、《愛麗絲夢游仙境》等，引導他們理解創(chuàng)意和想象力的重要性。鼓勵孩子們分享自己在生活中運用創(chuàng)意和想象力的經(jīng)歷，如解決問題、設計游戲、創(chuàng)作作品等，讓他們感受到創(chuàng)意和想象力的樂趣和價值。

討論如何在生活中應用創(chuàng)意和想象力引導孩子們思考創(chuàng)意和想象力在生活中的作用，如解決問題、創(chuàng)新發(fā)明、藝術創(chuàng)作等，讓他們意識到創(chuàng)意和想象力的重要性。組織孩子們進行小組討論，探討如何在生活中培養(yǎng)和應用創(chuàng)意和想象力，鼓勵他們提出自己的想法和建議，并互相學習和借鑒?？偨Y(jié)孩子們的討論成果，強調(diào)創(chuàng)意和想象力對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，并鼓勵他們在日常生活中積極運用創(chuàng)意和想象力。06總結(jié)回顧與家園共育建議通過本次課程，孩子們能夠清晰地理解《鉛筆盒變醫(yī)院》的故事情節(jié)，包括鉛筆盒如何變成醫(yī)院，以及其中發(fā)生的有趣事情。故事情節(jié)梳理孩子們在課堂上積極參與角色表演，通過扮演醫(yī)生、護士、病人等角色，深入體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。角色表演回顧本次課程涉及了豐富的語言知識點，包括詞匯、句型、語音等。孩子們在課堂上通過游戲、歌曲等形式進行了學習和鞏固。語言知識點總結(jié)課程總結(jié)回顧角色扮演游戲家長可與孩子在家中進行角色扮演游戲，讓孩子扮演醫(yī)生、護士等角色，鍛煉孩子的語言表達和社交能力。家庭閱讀延伸建議家長在家中與孩子一起閱讀《鉛筆盒變醫(yī)院》或其他類似的故事書，引導孩子進行深入的思考和表達。語言知識點復習家長可幫助孩子復習本次課程所學的語言知識點，如詞匯、句型等，通過日常生活中的場景進行實際運用。家長參與建議03強化語言知識點學習家長和老師可定期交流孩子的學習情況，針對孩子的語言學習需