2024年大班科學(xué)教案通用（9篇）

第頁(yè)2024年大班科學(xué)教案通用（9篇）大班科學(xué)教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《綱要》的要求——“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。

當(dāng)前全球氣候異樣，災(zāi)難頻發(fā)。面對(duì)頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要！幼兒的年齡比較小，生活閱歷比較缺乏，對(duì)一些突發(fā)事務(wù)不能做出正確處理。為了讓幼兒對(duì)地震有初步的相識(shí)，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活閱歷，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解地震的基本學(xué)問(wèn)及地震的形成，在發(fā)生地震時(shí)，能夠從容面對(duì)，采納正確的方法愛(ài)護(hù)自己。

2、讓幼兒感受地震災(zāi)區(qū)的嚴(yán)峻災(zāi)情，激勵(lì)幼兒為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

三、活動(dòng)打算：

災(zāi)區(qū)受災(zāi)幻燈片、地震學(xué)問(wèn)課件、自救幻燈片。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放地震相關(guān)的圖片，讓幼兒了解地震的危害。

老師：老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察，說(shuō)說(shuō)“圖片里面發(fā)生了什么事情？”

幼兒：略

老師：地震給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難？

幼兒：略

老師小結(jié)：地震時(shí)，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了極其嚴(yán)峻的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫。

（二）看課件，了解地震的形成過(guò)程。

老師：小摯友知道了地震給我們帶來(lái)了很大的災(zāi)難，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來(lái)請(qǐng)小摯友看一部短片，看誰(shuí)能在短片里找到答案。

幼兒：略

老師小結(jié)：地震是地球表面的振動(dòng)，在地球表面有很多的板塊，這些板快不停的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動(dòng)就引起地震。

（三）通過(guò)嬉戲教化幼兒在發(fā)生地震時(shí)，怎么樣愛(ài)護(hù)自己。

1、與幼兒探討地震發(fā)生時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己。

老師：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛(ài)護(hù)自己呢？怎么樣做才是平安的呢？

幼兒：略

現(xiàn)在，咱們一起看看其他的小摯友是怎么愛(ài)護(hù)自己的？

⑴、有序地快速地跑到空曠的地方。

⑵、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。

⑶、躲在桌子、床鋪等堅(jiān)實(shí)的物體下面。

⑷、不行從二樓往下跳。

老師：假如在高層建筑居住，我們應(yīng)當(dāng)怎么逃命？（乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？）

幼兒：略

老師：我們切記不行乘坐電梯。因?yàn)榈卣鹂赡苁咕€(xiàn)路短路，造成停電，地震也可能使電梯門(mén)變形而無(wú)法打開(kāi)，這樣我們就會(huì)被困在電梯里面，無(wú)法逃命。

⑸、老師：小摯友請(qǐng)看，這是什么標(biāo)記呢？

幼兒：平安出口。

老師：假如我們?cè)谏虉?chǎng)或者影劇院，我們?cè)撛鯓犹用兀?/p>

幼兒：略

老師：我們就要找平安出口，從平安出口撤離。

老師小結(jié)自救方法。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒知道發(fā)生地震時(shí)，不驚慌，剛好躲藏。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)地震小嬉戲《地震來(lái)了我不慌》，當(dāng)聽(tīng)到警報(bào)聲就表示地震來(lái)了，小摯友要在十幾秒的時(shí)間快速找到平安的地方躲起來(lái)，現(xiàn)在咱們一起體會(huì)一下十幾秒究竟有多長(zhǎng)時(shí)間。（老師幼兒一起數(shù)數(shù)，感受十幾秒的長(zhǎng)短）。

幼兒嬉戲。（老師手拿小錘督促幼兒將身體藏好）

幼兒嬉戲后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)采納了什么方法愛(ài)護(hù)自己。老師剛好確定做得好的幼兒，對(duì)不合適的躲避方式剛好訂正。

（四）引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培育幼兒關(guān)切別人的良好品德。

老師：20xx年青海發(fā)生了地震，許多房屋倒塌導(dǎo)致許多人無(wú)家可歸，小摯友沒(méi)有方法上課，甚至沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有食品吃，你們感覺(jué)怎樣？（難受）。假如以后再有地震發(fā)生，我們?cè)撛鯓訋椭鸀?zāi)區(qū)的人們？（幼兒探討）

剛才，小摯友說(shuō)出了自己的想法，表達(dá)了自己的愛(ài)心。感謝你們這些愛(ài)心小天使，祝你們每天歡樂(lè)。

五、活動(dòng)反思：

新《綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，基礎(chǔ)教化的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒平安自救教化實(shí)踐突出教化的.實(shí)踐性，重在模擬、練習(xí)及嬉戲，學(xué)習(xí)自然災(zāi)難應(yīng)急避險(xiǎn)技能。設(shè)計(jì)這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)幼兒的平安教化意識(shí)，知道災(zāi)難來(lái)臨時(shí)不要驚惶，要學(xué)會(huì)正確的自救，要有戰(zhàn)勝困難的自信，樹(shù)立不怕苦，堅(jiān)毅、英勇的信念。

這節(jié)課總體上是勝利的，許多幼兒沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)。假如采納傳統(tǒng)的方法教學(xué)，幼兒會(huì)枯燥乏味，也不簡(jiǎn)單被幼兒理解和接受。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，并引起幼兒的認(rèn)知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想、玩來(lái)了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制，通過(guò)幼兒視察和探討，從而來(lái)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)中，當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候，孩子們對(duì)地震都感覺(jué)到膽怯 ，感覺(jué)到難過(guò)，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過(guò)程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)學(xué)問(wèn)，在探討的時(shí)候，他們能夠很主動(dòng)的參加，嬉戲演習(xí)的時(shí)候也能夠開(kāi)心的參與，孩子們?cè)阪覒蛑性俅螌W(xué)習(xí)到自救、救援等學(xué)問(wèn)，這個(gè)過(guò)程有理有序，孩子很快就駕馭了所教內(nèi)容。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

１．相識(shí)磁鐵，通過(guò)探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)磁鐵能吸住鐵的東西。

２．學(xué)習(xí)記錄并大膽表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

3．激發(fā)幼兒主動(dòng)參加探究活動(dòng)，培育其解決問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．蜜蜂采蜜活動(dòng)材料一份。

2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。

3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)小魔術(shù)引題：

１．師：春天來(lái)了，花園里的花開(kāi)得好美啊，小蜜蜂望見(jiàn)了，快樂(lè)地在花叢中飛來(lái)飛去采花蜜。（事先打算好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來(lái)飛去采蜜。

２．師：小摯友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？究竟是誰(shuí)在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）

３．相識(shí)磁鐵，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。

４．幼兒猜想：磁鐵能吸住什么呢？

（二）幼兒動(dòng)手操作，探究發(fā)覺(jué)磁鐵的特性。

１．吸吸玩玩，進(jìn)行記錄

師：今日老師給小摯友打算了許多磁鐵和各種小東西。我們來(lái)看看，都有哪些東西呢？下面請(qǐng)小摯友們自己動(dòng)手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來(lái)，能吸住的.在下面打個(gè)√，不能的打個(gè)×。

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

2．歸類(lèi)總結(jié)

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？沒(méi)有吸住哪些東西？

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？

小結(jié)：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。

3．說(shuō)一說(shuō)磁鐵還可以吸住哪些東西。

（四）利用磁鐵解決生活中的問(wèn)題

1．師：有兩個(gè)馬虎的小摯友，他們把媽媽用的針給掉進(jìn)了池塘和水井里，怎么辦呢？

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行探討、動(dòng)手實(shí)踐操作。

2．說(shuō)一說(shuō)是用什么方法把針給找出來(lái)的。

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在磁鐵生活中的運(yùn)用。

磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車(chē)……

4．師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決許多問(wèn)題，我們可以好好動(dòng)腦，利用磁鐵的特性想出小獨(dú)創(chuàng)。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒找尋發(fā)覺(jué)磁鐵在生活中的運(yùn)用。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜愛(ài)觀賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感愛(ài)好。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避開(kāi)聽(tīng)噪音。

活動(dòng)打算

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、打算簡(jiǎn)單發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)聲音。

1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美妙與奇妙。

2、老師：聲音的本事可大了，不僅能告知我們誰(shuí)來(lái)了，還能告知我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛細(xì)致地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

二、觸物嬉戲

1、體驗(yàn)揣測(cè)聲音的樂(lè)趣。

老師：聲音真是我們的好摯友，請(qǐng)你上來(lái)隨意摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小摯友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請(qǐng)幼兒上前嬉戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

三、操作活動(dòng)，接著感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1、老師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，須要小摯友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法讓它發(fā)出聲音的。

2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒探討：你喜愛(ài)什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門(mén)聲

打雷聲

救援車(chē)聲音

臺(tái)風(fēng)

2、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)聽(tīng)到什么聲音？不喜愛(ài)聽(tīng)到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由溝通：自己聽(tīng)過(guò)喜愛(ài)的和不喜愛(ài)的.聲音，特殊是要談?wù)劼?tīng)到不喜愛(ài)的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒適、心煩、膽怯 等等。）

五、介紹噪音的危害，教化幼兒避開(kāi)聽(tīng)噪音。

1、老師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有許多害處。

常常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還簡(jiǎn)單得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討。

小摯友假如到了有噪音的地方應(yīng)當(dāng)怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）

六、老師小結(jié)并激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)限制音量的禮儀。

不同的場(chǎng)合須要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音洪亮是為了讓別人聽(tīng)清晰；人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)依據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

科學(xué)活動(dòng)中，要培育孩子有新奇心，能發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中好玩的事情；培育孩子喜愛(ài)視察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的實(shí)力。在此教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)幼兒已有的對(duì)人類(lèi)的聯(lián)絡(luò)方式模糊的閱歷，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和好玩的嬉戲環(huán)節(jié)讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。

2、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的愛(ài)好和探究的愿望。

活動(dòng)打算：

1.打算鳥(niǎo)類(lèi)、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。

2.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》課件。

3.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)》的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，初步感知。

播放小鳥(niǎo)的叫聲的音樂(lè)，激發(fā)幼兒探究的'愛(ài)好；小鳥(niǎo)雖然不會(huì)像我們這樣說(shuō)話(huà)，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò)伙伴，

二、觀看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。

1、老師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色調(diào)來(lái)傳遞信息的。

師：看這是誰(shuí)呀？孔雀會(huì)干什么呢？孔雀開(kāi)屏是什么意思呢？

究竟是不是呢？我們來(lái)看一下：

孔雀開(kāi)屏是為了什么？

五彩繽紛：示愛(ài)、恐嚇敵人

2、老師用謎語(yǔ)引出其次種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。

總結(jié)：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的。

4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。

總結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。

（1）通過(guò)嬉戲讓幼兒感受聲音傳遞：請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最終，出示寫(xiě)有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最終一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后靜靜地告知幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話(huà)。

（2）通過(guò)嬉戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：

請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)，站成豎列，老師站最終，老師先拍拍最終一名幼兒的肩，待幼兒轉(zhuǎn)身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。

師小結(jié)：從小摯友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的嬉戲做的特別勝利?？磥?lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。

師：剛才我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在奇妙的動(dòng)物世界里，還存在著許多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用艷麗的色調(diào)來(lái)傳遞，蝗蟲(chóng)通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小摯友能做個(gè)喜愛(ài)探究、酷愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去視察，多去發(fā)覺(jué)，總結(jié)出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。

三、幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，小摯友們已經(jīng)了解到了許多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小摯友原委學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今日的學(xué)問(wèn)。

老師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒分組探討后派代表上前將圖片粘貼在相應(yīng)的空格里。

師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請(qǐng)小摯友先分組探討這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應(yīng)的空格里。

四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

師：動(dòng)物摯友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò)，我們?nèi)祟?lèi)通過(guò)視察學(xué)習(xí)動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，還獨(dú)創(chuàng)了許多有用的東西呢，現(xiàn)在就一起來(lái)看一看吧。

觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類(lèi)做很多事情。

蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——獨(dú)創(chuàng)了雷達(dá)

海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）——對(duì)治療腦癱患兒特別有效

狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延長(zhǎng)介紹許多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式）——搜救犬。

五、結(jié)束

表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒在已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，對(duì)新的學(xué)問(wèn)的探究中提高自我，同時(shí)熬煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)，擅長(zhǎng)視察，身體素養(yǎng)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能主動(dòng)參加共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。

大班科學(xué)教案篇5

植物是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的，漫天飄舞的柳絮、楊樹(shù)、隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些也都是孩子們親身經(jīng)驗(yàn)、接觸到的，它貼近生活。所以對(duì)植物奇妙的探究是幼兒最感愛(ài)好的。在奇異的植物中，蘊(yùn)含著很多的奇妙，其中種子傳播就是其中的一種。

1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3、培育幼兒探究植物種子的愛(ài)好。

1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進(jìn)行展覽。

2、《種子的旅行》課件。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹(shù)、槭樹(shù)、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

“你們都去旅行過(guò)嗎?用什么方法去旅行的?”(客車(chē)、火車(chē))“今日呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些好摯友，它們也想去旅行，你們情愿幫助它們嗎?”

二、請(qǐng)幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

1、播放蒲公英課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把著陸傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)，它們也是靠風(fēng)傳播種子的。

小結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合翱翔的絨毛或果翅等。

2、播放蒼耳旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)單粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒去旅行。

3、播放蓮子旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?

小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。

4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

小結(jié)：豌豆成熟后在太陽(yáng)的照耀下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出去。還有很多植物也是靠自己來(lái)傳播的，像我們常見(jiàn)的黃豆、紅豆、綠豆等。

三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見(jiàn)種子的傳播方式。

原來(lái)種子們有很多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力氣旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水的力氣去旅行;像豌豆一樣的.種子可以通過(guò)太陽(yáng)的暴曬，用自己的力氣迸射出來(lái)去旅行。

四、嬉戲：“我?guī)头N子去旅行”。

出示背景圖，讓幼兒把自己喜愛(ài)的種子圖片粘到相應(yīng)的背景圖上，貼好后說(shuō)一說(shuō)為什么這么貼。

五、幼兒探討：種子為什么要去旅行?

引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

活動(dòng)起先，我以談話(huà)提問(wèn)的形式引出了主題，然后通過(guò)逐一展示課件，讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在嬉戲中，又讓幼兒對(duì)種子的傳播方式得到了進(jìn)一步的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育了幼兒探究植物種子的愛(ài)好。但活動(dòng)中也存在著不足：沒(méi)能讓幼兒親眼看到這些種子的實(shí)物，假如那樣會(huì)更直觀的相識(shí)種子的外形，效果會(huì)更好

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵繁殖后代，終生離不開(kāi)水）。

2、學(xué)習(xí)辨別魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：

幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的視察，積累了肯定的閱歷。

2、物質(zhì)打算：

《小摯友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

——《鯽魚(yú)搬新家》的故事。

二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征

——通過(guò)比較在黑板上排列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。

——?jiǎng)偤脦椭變簹w納總結(jié)出魚(yú)的特征。

三、辯論賽：它們是魚(yú)嗎？

——提出問(wèn)題：烏龜魚(yú)是魚(yú)嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示確定，哭臉表示否定。

——請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐，雙方各自陳述自己的理由，直至勸服對(duì)方，得出正確的結(jié)果。

——老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。

——提出新的`問(wèn)題：墨魚(yú)是魚(yú)嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。

四、《小摯友的書(shū)—?jiǎng)游锿鯂?guó)》

——小摯友，你相識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類(lèi)呢？說(shuō)一說(shuō)你的緣由。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。

活動(dòng)反思：

1、老師精確把握孩子已有的閱歷

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆釉谒妓鲉?wèn)題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為老師，肯定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的閱歷，假如沒(méi)有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，按部就班的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的閱歷少，那么勝利的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚(yú)類(lèi)的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的閱歷，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探究的主動(dòng)性。而老師打算了鯽魚(yú)、金魚(yú)的圖片，對(duì)比顯明，賜予幼兒充分視察鯽魚(yú)、金魚(yú)的過(guò)程，因此幼兒在相識(shí)鯽魚(yú)、金魚(yú)的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖片自主探究，找尋魚(yú)類(lèi)的主要特征?；顒?dòng)中，由于有肯定地鋪墊，這樣，孩子新的閱歷不是許多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的閱歷。

2、活動(dòng)中老師留意資料的積累

科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培育幼兒自己進(jìn)行記錄的實(shí)力，一方面老師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話(huà)記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，老師打算了記錄表，在幼兒闡述觀點(diǎn)時(shí)，剛好將幼兒的表述記錄，老師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得勝利感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的主動(dòng)性。由于老師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的閱歷，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化閱歷。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，辨別魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)。

活動(dòng)中，我通過(guò)這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步辨別魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)理由。最終在“小蝌蚪是魚(yú)嗎”新的問(wèn)題中，我引發(fā)幼兒接著探究，自己去找尋答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生愛(ài)好，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的形態(tài)特征；

2、探究滾動(dòng)軌跡與物體形態(tài)之間的關(guān)系；

3、嘗試用圖示記錄自己的操作。

活動(dòng)打算：

1、蔬菜、水果若干；

2、一次性紙杯；

3、各種形態(tài)的盒子；

4、記錄紙、水彩筆；

5、表格。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由操作材料，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的形態(tài)特征；

（1）幼兒依據(jù)以往閱歷揣測(cè)活動(dòng)室中那些東西會(huì)滾動(dòng)，那些不會(huì)滾動(dòng)。小摯友，今日老師在活動(dòng)室里放了好多東西，現(xiàn)在我想請(qǐng)小摯友猜一猜，這些東西哪些是會(huì)滾動(dòng)的，哪些不會(huì)滾動(dòng)。老師把這些東西列了一張表。這一邊都是這些東西的形態(tài)，這一列是我們小摯友猜的，假如你們猜是不會(huì)滾的，老師就打勾，假如你們猜不會(huì)滾的，老師就打叉叉。

（2）幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作驗(yàn)證揣測(cè)，調(diào)整原有相識(shí)：好多事情不能光憑猜的，肯定要做過(guò)有明白。請(qǐng)小摯友把會(huì)滾的放桌上，不會(huì)滾的東西放在籮筐里。

（3）為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？

總結(jié)：圓圓的'物體會(huì)滾動(dòng)，形態(tài)圓圓的物體會(huì)滾。

二、讓幼兒操作會(huì)滾的物體，從中發(fā)覺(jué)隱私。

這些會(huì)滾東西還有什么隱私藏在里面？請(qǐng)小摯友來(lái)玩玩看，玩后再請(qǐng)幼兒說(shuō)上。

三、教給幼兒記錄軌跡的方法：

現(xiàn)在請(qǐng)幼兒每人拿一張紙，拿一支水彩筆，把剛才你發(fā)覺(jué)的隱私登記來(lái)，留意箭頭：

四、老師提出來(lái)新問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒再思索，再驗(yàn)證：

（1）提問(wèn)：為什么茶葉筒和紙杯長(zhǎng)得差不多，兩個(gè)會(huì)滾得不一樣呢？（上下都是兩個(gè)圓）

（2）請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的想法。

（3）溝通結(jié)果：這些會(huì)滾動(dòng)的東西都與它們的形態(tài)有關(guān)系，茶葉筒直著滾是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣滾得快，滾得慢跟小摯友用力有關(guān)系（假如幼兒提出，老師可點(diǎn)一下）

五、延長(zhǎng)：

今日我們小摯友玩這些東西的時(shí)候是在地板上滾的，下一次我們把這些會(huì)滾動(dòng)的東西放到席子上，塑料泡沫上、草地上、洗完澡擦身子的大毛巾一滾，看是不是還能滾得那么快，好嗎？

大班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)打算

每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。

一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。

活動(dòng)目標(biāo)

激發(fā)幼兒主動(dòng)思索，探究出不一樣的改變方法。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)同樣的一張紙條，通過(guò)變更形態(tài)，可以變得堅(jiān)韌堅(jiān)固。

培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

1.視察材料，導(dǎo)入課題。

看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今日，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺(jué)得可以嗎？（出示表格、記錄）（不行以）為什么？

覺(jué)得不行以的'舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄）那就一起來(lái)試試吧。

留意：

（1）每個(gè)小摯友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

（2）只能用紙條提，手或身體都不能遇到油桶上。

2.幼兒第一次自由探究。

（1）幼兒自由操作，老師巡回視察。

如斷了：想想方法，怎樣讓它更堅(jiān)固些？

如勝利了：再想想有沒(méi)有其它方法，也可以提起來(lái)？

老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

（2）集中探討：

剛才誰(shuí)勝利了？你是怎么做的？（記錄）還有誰(shuí)也是這么做的？還有不同的方法嗎？

那再來(lái)試一試，看能不能用其它方法，也將桶提起來(lái)。

留意：這次只能用一只手提。

3.幼兒其次次探究。

（1）一種勝利了，再試試還有沒(méi)有其它方法？

（2）倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。

（3）探討：你用了什么方法也勝利了？還有什么不同的方法？（記錄）小結(jié)：剛才小摯友說(shuō)不行能，現(xiàn)在通過(guò)嘗試，我們想出了很多方法，卷、折、擰，把不行能成為了可能，真厲害！那究竟哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌堅(jiān)固呢，我們一起來(lái)做個(gè)小嬉戲：拉一拉。

4.幼兒嬉戲。

每個(gè)小摯友一張這樣的紙條，想方法讓它變得又長(zhǎng)又堅(jiān)固，然后找一個(gè)小摯友拉一拉，比一比，看誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)最堅(jiān)固，堅(jiān)持到最終。

還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師的？下次活動(dòng)接著探究。

5.觀看表演：紙繩秋千。

兩位老師擰紙繩。

讓一個(gè)小摯友坐在上面蕩秋千。厲害嗎？

6.聯(lián)系生活，拓展閱歷。

你們知道嗎，這種擰繩子的方法，有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門(mén)口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來(lái)，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

大班科學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集資料，探討、了解燈的種類(lèi)及燈的發(fā)展歷史。

2、嘗試按類(lèi)擺放、布置等的展覽。

活動(dòng)打算：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書(shū)：《燈》

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)探討介