大班科學(xué)活動《電池》教案

大班科學(xué)活動《電池》教案匯報人：2024-01-29contents目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段活動設(shè)計與組織評價方式與標(biāo)準(zhǔn)資源開發(fā)與利用01教學(xué)目標(biāo)與要求了解電池的基本構(gòu)造和工作原理。認(rèn)識不同種類的電池及其特點。學(xué)會正確使用電池，了解電池的正負(fù)極及安裝方法。知識與技能目標(biāo)0102過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較、歸納和總結(jié)等科學(xué)方法。通過觀察、實驗和探究，培養(yǎng)幼兒的動手能力和科學(xué)探究精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究興趣。增強幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約意識，了解廢舊電池的處理方法。教學(xué)重點電池的基本構(gòu)造、工作原理及使用方法。教學(xué)難點理解電池的工作原理及正負(fù)極的概念。同時，對于不同種類的電池，如何正確選擇和使用也是一個難點。需要通過實際操作和演示來幫助幼兒加深理解。教學(xué)重點與難點02教學(xué)內(nèi)容與步驟堿性電池鋰電池鎳鎘電池鉛酸電池電池種類及特點介紹01020304電量持久，適用于高耗電設(shè)備。輕便、可充電，適用于移動電子設(shè)備。可充電，但存在“記憶效應(yīng)”。重量大，適用于汽車啟動等。電池內(nèi)部通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電子流動，從而形成電流。化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能正負(fù)極與電解質(zhì)放電與充電過程電池由正極、負(fù)極和電解質(zhì)組成，正負(fù)極之間通過電解質(zhì)進(jìn)行離子交換。放電時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能供設(shè)備使用；充電時，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存起來。030201電池工作原理簡述03電動車、電動工具等大型設(shè)備使用鉛酸電池或鋰離子電池。01遙控器、玩具等小型電子設(shè)備使用堿性電池或鋰電池。02手機、平板電腦等移動電子設(shè)備使用鋰電池。電池在日常生活中的應(yīng)用廢舊電池中含有重金屬和有害物質(zhì)，如果隨意丟棄會對環(huán)境造成污染。廢舊電池的危害通過專門的回收渠道將廢舊電池回收，由專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行處理。廢舊電池回收途徑教育幼兒了解廢舊電池的危害和回收的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和責(zé)任感。環(huán)保意識培養(yǎng)廢舊電池回收與環(huán)保意識培養(yǎng)03教學(xué)方法與手段通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒思考電池的作用和原理。鼓勵幼兒提出自己對電池使用的看法和疑問，激發(fā)其探究興趣。結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)生活中的電池應(yīng)用實例。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。通過小組合作完成實驗任務(wù)，提高幼兒的實踐能力和解決問題的能力。分組進(jìn)行電池種類、特性的探究活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。小組合作探究法實施

實驗操作法演示教師現(xiàn)場演示電池的正負(fù)極連接、電流產(chǎn)生等實驗過程，吸引幼兒的注意力。邀請幼兒參與實驗操作，親身體驗電池的工作原理。引導(dǎo)幼兒觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察力和分析能力。利用圖片、視頻等多媒體資源展示電池的種類、結(jié)構(gòu)和用途。通過動畫演示電池工作原理，幫助幼兒更好地理解抽象概念。借助多媒體教學(xué)工具進(jìn)行知識拓展和延伸，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。多媒體輔助教學(xué)運用04活動設(shè)計與組織通過展示電池驅(qū)動的玩具或設(shè)備，引起幼兒對電池的好奇心和探究欲望。激發(fā)興趣詢問幼兒對電池的了解和使用經(jīng)驗，引出活動主題。提出問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計提供多種類型的電池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的外形、標(biāo)識等特征，了解電池的基本構(gòu)造。觀察電池指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的電路連接實驗，如讓小燈泡亮起來，感受電池的作用和電流的存在。實驗操作通過圖解或視頻資料，向幼兒介紹電池的工作原理和電流的形成過程。探究原理探究環(huán)節(jié)設(shè)計鼓勵幼兒分享自己在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和體驗，引導(dǎo)幼兒用語言描述電池的作用和特征。針對幼兒在探究過程中遇到的問題或困惑，組織幼兒進(jìn)行討論和思考，引導(dǎo)幼兒尋找答案。交流分享環(huán)節(jié)設(shè)計討論問題分享發(fā)現(xiàn)總結(jié)歸納引導(dǎo)幼兒回顧整個活動過程，總結(jié)歸納電池的基本特征和作用，加深幼兒對電池的認(rèn)識。評價反饋對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定幼兒的探究精神和動手能力，鼓勵幼兒繼續(xù)探索科學(xué)世界。同時，針對活動中出現(xiàn)的問題或不足，提出改進(jìn)建議，為下次活動做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)設(shè)計05評價方式與標(biāo)準(zhǔn)對話交流在活動過程中，老師與幼兒進(jìn)行對話交流，了解他們的想法、發(fā)現(xiàn)和困惑，鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀點和感受。觀察記錄老師通過日常觀察，記錄幼兒在科學(xué)活動《電池》中的參與情況、探究行為、合作能力等。作品分析收集幼兒在活動過程中制作的作品或記錄單，分析其作品所反映的探究過程、思維能力和創(chuàng)造力等。過程性評價實施123在活動結(jié)束后，對幼兒進(jìn)行簡單的操作測試，檢驗他們對電池基本知識和使用技能的掌握情況。操作測試組織幼兒將自己在科學(xué)活動《電池》中的作品進(jìn)行展示，邀請其他班級或家長參觀評價。作品展示鼓勵幼兒將自己在探究過程中的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。經(jīng)驗分享結(jié)果性評價實施自評引導(dǎo)幼兒對自己的探究過程、作品和表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)其自我反思和自主學(xué)習(xí)的能力?；ピu鼓勵幼兒之間相互評價作品和表現(xiàn)，促進(jìn)其相互學(xué)習(xí)和交流，提高合作意識和能力。師評老師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定其優(yōu)點和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議和指導(dǎo)。自評、互評和師評結(jié)合科學(xué)性創(chuàng)造性合作性態(tài)度性評價標(biāo)準(zhǔn)制定評價幼兒對電池基本知識和使用技能的掌握情況，檢驗其探究過程和結(jié)論是否符合科學(xué)原理。評價幼兒是否能夠與同伴進(jìn)行良好的合作和交流，共同完成探究任務(wù)并分享經(jīng)驗和成果。評價幼兒在探究過程中是否能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出具有獨特性和實用性的作品。評價幼兒對科學(xué)活動《電池》的態(tài)度和興趣，是否能夠積極參與并保持持久的熱情和好奇心。06資源開發(fā)與利用圖書館引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館的科普書籍、期刊和多媒體資源，了解電池的原理、種類和應(yīng)用。課堂環(huán)境在班級中設(shè)置電池專題展示區(qū)，展示各種電池樣品、使用說明和廢舊電池回收箱，營造探究學(xué)習(xí)的氛圍。科學(xué)實驗室利用學(xué)?？茖W(xué)實驗室的設(shè)備和材料，進(jìn)行電池相關(guān)的實驗和探究。校內(nèi)資源開發(fā)利用企業(yè)參觀聯(lián)系電池生產(chǎn)企業(yè)或相關(guān)科研機構(gòu)，安排學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，了解電池的生產(chǎn)過程和技術(shù)研發(fā)情況。社會實踐開展以電池為主題的環(huán)保實踐活動，如廢舊電池回收、電池使用調(diào)研等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力?？萍拣^組織學(xué)生參觀科技館，觀看電池相關(guān)的科普展覽和互動體驗項目。校外資源開發(fā)利用引導(dǎo)學(xué)生訪問電池相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，了解最新的電池技術(shù)和應(yīng)用動態(tài)。專業(yè)網(wǎng)站利用在線教育平臺，觀看電池相關(guān)的科普視頻、動畫和在線課程，拓寬學(xué)生的知識面。在線課程利用虛擬實驗室軟件，進(jìn)行電池實驗的模擬操作，提高學(xué)生的實驗技能。虛擬實驗室網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用家長職業(yè)背景鼓勵家長為學(xué)生提供家庭實驗材