2024年(實(shí)用)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇

第頁2024年(實(shí)用)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

走進(jìn)西山正好碰上福建中學(xué)新課程改革，面對這一機(jī)遇，充溢著挑戰(zhàn)。在學(xué)期的起先我就從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出初步的總結(jié)。

一、仔細(xì)備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新課改形勢下，高一數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是老師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學(xué)生的實(shí)力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確駕馭哪些內(nèi)容是要求了解的.，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求駕馭的，哪些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)要注意實(shí)力的培育，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性編制練習(xí)題，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，實(shí)力的提高都須要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分實(shí)力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常常總結(jié)臨場時(shí)的審題答題依次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試實(shí)力；幫助學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

通過一學(xué)期的努力工作，所教的兩個(gè)班在同層次中都取得了優(yōu)異的成果。但與其它學(xué)校比還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本人本學(xué)期接著擔(dān)負(fù)初二（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,其中初二(5）班基礎(chǔ)較差.整體上看,城區(qū)好過鄉(xiāng)下學(xué)生,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性和主動(dòng)性。通過一年多的努力也取得了肯定的效果但數(shù)學(xué)成果仍不夠志向，并未到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。深感數(shù)學(xué)老師難當(dāng)，由于要大面積的進(jìn)步數(shù)學(xué)成果，必需花很大氣力。否則功虧一簣。下面就談?wù)劚酒诘闹饕獙?shí)踐方法：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，發(fā)掘教材，嫻熟的運(yùn)用課件，將課件與教材有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)一步掌控學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

2、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，采納不憐憫勢的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：（1）與平常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密；（2）思惟實(shí)力、空間觀念強(qiáng)、針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)進(jìn)程中，要使學(xué)生適應(yīng)平常生活，進(jìn)一步培育運(yùn)算實(shí)力，思惟實(shí)力和空間觀念，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，良好特性、品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)進(jìn)程我常常運(yùn)用激勵(lì)性的語言來夸獎(jiǎng)學(xué)生，比如說：你的想法很奇異.你很愛動(dòng)腦筋

3、抓好練習(xí)。老師在講完新課后，學(xué)生一般都聽得懂，要落實(shí)到位，就肯定要練到位。就要為學(xué)生供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會。做到：新學(xué)問剛好練、易混學(xué)問比照練、主要學(xué)問加強(qiáng)練。對教材中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的學(xué)問。在題目的數(shù)目和質(zhì)量上下功夫。（4）、每天讓科代表找一題抄在黑板上。通過視察、提問、小測驗(yàn)、章節(jié)測驗(yàn)等方法，剛好評估練習(xí)效果，通過評估能激起學(xué)生的練習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明白自己把握的程度。

4、讓優(yōu)生帶差生，剛好檢查基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)學(xué)問，盡可能不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5、建立良好的師生，有益于師生共同進(jìn)步。

師生關(guān)系是班級人際關(guān)系中最重要的'一個(gè)方面。師生關(guān)系假如出現(xiàn)題目，會造成學(xué)生對老師沒有親近感，缺少信任感，乃至產(chǎn)生厭煩感。這樣必定使學(xué)生在教化進(jìn)程中缺少主動(dòng)性，產(chǎn)生被動(dòng)感，在行動(dòng)上偏離教化目標(biāo)，乃至與科任老師產(chǎn)生對抗的心態(tài)。因此在教化進(jìn)程中建立良好的師生關(guān)系是必要的，要與學(xué)生建立好的關(guān)系,我的做法是多與學(xué)生接觸、多關(guān)切學(xué)生的生活、在課后多與學(xué)生談心等等。

6、作業(yè)剛好批改，對作業(yè)存在的題目剛好訂正。

課后作業(yè)是不行缺的一部份是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必需勤批改并做到有錯(cuò)必改的好習(xí)慣。

7、多聽課、講公然課。

在聽和講的進(jìn)程中，可以學(xué)到許多許多合適自己的東西，也能夠暴露一些自己平常感覺不到的題目，這是我到試驗(yàn)中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加布滿了信念。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一個(gè)學(xué)期匆忙已過，面對本學(xué)期的兩次考試取得的成果，我除了悲觀與無奈外，對我自認(rèn)為做得在理的方法產(chǎn)生了懷疑，低頭反思，總結(jié)，總結(jié)再反思，在以往的教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的漏洞。

一、注意了方法的運(yùn)用，強(qiáng)化了形式的改變，忽視了學(xué)生實(shí)際的駕馭程度。如：在上數(shù)學(xué)課時(shí)強(qiáng)化了先學(xué)后教的方法，卻對學(xué)生的信息反饋駕馭的不夠，造成了部分沒有學(xué)會的學(xué)生形成學(xué)習(xí)漏洞的后果，長此以往，差距愈來愈大在。

二、注意了作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，卻忽視了檢查與落實(shí)，課內(nèi)作業(yè)雖沒有懈怠，課外作業(yè)卻沒有兼顧造成大量課外作業(yè)沒有落實(shí)與檢查，間或檢查或放手給學(xué)生檢查也反映不出真實(shí)狀況，老師成了只說不做，只動(dòng)嘴無行動(dòng)的大話高手，日積月累，學(xué)生的`狀況無法摸清。

三、強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救，忽視了優(yōu)等生的培育。在教學(xué)中由于強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救，每節(jié)課都要兼顧，總要等，不免奢侈了優(yōu)等生的珍貴時(shí)間，忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要奢侈時(shí)間，久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的習(xí)慣，干什么事都慢吞吞的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與敏捷性相繼丟失，真誤人子弟。

當(dāng)然漏洞還有不少，一言難盡，在本學(xué)期，針對我的教學(xué)習(xí)慣，我將慢慢的打上補(bǔ)丁，努力從以下幾個(gè)方面去補(bǔ)救。

1、除了強(qiáng)化教法外，更要重視學(xué)生的反饋，每節(jié)課上利用板演強(qiáng)化練習(xí)，真正找出沒有駕馭的學(xué)生，對學(xué)生狀況清晣的相識，再采納自習(xí)課上個(gè)別補(bǔ)救。

2、針對學(xué)生課外作業(yè)檢查的忽視，我在這一學(xué)期與同學(xué)們達(dá)成一個(gè)口頭協(xié)議，只要有布置，就得有檢查，假如違反二次，就掃教室一次，以此來督促老師檢查。

3、對于培優(yōu)補(bǔ)差中出現(xiàn)的只補(bǔ)差生無培優(yōu)的狀況，我實(shí)行因材施教既在一節(jié)課上除一般學(xué)生完成的作業(yè)外，給優(yōu)等生做完后布置較難的題目，給他們特別的訓(xùn)練，最終達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的。

問題總是不斷出現(xiàn)的，只有在教學(xué)中把不斷出現(xiàn)的問題不斷的進(jìn)行解決，才能漸漸地達(dá)到教學(xué)目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培育學(xué)生的思維本領(lǐng)是一項(xiàng)基本的教學(xué)任務(wù)，我們常說，學(xué)問的探究和獲得是思維活動(dòng)的結(jié)果。所以，數(shù)字學(xué)問的獲得和學(xué)生思維本領(lǐng)的培育是相輔相成的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，兩者之間是同步進(jìn)行的。能夠說，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生思維的構(gòu)成過程，也是學(xué)學(xué)生思維本領(lǐng)提升的過程。我們應(yīng)當(dāng)從一年級就起先培育學(xué)生的思維本領(lǐng)。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的思維本領(lǐng)呢?筆者就這一問題談幾點(diǎn)自我的看法。

一、把對學(xué)生思維本領(lǐng)的培育滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，老師在教學(xué)中要加強(qiáng)對小學(xué)生邏輯思維本領(lǐng)的培育。數(shù)學(xué)概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的地位，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的基石，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和駕馭數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，他們的思維本領(lǐng)也得到了有效的培育和提高。所以，老師在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，能夠教給他們一些簡潔的邏輯思維方法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問雖然沒有多么的困難，沒有涉及到多么高深的推理論證，可是涉及到了一些確定推理學(xué)問，這些學(xué)問能夠?yàn)樾W(xué)生今后的邏輯思維本領(lǐng)的培育供應(yīng)非常好的條件。在從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的這段日子里，我非常清晰地相識到：小學(xué)生的思維正處在一個(gè)由形象詳細(xì)思維到邏輯抽象思維的過渡階段，他們的`邏輯思維本領(lǐng)還不強(qiáng)，到了小學(xué)的中、高年級，也就是三到六年級，小學(xué)生的抽象思維本領(lǐng)起先發(fā)展，所以說，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維本領(lǐng)的培育是貼合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，將其作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)既貼合數(shù)學(xué)學(xué)科的須要，又貼合學(xué)生的思維特點(diǎn)。須要異樣指出的是，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)培育的要求與學(xué)生的其他思維本領(lǐng)的培育并不沖突，并不影響其他思維本領(lǐng)的發(fā)展。比如，在小學(xué)階段，學(xué)生的思維本領(lǐng)起先由形象思維逐步向抽象思維過渡，但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了，或者消逝了。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是概念方面的教學(xué)，本身就是抽象邏輯思維占的比重較多，而學(xué)生的年齡又比較小，生活閱歷不足，理解本領(lǐng)較差，所以，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念比較吃力一些。我們都明白，小學(xué)生對于比較抽象的學(xué)問的學(xué)習(xí)，須要在老師不斷的引導(dǎo)下，在產(chǎn)生感性相識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)問的飛躍。也就是說，抽象思維本領(lǐng)的培育都是在小學(xué)生對數(shù)學(xué)概念感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性，所以，老師在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)學(xué)問的時(shí)候，必需要遵循小學(xué)生的相識規(guī)律，按部就班地對學(xué)生的抽象邏輯思維本領(lǐng)進(jìn)行培育。

二、對小學(xué)生思維本領(lǐng)的培育必需要貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)過程

人們一向?qū)?shù)學(xué)教學(xué)存在著偏見，都認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是老師對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，實(shí)則不然。數(shù)學(xué)老師不僅僅要傳授學(xué)生各種數(shù)學(xué)學(xué)問，教給學(xué)生各種技能，還要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生各方面本領(lǐng)的發(fā)展。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)技能的傳授與學(xué)生思維本領(lǐng)的發(fā)展和培育是相互聯(lián)系、密不行分的。因?yàn)?，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)技能的時(shí)候要不斷運(yùn)用到邏輯思維，比如，分析、確定、抽象、綜合、概括、推理等。同時(shí)，在培育學(xué)生邏輯思維時(shí)，又要以數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)教學(xué)資料為依據(jù)。所以說，數(shù)學(xué)學(xué)問為培育學(xué)生的思維本領(lǐng)供應(yīng)了條件，老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定培育安排，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想意識，從而到達(dá)培育學(xué)生邏輯抽象思維本領(lǐng)的教學(xué)目的。

三、計(jì)算和練習(xí)促進(jìn)了學(xué)生思維本領(lǐng)的培育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算是一種非常重要的教學(xué)任務(wù)。老師在培育學(xué)生計(jì)算本領(lǐng)的同時(shí)，也會對學(xué)生的思維本領(lǐng)進(jìn)行了培育和熬煉。學(xué)生具備了必需的計(jì)算本領(lǐng)，并且駕馭了一些基本的運(yùn)算方法以后，就要勤加練習(xí)，在練習(xí)過程中，他們的思維本領(lǐng)得到培育。所以，思維本領(lǐng)的提高和學(xué)生的解題過程有著親密的關(guān)系。要想提高學(xué)生的思維本領(lǐng)，老師須要給學(xué)生布置一些練習(xí)，讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本領(lǐng)得以提高。所以，是否能夠設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，是促進(jìn)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。一般情景下，數(shù)學(xué)教材中都支配了相對數(shù)量的練習(xí)題，能夠促進(jìn)學(xué)生思維本領(lǐng)的發(fā)展，但這對于提高學(xué)生的思維本領(lǐng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵谠敿?xì)的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的基礎(chǔ)水平，教材中的練習(xí)題很難做到滿意各個(gè)層次學(xué)生的須要。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景來設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到有針對性、有目標(biāo)性。對于那些基礎(chǔ)水平較低的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)相對簡潔的練習(xí)題來夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，對于那些成果較好的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一些思辨性練習(xí)題，以熬煉學(xué)生的思維本領(lǐng)和水平。近年來，隨著新課程改革的深化推動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加注意學(xué)生思維本領(lǐng)的培育與探討，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)，老師能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維為核心，經(jīng)過有效的熬煉，使學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)?？傊?，新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生學(xué)問，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中熬煉數(shù)學(xué)思維，培育他們的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教化永恒的話題。注意課堂教學(xué)的實(shí)效性，無疑要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能賜予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本潛力是建好大廈的保證。所以，學(xué)問務(wù)必到位，潛力務(wù)必訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)雙基的要求就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，構(gòu)成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識和實(shí)踐潛力的培育融合于教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中。”

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一文（x）、文（x）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修2、3的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：立體幾何初步，解析幾何初步，統(tǒng)計(jì)、算法初步、概率等五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)必修2、必修3的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和支配。

2、合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)

量。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學(xué)生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

5、留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、存在的困惑

1、書本習(xí)題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成狀況很不好。

2、在教學(xué)中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的`現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。

3、雖然常常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)驚慌與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對教材的探討；

2、留意對教輔材料題目的精選。

3、要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教化。

總之，作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，肯定要熟讀教材，突破重難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，我將把握好每一天，接著努力，爭取更好的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)安排，并按安排實(shí)施。使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)按搜集學(xué)問要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。

二、仔細(xì)批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購買的教學(xué)協(xié)助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)實(shí)力、方法、看法上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的`求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。還有一些是因?yàn)槭冀K以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助教化孩子。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

五、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采納“單人獨(dú)桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教化和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

六、家、校聯(lián)系

對于學(xué)生的教化問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注意家訪，像周浩、侯利民、王晨、劉奇等學(xué)生家，我會常常利用課余時(shí)間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題剛好賜予訂正，學(xué)校和家庭共同來教化學(xué)生。保持和家長的聯(lián)系，假如有時(shí)作業(yè)不寫，就肯定要在學(xué)校補(bǔ)好了。通過一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二（9）班和二（11）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。對于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，努力去完成?，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)相識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。我主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握學(xué)生的接受實(shí)力，體現(xiàn)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、仔細(xì)審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特殊注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

三、奮斗目標(biāo)

在下學(xué)期中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，積累教學(xué)閱歷，仔細(xì)備課、上課，充分利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期的教學(xué)工作，有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問。這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常閱讀教化報(bào)刊雜志，請教有閱歷的老師。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生。針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)生狀況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書上的題學(xué)生做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確駕馭學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思索題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的`優(yōu)化

1。注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2。注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3。注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4。注意與學(xué)生的情感溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、主動(dòng)參與教研組實(shí)行的各種活動(dòng)，并且依據(jù)課題組的分工仔細(xì)完成了兩個(gè)調(diào)查報(bào)告和三年級上冊數(shù)學(xué)的習(xí)題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)在進(jìn)步。

回顧這一學(xué)期，心中如秋水般澄澈平和，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期來，我擔(dān)當(dāng)大院民族學(xué)校三年級數(shù)學(xué)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的`一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動(dòng)探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。參考永昌鎮(zhèn)編寫的教案集，并對教案中不盡人意的地方作了適當(dāng)更改。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、存在問題教學(xué)反思

1、學(xué)生普遍計(jì)算實(shí)力差，差生面大。

2、教學(xué)中要注意將學(xué)問積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；

3、教學(xué)中要注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

4、在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，要注意培育學(xué)生學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣；

5、在學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和實(shí)力，培育初步的應(yīng)用意識；

6、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

7、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)年的工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充溢的一學(xué)年中，我感受頗多。一學(xué)年來，本人擔(dān)當(dāng)五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、?jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，專心探究高效課堂教學(xué)的新思路。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作的點(diǎn)滴得失做以反思。

一、努力提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。

作為一名老師，要不斷更新充溢自己，因?yàn)榻袒虒W(xué)并非是一朝一夕就能完成的，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。我在本學(xué)期閱讀了《給老師的一百零一條舉薦》、錢守旺老師的教化理念等書籍，努力提高自己的義務(wù)水平，師德素養(yǎng)。在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問我常常和同事一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，把新的教化理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。還專心參與基本功訓(xùn)練展示、學(xué)習(xí)了備課模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫，并做好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思記錄，專心參加學(xué)校展評及學(xué)習(xí)，努力使自己的工作干得更得心應(yīng)手。

二、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課。

要想在課堂上運(yùn)用自如，課下務(wù)必下足功夫，所以我時(shí)刻熟讀教材，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現(xiàn)的問題剛好進(jìn)行反思為什么，原委是我的教學(xué)方法有問題，還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課中體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、老師的引導(dǎo)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，細(xì)心設(shè)計(jì)布置有價(jià)值的作業(yè)和練習(xí)

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在教學(xué)中我注意利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，例如；講故事、據(jù)實(shí)際例子、猜謎語、實(shí)地勘測等方法，來吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，放手讓學(xué)生去探究，在自主探究與合作溝通中獲得學(xué)問，獲得學(xué)習(xí)的歡樂。

（2）注意評價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。依據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對其進(jìn)行激勵(lì)，一周一小評，兩周一大評，嘉獎(jiǎng)一些激勵(lì)性的卡片和五星，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛也活躍起來，也提高了課堂學(xué)習(xí)效率

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的變更，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)資料的駕馭狀況、還是我和學(xué)生情感溝通的通道、老師改善教學(xué)的鏡子。透過作業(yè)本，我會發(fā)覺學(xué)生在哪些學(xué)問點(diǎn)上駕馭的不夠好，須要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)

4、注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生簡潔歡樂地學(xué)好學(xué)問；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。假如學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問就會事半功倍。例如我在本期注意培育學(xué)生的仔細(xì)書寫、用心聽講、專心回答問題、剛好總結(jié)反思、學(xué)會自學(xué)等習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們在各方面都有了不同程度的提高。

5、專心參與教化教研活動(dòng)：

利用教研時(shí)間，不斷充溢自己，學(xué)習(xí)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，假如不剛好充溢自己的頭腦，將會被淘汰。并專心參加學(xué)校的專項(xiàng)探討，打造歡樂高效的數(shù)學(xué)課堂，減輕學(xué)生的`課業(yè)負(fù)擔(dān)。透過各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于課堂。在以后的教化教學(xué)中努力逐步樹立素養(yǎng)教化觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取超越自我，挑戰(zhàn)自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

三、存在的不足及努力方向。

雖然我做為副班主任，但全面育人的教化思想已根深蒂固，不是簡潔的說教，而是用言行感染他們，用愛心去感化他們，用情感去培育他們，用“不拋棄、不放下“的精神感動(dòng)他們，使他們在學(xué)會做人的前提下，各方面都有不同的收獲。

在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷改善教學(xué)方法，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑；從學(xué)生整體上看，兩極分化較為嚴(yán)峻。在今后工作中再多些耐性與細(xì)心，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，使他們有更大的進(jìn)步，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

這一學(xué)期的尾聲悄然而來，在擔(dān)當(dāng)七年級（1）班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期，我始終嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)探究教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到較好的效果。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

1、仔細(xì)備課，多與學(xué)生溝通。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)根據(jù)每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納總結(jié)。

2、增加上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)。

對于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。

4、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

6、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班中有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太好，不重視該科，上課的時(shí)候不仔細(xì)，不能用心聽講，課后也不能仔細(xì)完成作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的`行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？墒呛筮M(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都不是很好，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。

總之，教學(xué)中存在的困惑，在教學(xué)中，我注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能主動(dòng)探討、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問，發(fā)展了他們的實(shí)力，但對于哪些淘氣學(xué)生來說，探討簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，作為老師非常頭疼，如何解決呢？還有待探究和探討。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣！

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期來，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排和上級教化部門的有關(guān)教化教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有安排有步驟地開展。我努力依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，透過一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了必需的成果，我的詳細(xì)做法如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。并且專心參與教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的學(xué)問做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、批改作業(yè)。我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析潛力。其次階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長用激勵(lì)性評語激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。本學(xué)期我還讓孩子們寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，并賜予激勵(lì)性評語，取得了很好的`效果。

4、注意分層教學(xué)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行揚(yáng)棄的看法，并且巧用幽默，擅長運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

二、專心落實(shí)素養(yǎng)教化

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更以學(xué)問為本的傳統(tǒng)相識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，給學(xué)生創(chuàng)建操作、試驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思索的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教化教研活動(dòng)：

1、變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐潛力的方法和途徑。

2、專心參加學(xué)校的專項(xiàng)探討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好打算。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、潛力和實(shí)踐潛力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

透過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)覺了自己在教學(xué)工作中還有許多不足有待加強(qiáng)：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手潛力和數(shù)學(xué)思維潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

創(chuàng)新是促進(jìn)社會以及國家發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新問題的提出訪得教化改革也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們要將創(chuàng)新問題放在教化改革的重要位置，從基礎(chǔ)教化階段起先注意學(xué)生創(chuàng)新意識本領(lǐng)的提升。數(shù)學(xué)課堂是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培育的重要場所，我們應(yīng)進(jìn)取加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)，培育小學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念

要促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新意識的培育，老師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)溝通和探究中來，轉(zhuǎn)變僵化的教學(xué)方法，營造有助于學(xué)生創(chuàng)建性思維發(fā)揮的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能。老師要正確相識學(xué)生，信任每一位學(xué)生都能夠在自我的努力下實(shí)現(xiàn)發(fā)展與提高，要為學(xué)生營造一種簡便、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于參加教學(xué)，也情愿參加教學(xué)，并在此過程中萌發(fā)出創(chuàng)新的思維與意識。要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，老師就要敬重學(xué)生的課堂主體地位，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敬重和愛護(hù)每一位學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，使其體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師須要讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料感愛好，這樣，他們才能夠主動(dòng)參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，如問題情境、設(shè)置懸念等，讓學(xué)生依據(jù)自我感愛好的數(shù)學(xué)問題大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，進(jìn)取尋求解決問題的方法，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。如在學(xué)習(xí)《比例尺》一節(jié)資料時(shí)，老師能夠先讓學(xué)生以小組為單位將學(xué)校教學(xué)樓的平面圖畫出來，學(xué)生們畫得五花八門，主要是學(xué)生們不明白怎樣確定方向，不了解實(shí)際的距離在紙上應(yīng)畫多大。比較，老師應(yīng)讓學(xué)生思索：你認(rèn)為實(shí)際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)怎樣畫就精確了?之后學(xué)生經(jīng)過小組思索和探究，最終得出應(yīng)當(dāng)把實(shí)際的長度都縮小相同的倍數(shù)畫在紙上①。這樣的問題情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需求，然后，學(xué)生大膽思索和分析，從而獲得勝利的體驗(yàn)。

三、加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提升創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)來源于生活，又對生活起著進(jìn)取的促進(jìn)作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，經(jīng)過對自我熟識的學(xué)問大膽質(zhì)疑與揣測進(jìn)而強(qiáng)化創(chuàng)新意識。如在學(xué)習(xí)《按比安排》一節(jié)資料時(shí)，老師能夠利用體育課上老師分球的場景綻開教學(xué)：體育老師想給隔壁班的學(xué)生分球，老師一共有14個(gè)球，想要分給男、女兩組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣分?經(jīng)過自由思索和探討，有的學(xué)生說平均分，男女各7個(gè)球，然而，隔壁班的男同學(xué)不一樣意這種方法，因?yàn)樗麄儼嗟哪猩藬?shù)比較多，女生少，男女分得一樣數(shù)量的球，他們認(rèn)為體育老師偏心。學(xué)生接著進(jìn)行思索和探討，有的學(xué)生說要依據(jù)男、女學(xué)生人數(shù)的多少來分，人數(shù)多的多分，人數(shù)少的少分。老師問：人多的要多分，人少的要少分，那么有沒有必需的依據(jù)呢?之后，學(xué)生自我總結(jié)出“應(yīng)按人數(shù)的比來安排，就比較合理了”。②經(jīng)過這種生活化的教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)參加到問題探究中，敢于提出自我不一樣的觀點(diǎn)。

四、布置開放式的作業(yè)

小學(xué)生創(chuàng)新意識的培育不僅僅要體此刻課堂教學(xué)中，還應(yīng)體此刻課堂外的作業(yè)布置上，老師能夠?yàn)閷W(xué)生布置一些開放式的作業(yè)，能讓學(xué)生充分的想象與創(chuàng)新，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。開放式的創(chuàng)新作業(yè)是創(chuàng)新教化中非常重要的組成部分，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和本領(lǐng)。如在學(xué)習(xí)完關(guān)于長方形以及正方形面積計(jì)算后，老師就能夠?yàn)閷W(xué)生布置開放式的作業(yè)：下周我們要給教室中的兩從扇窗戶做窗簾，每扇窗戶高2米，寬2米，我們至少須要買多少米布?在進(jìn)行作業(yè)溝通時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為一共4平方米，即2×1×2=4(平方米)可是有學(xué)生提出質(zhì)疑：這樣布的`數(shù)量太少，會遮不住陽光的。還有些學(xué)生覺得應(yīng)當(dāng)把窗簾做成兩幅，并且兩幅之間要有必需距離的重疊。還有些學(xué)生認(rèn)為須要根據(jù)窗框的長、寬計(jì)算購買布的數(shù)量③。在談?wù)撝?，學(xué)生能夠進(jìn)取發(fā)表自我的見解和想法，開放式作業(yè)有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培育。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教化階段非常重要的學(xué)科，要培育小學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們就應(yīng)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新形式，讓學(xué)生感受到創(chuàng)新教學(xué)的樂趣，進(jìn)而主動(dòng)參加到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅僅促進(jìn)數(shù)學(xué)成果的提升，也進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識，從而更好地發(fā)覺和解決問題。

課堂教學(xué)活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有安排的一項(xiàng)困難的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程。提高它的實(shí)效性務(wù)必有老師課前的周密策劃，即精確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是老師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。

課堂教學(xué)活動(dòng)是應(yīng)對著不一樣特性的生命體，它又該是充溢活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的細(xì)心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要細(xì)心預(yù)設(shè)又要注意生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中，寬容接納來自學(xué)生的生成，機(jī)靈篩選課堂生成，從而到達(dá)奇妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高一（1）、（3）班的數(shù)學(xué)課老師。（3）班屬于高一年級的一般班，（1）班屬于高一年級的重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試的數(shù)學(xué)平均成果，兩班均位于年級同類班級第一，應(yīng)當(dāng)說比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來，我努力改進(jìn)教化教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，相互影響。

備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景