2024年草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)2024年草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、碩大無(wú)朋”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛(ài)的語(yǔ)句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4.體會(huì)作者怎樣專心視察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣專心視察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

課前打算

1.課前預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。

2.查閱有關(guān)昆蟲的資料，到大自然中去視察一下你喜愛(ài)的小生物(小蟲、小動(dòng)物)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去視察過(guò)蟲子嗎?那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思索：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)溝通反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里望見了什么?

(2)溝通反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。草蟲的村落在“森林邊緣的'小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!作者是怎樣想象的?

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?溝通時(shí)，老師相機(jī)出示：“我想它肯定是游俠吧……最終走出一條路?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！薄凹紫x音樂(lè)家們聚精會(huì)神地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

(3)再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)覺(jué)這個(gè)“草蟲的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今日，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?“我發(fā)覺(jué)了草叢中蟲子的歡樂(lè)天地。我多么得意啊!”

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

作業(yè)：抄寫自己喜愛(ài)的句子。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)覺(jué)了一個(gè)小蟲子的歡樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“歡樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

2.學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深化探究

(1)從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?b你從哪里看出甲蟲是英勇的?小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂(lè)的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的歡樂(lè)了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“自然”的。

①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

②作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么?抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢?是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?

三、升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者專心視察的結(jié)果。1.自由讀最終兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2.只要我們能像作者一樣專心去視察，我們也會(huì)發(fā)覺(jué)許多，說(shuō)說(shuō)你去視察過(guò)什么?

3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己視察過(guò)的小蟲寫下來(lái)，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受。

草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈聽寫詞語(yǔ)10個(gè)。

同桌相互批改，有錯(cuò)誤的下課訂正。

2.說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

?設(shè)計(jì)意圖〕生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是熬煉學(xué)生語(yǔ)言組織實(shí)力，要求說(shuō)得內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢。

二、精讀課文

1.默讀課文，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。

2.溝通你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

相機(jī)提示：

(1)“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路?！?/p>

(真是一只英勇的小甲蟲。詳細(xì)游俠一樣的品行，不服輸，不氣餒，最終走出了逆境。)

(2)“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞窟里去?！?/p>

(多像是一對(duì)令人艷羨的情侶啊!原來(lái)，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。)

(3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗大的黑甲蟲中間，它們似乎南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”

(這里以比方和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得觀賞美的一面。寫得栩栩如生，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)

(4)“甲蟲音樂(lè)家們聚精會(huì)神地振著翅膀，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!”

(這句話以比方和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰慧才智。這是作者對(duì)小蟲子們最高的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂(lè)家們的演奏所深深地沉醉!)

(5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，原委隱藏著多少才智?我望見氣候者忙于視察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富，感受獨(dú)特。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)覺(jué)了草叢中小蟲子的歡樂(lè)天地。我多么得意啊!”

(這句話表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午，夕陽(yáng)西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。)

?設(shè)計(jì)意圖〕這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過(guò)“溝通你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美!留意，精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。

三、小練筆

1.作者想象豐富，感受獨(dú)特，舉例說(shuō)說(shuō)看。

(略。文中許多例子，比方，擬人的地方許多都是作者獨(dú)特的感受。)

2.聯(lián)系生活實(shí)際，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌相互溝通自己最近一周來(lái)視察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

(激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。)

3.全班溝通：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己視察的內(nèi)容。

大家評(píng)議：是否綻開想象，融入自己的感受。

4.出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己視察過(guò)的小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受。

5.我們?cè)賮?lái)看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂(lè)

蟬是特別喜愛(ài)唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿意，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿意音樂(lè)的嗜好，犧牲了許多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了。

但是不幸得很，它這樣喜愛(ài)的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起愛(ài)好。就是我也還沒(méi)有發(fā)覺(jué)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)看法是錯(cuò)誤的'。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都望見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌頌者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，找尋暖和的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌頌。

所以這樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也許不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

——節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6.各人動(dòng)筆寫一寫。老師巡察，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

?設(shè)計(jì)意圖〕讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分激勵(lì)學(xué)生的特性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。重點(diǎn)要放在綻開想象，融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書舉薦作鋪墊。

四、課外拓展

⒈學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢?

(可以從語(yǔ)言文字方面，從寫作方面，從自然學(xué)問(wèn)方面等各方面談)

⒉好書舉薦：

這里向大家舉薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》?！独ハx記》是法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國(guó)文學(xué)界賜予它的極高評(píng)價(jià)。

3.作業(yè)：抄寫自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

?設(shè)計(jì)意圖〕課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲記》的舉薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的愛(ài)好。

?板書設(shè)計(jì)】

3草蟲的村落

黑甲蟲——游俠

小圓蟲——少女

靈泉般的音樂(lè)

勤勉地勞動(dòng)

(想象豐富，感受獨(dú)特)

?設(shè)計(jì)意圖〕簡(jiǎn)潔明白，提示本文寫作特色。

草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、課標(biāo)要求：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、碩大無(wú)朋、行色匆忙”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)自讀、展示讀等形式，能夠正確、流暢地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀、相互溝通，能簡(jiǎn)潔說(shuō)出課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫本課字詞

初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，依托文本初步感受草蟲村落的樣子

四、教具：多媒體課件

五、評(píng)價(jià)策略

1、通過(guò)識(shí)記默寫，指名認(rèn)讀等，檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成狀況。評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)紙筆測(cè)試

2、通過(guò)自讀、展示讀等形式檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成狀況。評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

3、通過(guò)老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么呢？學(xué)生朗讀、相互溝通，檢測(cè)目標(biāo)3.評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍寶鳥》等課文后，更加感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物特別可愛(ài)，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份歡樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊說(shuō)課題，老師板書）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：講課之前，我們來(lái)看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀。

有了目標(biāo)信任大家會(huì)更有動(dòng)力，希望大家能圓滿完成任務(wù)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（出示自學(xué)提示）

給大家一些時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)提示，自己讀一遍。

清晰了任務(wù)之后，下面起先吧！

3、字詞檢查

師：好，時(shí)間到，下面我就來(lái)檢測(cè)一下，看大家的字詞駕馭的怎么樣。留意力集中了哦，我可要隨意點(diǎn)名了哦！

（1）指名認(rèn)讀生字并組詞

幻燈片出示生字（指名讀）

（2）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉碩大無(wú)朋音韻偏僻親吻大街小巷追隨、俏麗、烘烤、演奏、探究、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、碩大無(wú)朋、行色匆忙

4、指名讀課文，展示朗讀，訂正字音

師：看來(lái)關(guān)于字詞，大家是順當(dāng)通關(guān)了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個(gè)同學(xué)情愿站起來(lái)讀給大家聽？（老師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：看來(lái)大家自學(xué)的效率還是挺高的

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生探討，解決詞義。

（三）、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

（1）出示自學(xué)提示（二）自由讀課文，了解課文大意，可以用文中的句子來(lái)概括，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)

說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）

（2）快速閱讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里望見了什么？

（3）溝通反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？（通過(guò)溝通，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的.村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

精講1——3段

今日，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)覺(jué)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)覺(jué)——（生齊讀）

“我發(fā)覺(jué)了草叢中蟲子的歡樂(lè)天地。我多么得意??！”

我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（四）、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)覺(jué)了那里是小蟲子的歡樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的歡樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)

靜謐小巷俊美逗笑浩大烘干

燒烤韻母勤勞勉勵(lì)親吻

八、作業(yè)：（依據(jù)自己的須要和喜好，選擇其中的兩題完成）

1、將自己喜愛(ài)的詞句摘錄在采集本上。

2、請(qǐng)你回家后視察一種小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

3、依據(jù)作者在草蟲村落游歷的過(guò)程，出一份手抄報(bào)。

草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1．指導(dǎo)學(xué)生精確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受作者筆下的草蟲世界，體會(huì)作者對(duì)草蟲、對(duì)自然的寵愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行視察、如何綻開想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

過(guò)程與方法：

1．邊讀邊做讀書筆記。

2．通過(guò)聯(lián)想和對(duì)比等方法深化感知課文。

3．引入課外文章，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。

情感看法與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)關(guān)注身邊生活，激發(fā)學(xué)生親近自然、酷愛(ài)自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者如何通過(guò)想象把自己對(duì)草蟲、對(duì)自然的寵愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。

2．激發(fā)學(xué)生親近自然、酷愛(ài)自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)注作者的表現(xiàn)，從中體會(huì)作者如何進(jìn)行視察，如何綻開想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

三、教學(xué)策略

本課主要采納表格式讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)對(duì)比自己與作者眼中的“草蟲的村落”，發(fā)覺(jué)二者間的差距，進(jìn)而感受作者的表達(dá)方法及其效果。

1．隨時(shí)記錄閱讀收獲和感受，培育學(xué)生養(yǎng)成高年級(jí)學(xué)生應(yīng)具有的良好閱讀習(xí)慣。

2．作為讀者，學(xué)生要通過(guò)一些方法幫自己走進(jìn)課文中去，建立起自己與文章、與作者的聯(lián)系，才能完成有效的閱讀。

3．引導(dǎo)學(xué)生完成讀書筆記，既呈現(xiàn)了學(xué)生閱讀、思索的過(guò)程與成果，又為老師的引導(dǎo)供應(yīng)了依據(jù)和材料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們隨著作者的筆觸，游歷了奇異的“草蟲村落”。老師要求同學(xué)們?cè)谏罨喿x過(guò)程中，用小標(biāo)題概括出作者描繪的不同畫面。

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，再看一看自己寫的小標(biāo)題全不全，概括精確不精確，待會(huì)咱們來(lái)溝通。

學(xué)生閱讀課文后，溝通小標(biāo)題：

“游俠”獨(dú)行

甲蟲歸家

村落街景

鳴蟲演奏

“村民”勞動(dòng)

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧課文，再次把握文章結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)閱讀內(nèi)容。

（二）進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，把握課文內(nèi)容

1．讓我們進(jìn)一步走近“草蟲的村落”，感受這奇妙的世界。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊把你印象深刻的“人物”或場(chǎng)面摘錄下來(lái)；再聯(lián)系生活實(shí)際，想想作者究竟寫的是什么。

（1）學(xué)生自讀，完成表格中相應(yīng)的內(nèi)容。

（2）溝通歸納，梳理出“實(shí)景”與“作者眼中的景象”兩部分內(nèi)容。

2．回來(lái)現(xiàn)實(shí)，對(duì)比課文，發(fā)覺(jué)差異。

（1）出示圖片，啟發(fā)學(xué)生，自由表達(dá)。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)昆蟲世界并不生疏，作者描述的情景，你們可曾見過(guò)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以說(shuō)說(shuō)自己所了解的昆蟲世界。

學(xué)生自由溝通。

（2）啟發(fā)思索。

作者所描述的景物，同學(xué)們并不生疏，但是作者筆下的“草蟲的村落”卻又讓我們感到無(wú)比新穎 ，為什么會(huì)這樣呢？

學(xué)生結(jié)合文中描寫作者表現(xiàn)的語(yǔ)句自由發(fā)言。

我又躺在田野里……忘了世界，也忘了我自己。

我目光追隨著爬行的小蟲……

空間在我眼前擴(kuò)大了……

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引……

我的目光順著偏僻的小路探究……

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午……

依據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)板書：

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生建立起和語(yǔ)言文字的聯(lián)系。與此同時(shí)，還熬煉了學(xué)生的表達(dá)。

（三）品嘗語(yǔ)言文字，感受表達(dá)效果

1．感受想象世界的奇異。

播放鳴蟲的'叫聲，先讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己的感受，再品讀作者的描述。

2．學(xué)生自己選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步品嘗。

3．通過(guò)感情朗讀，匯報(bào)自己的體會(huì)。

?設(shè)計(jì)意圖】身邊的世界有很多奇妙的事物，只是人們熟視無(wú)睹，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生由實(shí)際事物到視察到的表象，再到想象出的情景，然后返回到實(shí)際事物。走一個(gè)來(lái)回，達(dá)到深刻感受的效果。

（四）引入課外文章，探究寫法方法

1．探討：作者在表達(dá)上有哪些值得我們借鑒的？

小結(jié)：我們通過(guò)看、聽、聞、摸、嘗，可以真實(shí)地感知身邊的世界。假如只是把視察到的記述下來(lái)，就缺少了情趣。假如在視察基礎(chǔ)上，加入自己的想象，身邊的世界便會(huì)妙趣橫生。

2．閱讀《童趣》。

?設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比閱讀往往可以使學(xué)生從詳細(xì)的內(nèi)容中跳出來(lái)，更利于他們體會(huì)寫法。

（五）布置作業(yè)

視察日記。留心身邊的世界，記述自己的所見所聞、所思所感。

?設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成留心視察的習(xí)慣，在關(guān)注中生發(fā)情感。

草蟲村落教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何視察、如何綻開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2、感受作者酷愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

體會(huì)作者是如何視察、如何綻開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物特別可愛(ài)，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今日，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份歡樂(lè)，那里就是?

(學(xué)生齊說(shuō)課題，老師板書。)

二、整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。留意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀精確。

2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)潔談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語(yǔ)，