《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

秋天到了，大自然有哪些改變？

有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小伙伴想不想觀賞？〔課件展示一幅漂亮的秋景圖，配上一段精美的音樂。〕

畫上有什么景物？

〔從同學(xué)已有的生活閱歷入手，給同學(xué)表達(dá)的機(jī)會，激活思維。隨后涌現(xiàn)的漂亮畫面一下子就把同學(xué)吸引住，感覺到原來是如此漂亮，激發(fā)起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)了文本?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀。

你喜愛這幅秋天的圖畫嗎？今日,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。

〔老師用聲情并茂的朗讀帶給同學(xué)美的享受，激發(fā)了同學(xué)朗讀的欲望。〕

2、自由讀。

要想讀好這首詩，首先要把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，每個(gè)句子讀通順。自己練習(xí)朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學(xué),老師多讀幾遍,也可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。

3、溝通學(xué)習(xí)狀況。

〔留給同學(xué)自己熬煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓舞合作學(xué)習(xí)培育合作精神?！?/p>

〔1〕課件出示14個(gè)生字，點(diǎn)擊該字所組成的詞語。指名認(rèn)讀，開火車讀，領(lǐng)讀。留意正音：“轉(zhuǎn)”“行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。

〔2〕這首詩共有幾小節(jié)？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。

〔3〕指名讀自己想讀的小節(jié)。

三、研讀課文，朗讀感悟

秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與四周的小伙伴爭論。

1.溝通爭論，朗讀中感悟秋天的美妙。

〔同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是引導(dǎo)者。讓同學(xué)看圖、讀文、爭論。老師予以充分的信任，留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。、本詩有三小節(jié)，可依據(jù)同學(xué)自己的喜好敏捷前后順次學(xué)習(xí)。朗讀、爭論、溝通是感悟的基礎(chǔ)。老師讓同學(xué)結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是同學(xué)與文本產(chǎn)生共鳴的過程?！?/p>

2、同學(xué)分組進(jìn)行自學(xué)。

①自由匯報(bào)。

②屏幕展示：〔秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。〕

a呈現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？

b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？

c你能把自已的感受用朗讀告知給大家嗎？指名讀。

d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅漂亮的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的'動(dòng)作。

(稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的同學(xué)很難見到，更難以用語言來表達(dá)。運(yùn)用電腦課件生動(dòng)真實(shí)的畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動(dòng)態(tài)。這樣不但援助同學(xué)理解了語言的文字，還讓同學(xué)體味到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯麗。)

3、用感情朗讀來贊美秋天。

秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多漂亮呀！

能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習(xí)，可以一邊贊美一邊配上精美的動(dòng)作。指名背，集體背。

〔為了對課文進(jìn)行全面的觀賞，在課文接近尾聲時(shí)，采納各種形式進(jìn)行朗讀。同學(xué)通過聲情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，依據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，制造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)?！?/p>

〔1〕觀賞音樂《秋風(fēng)吹》。讓我們隨著精美、歡快的音樂、再次觀賞秋天漂亮的圖畫。

〔一首《秋風(fēng)吹》。引起同學(xué)無限的遐想把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天漂亮的童話世界，共同暢游漂亮的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望?！?/p>

四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)

拓展延伸：秋天這個(gè)季節(jié)包括哪幾個(gè)月呢？你還知道秋天到了在你的四周有哪些改變嗎？

1、秋天的圖畫里還有很多漂亮的景色請小伙伴畫上去呢？你想畫什么？〔依據(jù)同學(xué)板書，如：落葉、菊花、葡萄……〕

2、你能把這些漂亮的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小伙伴還可以為自己寫的句子配上漂亮的插圖。

〔老師安排了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低級同學(xué)認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?！?/p>

五、學(xué)寫生字

1、〔出示生字：轉(zhuǎn)、收、黃〕寫時(shí)要留意哪一筆？用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們？

2、認(rèn)真觀測每個(gè)字在田字格中的位置，仔細(xì)書寫。

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1、思想品德要求：引導(dǎo)同學(xué)從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

2、知識要求：學(xué)會7個(gè)生字及新詞，認(rèn)識13個(gè)字。

3、技能要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。

難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

二課時(shí)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課出示秋天景象的圖片。老師說：四季的腳步走得飛速。轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。板書課題：秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、訂正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，給大家提個(gè)醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！?〕指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？〔2〕理解秋每天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓同學(xué)說說行不行，為什么？〔3〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！?〕自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？〔2〕提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？”①請明白的同學(xué)援助說明。②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪?！?〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文?！?〕老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！?〕齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？〔2〕想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請幾名同學(xué)到前面來表演?！?〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

四、擴(kuò)展性練習(xí)1、練習(xí)對對子，體會詩歌嚴(yán)整的格律?！?〕老師舉例：天對風(fēng)，涼對爽。〔2〕老師出對子，同學(xué)搶答。魚蝦對〔〕楓葉對〔〕肥對〔〕蟋蟀對〔〕田野對〔〕紅對〔〕2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香喜歡秋天十月：楓葉紅、菊花黃

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)背誦課文：〔1〕齊背課文?！?〕指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評議。

二、自主識字

1、用自