七年級語文部編版下冊《鄧稼先》課件21

鄧稼先楊振寧鄧稼先楊振寧010203速讀課文：掃除字詞障礙，讀順文章。整體感知：根據(jù)小標題的提示，概括文章內(nèi)容。品析研讀：結(jié)合具體語段分析人物品質(zhì)，體會作者情感。目標Contents04探究延伸：追隨“兩彈元勛”足跡，探尋“國士”精神。010203速讀課文：掃除字詞障礙，讀順文章。整體感知：根據(jù)鄧稼先和楊振寧

他們是同鄉(xiāng)、同學、情同手足的好朋友?！?0年的友誼，親如兄弟”，一個獲諾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈隱姓埋名28載。鄧稼先和楊振寧他們是同鄉(xiāng)、同學、情同手足的好朋友背景資料關(guān)于“兩彈一星”歷史回眸

“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。1964年10月16日，中國在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。中國人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。中國于1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日由飛機空投的300萬噸級氫彈試驗獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零2個月的時間，其速度是世界上最快的。背景資料關(guān)于“兩彈一星”歷史回眸“兩彈一星”最初背景資料關(guān)于鄧稼先14歲的他，把日本國旗撕得粉碎——1938年10月，湖北漢口淪陷，日軍強迫北平的老百姓、學生上街高舉日本國旗慶功游行，大部分人敢怒不敢言。只有14歲的鄧稼先實在無法忍受心中的屈辱，當眾把一面日本國旗撕得粉碎，又扔到地上，狠狠踩了幾腳。無奈之下，鄧以蟄讓大女兒帶著鄧稼先南下昆明。告別時，鄧稼先說：“我現(xiàn)在只有仇恨，沒有眼淚。”背景資料關(guān)于鄧稼先14歲的他，把日本國旗撕得粉碎——背景資料關(guān)于鄧稼先26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對祖國的諾言——

1947年，他考上美國普渡大學物理系。臨行前，他的一個好朋友說：“中國天快要亮了，請你將來留在祖國！”鄧稼先聽了笑了笑，說了這樣一句話：“將來祖國建設需要人，我學成后一定回來。”1950年8月20日，26歲的鄧稼先拿到學位證書、獲得博士學位。9天之后，他就迫不及待地踏上了回國之路。背景資料關(guān)于鄧稼先26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對祖國的諾言—背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——

1958年8月的一天，錢三強對鄧稼先說：國家要放一個大炮仗，你去做這項工作怎么樣？”這讓鄧稼先大吃一驚，國家這是要造原子彈了！那天晚上，鄧稼先翻來覆去睡不著，對身旁的妻子許鹿希說：“我要調(diào)動工作了?！逼拮訂枺骸暗侥膬喝ィ俊彼卮穑骸安荒苷f！”妻子問：“去干什么？”他回答：“不能說！”妻子又問：“你把信箱的號碼告訴我，我給你寫信！”他回答：“不能通信！”從此，他就像是消失了一樣。沒有人知道他去了哪里，做了什么。直到1964年中國爆炸了第一顆原子彈，1966年中國第一顆氫彈爆炸成功，人們才知道鄧稼先的事跡。

背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——背景資料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——

1971年，時隔8年，鄧稼先第一次從西部大漠回到了北京的家。但許鹿希沒想到的是，等她再一次見到丈夫時，他已經(jīng)身患絕癥，生命進入倒計時……1984年，他帶病再次前往大漠深處，指揮中國第二代新式核武器試驗成功。1985年，61歲的鄧稼先回到了北京。盼了20多年，許鹿希終于等到丈夫回來，但他的生命即將走到了盡頭。在生命的最后時刻，鄧稼先說的最后一句話是：“不要讓別人把我們落下得太遠?！北尘百Y料關(guān)于鄧稼先舍小家，為大家，消失多年，帶病回家——作者簡介楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。作者簡介楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥寫作背景

1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧寫了這篇文章作為紀念。作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著文體知識本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。文體知識本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物七年級語文部編版下冊《鄧稼先》ppt課件21在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史?環(huán)境描寫對人物的作用：無奈之下，鄧以蟄讓大女兒帶著鄧稼先南下昆明。課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個角度來寫鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？“不要讓人家把我們落得太遠······”③暗示人物的前途命運。26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對祖國的諾言——他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。他們是各自祖國的原子彈之父：本段文字描寫了……，渲染(襯托、交代)了……，表現(xiàn)了……走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學獎?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；晝夜（）鞠躬盡瘁()每家每戶都明白、都知道?？諘绲纳衬疅o邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。選聘（）至死不懈()表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起，為了廣大人民的利益而無私奉獻的精神和志存高遠、忠誠純正、忠于祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！現(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。檢查字詞元勛()

鮮為人知()孕育（）謠言()晝夜（）鞠躬盡瘁()羅布泊()曛()選聘（）至死不懈()鄧稼先()鋌()殷紅（）婦孺皆知（）無垠（）縈帶（）

xūnxiǎnyùnyáozhòucuìpōxūnpìnxièjiàtǐngyānrúyínyíng

奠基

家喻戶曉

鋒芒畢露在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史?檢查解釋詞語可歌可泣：鮮為人知：當之無愧：馬革裹尸：鞠躬盡瘁，死而后已：指悲壯的事跡使人非常感動。很少被人知道。毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已，止。解釋詞語可歌可泣：指悲壯的事跡使人非常感動。很少被人知道。毫解釋詞語家喻戶曉：截然不同：層出不窮：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉，知道。斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然，分明地，顯然地。接連不斷地出現(xiàn)。層，重迭，重復。窮，窮盡。解釋詞語家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉（三）多音字彈（dàn）原子彈（tán）彈琴廈（shà）大廈（xià）廈門鮮（xiǎn）鮮為人知（xiān）新鮮燕（yàn）燕子（yān）燕山殷（yīn）殷實（yān）殷紅（三）多音字彈（dàn）原子彈（tán）彈琴廈（shà）詞語解釋鮮為人知婦孺皆知當之無愧家喻戶曉可歌可泣指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。承當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，不必感到慚愧。每家每戶都知道。詞語解釋鮮為人知指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦17馬革裹尸鋒芒畢露層出不窮鞠躬盡瘁，死而后已指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指貢獻出全部精力，直到死為止。現(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。馬革裹尸指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把18段落劃分（一）本文可分為六個部分鄧稼先第一部分：概述中國近代一百多年的歷史，點明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家。第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：第五部分：第六部分：寫作者為中國人自己制造出原子彈而驕傲，從另一個角度寫鄧稼先的貢獻之大。鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。引述電報書信評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。段落劃分（一）本文可分為六個部分鄧稼先第一部分：概述中國近代

速讀課文，思考課文哪些具體事例體現(xiàn)了他為國奉獻、奮斗的精神？1.抓住文中關(guān)鍵性的語句2.文中的小標題3.文章的開頭和結(jié)尾4.某些段落的中心語句提示

整體感知速讀課文，思考課文哪些具體事例體現(xiàn)了他為國奉獻、奮斗20②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈。①在美國獲博士學位后立即回國。③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員。⑥一封短短的信。⑦1982年，“我不能走”。課文寫了哪些事例？整體感知②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈。①在21七年級語文部編版下冊《鄧稼先》ppt課件2122

這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈?！皟蓮椩獎住惫鬃恐僭诿绹@博士學位后立即回國。天下興亡匹夫有責報效祖國整體感知這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受23③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員。沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻整體感知③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建24⑥一封短短的信。強烈的民族自尊心樸實⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強整體感知⑥一封短短的信。強烈的民族⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追25七年級語文部編版下冊《鄧稼先》ppt課件2126

鄧稼先是一個忠厚平實、真誠坦白、從不驕人、沒有小心眼兒、樸實無私、忠誠純正、鞠躬盡瘁，死而后已、有奉獻精神的人。鄧稼先是一個忠厚平實、真誠坦白、從不驕人、沒有小心眼第一部分1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史?

先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第一部分1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的屈第一部分

課文把人物形象的刻畫放在一個廣闊的歷史背景之下，將人物的命運和國家的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，使人物形象的刻畫有了一定的高度。

那是任人宰割的時代，是有亡國滅種危險的時代。第一部分第二部分2.這一部分敘寫鄧稼先一生的簡歷，哪些寫得較詳？哪些寫得很簡？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？①略寫生平、學歷，詳寫貢獻。②突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。第二部分2.這一部分敘寫鄧稼先一生的簡歷，哪些寫得較詳？哪些第10段中“立即”一詞有什么表達效果？“立即”指立刻，表明鄧稼先沒有停留就馬上回國了，表現(xiàn)出他熱愛祖國、立志報效祖國的崇高思想。品讀第二部分第10段中“立即”一詞有什么表達效果？“立即”指立刻，表明鄧31奧本海默

他們是各自祖國的原子彈之父：

鋒芒畢露

忠厚平實鄧稼先整體感知奧本海默他們是各自祖國的原子彈之父：鋒芒畢露32殷紅（）婦孺皆知（）但許鹿希沒想到的是，等她再一次見到丈夫時，他已經(jīng)身患絕癥，生命進入倒計時……廣大呀，廣大呀！凄慘凄涼。怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。那是任人宰割的時代，是有亡國滅種危險的時代。本文寫作手法與眾不同，你能說說表現(xiàn)在哪里嗎？傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。14歲的他，把日本國旗撕得粉碎——在生命的最后時刻，鄧稼先說的最后一句話是：“不要讓別人把我們落下得太遠。曛(xūn)：凜(lǐn)：③從人生觀的角度對鄧稼先的生命質(zhì)量、價值和意義給予熱烈的歌頌；品析研讀：結(jié)合具體語段分析人物品質(zhì)，體會作者情感。直到1964年中國爆炸了第一顆原子彈，1966年中國第一顆氫彈爆炸成功，人們才知道鄧稼先的事跡。謠言誕生選騁死而后已用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。第10段中“立即”一詞有什么表達效果？26歲“娃娃博士”，九天兌現(xiàn)對祖國的諾言——疾走。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。

鄧稼先與奧本海默的比較：奧本海默鄧稼先國籍職務

功勞學術(shù)水平文化背景性格為人美國中國原子彈設計領(lǐng)導人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復雜的人最不引人注目忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)殷紅（）婦孺皆知（33

鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對比著寫他們？

將鄧稼先與奧本海默作對比，更能鮮明的突出鄧稼先的性格和奉獻精神。自然而然的得出結(jié)論“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！本x細研鄧稼先與奧本海默的本質(zhì)區(qū)別是什么？為什么要對比著寫他34“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?/p>

中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。精讀細研“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。35“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。精讀細研“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”“他沒有私心，人們絕對相信他36

怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”？

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

精讀細研怎樣理解“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走37解讀課文

鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時,卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細微處見深情,于平凡中見高尚。以小見大解讀課文鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”第五部分原文：第五部分39七年級語文部編版下冊《鄧稼先》ppt課件2140平沙：夐(xiòng)：縈帶(yíng)：糾紛：慘悴(cǎncuì)：曛(xūn)：凜(lǐn)：鋌(tǐng):亡群：覆：往往：

平曠的沙漠。文中指曠野。

遼遠。

彎曲得像帶子一般。交錯在一起。

凄慘凄涼。悴，憂傷。

昏黃。

寒冷。

疾走。

失群。覆沒。

常常。平沙：平曠的沙漠。文中指曠野。41廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場??！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！弊g文廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠42討論：文章中的自然環(huán)境描寫有什么作用？遇到此類問題該如何解答？1.環(huán)境本身的特點：①交代故事發(fā)生的時間、地點；②體現(xiàn)時間或情節(jié)的變化；③渲染（營造）氛圍。合作探究2.環(huán)境描寫對人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運。討論：文章中的自然環(huán)境描寫有什么作用？遇到此類問題該如何解答433.環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：①推動情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫對主題的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。答題模式一般為：本段文字描寫了……，渲染(襯托、交代)了……，表現(xiàn)了……合作探究注意：環(huán)境描寫的作用有時不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。3.環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：4.環(huán)境描寫對主題的作用：答題模式441.文章引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？2.標出文中的排比句，有什么表達作用？3.鄧稼先遇到危險時是怎么說的？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？

表明工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，渲染了一種悲壯的氣氛，突出鄧稼先的奉獻精神和忠誠之心。

整齊的短句，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露著欽佩贊頌之情。

身先士卒，不怕犧牲的獻身精神。疑難探究表明工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，渲染了一種悲壯的氣氛，45疑難探究

課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個角度來寫鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？課文最后一個部分從四個角度來寫鄧稼先：①從朋友的角度對鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻進行了熱情的贊頌；②從歷史的角度對鄧稼先為祖國為人民做出的杰出貢獻進行高度評價；③從人生觀的角度對鄧稼先的生命質(zhì)量、價值和意義給予熱烈的歌頌；④從人生選擇的角度突出鄧稼先對事業(yè)和對祖國、民族的熱愛之情。表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起，為了廣大人民的利益而無私奉獻的精神和志存高遠、忠誠純正、忠于祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！疑難探究課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個角度來46主旨歸納

本文將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會歷史文化背景中進行敘述、描寫、評價，突出了他對民族的貢獻，高度贊揚了他崇高的愛國主義精神和獻身祖國國防事業(yè)的偉大情懷。主旨歸納本文將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會歷史文47環(huán)境描寫對主題的作用：走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。羅布泊()曛()只有14歲的鄧稼先實在無法忍受心中的屈辱，當眾把一面日本國旗撕得粉碎，又扔到地上，狠狠踩了幾腳。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。課文最后一個部分“永恒的驕傲”是從哪幾個角度來寫鄧稼先的？表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？承當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，不必感到慚愧。1950年8月20日，26歲的鄧稼先拿到學位證書、獲得博士學位。③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書?！安灰屓思野盐覀兟涞锰h······””妻子問：“去干什么？”他回答：“不能說！人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物,但作者在贊頌他的偉大精神時,卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細微處見深情,于平凡中見高尚?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。本國原子彈工程成功的功臣②突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。注意：環(huán)境描寫的作用有時不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。指悲壯的事跡使人非常感動。中國人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。探究寫法本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。本文作者有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟，因而文章內(nèi)涵豐富，底蘊厚重，凸現(xiàn)了一個立體的光芒四射的鄧稼先形象。本文寫作手法與眾不同，你能說