校本通個(gè)人研修計(jì)劃5篇

第第頁(yè)校本通個(gè)人研修計(jì)劃5篇校本通個(gè)人研修計(jì)劃篇1為了提高自身的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不絕成長(zhǎng)，結(jié)合自身的實(shí)際和自身發(fā)展要求，特訂立個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。通過(guò)校本研修，不絕充實(shí)自身，努力提高自身整體教學(xué)水平，不絕促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。二、研修目標(biāo)1、通過(guò)研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，不絕提升自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和教學(xué)藝術(shù)。2、樂(lè)觀開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)研究水平。3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不絕進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、以新的教育理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，大力實(shí)施新課程，著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不絕變動(dòng)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。三、研修要求以新的教育理念為引導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的變動(dòng)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自身及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀老師。四、研修內(nèi)容（一）個(gè)人讀書(shū)爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)?？?，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書(shū)籍，認(rèn)真在讀書(shū)筆記上做好記載，樂(lè)觀撰寫讀后感3——5篇，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。（二）聽(tīng)評(píng)課緊要以本校老師為聽(tīng)評(píng)課對(duì)象，并樂(lè)觀參加高新區(qū)教研室組織開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期完成15節(jié)的聽(tīng)【一秘】課任務(wù)，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議。每學(xué)期組織組內(nèi)老師觀看五節(jié)以上的學(xué)校教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽(tīng)課后評(píng)價(jià)。（三）公開(kāi)課樂(lè)觀參加學(xué)校、教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課，課前精心備課，然后請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行引導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)和其他老師聽(tīng)課。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來(lái)。（四）教研組集中研修樂(lè)觀主持和參加每周一次的教研組研修活動(dòng)，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和集體備課，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。（五）撰寫教學(xué)論文依據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并樂(lè)觀參加各級(jí)各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)比活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表。五、研修實(shí)在措施1、通過(guò)個(gè)人與集體學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不絕吮吸新的教育教學(xué)理念，樂(lè)觀探究教育教學(xué)規(guī)律。樂(lè)觀參加各級(jí)教研部門組織開(kāi)展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不絕提升。2、樂(lè)觀參加教學(xué)研究活動(dòng)，自動(dòng)承當(dāng)學(xué)校和教研室組織的研究課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得，在實(shí)在的教學(xué)實(shí)踐中試驗(yàn)，使自身的教學(xué)水平漸漸提高，漸漸形成自身的教學(xué)特色。3、樂(lè)觀參加課題研究，組織組內(nèi)老師加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容撰教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。4、重視日常教學(xué)常規(guī)的堅(jiān)固結(jié)實(shí)與提升，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，樂(lè)觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。平常教學(xué)及每節(jié)公開(kāi)課后，把自身在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足，通過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。5、定時(shí)按要求樂(lè)觀參加教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實(shí)效。6、堅(jiān)持教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組語(yǔ)文老師樂(lè)觀參加校本研修活動(dòng)，通過(guò)同伴互助的形式，促進(jìn)組內(nèi)老師和自身專業(yè)成長(zhǎng)?？傊?，我將通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)研究水平，樂(lè)觀推動(dòng)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，連續(xù)推動(dòng)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)。以上就是一秘為大家?guī)?lái)的5篇《老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多應(yīng)用的范文樣本、模板格式盡在一秘。校本通個(gè)人研修計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可連續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，變化教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向；（二）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)水平，變動(dòng)老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者；（三）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的基本原則和過(guò)程（一）基本原則1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的緊要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究緊要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題；是研究自身教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題；是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是將自身的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。（二）基本過(guò)程結(jié)合我校近況，初步設(shè)定在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)基本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……依照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求老師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)得自身教學(xué)行為的當(dāng)與欠妥，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后常常有心識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自身，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？緊要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否恰當(dāng)？這次課自身感到比較恰當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的?wèn)題又有哪些？什么問(wèn)題最突出？在下次課中計(jì)劃如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題？需要克服哪些困難和障礙才略做到？這次課上學(xué)生的參加狀態(tài)如何？為什么會(huì)有這種表現(xiàn)？等等。上述所設(shè)定的四個(gè)基本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的緊要措施（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研引導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入班級(jí)組、班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。漸漸成為校本教研的主力軍。引導(dǎo)小構(gòu)成員如下：組長(zhǎng)：徐繼艷（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：石丹（教學(xué)校長(zhǎng)）成員：葛淑娟、申玉梅、王志華（教導(dǎo)主任）趙滌陽(yáng)王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體老師的科研素養(yǎng)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的快捷培訓(xùn)形式，全力提高老師的科研實(shí)踐本領(lǐng)。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；每學(xué)年，組織老師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽(tīng)收看專家講座、講學(xué)，樂(lè)觀鼓舞和支持老師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高老師的科研意識(shí)和水平。2、連續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)建促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體老師要結(jié)合自身的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的緊要依據(jù)之一、構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參加式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而加強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。連續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀引導(dǎo)，不絕提高管理引導(dǎo)本領(lǐng)。每學(xué)期各教研組依據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開(kāi)展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參加，相互溝通的研究氛圍。（五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參加校本教研的樂(lè)觀性。1、鼓舞老師樂(lè)觀參加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位（1）組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處實(shí)在抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位。學(xué)校訂立各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。（3）人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科引導(dǎo)構(gòu)成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)引導(dǎo)工作。（4）經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持，做到四個(gè)保證：保證明驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)嘉獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)。校本通個(gè)人研修計(jì)劃篇3通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。一、研修主題為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面向全體學(xué)生，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好復(fù)教育外，還要重視學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。二、研修目標(biāo)為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的樂(lè)觀性讓他們從學(xué)習(xí)邊沿地帶能真正回歸于課堂。通過(guò)轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地變化自身，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率實(shí)現(xiàn)90%。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)數(shù)學(xué)。2、《老師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》。四、研修過(guò)程（1）摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生訂立切實(shí)可行的扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。（2）實(shí)在實(shí)施扶轉(zhuǎn)化措施：1、課堂上有心識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)于學(xué)困生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高自身的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變動(dòng)和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的提高方面要花氣力。5、樂(lè)觀發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，做到多稱贊少批判、多敬重不藐視、多鼓舞不譏諷，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)懷他們。6、進(jìn)行家，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，訂立共同的教育促進(jìn)轉(zhuǎn)化目標(biāo)。（3）完成相應(yīng)扶轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”五、預(yù)期研修成績(jī)通過(guò)本次校本研修，使自身的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及高質(zhì)量的中學(xué)數(shù)學(xué)的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。校本通個(gè)人研修計(jì)劃篇4一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求：1、在教學(xué)中不絕進(jìn)行教學(xué)研究和試驗(yàn)，努力探究研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新本領(lǐng)，提高學(xué)生樂(lè)觀性和參加性。保證教學(xué)質(zhì)量。2、樂(lè)觀開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自身的作用，提高自身的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)研究水平。把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。3、以新的教育理念為引導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)上。二、個(gè)人培訓(xùn)的實(shí)在措施：1、重視日常教學(xué)常規(guī)的堅(jiān)固結(jié)實(shí)與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，樂(lè)觀把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自身在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。平常多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵(lì)自身，多察看、多總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總結(jié)提高，樂(lè)觀撰寫教育論文，努力讓自身成為一名知識(shí)型老師。3、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。信任學(xué)生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。4、利用信息技術(shù)手段輔佑襄助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀參加在線研討。總之，我會(huì)不絕學(xué)習(xí)，不絕更新，豐富自身的文化積淀，充盈自身的底氣，加強(qiáng)自身的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)本領(lǐng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到最好。校本通個(gè)人研修計(jì)劃篇5一、引導(dǎo)思想。依照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和英語(yǔ)組教研專題，運(yùn)用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)，提高課堂教學(xué)效率。二、實(shí)施原則。1、堅(jiān)持以校為本的研修原則。英語(yǔ)校本研修力主體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，立足學(xué)校本原，著眼于學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)發(fā)展。2、堅(jiān)持以人為本的研修原則英語(yǔ)校本研修應(yīng)關(guān)注英語(yǔ)教研組每位老師的工作與學(xué)習(xí)及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不絕促進(jìn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，以有效的方式激發(fā)老師從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)變動(dòng)。3、堅(jiān)持可連續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教育教學(xué)研修原則。英語(yǔ)校本研修要立足于英語(yǔ)教育教學(xué)的可連續(xù)發(fā)展，既要抓緊當(dāng)前急需解決的問(wèn)題，又要著眼于英語(yǔ)教育教學(xué)將來(lái)潛力的開(kāi)發(fā)；在重視英語(yǔ)老師教育教學(xué)基本功錘煉的同時(shí)，切實(shí)關(guān)注英語(yǔ)老師教學(xué)觀念的變動(dòng)。4、堅(jiān)持民主與科學(xué)的研修原則。英語(yǔ)校本研修應(yīng)營(yíng)造寬松的氛圍，使參加者樂(lè)觀自動(dòng)各抒己見(jiàn)，共同學(xué)習(xí)、自動(dòng)探討；培訓(xùn)的計(jì)劃、內(nèi)容以及時(shí)間布置要具有科學(xué)性，要為大多數(shù)老師所認(rèn)可。5、堅(jiān)持針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合的原則。從學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際啟程，開(kāi)展多種途徑、多種形式、多種模式的英語(yǔ)校本研修，有針對(duì)性地解決英語(yǔ)老師教育教學(xué)中的“問(wèn)題”為中心，以行動(dòng)研究為主渠道，在不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)老師的全面發(fā)展。6、堅(jiān)持教研培合一的原則。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，鼓舞英語(yǔ)老師參加課題研究，校本研修要體現(xiàn)教研、培訓(xùn)相結(jié)合的原則。7、堅(jiān)持系統(tǒng)性與快捷性的原則。以英語(yǔ)老師的整體發(fā)展和英語(yǔ)老師的專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以提高英語(yǔ)老師的整體水平；同時(shí)加大英語(yǔ)老師自主學(xué)習(xí)，外出取經(jīng)，開(kāi)發(fā)利用各種有利于英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)的資源，快捷研修。8、堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新的原則。英語(yǔ)校本研修是一種繼承傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)新之路的連續(xù)教育方式，具有廣泛的開(kāi)拓空間，有極大的創(chuàng)新機(jī)遇。三、工作重點(diǎn)。1、訂立英語(yǔ)校本研修計(jì)劃，做好校本研修的準(zhǔn)備工作。2、樂(lè)觀開(kāi)展創(chuàng)新性教研活動(dòng)，不絕提高教研水平。3、樂(lè)觀關(guān)注課堂教學(xué)，捕獲教學(xué)中的新問(wèn)題，提高校本研修中問(wèn)