【人教部編版小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一完美課件4

人教版·二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一人教版·二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一點(diǎn)撥：這是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)去野外觀察大自然時(shí)，需要穿的衣著。第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是去野外觀察大自然所必需的用品。識(shí)字加油站tàomàodēngxiékù手套帽子登山鞋運(yùn)動(dòng)褲túhúzhǐzhēn地圖水壺望遠(yuǎn)鏡指南針點(diǎn)撥：這是描寫(xiě)觀察大自然必需品的詞語(yǔ)。識(shí)字加油站t我會(huì)認(rèn)tàomàohúzhēntú套帽鞋登xié壺圖褲dēngkù指zhǐ針我會(huì)認(rèn)tàomàohúzhēntú套帽鞋登xié壺圖褲dē利用工具書(shū)，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。登山鞋：望遠(yuǎn)鏡：指南針：是專(zhuān)門(mén)為爬山和旅行而設(shè)計(jì)制造的鞋子，非常適合戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。望遠(yuǎn)鏡是一種用于觀察遠(yuǎn)距離物體的目視光學(xué)儀器，能把遠(yuǎn)物很小的張角按一定倍率放大。利用磁針指著南北兩方的性能制成的指示方向的儀器。利用工具書(shū)，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。登山鞋：是專(zhuān)門(mén)為爬體會(huì)每組加橫線詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演。字詞句運(yùn)用迎上去穿衣裳甩甩頭

追上去披紅袍搖搖頭點(diǎn)撥：先讀一讀詞語(yǔ)，借助字典理解字的的意思，對(duì)比不同，再按照意思演一演，加深理解。第一組中“迎”是“對(duì)著，沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作?！白贰笔恰摆s，緊跟著”，是同一方向的動(dòng)作。第二組中“穿”的意思是“把衣服、鞋襪等套在身上”；“披”是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜?！八Α钡囊馑际恰皰?、扔”；“搖”的意思是“擺動(dòng)”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。體會(huì)每組加橫線詞語(yǔ)的不同意思，選一組演一演。字詞句運(yùn)用迎上去讀一讀，用加橫線的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。我的脾（pí）氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁（bàozào）。平常我在池子例睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞（wǔ）、唱歌、開(kāi)大會(huì)。參考答案：我的生活可豐富了，有時(shí)候我很忙碌，有時(shí)候又很悠閑。平常我都是在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，在家里讀書(shū)，在培訓(xùn)班練舞蹈，在公園里和爸爸、媽媽散步或者看爺爺下棋。讀一讀，用加橫線的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。我的脾（pí）氣可怪書(shū)寫(xiě)提示點(diǎn)撥：左右結(jié)構(gòu)的字有三種類(lèi)型：左窄右寬、左右等寬、左寬右窄，“作、法”這兩個(gè)字是左窄右寬?！岸?、別”兩個(gè)字是左寬右窄。在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，左右部分均勻分布在豎中線的兩側(cè)。書(shū)寫(xiě)提示點(diǎn)撥：左右結(jié)構(gòu)的字有三種類(lèi)型：左窄右寬、左右等寬、左日積月累méihuā梅花sòngwángānshí[宋]王安石qiángjiǎoshùzhīméi，línghándúzìkāi

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。yáozhībúshìxuě，wéiyǒuànxiānglái

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。日積月累méihuā作者介紹：王安石，字介甫，號(hào)半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。當(dāng)宰相期間發(fā)動(dòng)了著名的“王安石變法”?！疤扑伟舜蠹摇敝弧Ｗ髡呓榻B：梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。暗香：指梅花的幽香。為：因?yàn)椤?/p>

詩(shī)意：那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。暗香：指梅花的幽香。為賞析：詩(shī)中以梅花的堅(jiān)強(qiáng)和高潔品格喻示那些像詩(shī)人一樣，處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義，為國(guó)家強(qiáng)盛而不畏排擠和打擊的人。

【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4賞析：【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版不清是鴨還是霞天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨，麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。我愛(ài)閱讀【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4不清是鴨還是霞我愛(ài)閱讀【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美理解詞語(yǔ)霞：日出或日落時(shí)天空云層因受日光斜射而呈現(xiàn)的光彩。麻花鴨：即“麻鴨”，羽毛像麻雀一樣有褐色的斑紋。【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4理解詞語(yǔ)【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版梳理結(jié)構(gòu)時(shí)間：傍晚地點(diǎn)：天空、水里景物：五彩霞、麻花鴨情景：彩霞映水，野鴨嬉鬧，鴨游霞中，難辨顏色分不清是鴨還是霞【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4梳理結(jié)構(gòu)時(shí)間：傍晚景物：五彩霞、麻花鴨分不清是【新教材小學(xué)語(yǔ)感知內(nèi)容

這是一首繞口令，在朗讀中辨別“霞”和“鴨”。這首繞口令描寫(xiě)的是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，天上飄著艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻鴨，霞光映照在水中，水天一色，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中歡騰嬉水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是水。整篇繞口令構(gòu)成了一幅熱鬧、多彩美麗畫(huà)面。【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版4感知內(nèi)容【新教材小學(xué)語(yǔ)文】語(yǔ)文園地一PPT完美課件人教部編版1.人類(lèi)進(jìn)入有階級(jí)的社會(huì)以后，這種原始的樂(lè)舞也開(kāi)始出現(xiàn)變化。一種是屬于民間的演藝，如迎神、賽會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)民們常要進(jìn)行祭神等活動(dòng)，同時(shí)還表演一些舞蹈等。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書(shū)法的最高境界。3.歷代書(shū)家正是在觀察、體悟、回歸自然的過(guò)程中，提煉了書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)樣式，豐富了書(shū)法的生命意象，升華了書(shū)法的審美境界，終將書(shū)法內(nèi)化為書(shū)家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對(duì)世界和自然的深刻認(rèn)知與利用，更在精神層面上表達(dá)了人對(duì)美好事物不懈追求的愿望。在全球化時(shí)代，中華飲食文化并不會(huì)失去自我，而將在人類(lèi)普遍的文化價(jià)值認(rèn)同之下進(jìn)一步為世界各國(guó)所認(rèn)同。

5.自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身以自身為本位，與人無(wú)關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就失去了自己的本體性，成為人的價(jià)值物。一方面，它是人的對(duì)象，相對(duì)于實(shí)在的人，它外在于人。6.對(duì)于當(dāng)今人類(lèi)來(lái)說(shuō)，重要的是要將自然看成我們的家。