《浮力》課件｜教科版1

浮力浮力13認識浮力竹筏帆船遠洋魚輪遼寧艦3認識浮力竹筏帆船遠洋魚輪遼寧艦23認識浮力飛艇潛水器熱氣球救生圈3認識浮力飛艇潛水器熱氣球救生圈31．船為什么能在海面上航行？2．救生圈、救生衣的作用是什么？3．人在死海中游泳，為什么漂浮在海面上？4．孔明燈為什么能升空？5．木塊在水面上漂浮，受到浮力嗎？6．鐵塊在水中沉底，受到浮力嗎？關(guān)于浮力你想知道些什么?1．船為什么能在海面上航行？關(guān)于浮力你想知道些什么?4一、浮力木塊在水中受到浮力鋁塊在水中也受到浮力雞蛋在水中受到浮力實驗一、浮力木塊在水中受到浮力鋁塊在水中也受到浮力雞蛋在水中受到52．符號：

F浮3．用彈簧測力計測浮力（稱量法）：F浮=G－F示4．浮力的方向：5．浮力的施力物體：液體（或氣體）一、浮力（F浮）1．浮力：浸在液體（或氣體）中的物體，受到液體（或氣體）對物體向上的托力叫浮力。豎直向上2．符號：F浮3．用彈簧測力計測浮力（稱量法）：F浮=G－61.將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。2.將瓶下口堵住，乒乓球浮起。二、浮力的產(chǎn)生實驗現(xiàn)象:實驗與觀察1.將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。二、浮力的7二、浮力的產(chǎn)生浸在液體中的物體受到液體對物體向各個方向的壓力。實驗與觀察二、浮力的產(chǎn)生浸在液體中的物體受到液體對物體向各個方向的壓力8四個側(cè)面所受壓力關(guān)系F前=F后=F左=F右

F合=0邊長為L的立方體位于水面下h深處上、下兩面所受壓力關(guān)系

∵h向上＞h向下

p向上＞p向下

∴

F向上＞F向下

壓力差法：F浮=F向上-F向下F向下F向上二、浮力的產(chǎn)生浮力是液體對物體的壓力的合力hL四個側(cè)面所受壓力關(guān)系邊長為L的立方體位于水面下h深處上、下9三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)把空飲料罐用手按入水桶，飲料罐進入水中越深，手的感覺有什么變化？分析一下，浮力大小和什么因素有關(guān)？猜想假設(shè)

可能跟……有關(guān)。提出問題實驗與觀察三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)把空飲料罐用手按入水桶，飲料10水酒精濃鹽水彈簧測力計三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)實驗器材實驗方法注意運用控制變量法。圓柱體實驗探究水酒精濃鹽水彈簧測力計三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)實驗器材實111．探究浮力與物體浸沒后的深度的關(guān)系結(jié)論：

浮力大小與物體浸沒水中后的深度無關(guān)。三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)檢驗猜想記錄表格1．探究浮力與物體浸沒后的深度的關(guān)系結(jié)論：三、浮力的大小與哪122．探究浮力與物體浸在液體中的體積的關(guān)系結(jié)論：

在同一液體中，物體浸在液體中的的體積越大，浮力越大。三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)記錄表格2．探究浮力與物體浸在液體中的體積的關(guān)系結(jié)論：三、浮力的大小133．探究浮力與液體密度的關(guān)系三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)記錄表格結(jié)論：

物體排開液體體積一定時，液體密度越大，浮力越大。3．探究浮力與液體密度的關(guān)系三、浮力的大小與哪些因素有關(guān)記錄14討論使用體積相等的鐵塊和鋁塊可以檢驗哪一個猜想？使用體積不等的鐵塊可以檢驗哪一個猜想？做一做物體在液體中所受的浮力大小，跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。浸在液體中的體積越大、液體的密度越大，浮力就越大。實驗結(jié)果表明討論使用體積相等的鐵塊和鋁塊可以檢驗哪一個猜想？做一做物體15

例1

浸沒在湖水中的物體，隨著浸沒深度的增加，下列說法中正確的是（）

A．物體受到的壓強增大

B．物體上、下表面受到的壓力增大

C．物體上、下表面受到的壓力差增大

D．物體受到的浮力不變ABD四、鞏固練習例1浸沒在湖水中的物體，隨著浸沒深度的增加，下列說法16

例2質(zhì)量相同的鐵球和鋁球，分別掛在兩個相同的彈簧測力計上，將兩球同時浸沒在水中。若掛鐵球的示數(shù)變?yōu)镕1，掛鋁球的示數(shù)變?yōu)镕2，則（）A.F1＞F2B.F1=F2

C.F1＜F2D.無法比較A四、鞏固練習例2質(zhì)量相同的鐵球和鋁球，分別掛在兩個相同的彈簧測力17上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你