【人教部編版小學(xué)語文】鋪滿金色巴掌的水泥道名師課件1

鄭振鐸第一頁，共19頁。鄭振鐸第一頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第二頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第二頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第三頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第三頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第四頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第四頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第五頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第五頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第六頁，共19頁。圖片(túpiàn)欣賞：第六頁，共19頁?，F(xiàn)代作家、學(xué)者。福建省長樂縣，1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日報》，揭露和抨擊帝國主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四·一二”政變后，被迫旅居英、法、日等國。1929年初回國，一度在商務(wù)印書館工作(gōngzuò)。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨南大學(xué)文學(xué)院長?？箲?zhàn)時期積極投身抗日救亡活動?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長、文化部副部長。1958年10月率中國文化代表團(tuán)訪問阿聯(lián)酋，途中飛機(jī)失事不幸遇難。他還是著名藏書家，逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部獻(xiàn)給國家。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）第七頁，共19頁。作者簡介鄭振鐸（1898—1958）第七頁，共19頁。字詞辨析(biànxī)慫恿（s?ngy?ng）蜷伏（quán）詛罵(zǔmà)（z?）慫恿：鼓動別人去做。澀：不光滑。悵然：不愉快。第八頁，共19頁。字詞辨析(biànxī)慫恿（s?ngy?ng）蜷伏（q課文(kèwén)朗讀鄭振鐸（1948年）這篇課文用第一人稱(dìyīrénchēnɡ)敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請認(rèn)真聽課文朗讀錄音，思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？第九頁，共19頁。課文(kèwén)朗讀鄭振鐸（1948年）這篇課貓第一次養(yǎng)貓

（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）細(xì)節(jié)(xìjié)描寫心理活動(huódòng)描寫細(xì)節(jié)(xìjié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫

主題：1、表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神?；蛘咦鋈说牡览怼?、揭示生活中發(fā)生不幸的原因。第十頁，共19頁。貓第一次養(yǎng)貓第二次養(yǎng)貓第三次養(yǎng)貓細(xì)節(jié)(xìjié)描寫心理活第一(dìyī)、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項目從隔壁(gébì)要來的從舅舅(jiùjiu)家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第十一頁，共19頁。第一(dìyī)、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家第三次養(yǎng)貓（重點(zhòngdiǎn)）：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后(zhīhòu)，樣子更難看了。不活潑憂郁(yōuyù)懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。第十二頁，共19頁。第三次養(yǎng)貓（重點(zhòngdiǎn)）：來歷外討論：（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅(piānfu)不如一個丑貓的篇幅(piānfu)長，到底發(fā)生什么可怕事情？“芙蓉(fúróng)鳥事件”（2）“我”根據(jù)什么(shénme)判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？①那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。②它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。第十三頁，共19頁。討論：（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅(piānfu（3）以上證據(jù)是否(shìfǒu)確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天(nùqìchōngtiān)，拿起一根木棒，追過去打了一下。……憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！庇懻摚海?）芙蓉(fúróng)鳥被吃的真相是什么？被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。第十四頁，共19頁。（3）以上證據(jù)是否(shìfǒu)確鑿？在這種情況下，“我閱讀(yuèdú)訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我”怎樣的感情(gǎnqíng)？3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣的過失？4、為什么“對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多”？5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失的機(jī)會嗎？為什么？6、選段在表達(dá)方式上的特點是什么？選段表達(dá)了怎樣的思想感情(gǎnqíng)？答：因為我犯下了無法(wúfǎ)補(bǔ)救的過失，它就像針一樣，時時刺痛著我的心。答：心理活動描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之情。答：“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”“我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認(rèn)真地調(diào)查研究便清率地作出了判斷。答：因為第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。答：議論、抒情。表達(dá)了作者嚴(yán)于律己的思想感情。(30_34)第十五頁，共19頁。閱讀(yuèdú)訓(xùn)練1、為什么說“我的良心受傷了”？答：因同學(xué)們不妨(bùfáng)設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會怎么想、怎么做？思維(sīwéi)拓展第十六頁，共19頁。同學(xué)們不妨(bùfáng)設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二思維(sī情感(qínggǎn)揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”試體會(tǐhuì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)(chùfā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。第十七頁，共19頁。情感(qínggǎn)揣摩第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，主題理解：1、把“我”看作描寫(miáoxiě)的側(cè)重點，本文的主題是：表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省(zìshěnɡ)的、富有良知的知識分子。）或