六年級語文上冊-19《賣火柴的小女孩》公開課課件3

（丹麥）安徒生（丹麥）安徒生走在寒冷下雪的夜空,賣著火柴溫飽我的夢,一步步冰凍,一步步寂寞,人情寒冷冰凍我的手,一包火柴燃燒我的心,寒冷夜里擋不住前行,風(fēng)刺我的臉,雪割我的口,拖著腳步還能走多久.有誰來買我的火柴?有誰將一根根希望全部點(diǎn)燃?有誰來買我的孤單?有誰來實(shí)現(xiàn)我想家的呼喚?每次點(diǎn)燃火柴微微光芒看到希望看到夢想,看見天上的媽媽說話,她說你要勇敢你要堅(jiān)強(qiáng),不要害怕不要慌張,讓你從此不必再流浪,媽媽牽著你的手回家,睡在溫暖花開的天堂.

天堂...................走在寒冷下雪的夜空,賣著火柴溫飽我的夢,劃分段落，概括段意，回顧文章主要內(nèi)容；（1-4自然段）殘酷現(xiàn)實(shí)，流落街頭（5-10自然段）擦燃火柴，幸福夢幻（11-12自然段）凍死街頭，笑離人間劃分段落，概括段意，回顧文章主要內(nèi)容；（1-4自然段）重點(diǎn)感悟第二部分內(nèi)容快速瀏覽課文的第二部分內(nèi)容（5-10自然段），并思考：在寒冷和饑餓中，小女孩一共幾次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分別看到了什么？（找到答案可在書上做標(biāo)注）重點(diǎn)感悟第二部分內(nèi)容填表格：

點(diǎn)燃火柴看到的東西說明小女孩她渴望第一次第二次第三次第四次第五次填表格：點(diǎn)燃火柴看到的東西說明小女孩她渴

點(diǎn)燃火柴看到的東西說明小女孩她渴望第一次火爐寒冷溫暖第二次烤鵝饑餓食物第三次圣誕樹痛苦快樂第四次奶奶悲慘關(guān)愛第五次和奶奶飛走艱難幸福點(diǎn)燃火柴看到的東西說明小女孩她渴望第一次深入研讀第一次擦燃火柴的部分閱讀提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到小女孩所在的現(xiàn)實(shí)生活是怎樣的？說明什么？請同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題默讀第五自然段。深入研讀第一次擦燃火柴的部分閱讀提示：自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分）

小組合作探究（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究：利用剛才的學(xué)法，學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴的情節(jié)，讀、悟，組內(nèi)交流。（2）自學(xué)提示：小女孩擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到小女孩所在的現(xiàn)實(shí)生活是怎樣的？說明什么？自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分）小組合作探究感情朗讀,體會(huì)情感，了解實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式。（1）情感重點(diǎn)：重點(diǎn)朗讀第四次幻象中小女孩呼喚奶奶的話，尤其是通過讀出文中四個(gè)感嘆號，表現(xiàn)出小女孩向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情和渴望。（2）關(guān)鍵句：“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”（意思是小女孩離開人世，在美妙的幻覺中死去了。只要在這個(gè)世界上，她就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。）

感情朗讀,體會(huì)情感，了解實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式。感悟最后兩個(gè)自然段

自由朗讀課文的最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系上下文，提出你們認(rèn)為值得討論的問題，在小組內(nèi)討論。

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下。”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

感悟最后兩個(gè)自然段自由朗讀課文的最后

假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會(huì)說些什么呢？假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會(huì)說些什么呢？

賣火柴的小女孩：你好！我讀了你的文章，非常同情你的遭遇。是??！在嚴(yán)冬的一個(gè)大雪紛飛的早晨，你摟著一堆潮濕的火柴，拖著大拖鞋艱難地走在冰冷的雪地里?！百u火柴了！”那凄涼的叫賣聲聽了讓人心碎。每一戶人家都炊煙縷縷，到處有過節(jié)的喜慶。只有你在這里無依無靠，過著連豬狗都不如的生活。賣火柴的小女孩，你在天國過得好嗎？我想：那里沒有黑暗、沒有富豪惡霸，有你的祖母的陪伴，你一定過得很開心。賣火柴的小女孩，你生活的社會(huì)，沒有善良、沒有正義，你饑寒交迫、無家可歸。不過，在我們這個(gè)年代，有的是善良的人們。如果有人有困難，就會(huì)有好心人幫忙。我班有幾位生活困難的同學(xué)，學(xué)校給他們免去了一些費(fèi)用，同學(xué)也給他們一些學(xué)習(xí)用品和衣物，因此他們生活得很好。賣火柴的小女孩，如果你現(xiàn)在還在，我們也一定會(huì)盡力幫助你。賣火柴的小女孩：拓展延伸:1、讀一讀安徒生的其他童話。如《皇帝的新裝》《丑小鴨》《拇指姑娘》《一串珍珠》等。

2、閱讀文學(xué)作品《詰問生命》。3、關(guān)注世界，從各種媒收集資料尋找21世紀(jì)“賣火柴的小女孩”。拓展延伸:編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新